ANEXO III

O Guia Prático de Perguntas Apropriadas ao Nível de Desenvolvimento deve ser utilizado como referência
para indicar o tipo de pergunta que poderá ser mais apropriado a crianças e adolescentes de diferentes idades.
As perguntas podem variar entre mais “concretas”, isto é, aquelas associadas a experiências sensoriais e que
podem ser relacionadas à habilidade de crianças e adolescentes em apresentar narrativas sobre quem fez algo,
o que aconteceu, onde algo aconteceu ou se o fato ocorreu “uma vez ou mais de uma vez” (1x/>1x).
Perguntas mais “abstratas” exigem desempenhos narrativos complexos ligados ao fornecimento de detalhes
contextuais e de temporalidade e podem ser relacionadas à habilidade de crianças e adolescentes para narrar
como algo ocorreu, descrever atos em sequências, isto é, narrativas detalhadas com começo, meio e fim, além
de quando algo pode ter ocorrido ou a quantidade de vezes em que determinados fatos ocorreram (# vezes).
As áreas mais escuras indicam que uma criança com desenvolvimento esperado pode ser capaz de apresentar
em cada modalidade de pergunta indicada nas colunas. As áreas mais claras indicam que algumas crianças
daquela faixa etária podem ser capazes de responder às perguntas indicadas. Idade e nível de
desenvolvimento são fatores que aumentam a probabilidade de resposta para os tipos de questionamento
apresentados na tabela. Deve ser considerado que traumas e problemas de desenvolvimento afetam como os
eventos são registrados e recordados. Desse modo, deve-se evitar perguntas abstratas para crianças abaixo de
quatro anos de idade, tendo como referência os dados do Guia Prático, e utilizar com cautela questionamentos
abstratos para crianças ou adolescentes com problemas de desenvolvimento.
PBEF, p. 70