i c TIA UMAYNOVAEQUAGAO PARAVAYSUAYAPRENDIZAGEM dito i ar ) [| ee eee a rio! _ ~ERS WAG 3 C \ Se ¥ a Erith TE Dre Ue Ceelere tae Rel Nole 869801-2368SO Eeesielge oinmno SEMELHANGA DE FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS Um conceito muito utilizado em Geometria é a ideia de figuras semelhantes. Ele vem sendo utilizado desde a Antiguidade. Uma ampliacdo, uma redugdo e até uma congruéncia séo exemplos claros de semelhanca. Para que duas ou mais figuras sejam semelhantes, duas condigées sao necessdrias: © Os Angulos correspondentes devem ser iguais. + Os comprimentos correspondentes devem ser proporcionais. Entre as figuras geométricas planas que sao sempre semelhantes, temos todos os circulos e todos os quadrados. E entre as que nem sempre sao semelhantes temos os retangulos, os triangulos e os demais poligonos. SEMELHANGA DE TRIANGULOS Veremos agora um dos assuntos mais importantes da geometria, a semelhanca de triingulos (que também esta relacionado a poligonos semelhantes). Pagina |2{Mstaie@ CURSO DE MATEMATICA Observe os triangulos abaixo: A D R 30° NS 30° s Ayer 407 Tt 60° 40° B D OC c Vamos formalizar para os triangulos: Os angulos correspondentes sao congruentes (mesma medida). ‘As medidas dos angulos correspondentes stio proporcionais Para verificar se dois ou mais triangulos sao semelhantes, nao é necessério verificar as duas condigées acima, pois, se as medidas dos angulos correspondentes forem congruentes, as medidas dos lados correspondentes (homélogos) _serao proporcionais e vice-versa. TEOREMA FUNDAMENTAL DE SEMELHANCA Se uma reta é paralela a um dos lados de um tridngulo e intercepta os outros dois lados em pontos distinios, entao o tidngulo determinado pela reia é semethante ao primeiro. Pagina |3Mstuvo CURSO DE MATEMATICA A Pelo Teorema de Tales, na figura acima, temos: AB AC _ BC AD AE DE SAIBA MAIS ...De onde vimos e para onde vamos... Desde os tempos mais remotos, 0 homem sempre se preocupou com esta questo. Os astrénomos gregos calcularam a distancia da Terra a Lua através de funcées chamadas trigonomérricas. Estas funcdes também eram utilizadas para determinar a localizagao dos navios e¢ para representar matematicamente sons musicais. Tales de Mileto aprendeu com os egipcios a determinar a altura de uma drvore sem ter de subir ao seu topo, evitando assim sofrer uma perigosa queda. Para isso bastava medir a sombra da arvore. Pagina|4{Mode QO CURSO DE MATEMATICA Observe que a situacao toi “redesenhada na forma de triangulos” Um método muito comum para se medir distancias grandes, a pontos inacessiveis, 6 a triangulacdo. Na figura abaixo esta esquematizado, como exemplo, a maneira de medir a distancia de uma arvore localizada do outro lado de um rio, sem atravessa-lo: Tomando a arvore como um dos vértices, construimos os triangulos semelhantes ABC e DEC. BC € a linha de base do triangulo grande, AB e AC so os lados, que sao as diregées do objeto (a Arvore) vistas de cada extremidade da linha base. Logo AB_ DE BC” EC Como posso medir BC, DE e EC, posso calcular o lado AB e entao, conhecer a distancia da arvore. Pagina |5Mstuvo CURSO DE MATEMATICA Dica EQUACAO CERTA. BASE MEDIA DE UM TRIANGULO Quando um segmento une os pontos médios de dots lados de um triangulo, entéo ele é paralelo ao terceiro lado e mede a metade do terceiro lado! EXERCICIO RESOLVIDO (ENEM) A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2 metros e alcancou uma altura de 0,8 metro. A distancia em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é A) 1,16 metros. B) 3,0 metros. C) 54 metros. D) 5,6 metros. E) 7,04 metros RESOLUGAO Do enunciado temos a figura, cotada em metros, em que x € 0 comprimento da rampa: Da semelhanga entre os triéngulos DBE e ABC, temos: 2.4 3 2,2x-7,04 = 14K 1. K=88 Logo, a distancia pedida € tal que: DB =x-3,2—DB=88-3,2 -. DB=56 Pagina |6{Mstaie@ CURSO DE MATEMATICA AREAS DE FIGURAS PLANAS Area é uma fungdo que associa a cada figura um nimero positivo que representa a Medida de sua superficie. Mais importante do que saber as “formulas” de Area é entender o que represente a area de uma regiao plana. Admitindo a superficie de um quadrado de lado unitario como uma unidade quadrada, a érea de uma regiao plana é 0 ntimero que expressa a relacao entre sua superticie ea superficie desse quadrado. Seja “uw” a unidade de area: Facil compreender, portanto, ainda que indutivamente, que a drea do retangulo seja o produto de suas duas dimensdes. = Um retingulo de dimensBo 4em por 3em, por exemplo, tem 12cm? de area. Isio ¢, sua superficie equivaie a superficie de 12 quadrados de lado cm. gem S*43 Entdo S = 12 em? I_ Principais areas: * Paralelogramo Pagina|70 retangu ‘ujes medides s80 suas degonais, Entéo:2S=D0.d = s- 3 ‘A direa do trapézio pode ser obtida peta II — Poligono Regular O Poligono regular de género “n” pode ser dividido, a partir do centro, em “n” triangulos isdsceles congruentes. ‘A area do poligono sera “n” vezes a area deste ‘ridngulo, -ceni@ = nga Entdo: S nf F)>s = Mas (n. £) ¢ 0 perimetro do poligano que representamos or (2p) © a, quo representa a dstincia do centro ao lado, 6 conhecido como apétema do poligono. Entdo: $ = ina, =22 = S=pa Pagina |8&{Mstaie@ CURSO DE MATEMATICA Embora a area do poligono regular possa ser encontrada pelo produto do semi-perimetro pelo apétema, acaba sendo mais pratico usar a estratégia que usamos para chegar a essa conclusio, ou seja, 0 poligono pode ser dividido em triangulos congruetites. Il - Circulo Consideremos os poligonos regulares inscritos no circulo, quanto maior é o ntimero de lados do poligono, mais a sua area se aproxima da area do circulo. Ou seja, aumentando o ntimero de lados do poligono inscrito num circulo, a area do poligono tende ser a area do circulo, Nesse processo, o perimetro do poligono tende a 2ur (comprimento da circunferéncia) e, 0 apotema, tende a ser o raio r. A area do circulo entéo, pode ser determinada como sendo a area do poligono cujo semi-perimetro é mr e apotema igual a r. Isto & S=arr Logo xr Vale ainda ressaltar: 1) Seja ABC um triangulo do qual se conhecem dois lados o angulo formado por eles. Pagina |9Mstuvo Mas também sabemos que 0 $@N = 5 eno c ZO) ab. sen a P h=bsena, portanto, $= 2 CURSO DE MATEMATICA an Sabemos que S 2 2) Radical de Heron. A Area do triangulo pode ser obtida em funcao de seus lados. S = Jp(p—a).(p—b).(p—c) Onde p ¢ 0 semi-perimetro do triéngulo, 3) A area de um triangulo equilatero de lado 1 pode entao ser determinada por: t 8 4 (muttpicar por 3 € omesmo que dividit por 2) $= EXERCICIO RESOLVIDO Um fazendeiro doa, como incentivo, uma drea retangular de sua fazenda para seu filho, que esta indicada na figura como 100% cultivada. De acordo com as leis, deve-se ter uma reserva legal de 20% de sua area total. Assim, 0 pai resolve doar mais uma parte para compor a reserva para 0 filho, conforme a figura. Pagina |10{Mode QO CURSO DE MATEMA Area 100% cultivada (filho) Area d \econa, Fazenda do legal (fitho) pai De acordo com a figura anterior, 0 novo terreno do filho cumpre a lei, apés acrescentar uma faixa de largura x metros contornando o terreno cultivado, que se destinard a reserva legal (filho). O dobro da largura x da faixa é: A) 10% (a + bj? B) 10% (a. b? C)vfa+b- (a+b) D)\\(a+ bP = ab —(a~b) E) (a+ b)? = ab + (a+b) RESOLUGAO A rea da reserva legal 6 dada por x? + ax + bx e a area total ¢ dada por (x + a)(x +b). Como a reserva legal é 20% da 4rea total, temos: e+ ax+ bx = Kt adbesb) 5x? + Sax + Sbx = x? + bx + ax + ab. 4x + Ma + b)x- ab =0 O discriminante € 16[(a + b)? — ab] e a raiz positiva dessa equacao é dada por x= cia + b) + AVS EY ab _ -(a +b) + V@e EF ab 3 2 Logo, 2x = ~(a +b) + V+ b¥— ab. Resposta: D . oS 4 < '"DEXERCICIOS ar O PROFESSOR RESOLVE Pagina |iMstuvo CURSO DE MATEMATICA 01. (Enem) A sombra de uma pessoa que tem 1,80m de altura mede 60cm. No mesmo momento, ao seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00m. Se, mais tarde, a sombra do poste ciminuiu 50cm, a sombra da pessoa passou a medir A) 30cm. B) 45cm. C) 50cm. D) 80cm. E) 90cm. 02. Um faraé solicitou ao sabio grego Tales de Mileto, em sua visita ao Egito, que calculasse a altura de uma piramide. Esse fato ocorreu em torno do ano 600 a.C., quando esse feito ainda nao havia sido registrado por ninguém. Tales, proximo da piramide em questo, enterrou parcial e verticalmente um bastio no chao. Observando a posicao da sombra, colocou o bastao deitado no chao, a partir do ponto em que foi enterrado, e marcou na areia o tamanho do seu comprimento. Feito isso, tornou a colocar 0 bastao na posicao vertical. Quando a sombra do bastao ficou do seu comprimento, Tales mediu a sombra da piramide—e acrescentou ao resultado a J metade da medida do lado da base da piramide. Explicou, ie entao, aos matematicos que o “LL acompanhavam que essa soma era a medida da altura da piramide. O principal fato matematico que pode explicar 0 raciocinio feito por Tales é dado por A) propriedades de angulos retos B) propriedades de triangulos. C) semelhanga de triangulos. D) simetria entre os objetos e suas sombras. E) selacdes trigonométricas nos triangulos. Pagina |12{Mstaie@ 03. Marcelo mora em um edificio que tem a forma de um bloco retangular e, no topo desse edificio, esta instalada uma antena de 20 metros. Apés uma aula de mateméatica, cujo tema era semelhanca de triangulos, Marcelo resolveu aplicar o que aprendeu com o professor Chaguinha para calcular a altura do prédio onde mora. Para isso, tomou algumas medidas e construiu © seguinte esquema: CURSO DE MATEMATICA + Osegmento Acé perpendicular aos segmentos BF e CE; *osegmento AB representa a antena; *osegmento BC representa a altura do prédio; *ponto D pertence ao segmento CE; + oponto F pertence ao segmento AE; * Oponto B pertence ao segmento AC; + 0s segmentos BC e FD so congruentes; * a medida do segmento BF 612m; +a medida do segmento DE é 36 m. Assim, Marcelo determinou que a altura do prédio é, em metros, Pagina |13Mstuvo CURSO DE MATEMATICA A) 45. B) 50. ©) 60. D) 65. F) 70. 04. No terreno ABC da figura, uma pessoa pretende construir uma residéncia, preservando a area verde da regiao assinalada. Se BC = 80m, AC = 120m e MN = 40m, a 4rea livre para a construcaio, em metros quadrados, é de a N ery Mw c 8 A) 1400. B) 1600. C) 1800. D) 2000. E) 2200, 05. A prefeitura vai veformar uma praca quadrada de 16 metros de lado e foi aprovado o seguinte projeto: Pagina |14{Mode QO CURSO DE MATEMATICA O construtor que ganhou a licitacdo faz apenas a parte da calgada € seu orcamento foi de R$ 53,00 o metro quadrado. O jardim sera feito por funciondrios da prépria prefeitura, e esse custo para a Secretaria de Parques e Jardins sera de RS 25,00 o metro quadrado. Usando 1 = 3/1, podemos concluir que o valor total da obra sera de A) R$ 6.400,00. B) R$ 8.31040. ° RS 10.790,40. D) R$ 11.480, 00 E) R$ 13.568,00. 06. O salao de festas de um prédio residencial tem 18 metros de largura, 9 metros de comprimento e um pé-direito de 4 metros. Possui, ainda, duas janelas de 2 metros por 1,5 metro. Para pintar somente as paredes desse salio, uma empresa cobra R$ 30,00 por metro quadrado, incluindo material e mao de obra. O prego total da pintura é A) RS 3.600,00. B) R$ 3.95000. ©) RS 4.210,00. D) R$ 5.840,00. E) R$ 6.300,00. 07. Observe os ntéimeros em relacio aos vestibulares de engenharia em julho de 2008: Vestibulares de ongenharia Vagse om 4=2.6 SOLUCAO 8* QUESTAO Na figura identificamos trés tipos de poligonos: 24 quadrados 6 triangulos ~3 quadrados 4 trapézios = 3 quadrados A= 24+3+3= 30 = 30.0,05 = 1,5km? SOLUCAO 9* QU Com as informagées da figura (E) sé é possivel estabelecer igualdade entre as areas 1 e 2 e entre as areas 3 e 4. SOLUGAO 10? QUESTAO Figura 2 a2 aa Wie AY “4: A= 16. 24= 384 Pagina |21