Aprendendo Recursos Visuais PCS

Aprendendo Recursos Visuais de PCS para Solicitar e Protestar
Propósito: Alguns aprendizes necessitam do uso de recursos visuais para aprender a emitir mandos. No entanto, alguns
desses aprendizes não sabem ler, então eles precisam de dicas de PCS. Às vezes, o que cada pista significa não é intrínseco
e um ensinamento direto pode se fazer necessário. Use este programa de tentativa discreta para ensinar o que cada pista
significa.
Objetivo: O aprendiz emitirá um mando apropriado quando apresentado a uma pista visual PCS.
Procedimento Instrucional:
Linguagem Receptiva: Coloque 3 pistas na mesa. Diga, “Mostra o/a ____”
 Se o aprendiz não apontar/selecionar a pista correta, aponte para a opção correta e reapresente a instrução. Em
seguida, mude a posição da pista e forneça a instrução novamente. Dados não precisam ser coletados nas
tentativas de transferência.
 Reforce diferencialmente as tentativas com uma menor quantidade de dica.
Linguagem Expressiva: Erga uma pista e pergunte, “O que isso quer dizer?”
 Se o aprendiz errar, forneça um modelo verbal e faça a pergunta novamente.
 Reforce diferencialmente as tentativas com uma menor quantidade de dica.
Etapas de Ensino:
1. Identificação Receptiva – Coloque 3 pistas de solicitação na mesa. Sd: “Aponte para/Mostre o/a…” + = o aprendiz
identifica a pista visual correta
2. Identificação Receptiva – Aumente o arranjo
a. 5 pistas visuais apresentadas
b. 8 pistas visuais apresentadas
c. 10 pistas visuais apresentadas
3. Expressiva – Erga uma pista visual e pergunte, “O que isso quer dizer?”
4. Faça uma imagem de 8.5 x 10 para o aprendiz (veja o exemplo na página seguinte) – ensine Treino de Comunicação
Funcional (FCT) + = o aprendiz usará a solicitação apropriada quando o terapeuta apontar para a pista visual.
Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

Etapas de Ensino:
1. Identificação Receptiva – Coloque 3 pistas de solicitação na mesa. Sd: “Aponte para/Mostre o/a…” + = o aprendiz
identifica a pista visual correta
2. Identificação Receptiva – Aumente o arranjo
a. 5 pistas visuais apresentadas
b. 8 pistas visuais apresentadas
c. 10 pistas visuais apresentadas
3. Expressiva – Erga uma pista visual e pergunte, “O que isso quer dizer?”
4. Faça uma imagem de 8.5 x 10 para o aprendiz – ensine Treino de Comunicação Funcional (FCT) + = o aprendiz usará a
solicitação apropriada quando o terapeuta apontar para a pista visual.
Data/Profissional:
100
90
80
70
Percentagem
60
50
40
30
20
10
0
Etapa de
Ensino:
Tentativa 1 S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N

Não; obrigado(a)
Eu cometi um erro
Espere
Eu preciso de uma pausa

Eu não gosto disso Pare, por favor
Silêncio, por favor Devolva-me

Eu quero
Isso está muito alto Ajude-me, por favor Isso é muito difícil

Pare, por favor Silêncio, por favor com calor
Não; obrigado(a) Isso está muito alto frustrado
Isso é muito difícil

cansado
Eu não gosto disso
Eu me sinto
Ajude-me, por favor Preciso de uma pausa

triste
Eu quero Devolva-me animado

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Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

Eu preciso de uma pausa

Silêncio, por favor Devolva-me

Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

Pare, por favor Silêncio, por favor com calor

Não; obrigado(a) Isso está muito alto frustrado

Isso é muito difícil

Ajude-me, por favor Preciso de uma pausa

Eu quero Devolva-me animado

Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

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