Luciana Brites PROLEIA Y Programa de Leitura, Escrita, Interpretacado e Aprendizagem 28 EdicdoDiregdo e Coordenacao Geral Luciana Brites Equipe Editorial Ana Clara dos Reis Tomaelli Fabricia Cristina Florencio llustragdo, Iconografia e Diagramagaéo Gabriela Naomi Umezu Oliveira Lorraine Evelyse Mirachi Luke Boaro Almeida Machado Colaboracéo Ana Clara dos Reis Tomaelli Fabricia Cristina Florencio Rosimere de Souza Pereira Revisao Ortografica Ana Clara dos Reis Tomaelli Copyright © 2020 by Luciana Brites Todos os direitos desta edigdo sao reser- vados a Editora NeuroSaber. ‘Av. Ayrton Senna da Silva, 600, sala 602. Londrina, PR - 86050-460 Telefone: (43) 33616757 E-mail: editoraneurosaber@neurosaber.com.br Dados Internacionais de Catalogo na Publicagao (CIP) (Camara Brasileira do Livro, SP. Brasil) BRITES, Luciana. PROLEIA: Programa de Leitura, Escrita, Interpretagao e Aprendizagem. / Luciana Brites, Londrina: Editora NeuroSaber, 2020. v. 2. 240 p. ISBN 978-65-990802-5-8 1. Alfabetizacao. 2. Educagao. 3. Ensino — Londrina (PR). |. Titulo,DIGRAFO CH 9 DIGRAFO LH 45 DIGRAFO NH 24 REVISAO 27 SOM /QUA/ E /QUO/ 34 SOM /GUA/ E /GUO/ 37 REVISAO 43 SOM /GUE/ E /GUI/ 47 SOM /GE/E /Gi/ 53 REVISAO 59 VOGAIS + L 63 VOGAIS + M 69 VOGAIS + N75 VOGAIS + Z 84 REVISAO 87 VOGAIS + R94 SOM /R/ E /RR/ 97 VOGAIS + S 103 SOM /S/ E /SS/ 109 REVISAO 115 SOM /CE/ E /Cl/ 149 SOM DO ¢ 125 REVISAO 131 SUMARIO ENCONTRO BR 135 ENCONTRO CR 141 ENCONTRO DR 147 ENCONTRO FR 153 ENCONTRO GR 159 ENCONTRO PR 165 ENCONTRO TR 174 ENCONTRO VR 177 REVISAO 183 ENCONTRO BL 187 ENCONTRO CL 193 ENCONTRO FL 189 ENCONTRO GL 205 ENCONTRO PL 214 ENCONTRO TL 217 REVISAO 223 SOM DO x 227 ENCONTROS CONSONANTAIS 233 REVISAO 239 payee COTE iL a8 LD / OP) ) ) mo es ) J )INTRODUGAO Nos ultimos anos, as pesquisas que avaliam o desempenho da educacao (PISA, SARESP IBGE), principalmente nos quesitos de leitura e interpretacdo, mostram o Brasil em uma posi- Go baixa e muito distante de paises desenvolvidos. © PISA (2012), que mede o desempenho escolar dos estudantes, mostrou o Brasil na 55° posigdo entre 65 paises. Esse programa avalia nossos estudantes desde 2000 e em nenhuma avaliagao apresentou uma melhora significativa. Esses resultados tém ressaltado a necessidade de repensar a eficdcia das abordagens e mé- todos de ensino utilizados em nosso pais, principalmente no que tange a alfabetizacao. Devemos considerar 0 que as pesquisas pautadas em evidéncias cientificas discutem sobre os métodos de alfabetizacao de criangas e adolescentes. Para José Morais (2014), desde a década de 70 as pesquisas evidenciam importantes descobertas que atestam a relevancia da Juncao da fala e da escrita como fatores que influenciam diretamente a alfabetizagao das orian- Gas. Por isso, as abordagens fénicas, com a consciéncia de fonemas e o desenvolvimento de processos de codificagao e decodificacao entre grafemas e fonemas, so mais eficazes nesse proceso, Considerando todos esses apontamentos, torna-se urgente e relevante a criagéo de ma- teriais que facam uso, de maneira significativa, de todo o conhecimento adquirido pelas pesqui- sas cientificas. Por isso, desenvolvemos o PROLEIA - Programa de Leitura, Escrita, Interpretagao e Aprendizagem. O programa esta dividido em dois volumes, além de um volume preparatorio, chamado de Aquecendo os motores. O primeiro volume trabalha as formas regulares das letras do alfabeto (vogais e consoantes) e 0 segundo, os sons irregulares e silabas complexas. Ao final dos trés livros, a crianga dara os primeiros passos para a alfabetizacdo, estando apta a ler e aescrever, Nosso desejo é mudar a realidade da alfabetizacao das nossas criangas, formando indi- viduos conscientes de seus direitos e deveres, para que eles nao sejam apenas espectadores do sistema social, mas, acima de tudo, atores transformadores e conscientes em nossa socie- dade. Luciana Brites & Equipe NeuroSaber QI NeuroSabercH ~ 1.Pinte as letras CH e fale as palavras do vocabulario ao lado. Em seguida, contorne as letras CH e ch pontilhadas, de acordo com a direc&o das setas indicadas em © azul. No espago em branco, dé continuidade a escrita das letras. ) ) ) ) 2. Observe as figuras e ouga os nomes delas. Depois, repita os nomes e pinte! i Chinelo Chupeta Chuva Mochila_ Boliche = PROLEIA 9“SER eee ll IDENTIFICANDO O DiGRAFO CH 4 Oralidade — Consciéncia de silabas ara 3. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. = Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. 4 CHA CHE wp CHI CHO > CH U ee 4. Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. ~ CHOCOLATE BOLICHE ) ~ 10 PR@LEIA Bot! | | | | | | | | | | | | ele 5. Deslize 0 dedo abaixo de cada letra conforme vocé a pronuncia. Em seguida, una todos os sons e leia a silaba. Depois, faca isso com as demais. Leia a palavra > inteira, escreva-a no espacgo ao lado e em seguida desenhe. ere ae a 6. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, complete com uma > das silabas abaixo e passe o dedinho, contando os sons das. palavras. - t ‘ PROLE! A il“USER REREeeeeeee 7. Ligue as silabas observando as cores. Elas formam palavras! Depois, escreva- ~ -as na linha ao lado. YL (chu) - 8. Abaixo esto algumas frases com palavras embaralhadas. Vamos organiza-lase ~ depois ler para ver como ficou. ¢ ( CCX C ¢ 12 PR@LEIA =_. 9. Qual palavra esta correta? Circule-a e depois escreva abaixo da figura. e - - © 10. Junte as silabas, forme palavras e escreva o nome das figuras. Bolaxa | 28 % 11. Faga a leitura, em voz alta, das frases e deslize o seu dedinho embaixo de cada > palavra, conforme vai lendo. Depois, responda oralmente. a A chuteira é feia. . ee - A chuteira é pequena. - a) Quantas palavras tem a primeira frase? b) E na segunda frase, quantas palavras existem? c) Na primeira frase, temos a palavra “feia”. Na segunda, “pequena”. Qual das > duas palavras é maior? Pinte de vermelho a que for maior. = PR@LEIA 1342. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do CH e leia as palavrase ~ frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que sao pronunciados! 43. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas tem e pinte o numero Ps de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste atengao no numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. _, @TeTeTeTefe te) G@TyetetetTets{s) ——_, @eTeTeTe eT) = _ @PeTeTeTe ToT _@TeTeteteoteots) 14 PR@LEIA© 4, Pinte as letras LH e fale as palavras do vocabulario ao lado. Em seguida, contorne © as letras LH e lh pontilhadas, de acordo coma diregao das setas indicadas em azul. No espaco em branco, dé continuidade a escrita das letras. Abelha | Ovelha >33099»D Coelho Milho Bolha Abelha — Velhinho PR@LEIA 15SER eee OE UU IDENTIFICANDO O DiGRAFO LH Md Oralidade — Consciéncia de silabas i 3. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. U LH A’ LH a LH | —— LHO —_ b oa < @ = a = 3° S =; Q 2 o an = S Q » C ¢ PR@LEIA an_. 5. Complete com H, leia a palavra formada e veja como o sentido dela mudou. Depois, copie. PR@LEIA U8. A abelha quer fazer amizade com o coelho, vamos ajuda-la? Para isso, vocé ~ teré que seguir 0 caminho e circular as palavras em que encontrar a silaba /LHA/, pintar de amarelo as que tiverem /LHE/, de azul o ILHIU, de laranja o /LHO/ e de verde a em que encontrar a silaba /LHU/. Vamos la? ~ ( 9. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do LH e¢ leia as palavras e fra- ses que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que sao pro- nunciados! pa 410. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas téme pinteontmero — de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste aten¢ao no numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. PR@LEIA ~ 18(A —S eae ee eee 11. Leia as palavras abaixo e depois separe suas silabas. Siga o modelo! Fil >in) — () ° Cea) — OO CE — OO ° Goer) — OOO Ga) — OOO 12. Complete a palavra com a silaba que falta. »o 3D >». ® > ® > PROLEIA w“SSR eee el 43. Observe que, abaixo, algumas palavras esto em destaque. Procure-as no caga-palavras e pinte da cor que vocé preferir! LU ABELHA - OVELHA - MEDALHA COELHO - ALHO - TOALHA Uv 44. Olhe esse animalzinho! Complete os espagos com o nome dele e suas carac- ms teristicas. =e Sou uma Meu corpo é coberto por Como eu sou? 20 PROLEIA eS1. Pinte as letras NH e fale as palavras do vocabulario ao lado. Em seguida, contorne as letras NH e nh pontilhadas, de acordo com a diregdo das setas indicadas em -~ azul. No espaco em branco, dé continuidade a escrita das letras. i * @| im Galinha ou Ans. | © Desenhista > pinte! Minhoca —_Ursinho Ninho Rainha = Galinha ae 21IDENTIFICANDO O DIGRAFO NH 4 Oralidade - Consciéncia de silabas me 3. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. ~ NHA ee NHE™ NHI NHO GALINHA ursinho NINHO 5 PR@LEIA ~ o UO ie a g Zz = ° ¢oO) oa See eee eee = 5. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e complete-as com uma das silabas abaixo. > 6.Encontre o nome das figuras e marque com um X. Depois, escolha uma e forme uma frase. org 237. Ligue as silabas observando as cores. Elas formam palavras! Depois, escreva- — -as na linha ao lado. Y (a) =a (ga}- = (nho} « (ti). (si). - Ci}. (ra }- (4). 8. Agora, quero ver se aprendeu! Leia os nomes que foram formados acima e, de ~ acordo com as ilustragdes, escreva-os nas linhas abaixo. C of ( ¢ ( ( BIE PR@LEIA os9. Junte as silabas, forme palavras e escreva o nome das figuras. m™o- f 10. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do NH e leia as palavras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengdo nos sons que sao pronunciados! 11. Agora, leia a palavra abaixo, conte quantas letras ela tem e pinte o numero de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste atencdo no nu- mero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. _@leteotoTeoT[o]o) (OTe ] PR@LEIA~ {SER ER Eee Paes DIMINUTIVO a Vocé esta ouvindo esse barulho? O que é isso? Ah, é um miado! A mamae gata a acabou de ter filhotinhos. Olha sé que gatinhos fofinhos! om Quando alguma coisa é de tamanho menor que o normal, nés usamos o diminutivo para falar sobre ela. Veja os animais com seus filhotinhos. Tao bonitinhos! a Elefante Elefantinho Pato Patinho Ledozinho Girafa Girafinha 26 PROLEIA -Revisdo 1. Lista de palavras. ¥| Galinha CH+LH+ NH al | #8 Coelho Abelha Cachorro a) | Mochila i | i Hl Patinho Medalha algo nelas? PR@LEI. OLE! A | Chuveiro Bolacha @..2; Faga a leitura das palavras abaixo e diga 0 que vocé entendeu. Vocé mudaria | PEUCHA | | RELHOPO | 273. Ouca o texto que seu facilitador vai ler. Observe as palavras com ICHI, ILH/ & JNH/ que aparecem nele! A AGULHA E A LINHA Era uma vez uma agulha e uma linha que ficavam na mesma caixa de costura da dona Chica. A agulha se dizia muito mais importante que a linha, afinal, ela ficava entre os dedos da mao da dona Chica. A linha escutava calada e tudo o que se ouvia na sala de costura de dona Chica era 0 pic-pic-pic da agulha furando o tecido. O vestido ficou pronto! Tao lindo e brilhante. Dona Chica vestiu-se com ele e se preparou para a grande festa a que iria. A linha, toda orguihosa, agora podia falar para a agulha: - Vocé ficou entre os dedos de dona Chica, mas agora quem vai ficar proxima ao corpo dela na festa? Euzinha! E assim a agulha aprendeu que nao podia se achar mais importante do que ninguém, pois todos tém sua prépria importancia. ‘Adaptado de Machado de Assis ATIVIDADES DE COMPREENSAO 4. Apés a leitura, responda oralmente ao que se pede: a) Aofinal da historia, descobrimos qual das duas personagens éamais importante? Por qué? b) Que ligdo vocé tirou da historia da agulha e da linha? 5. Pic-pic-pic € o barulho usado na historia para representar a agulha furando 0 tecido. Imagine que dona Chica tenha ficado irritada com a discussdo entre a agulha e a linha e tenha pedido siléncio. Como vocé representaria esse som? Circule a resposta correta. XIU! BUAAA! HAHA! El PROL! 1A 286. Observe as figuras abaixo, leia as frases e descubra a resposta dos enigmas. Depois, escreva a resposta na linha ao lado. EU TENHO LISTRINHAS. © FAGO MEL. QUEM SOU EU? aa EU TENHO PENAS. BOTO OVOS. QUEM SOU EU? a EU FICO NA TERRA. -~ SOU BEM COMPRIDINHA. QUEM SOU EU? © SOU USADO PARA BRINCAR. a TENHO UMA BOLA. | © QUE SOU? ~ PR@LEI PI el A 29““ PR@LEIA 31IDENTIFICANDO O SOM /QUA/ E /QUO/ Oralidade - Consciéncia de silabas 3, Pinte as letras QUA e QUO de acordo com o movimento indicado pelas setas, ~ depois fale as palavras do vocabulario prestando atengao em seus sons. YL Gi Aquarela i Quota 4 mall) Fi Quatro Quadro Ventriloguo Obliquo 4. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e = pinte! U Quadro Aquarela 32 PROLEIA naee A ee 5. Observe as figuras abaixo e diga os seus nomes. Estao faltando Partes nas ~ palavras, vamos completa-las com /QUA/ ou /QUO/? 7 &. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e circule aquelas que tém /QUA/ ou /QUO/. lolol 4 [oy ad numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade, > Crauaro) — Co fofoTofoTeTo) s (Cause) — ColoToToToToTo) 2 S ° G@Tejstetsvsts) PI I ROLE A 35PRODUGAO DE TEXTO 41. A ordem das figuras a seguir esta toda embaralhada! Enumere-as de acordo ai com a sequéncia em que elas aconteceram e descreva-as, na linha abaixo delas. Em seguida, junte as frases nessa ordem e faga um texto! Cc O CS 36 PROLEIA c C ( Cee eee ieee eager «ona eg ea pl dea al oes i Ce ere Dery INV INYINAy AYP | om /GUA/ e /GUC f SSDI DS AAO a Nees het AD tel AON ot ADS Eo ARS AE Pod Rw pes ire ie et ‘Ee cea _~ 1.Pintar com tinta guache é muito legal, nao é mesmo? E fazer a nossa tinta é ainda i mais incrivel! Por isso, leia a receitinha de tinta guache a seguir e, se possivel, pega ajuda a um adulto para fazé-la em casa! A TINTA GUACHE INGREDIENTES 2 colheres de agucar Meia colher de sal Meia xicara de amido de milho 2 xicaras de 4gua Corantes alimenticios ou sucos em po MODO DE PREPARO Essa parte é tarefa de um adulto, Porque vocé nado deve mexer com fogo! Pega para 0 adulto colocar em uma Panela 0 amido de milho e ir acres- centando agua aos poucos, sempre mexendo. Diga para ele acrescentar o sale o acucar, leve ao fogo baixo e mexa até engrossar. Quando estiver com a mesma consisténcia da tinta guache desligue e deixe esfriar. Agora vocé pode ajudar a acrescentar o corante ou 0 pé de suco e, prin- cipalmente, pode se divertir muito! ‘Adaptado de: http:IWwnwamascoruja.con/20 1S/07inta-quache-caseira-como-azer!, @ 2 Apés a leitura, responda: qual ingrediente da receita contém, no fim de seu © home, a mesma silaba que se encontra no comego da palavra guache? Escreva na _~ linha abaixo: ~ PR@LEIA aeEE ee IDENTIFICANDO O SOM /GUA/ E /GUO/ Oralidade - Consciéncia de silabas 3, Pinte as letras GUA e GUO de acordo com o movimento indicado pelas setas, ~ depois fale as palavras do vocabulério prestando atengao em seus sons. v Guarana Desaguou i Guaxinim Averiguou 4, Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e _ pinte! pe TT Enxaguou Guaxinim A Régua 38 PROLEIA =OE a a 5 Observe abaixo as imagens em destaque, Procure-as no caga-palavra e depois © escreva o nome de cada figura. ) ) ) ) F4 6. Olhe esse animalzinho! Complete os espacos com o nome dele e suas caracte- © tisticas. a Se Eu moro na eS oer eee Como eu sou? PR@LEIA 397. O guaxinim esta com fome e precisa chegar até o guarana, vamos ajuda-lo? Para Pa isso, vocé tera que ler todas as palavras que estaéo no caminho. Vamos 1a? v ® 7. Leia as palavras abaixo e depois separe suas silabas. Siga o modelo! |e a Guarana |} —— (ae) C) cs 40 PR@LEIA ~ €ee eee a _ 8. Abaixo estéo algumas frases com as Palavras embaralhadas. Observe as cores das estrelas e organize-as. El 5 PR@LEIA 41tt PRODUGAO DE TEXTO i 9. Observe as cenas abaixo e conte para os colegas o que esta acontecendo a cada uma delas. Depois, vamos escrever os acontecimentos. a C ( ar aa aly Ge GT QE ( 42 PR@LEIA 2a ) >S9SsOd900 »o 30 @ > ge ee eee aera {lacy pee VLAN Sy, eae ANSELM AT Ao — = Revisdo ~~ s ata.ctlo <= eviseye ll Sa eae eee ie + GUA, GUO ee eae Ventriloquo é Guaxinim i Enxaguou Desaguou é Averiguou 2. Faga a leitura das palavras abaixo e diga 0 que vocé entendeu. Vocé mudaria algo nelas? oOo ) ) R@LEI PI LEIA 43—————————_tl est 3. Leia o texto a seguir. Observe as palavras com IGUA/, IGUO/, QUA/ e QUO! ~ que aparecem nele! YL AQUARELA Numa folha qualquer - Eu desenho um Sol amarelo v E com cinco ou seis retas E facil fazer um castelo Corro 0 lapis em torno da mao E me dou uma luva E se fago chover, com dois riscos ~ Tenho um guarda-chuva - (1 Vamos todos Numa linda passarela De uma aquarela que um dia enfim Pe Descolorira aad Numa folha qualquer Eu desenho um Sol amarelo we? Que descolorira E Maurizio Fabrizio / Guido Morra Toquinho | Vinicius de Moraes ATIVIDADES DE COMPREENSAO u 4. Apos ler o texto, responda oralmente: a) Essa cangao descreve um desenho feito com aquarela. Imagine que vocé — também fez um desenho em uma folha qualquer. Agora, descreva esse desenho, com detalhes. b) Vocé ja pintou com aquarela? O que achou da experiéncia? ~ 44 PR@LEIA5. Pinte a silaba que falta em cada Palavra. > 6. Leia as palavras coloridas, identifique-as nas frases e pinte-as da cor correspondente. Pa Guarana Agua Enxaguou A PR@LEIA———_—— att 7. Observe as cenas a seguir. Escreva uma frase expressando o que esta ~ acontecendo nelas na linha ao lado. Nao se esqueca de usar as palavras que estao _ abaixo das imagens! Quati - Agua 5 <=> © GSE - Quatro - Régua ————. SS C Guarana —> 46 PR@LEIA ~ wo1. Leia o texto abaixo e preste atengao nos sons das palavras que vocé falar. GUI, O CARANGUEJO Gui € um caranguejo irado! Ele adora rock'n'roll E anda de lado! Gui esta aprendendo a tocar guitarra Agora, na casa do Gui, Vai estar o maior barulho e algazarra! Gui hoje tem um show marcado Vai tocar no formigueiro! Mas Gui ainda nao é muito afinado, Coitadinhas das formigas, imagina o desespero! ‘Ana Clara Tomaeli 2. Depois de ler o texto, responda oralmente: > a) Qual instrumento Gui esta aprendendo a tocar? b) Em que lugar sera o primeiro show de Gui? c) Agora, volte ao texto e pinte de azul as palavras com /GUI/ e de laranja as com © IGUEI. PR@LEIA 47IDENTIFICANDO O SOM /GUE/ E /GUI/ Oralidade - Consciéncia de silabas 3. Pinte as letras GUE e GUI de acordo com 0 movimento indicado pelas setas, ~ depois fale as palavras do vocabulario prestando atengao em seus sons. Contorne as letras GUE, GUI e gue, gui pontilhadas. GUE E GUI COMO DIGRAFO CONSONANTAL: A VOGAL U NAO E PRONUNCIADA. Mangueira Fogueira Guirlanda al | EI Foguete Formigueiro i Guindaste 48 PR@LEIA) ) ) ) ) » ) ) oe @ anda 5. Observe que abaixo as imagens em destaques, depois escreva o nome de cada fi figura. Procure-as no caga-palavra e6. Pronuncie o nome das figuras abaixo. Pinte de azul as que tiverem o som /GUI/, de laranja o som /GUE/. UY PR@LEIA ~ oO 508. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do GUE-GUI e leia as palavras © e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengdo nos sons que sao = Pronunciados! -~ 9. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas tém e pinte o numero de quadradinhos que correspondem a esse numero, Depois, preste atencao no © numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. _. CTeTeTeTeToTs) G@jsevovTeteytsys) © Gea cs eee ei . G@TetsTevavsyts) 10. Junte as silabas, forme palavras e depois leia. Depois, desenhe as palavras = hos quadrados abaixo. Lae Sy _ TAR “nemo _ [oul] 4 o — | A = a= pee ee a “fea ) - SA | (DO) CLC PR@LEIA $1411. Leia as palavras abaixo e depois separe suas silabas. Veja o modelo! ___Foguete __~ ( ( 42. Abaixo estdo algumas frases com as palavras embaralhadas. Vamos organiza- = -las observando as cores e depois escrever? PR@LEIA ~ oO 521. Leia 0 texto abaixo e preste atengdo nos sons das palavras que vocé falar. A VIAGEM DE GISELE Gisele é uma garotinha muito gentil. Giselda é a sua mae e Geraldo é 0 seu pai. O papai chegou em casa dizendo que eles vao fazer uma viagem! Eba! Para onde vamos? - perguntaram Gisele e Giselda. _ Nada disso. O destino é surpresa! - logo respondeu Geraldo. Gisele e Giselda estao muito curiosas e nao param de imaginar para onde vao! Sera que vao visitar uma girafa em um zoolégico? Ou sera que vao assistir 0 espetaculo de um magico? Ou talvez conhecer uma fabrica de geléias e gelatinas? Giselda acha que elas vaéo esquiar no gelo. Gisele pensa que vo caminhar por um campo de girassdis. Nao sei quem esta certa, mas se eu fosse Gisele, j4 co- locaria alguns gibis na mochila para ler durante a viagem! ‘Ana Clara Tomaeli en Veja as figuras e fale 0 vocabulario, Gelatina 3. Depois de ler o texto, responda oralmente: a) O que Gisele é de Giselda e Geraldo? b) Na opiniao de Giselda, para onde eles vio? _. ©) Para onde vocé acha que sera a viagem da familia? t PROLE! A 53IDENTIFICANDO O SOM /GE/ E /GI/ Oralidade - Consciéncia de silabas 3, Pinte as letras GE e GI de acordo com 0 movimento indicado pelas setas, depois ~ fale as palavras do vocabulario prestando ateng&o em seus sons. Contorne as ~ letras GE, Gl e ge, gi pontilhadas. wu GE! Gl B, ookll hi) Gi Geladeira Gelatina Girafa Relogio Oo | L | KI IL ia! +; ime Geleia Girassol Magico PR@LEIA ~ a 544. Pinte de azul o que comega com o som/GE/ e de rosao que comeca como som ~ /GI/. Depois escreva as silabas iniciais do nome de cada figura. > 6.Junte as silabas, forme palavras e depois escreva o que formou. _->( LA) (D0 {ee} TS. D) v a m > uo un7. Ligue as silabas observando as cores. Elas formam palavras! Depois, escreva- ~ -as na linha ao lado. L 8. Preste atengdo nas palavras que estao no quadro abaixo. Escreva, na linha, as palavras que estéo com a mesma cor, de acordo com a ordem em que elas apa- recem. Depois, leia a frase que se formou e conte quantas palavrinhas cada uma — delas tem! U 56 PR@LEIAON EE EO DEN ie a 9. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do GE-GI e leia as palavras © e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atencdo nos sons que sao - Pronunciados! 10. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas tem e pinte o numero -~ de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste atencéo no numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. _.@TeTeTeTeTsTs) : @leToteTsTsts) e (Gane) — CofToToToToToTo) PR@LEIA 5PRODUGAO DE TEXTO 41. A ordem das figuras a seguir esta toda embaralhada! Enumere-as de acordo com a sequéncia em que elas aconteceram e descreva-as, na linha abaixo delas. Em seguida, junte as frases nessa ordem e faga um texto! O = = 58 PROLEIA1D9DSOTHTOHSBOODDDE ) »9GGdO0038090 1. Lista de palavras. ail | gel Mangueira Fogueira Aguia ‘| ol Foguete Formigueiro Bi Gelatina S| «| Girassol Magico 2. Faga a leitura das palavras abaixo e diga o que vocé entendeu. Vocé mudaria oy) im _—_ GILOCO |) GUEFOTE algo? PR@LEIA GO 593. Circule a palavra correta correspondente a figura. Depois, leia as palavras circuladas por vocé! i | Foguete Girafa Guirafa Fogera Fogueira Girassol Guirassol Formigero Formigueiro 60 Gueleia Geleia Mangueira Mangera Magico Maguico on Gitarra Guitarra PR@LEIA wD4. Procure as palavras do quadro abaixo nas frases a seguir. Quando encontra-las, circule-as da cor correspondente. Depois, leia as frases! Vermelho Azul Guitarra - Guilherme Gelada - Geleia Mangueira - Miguel Agitado - Ginastica Hambtrguer Gina a) Gina arrasa na guitarra! b) A agua que sai da mangueira esta muito gelada. Cc) Miguel fez um hamburguer delicioso com geleia de pimenta! d) Guilherme faz ginastica para ndo ficar muito agitado. 5. Agora, escolha a frase de que vocé mais gostou e desenha-a no quadro a seguir. t PROLE! A 616. Observe as cenas acontecendo nelas na li abaixo delas! | ¥ Girafa - Gibi [f= Aguia - Foguete ( 29, | Magico - Magia = | Geladeira - Gelatina 62 a seguir Escreva uma frase expressando o que esta nha ao lado. Nao se esquega de usar as palavras que estao PROLEIA U1. Contorne as letras de acordo com a diregao que as setas indicam. No espaco em branco, faga a escrita de todas as letras. PR@LEIA 63IDENTIFICANDO OS SONS oa Oralidade — Consciéncia de silabas ined 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. “a Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte 0 desenho. Y AL | E — PR@LEIA ~ wo4, Observe as figuras abaixo e fale os. nomes delas. Estao faltando partes nas © palavras. Vamos completa-las com /AL/, /EL/, /IL/, /OL/ ou /UL/? 5. Olhe as figuras abaixo e os nomes delas! Circule aquelas que apresentarem AL, © EL, IL, OL ou UL em seus nomes. u Palmito I PROLE! A“=—2RGRteteeeeeeeeeeeeeeE lhl 7. Diga os nomes das figuras abaixo. Observe que est4o faltando partes nas palavras! Descubra a parte que falta e complete. Depois, ligue a figura a parte que _ vocé escreveu. 66 PROLEIA =9. Essa nao! Nas frases abaixo esta faltando uma parte, escolha a figura que ~ completa adequadamente cada uma e depois escreva 0 nome dela no espacgo > indicado. > a) Um muito, esta no zoolégico. -~ b)O esta lotado. _. ©) Mamée fez salada de para o _. 10. Leia as palavras abaixo e circule aquelas em que vocé encontrar /AL/, pinte de amarelo as que tiverem /UL/, de azul as que apresentarem /EL/, de laranja as com > IILI e de verde as em que encontrar o /OL/, Vamos 1a? PROLEIA 67“=ES neice 41. Leia o nome das criangas, observe as ilustragdes e depois responda oralmente. © jogo de futebol . ( ( ¢ Raul | | Alberto (Altamir, Manuel] Samuel, | Elza Olga Nilza a) Quantos meninos foram jogar? Fale o nome de cada um. b) E as meninas, quantas sao e como se chamam? \ c) Qual jogo vocé acredita que foi mais emocionante? Por qué? = d) Conte mais alguma coisa que possa ter acontecido durante o U jogo. PR@LEIA ~ 68 w U) 1. Contorne as letras de acordo com a diregao que as setas indicam. No espago em branco, faga a escrita de todas as letras. gi Amendoim »dDOD8 ) > 69IDENTIFICANDO OS SONS pa Oralidade - Consciéncia de silabas 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. ~ PR@LEIA ~ Bo U4. Observe as figuras abaixo e diga os seus nomes. Observe que estao faltando © partes nas palavras, vamos completa-las com /AM/, /EM/, /IM/, /OM/ ou /UM/? > | PR@LEIA 71“=a: 6. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura das vogais + Me leia as pala- ~ vras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que — s&o pronunciados! 7. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas tém e pinte o numero _ de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste atenc¢aéo no numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. _ @TSTSTSTeTaT < Gletetetetets - _@Teteofofteoseo)}e) ~ su). CISTISTSTSTST® ~< 7 PR@LEIA8. Leia as palavras abaixo e circule as. que tiverem a silaba /AMI, pinte de amarelo © as que tiverem /EM/, de azul o /I Mi, de laranja 0 /OM/e de verde as em que encon- trar a silaba /UM/. Vamos 1a? - Cepeda) (Tepe) > Cin © 9. Junte as silabas, forme palavras e em seguida desenhe. Om (a > Nuvem Ambulancia >® + PR@LEIA go va40. Observe a cor e o ntimero de silabas indicados por cada animalzinho e pinte, ~ com a mesma cor, as palavras que tiverem a quantidade de silabas corresponden- _ tes. 4 SILABA 11. Nas frases abaixo esta faltando uma parte, escolha a figura que completa mais ~ adequadamente cada uma e depois escreva 0 nome dela no espago indicado. a) Lucia comeu todo o. \ b) Omeu__ SSS di muito. u c)A_ da panel cai no cho. 74 PR@LEIA aa vogais Q +N 1. Contorne as letras de acordo com a direg&o que as setas indicam. No espaco > em branco, faga a escrita de todas as letras. > Canguru ) »® 8) Interfone > OD »o 3. 0D a || elle Z ) ) 1D“ERE eee IDENTIFICANDO OS SONS “A Oralidade — Consciéncia de silabas 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. LY 3. Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. 7 ELEFANTE PONTE PENTE U Ce) PROLEIA ~ GB 76Be 4. Observe as figuras abaixo e diga os seus nomes. Observe que esto faltando partes nas palavras, vamos completé-las com /AN/, /EN/, /IN/, /ON/ ou /UN/? 5. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e circule aquelas que tenham _._ JANI, /ENI, /IN/, /ON/ ou /UN/ em seus nomes.“HSER eee 6. Diga os nomes das figuras abaixo. Observe que estado faltando partes nas ~ palavras, descubra qual é ela, escreva & depois ligue. YU + a) oa [w }: [me (=) Si Empada Enxada Envelope PR@LEIA ~ Dv 788. Observe abaixo as imagens em destaque, procure-as no caca-palavras e depois escreva o nome de cada figura. 9. Nas frases abaixo esta faltando uma parte, escolha a figura que melhor comple- ta cada uma e depois escreva o nome dela no espaco indicado. a) Peguei meu para pintar um quadro. b)Tomeisucode c) Vium no zooldgico. PR@LEIA 79“—SRIRieeeeeoeeeeeeOnr~ fF PRODUGAO DE TEXTO 10. A ordem das figuras a seguir esta toda embaralhada! Enumere-as de acordo com a sequéncia em que elas aconteceram e descreva-as, na linha abaixo delas. ~ Em seguida, junte as frases nessa ordem e faga um texto! foe iad Aa eee 80 oePS vogais +Z 1. Contorne as letras de acordo com a diregdo que as setas indicam. No espacgo - em branco, faga a escrita de todas as letras. rellar| Xadrez (| |35> NIN C]© [NIN Avestruz a PROLEIA 81IDENTIFICANDO OS SONS i: Oralidade - Consciéncia de silabas i 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. Y 82 PROLEIA 7- Coasts) — OOO 000 PR@LEIA = Pag Rapaz 836. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura das vogais + Z e leia as pala- vras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que so pronunciados! 7. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas tém e pinte o numero de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste atencao no numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade. > _, @TeTeTersteTS (ca) GTetetetetets) G@TeveTststet> _,@TeTeTefetets) G@TotTetetots{s) PR@LEIA wv 384ae) 5S > 9. Procure as palavras no caca-palavras e depois escreva o nome das figuras abai- xo delas. Ss ~ PR®LEIA i}40. Pinte de amarelo as palavras que tiverem /EZ/, de azul as que apresentarem i IZ/, de verde as em que encontrar 0 /OZ/ e de laranja as com /UZ/. 11. Junte as silabas, forme palavras e depois leia. 86 PR@LEIA oO (rei Lar) Xadrez ei Algodao Lampada @) \ &| Avestruz 2. Faca a leitura das palavras abaixo e diga o que vocé entendeu. Vocé mudaria algo?3. Leia o poema a seguir. Observe se ha palavras com vogal + L, vogal + M, vogal +Ne vogal +Znele. A fruta do gamba Ja faz 3 dias que o gamba S6 come fuba! Ele esta faminto Ea sua barriguinha ronca Mas se entrar em qualquer recinto O gamba leva uma bronca! Ainda bem que André é bonzinho E sentiu pena do gamba, coitadinho! Deu logo a ele uma fruta gigante Vermelha por dentro, verde por fora E cheia de sementes! Sera que vocé adivinha Qual fruta o gamba ganhou? Vamos, me diga depressinha, Quero ver se vocé acertou! ‘Ana Clara Tomaeti ATIVIDADES DE COMPREENSAO 4. Depois de ler 0 texto, responda oralmente: a) Por que o gamba estava faminto? b) Por que o gamba levava uma bronca quando entrava em qualquer lugar? c) Se vocé fosse o André, que fruta daria ao gamba? 5. Vocé sabe qual é a fruta que o André deu ao gamba? Escreva o nome dela na linha abaixo. Mas, antes, uma dica: essa fruta tem /AN/ no meio... 88Ea 6. Observe as figuras abaixo, leia as frases e descubra a resposta dos enigmas. Depois, escreva a respostas na linha ao lado. Sou macio e levinho, Além de bem fofinho. Quem sou eu? Eu sou delicioso! Posso ser doce ou salgado, Cru ou torrado. Quem sou eu? Se vocé esta resfriado, Eu preciso ser assoado! Quem sou eu? Eu apito bem alto Ecarrego muitos passageiros. Ando pelos trilhos bem ligeiro. Quem sou eu? Baw | Te) men! aml ad PR@LEIA 89~—S SER ERERESEeeeS 7. Observe as cenas a seguir. Escreva uma frase expressando o que esta acontecendo nelas na linha ao lado. Nao se esqueca de usar as palavras que estao abaixo das imagens! a | i Rapaz - Escova oo 1 _—_ | 3 Onga - Laranja ————— eS Nariz - Amendoim 90 PROLEIA1. Contorne as letras de acordo com a diregao que as setas indicam. No espaco em branco, faga a escrita de todas as letras. i! i Tartaruga Celular a PR@LEIA 91IDENTIFICANDO OS SONS Oralidade — Consciéncia de silabas 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. = Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. 924. Observe as figuras abaixo e diga os seus nomes. Observe que estao faltando ~ partes nas palavras, vamos completa-las com /AR/, /ER/, /IR/, OR/ ou /UR/? od 2 co secad_——__ b—_ _boleta 5. Seu facilitador escolhera uma figura da tabela abaixo e dira o nome dela. Vocé deve procuré-la e fazer um X sobre ela. Preste atencao se o facilitador pronunciou a palavra corretamente. Se nao, diga a forma certa. Quero ver se vocé vai acertar! PR@LEIA 936. Observe as cores que correspondem a cada silaba e forme palavras utilizando- -as. Depois as copie e faga a leitura. @e,;e|@e BAR | CE | LAR S| S| on jsen| (Gallen catee (ole) i icin. bara Sia See ano on) (eile) 2 es 94 eC C ( C (7 .Complete a cruzadinha com o que falta. Depois, escreva na linha abaixo a pala- vra que se formou. i iff-[p TIA i B a oa: iF e-(v DIE Oo i s R yor Cc oO E PR@LEIA 958. Escolha trés palavras acima e forme frases. [ a if u (Borboleta ) (Secador ) || (Cargo _) | | ( Compra_) ( Bicicleta_) ( Celular) || (Barco )||(C Corta_) a) Ganhei um b) Vi uma ee do meu pai. c) Marta esta pulando d) Marcio fez uma viagem de linda e grande no quintal. 9. Quantas palavras ha em cada uma das frases acima? Leia-as novamente e pinte — o numero de estrelinhas correspondente ao numero de palavras na frase. & oT ) & VWOVVVVYIY WVLYLVVVY WRLVVYIIVY WNL Y 96 PR@LEIA oO® 1. Ouga 0 texto que seu facilitador vai ler e preste atengao nos sons das palavras que ele falar. GERALDO DISTRAIDO — Ai, até doeu minha barriga! — Gisele disse, logo depois do susto. — Geraldo, vocé precisa ficar mais atento, meu amor! — Giselda avisou, com carinho. Ficaram em siléncio um tempo, escutando o radio. Até que ouviram um barulho. Era a barriga de Gisele roncando! Todos riram. — Estou com fome! Quero comer um prato de macarrao! — Gisele disse. Geraldo se distraiu novamente e quase bateu o carro em uma arvore! Logo depois, apareceu um cachorro no meio da pista e Geraldo quase 0 atropelou! — Com licenga, pare o carro. Eu é que vou dirigir! — Giselda disse. Ufa, ainda bem! Gisele estava até com 0 coragado disparado. ‘Ana Clara Tomaeli 2. Veja as figuras e fale 0 vocabulario. > @& Macarrao Coragao Carro 3. Depois de ler 0 texto, responda oralmente: a) Por que a barriga de Gisele fez barulho? _ b) O que Gisele queria comer no almoco? PR@LEIA 97IDENTIFICANDO O SOM /R/ E /RR/ Oralidade - Consciéncia de silabas 3. Contorne as letras R e RR de acordo com o movimento indicado pelas setas, ~ depois fale as palavras do vocabulario prestando atengao em seus sons. i ; wi Barraca Pru Cadeira 4. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e = pinte! Pirulito Torrada 98 gi Torrada5. Complete com R no espago vazio. Depois, leia a nova palavra formada e veja © como o sentido da palavra mudou. Em seguida, copie a palavra na linha ao lado. °( caro ){ car_o ) _ \_CARETA ) |CAR__ETA (Moro) (MORO) iaimmmmmeastsssmsns 6. Qual palavra esta correta? Pinte-a e depois escreva abaixo da figura. Bry PR@LEIA wo 998. Leia o trava-linguas abaixo. Cuidado para nao enrolar a lingua! A ARANHA ARRANHA A RA. A RA ARRANHA A ARANHA. NEM A ARANHA ARRANHA A RA, NEM A RA ARRANHA A ARANHA! Dominio pablico a) Agora, circule a palavra que tem /RR/. Ela aparece muitas vezes no texto, mas _ vocé deve circular apenas a primeira. b) Observe as figuras abaixo. Ha muitos animais! Mas vocé deve pintar somente — aqueles que aparecem no trava-linguas. 9. Pinte e ligue as palavras que forem iguais. ARARA 2 100 PR@LEIA ae10. Abaixo estéo algumas frases com as palavras embaralhadas. Observe as © cores das estrelas e organize-as. PR@LEIA o 10111. Siga esse caminho e encontre figuras com RR e R. Depois, escolha algumas e ~ crie uma historinha bem divertida! Vv (ae © <) ‘ : i — 102 PROLEIA ¢ ( (™ 1. Contorne as letras de acordo com a diregdo que as setas indicam. No espago ~ ©M branco, faga a escrita de todas as letras. Castelo 1 i Cuscuz _ PR@LEIA 103“= 0R tele eeee ee eeeeeeEni-——l IDENTIFICANDO OS SONS ed Oralidade — Consciéncia de silabas 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. _ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. ae 3. Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. CASTELO ESTOJO POSTO - ese) (pone) (ese) Re a PI OLEIA 7 iy 044. Observe as figuras abaixo e diga os seus nomes. Observe que esto faltando © partes nas palavras, vamos completa-las com /AS/, /ES/, /IS/, /OS/ ou /US/? lag_____ ta cola , Escova PR@LEI. a PR@LEIA6. Observe as cores que correspondem as silabas e forme palavras utilizando-as. Depois, copie-as e faca a leitura. ee 7. Escolha uma palavra entre as que est&o acima e forme uma frase. 106 PR@LEIA8. Preste atengdo a figura em destaque. No boxe, circule as palavras que comecam © igual a ela. © 9. Preste atengao nas frases que seu facilitador vai ler. Nelas, esta faltando uma parte. Escolha a ilustragao que completa cada uma e depois escreva o nome dela no espaco adequado. a) Coloquei meu. para correr. b) Hoje fui de para a escola. c) Luiza quebrou a sua d) Mateus e Lucas brincam no PROLEIA 107“Settee 410. Circule as palavras em que encontrar a silaba /AS/, pinte de amarelo as que tiverem /ES/, de azul as que apresentarem /IS/, de laranja o /OS/ e de verde as _ em que encontrar a silaba /US/. Vamos la? (Pasta } Disco) (Escada (__Esmola_) ~ (escola )(_ Onibus_) (_Misto ) ( Rosto ) © (Pesca) Gasca }( Mosca )( Lista )_ (— Lagosta Poste (Escola }( Cuscuz . 41. Observe a cor e o numero de silabas indicados por cada animaizinho e pinte, com a mesma cor, as palavras que tiverem a quantidade de silabas corresponden- tes. A = 2 SILABAS 3SiLABAS || 4 SiLABAS fi i Raposa Passarinho ( Comma) (rw) (tam) EIA © PROL! 1A 108Som /S/ e /SS/ Sess ai a a 0 Nera ™ 1, Ouga 0 texto que seu facilitador vai ler e preste atencao nos sons das palavras - que ele falar. GISELDA ASSUME O VOLANTE Gisele ficou aliviada quando mamae assumiu o volante. Papai dirige depressa feito uma raposa. Mamae é€ mais suave, calma como um passaro voando. Mas logo Gisele teve uma duvida: — Mame, como vocé vai saber qual o destino da nossa viagem, se o Ppapai disse que é surpresa? —Fique tranquila, Gisele, eu vou guiar a sua mae! — Geraldo respondeu. Gisele estava cansada de ficar dentro do carro sem saber para onde estavam indo. E faminta! Entéo lembrou que tinha um péssego na bolsa da mamae. Gisele se deliciou com a fruta saborosa! — Essa nao! A gasolina esta acabando! — disse a mamae. - Vamos ter que parar em um posto. ‘Ana Clara Tomacl 2. Veja as figuras e fale o vocabulario. >| & & a Passaro Péssego Raposa Gasolina - 3. Depois de ler o texto, responda oralmente: a) Gisele acha que mamae dirige como qual animal? Rapido ou devagar? ™ b)E papai? Para Gisele, ele é veloz ou lento? ~ ©) Vocé preferiria andar em um carro com um motorista que dirige como uma raposa ou como um passaro? Por qué? a PR@LEIA 1094. Contorne as letras S e SS de acordo com o movimento indicado pelas setas, ~ IDENTIFICANDO O SOM /S/ E /SS/ Oralidade - Consciéncia de silabas depois fale as palavras do vocabulario prestando atengao em seus sons. 1! 4 Vassoura Girassol Tesoura @| Péssego *®| Passaro 5. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e pinte! 110 i ! Vassoura Péssego Tesoura Raposa PROLEIA6. Ligue as silabas observando as cores, forme palavras e depois escreva-as na © linha ao lado. -(seu) ) ‘Go) (sa) 7. Junte as silabas, forme palavras e depois leia. fiies CSE E eee 8. Observe os cédigos das figuras que correspondem a cada silaba. Junte as ~ silabas, formando uma palavrinha e escreva na linha ao lado. Depois, faga aleitura. _ 9. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura dos sons S-SS e leia as pala- _ vras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que s&o pronunciados! as 112 PR@LEIA md10. Nas frases, ha um espaco vazio. Circule a figura que completa corretamente ™ cada frase e escreva o nome dela no espago em branco. By partiu ao meio. Cc) Larissa foi paraa mais cedo. 11. Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. VASO CURIOSO PASSADO PR@LEIA 113» SERRE REeEe 42. Observe as cores, forme frases com as palavras que tem amesma core depois ~~ escreva na linha abaixo. Leia para ver o que formou. u 13, Agora, escolha uma das frases que vocé desembaralhou e faga um desenho = bem bonito dela! v 114 Poel ZSs a vogal+S ” i Revisdo _ Sess ~ 1. Lista de palavras. dey Castelo Escola 1) | &, Lustre Péssego Girassol Vassoura Passaro Casa Ténis 2. Faga a leitura das palavras abaixo e diga o que vocé entendeu. Vocé mudaria algo? > PROLEIA w ids3, Vamos ajudar o passarinho a chegar até o girassol? Mas, para conseguir avangar, é preciso descobrir o nome de todas as figuras que estiverem no caminho. Escreva- Os no espaco abaixo. Sy ; € a Sx * x * PR@LEIA bP o4. Leia as palavras coloridas em destaque. Depois, encontre-as nas frases abaixo © epinte da cor correspondente. Girassol Péssego Passaro Pulseira O PASSARO COMEU MEU BROCOLIS! MINHA PULSEIRA E DE CRISTAIS. QUASE ENGASGUEI! COMENDO UM PESSEGO! GANHEI UM GIRASSOL DE ANIVERSARIO! @ 5) Agora, escolha uma das palavras coloridas e escreva uma frase bem criativa na linha abaixo. Depois, faga um desenho que representa a frase. a} er} rd a > N TT» SESERERE 6. Observe as cenas a seguir Escreva uma frase expressando o que esta acontecendo nelas na linha ao lado. Nao se esquega de usar as palavras que estao abaixo delas! ~~ | —- ! Pore? Passaro - Girassol | ————— — i Castelo | ne eer : == 1 "+ (_Raposa - Estrela Estrela if —ss H ———— ® i “| Cisne - Ténis i = 118 PROLEIAE a © Som/CE/e/CI/ CEeci ae Bates 1, Ouga 0 texto que o seu facilitador vai ler e preste atenco nos sons das palavras © que ele vai falar. O ALMOGO DE CECILIA Giselda parou o carro em um posto para abastecer. Moacir, muito simpatico, foi logo atender a familia. Geraldo aproveitou e perguntou se havia algum lugar que servisse almogo Por perto, ja que eles estavam famintos. — Tem sim, o restaurante da dona Cecilia! Fica logo na entrada da oO cidade. a Moacir passou o enderego para Geraldo e eles foram almogar. a Assim que entraram no restaurante, sentiram um cheiro delicioso! O cardapio era torta de cenoura com acafrao, salada de alface com cebola e linguiga. De sobremesa, pagoca e acai. Que delicia de almogo! ‘Ana Ciara Tomaeti ~ 2. Veja as figuras e fale o vocabulario. Ge} \ Cenoura Cebola Delicia 3. A familia de Gisele comeu um almogo muito gostoso. E vocé, que comidas gosta de comer? Desenhe no quadro abaixo. PR@LEIA 119IDENTIFICANDO O SOM /CE/ E /CI/ Oralidade - Consciéncia de silabas 4. Pinte as letras CE e Cl de acordo com o movimento indicado pelas setas, depois fale as palavras do vocabulario prestando atengao em seus sons. @| Cesta Princesa 5. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes ~ pinte! 120 Cidadeesta cheia de laranjas. tem uma perna so. it8. Leia as palavras abaixo e pinte de rosa aquelas em que vocé encontrar a silaba /CE/ e de azul as que tiverem /CI/. cebola CIDADE cela CINEMA receita DOCE delicia OFICINA princesa 9. Junte as silabas, formando palavras e em seguida desenhe a palavra formada. 122 PR@LEIA10. Leia as palavras abaixo, separe suas silabas e depois escreva. Cena Vacina Cesta HN Os ol ol Saci Cinema l O OOO © 11. Leiaas frases abaixo, seguindo com o dedinho. Depois, conte quantas palavras > tema frase e pinte o numero de estrelinhas abaixo dela. Doce _— aw oe 1939000008900 800 0 - ae) | a) O capacete do Cicero caiu. WV IVevey b) Célia comeu salada de cenoura. VUYVVLIYY c) O cidadao foi hoje ao cinema. WVTIVevy d) A receita do doce é étima! VUVVVevey DODO OODODOODDOD v d mm > iesSER ee eee 42. Observe a figura abaixo e, depois, preste atengao na leitura que seu facilitador ~ fara. Em seguida, complete o texto escrevendo o nome de cada uma. U Dia de L Cecilia levantou cedo, pegou seu ail bs e foi paraa : yy Zi Qi : Ela e seus amigos e foram ae | : ao . Quando chegaram, compraram os ingressos, 7 arr earn | | \ tail il U 4 e foram ver 0 U espetaculo. Viram palhagos, trapezistas e muito mais. Foi um dia muito divertido! 124 PR@LEIA nscee © 1. Contorne as letras de acordo com a diregao que as setas indicam. No espaco > @m branco, faga a escrita de todas as letras. 2 /\ | 2 e Taca Cabeca > ) > ) ° S Laco Palhaco = a Cacula Foz do Iguacu Actcar ) e a PR@LEIA 125tb LL LL le IDENTIFICANDO O SOM m4 Oralidade —- Consciéncia de silabas 2. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. LY GA 0): . Care) TACA je e a Q 3 (_. 4. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e complete com GA, O, Gu. “| @ | Meo S Cabe Carro. Ta 5. Olha sd, abaixo temos um enigma abaixo! Vamos descobrir a palavra que esta © escondida? Assim que encontré-la, escreva-a. PR@LEIA U 127( ( ( ( C ¢ 7. Junte as silabas, formando palavrinhas e escrevendo-a abaixo. Depois, crieuma _ frase bem legal usando a palavra formada. PR@LI ta EIA 128 ( ( (8. Abaixo estao algumas frases com as palavras embaralhadas. Vamos organiza- © Aas eler para ver como ficou? Depois, faga um desenho bem bonito que represente - © que vocé leu. PR@LEIA Re ies)tlt | || || Lt leteeiaaiemmia 9. Adivinha, adivinha, adivinha 0 que é: Responda bem depressa, $0 nao pode ficar calado! Diga dentro de um segundo: Onde 0 rei foi coroado? Rose Poreira Pinte a resposta da adivinha acima. Dorme, dorme, preguicoso! Tenha um sono bem gostoso. Quem sou eu? Para descobrir, vista seu pijama e deite-se sobre mim, na sua cama. ‘Ana Clara Tomaell Pinte a resposta da adivinha acima. FP I C= Vnuvoov Agucar Brago Lengol 40. Agora, forme uma frase usando todas as palavras que aparecem acima. 130 PReLEIA- Revisdo ae > 1. Lista de palavras. Palhaco |, He Cinema @ 2. Faga a leitura das palavras abaixo e diga o que vocé entendeu. Vocé mudaria > algo? © PROLEIA UO3. Observe as imagens abaixo e procure-as no caga-palavras. , : PR@LEIA Go5. A v6 Cida mandou um pote com um bolo delicioso para Cecilia! Junto dele, veio um bilhete. Vamos desvendar o enigma do bilhete para descobrir o sabor do bolo? e Cceen. 7 . rm 2 ig cam carina sume, nacaita anpacial pana 4 2 minka nitinha, 410 4 mutta legal! a Expara que act gaste, de conacoa, pain a a Pred reer ea ieee Eee aA Pana sen a nen, at pan Ae panasn . alana: acu mame cameca iqual a coganha es es ee e ngs ge = “ ‘ 4 t C Wee | ey i © a) Vocé conseguiu descobrir o sabor desse bolo? Escreva-o na linha abaixo: _, ) Desenhe como vocé imagina que ficou o bolo da v6 Cida. Lembre-se de que ela fez com muito carinho e atengao! © ¢) Agora, volte ao bilhete da v6 Cida e pinte de azul as palavras em que tenha > /CEI, de rosa aquelas que apresentarem /CI/ e de verde as com igi. A PR@LEIA 133“ pinte! ) ) | Cérebro Brigadeiro Brasil PR@LEIAIDENTIFICANDO O ENCONTRO BR a Oralidade - Consciéncia de silabas hd 3. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. Yetn) 5. Observe as figuras, pinte a silaba que esta faltando e depois complete. »dDdOO oo. »990800000 po .FTOO DOOD 6. As palavras abaixo estao faltando uma silaba, observe as figuras e descubra qual é ela e depois ligue.“Sh eee ee 7. Abaixo estdo algumas frases com palavras embaralhadas. Vamos organiza-lase ~ depois ler para ver como ficou. < L i Nc ]jo i M x = zie s DAO: jak ~ N U H : | wW-[e A 4 8. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do BR e leia as palavras e fra- ~ ses que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que sao pro- — nunciados! 138 PROLEIA ict© 10. Agora, leia as palavras abaixo, conte quantas letras elas tém e pinte o numero _. de quadradinhos que correspondem a esse numero. Depois, preste atengao no numero de sons e pinte as bolinhas que correspondem a essa quantidade, e Brilho PR@LEIA CleToTsTeTsys) 139PRODUGAO DE TEXTO 411, Ajude Brenda a completar o texto utilizando as palavras encontradas pelo ca- _ minho. vil O presente de Brenda Amae de achamou para escolher seu presente de aniversario. Eram tantas coisas! Depois de escolher muito, ela ainda ficou na duvida en- tre ©, de argolas ou o de os dois eram lindos! E agora, o que faria? - Resolveu tirar par ou impar para ver qual levaria. Para sua surpresa, saiu 0 . Com muito cuidado o colocou, olhou no espelho e disse: — Acho que fiz a escolha certa!! 12. Agora, depois de ajudar Brenda a completar seu texto, faga um desenho de como vocé imagina que Brenda ficou usando seu novo acessorio. 140(oO D > ) Lodo 990 D ) alte bla ek ASL Eel wel ot os os See gaya a af WA eer le Ee Rete Ween eee yee - = A \ yas i A Vee ST eds cin aie ois 1. Pinte as letras CR e fale as palavras do vocabulario ao lado. Em seguida, contorne as letras CR e er pontilhadas, de acordo coma diregdo das setas indicadas em azul. No espago em branco, dé continuidade a escrita das letras. 2. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e pinte! Cratera Microfone PR@LEIA 141IDENTIFICANDO O ENCONTRO CR bd Oralidade — Consciéncia de silabas 3. Passe o dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. ~ Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. U creme microondas U 142 PROLEIA ~5. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e complete com uma das letras abaixo. : a \ } zs ol yy rene T ) tera jj i codilo i cresce creche El tee PROL! A 143Stet 8. Procure as palavras no caca-palavra e depois numere as figuras de acordocom ~ o seu nome. eS 1 2 3 cratera cracha crianga 4 5 6 crocodilo alecrim cravo u ( (a_(#_-[¥-G- et 9. Junte as silabas, forme palavras e depois ligue a figura que a representa. ad 144 PR@LEIA mtEe 10. As criancas querem brincar na hora do recreio, ajude-as a encontrar o caminho ™ certo. Para isso, sera preciso pintar da cor certa as Palavras abaixo. Para aquelas que encontrar a silaba CRA pinte de verde, de amarelo as que tiverem CRE, de _. azulo CRI, laranjao CRO e em roxo a que encontrar o CRU. ) craque eee -— 12. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do CR e leia as palavras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atencdo nos sons que sdo © pronunciados! PR@LEIA 145146 2 S: EncontroDR DR e 1. Pinte as letras DR e fale as palavras do vocabulario ao lado. Em seguida, contorne © as letras DR e dr pontilhadas, de acordo com a diregao das setas indicadas em - azul. No espago em branco, dé continuidade a escrita das letras. wt wt C: ! Madrugada 2. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e pinte! * (Ge we ) Dragdo Dromedario Ladrilho Madrugada ~ PR@LEIA a“Gia tit IDENTIFICANDO O ENCONTRO DR nd Oralidade — Consciéncia de silabas hd 3, Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. u DRA DRE DRI —— DRO DRU 4. Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. Ye EDREDOM PADRE LADRILHO u 148 PROLEIA fsOO 5. As palavras abaixo estao faltando uma silaba, observe as figuras e descubra © qual é ela e depois ligue. —— @ | DRU DRO 7 ) “@ Se e e | DRA a »ooo ) @ | DRE e | DRI +S 6. Complete com R, leia e Veja como muda o sentido da palavra. Depois copie. a PR@LEIA 1492 _—_llee 7. Adriana precisa encontrar o caminho de saida, para ajudé-la sera preciso pintar ~ da cor certa as palavras abaixo. Para aquelas que encontrar a silaba DRA pinte de __ verde, de amarelo as que tiverem DRE, de azul 0 DRI, laranja o DRO e roxo aem que encontrar o DRU. ot wv 150 PROLEIA aOn aE tO ae Ae = 9. Junte as silabas, forme palavras e depois leia. O(PE) \, - — (bra) — Sa a ) 10. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do encontro DR e leia as pa- > lavras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atenc4o nos sons que _. 840 pronunciados! PR@LEIA 151PRODUGAO DE TEXTO 41. A ordem das figuras a seguir esta toda embaralhada! Enumere-as de acordo com a sequéncia em que elas aconteceram e descreva-as, na linha abaixo delas. Em seguida, junte as frases nessa ordem e faga um texto sobre o que Pedro en- controu! O O O O 152 eae ( ( ( ( ¢a ee ee re | Z Av OIE Tea \ aa AG aia Wee A pam ie Ae be oe re antra ED aN B | a ee Aw Ae -\ tere eS doo 1. Pinte as letras FR e fale as palavras do vocabuldrio ao lado. Em seguida, contorne © asietras FRe fr Pontilhadas, de acordo com a diregao das setas indicadas em azul. 7 No espago em branco, dé continuidade a escrita das letras. a 2. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e SS) ® Fralda Frigideira Cofre 152IDENTIFICANDO O ENCONTRO FR Oralidade — Consciéncia de silabas 3. Passe 0 dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. PR@LEIA 154) d > ) ) > ) J 5. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e complete com um dos encontros abaixo. FRA FRE FRI FRO FRU se t/a i vo! : Pan oer lg res eco | > teiral o—~|(f 6. Forme palavras observando as cores e depois escreva-as, PR@®LEIA oD 155Sa tltt— 7. Nas palavras abaixo esta faltando uma parte. Observe as figuras e descubra qual é ela. Depois, ligue. u : et (=) FRO | ® FRU | © | FRA| FRE | @ 8. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do encontro FR e leia as palavras e frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que so pronunciados! sa 156 PR@LEIA Pa9, Complete a cruzadinha com o que falta. 19GB ODO OBR > ) ) eA Sera et Pn a eel ok Wk i 7 ie: E Ss P | N A ge - vo | N J A 10. Junte as silabas, forme palavras e escreva. [an)+(Go) — (Re + RE8}+(60)— PR@LEIA | ——— 1S7OE eeettst—é— 41. Observe as silabas abaixo . Escolha algumas e forme palavras. Depois, escreva- as nas linhas ao lado. v | FRA FRE FRI O CO SE CA GAO QUE ZA TE TA A FRU TA FRO TU RA NHA CO 12. Leia as palavras abaixo e depois separe suas silabas. Veja o modelo! Depois, na linha ao lado, escreva a palavra formada. Ctra )—> (Fruita) _____¢ Craze \— (__) : (taco )— (LD - Cao J>CV) —_: 158 PROLEIA <1, Pinte as letras GR e fale as palavras do vocabulario ao lado. Em seguida, contorne as letras GR e gr pontilhadas, de acordo com a diregao das setas indicadas em = azul. No espacgo em branco, dé continuidade a escrita das letras. > pinte! ) ) | Groselha >oO0 ) Gruta 2. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e Q qa IgrejaIDENTIFICANDO O ENCONTRO GR Oralidade — Consciéncia de silabas 3. Passe o dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte o desenho. GR a GRE we GR GR 4, Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. GRUTA IGREJA v 160 PROLEIA asee oe 5. Encontre o nome das figuras e pinte. grama = (| aly )— et Cote) Cone) © 6. As palavras abaixo esto faltando uma silaba, observe as figuras e descubra > qual é ela, depois ligue. a es 5 A vador | @ e GRI e 1 © ——— ~ | { —® je e GRO a " eon 2 |e [10 Jo © | GRU a | selha | @ e GRA > ja 8} a e@ | GRE PR@LEIA 1617. Procure as palavras no caga-palavra e depois numere as figuras de acordocom ~ o nome que cada uma se refere. ey 1 2 3 4 5 6 = GRAVIOLA || GRADE || INGRESSO || GRAVATA GRUTA ||GRAVADOR| ~ (T— mm l@—)= 8. Leia as palavras abaixo e depois separe suas silabas. Veja 0 modelo! md Grade Graveto Grude Ms + need Lic ee 9. Vamos ler palavras? Pegue a sua ficha de leitura do GR e leia as palavras e ~ frases que aparecem nela, sempre prestando muita atengao nos sons que sdo _ pronunciados! 162 PROLEIA eSEee 10. Forme palavras observando as silabas que tém as mesmas cores. ~ (GRO }{LHA ){ TA }~ “{ crt }{ va }{ oo )- 5 GRE }( NAL }{ LHA )~ - GRA SE DA |> ° 11. Junte as silabas, forme palavras e depois leia. SG eee s(ou)— Gs ae (1 )— gri J —— (0 )— PR@LEIA 163PRODUGAO DE TEXTO 12. Leia o poema abaixo. Depois, continue 0 poema para 0 outro animal em desta- que. Grilo falante ! Grilo falante Gritou para o elefante Me levante para cima Seja elegante! ( ( ( ¢ ( A gruta da onca Ela néo tem frescura SSS 164 PR@LEIAOe a 6 Prete GO Oa Ga ie ea si os DD D9DdD30093 0908093009 ) d nh Se Pare < ede Ala od Tee eee Vee eens ees lea ol ee - es BnGcOoOntre -K ret A et At A et Ae Ae eA ew) ey Aiea Beat elie ee er allie Re 1. Pinte as letras PR e fale as palavras do vocabulério ao lado. Em seguida, contorne as letras PR e pr pontilhadas, de acordo coma direcdo das setas indicadas em azul. No espago em branco, dé continuidade a escrita das. letras. © 2. Observe as figuras abaixo e diga os nomes delas. Depois, repita os nomes e pinte! Princesa Prova Prancha PR@LEIA wo——————— et IDENTIFICANDO O ENCONTRO PR Oralidade — Consciéncia de silabas 3. Passe o dedo acompanhando a seta indicativa e leia o que as letras formam. Cubra os pontilhados e dé continuidade a escrita. Depois, pinte 0 desenho. 4. Pinte da mesma cor as palavras que forem iguais. PREGO PRATELEIRA |~- 166 Mi dei5. Observe as figuras abaixo, diga os seus nomes e circule a silaba que falta. a | ye) Naf eo pew) (Pra) ncha 4 go |LPre) a (Pra | > 6. Qual a frase que representa melhor cada figura? Marque com um X. a : | a o> i a ) ) (_)( cose eee nrsena O prato é de porcelana. (opmivedesoceina | ( \( cmeose | O cabelo é preto. (OC etemecnne) (evtronosens ) (Jomo earanae baited CO) O anel é de prata. C) O prego é alto. a > PR ~ PROLEIA ) ) 167 =