NOME DA OBJETIVO DA

ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO

ATIVIDADE ATIVIDADE
4= coloca 5 peças apresentadas em
Quando dado uma única grupo somente olhando e
0 1 2 3 4 peça de quebra-cabeça de O estudante consegue colocar posicionando; 3= 3 peças
Quebra-cabeça
0 1 2 3 4 um quebra-cabeça de a peça de um quebra-cabeça apresentadas em grupo somente
B1 com uma única
0 1 2 3 4 encaixe; o estudante irá de uma peça na moldura olhando e posicionando; 2= 5 peças
peça de encaixe
0 1 2 3 4 colocar a peça dentro da apropriadamente? dadas separadamente por tentativa e
moldura. erro; 1= coloca até 3 peças fornecidas
individualmente por tentativa e erro
Quando dado uma caixa de
4= 6 peças apenas olhando a peça e
0 1 2 3 4 encaixar ou classificador de
O estudante consegue colocar visualizando o local apropriado de
0 1 2 3 4 forma e seus pedaços, o
B2 Jogo de Encaixe as peças correspondentes a encaixe; 3= 4 peças apenas olhando e
0 1 2 3 4 estudante consegue colocar
moldura de encaixe? colocando; 2= 4 peças por tentativa e
0 1 2 3 4 as peças nos buracos
erro; 1= 2 peças por tentativa e erro
correspondentes
4= pelo menos 10 objetos em uma
amostra de 8 itens; 3= pelo menos 5
0 1 2 3 4 Quando dado um objeto, o O estudante consegue
Emparelhar objetos em uma amostra de 4 itens;
0 1 2 3 4 estudante irá emparelhar o emparelhar objetos a outro
B3 objetos idênticos 2= pelo menos 2 objetos em uma
0 1 2 3 4 objeto em uma mostra de 3 objeto idêntico em uma mostra
ao exemplo amostra de 2 itens; 1= emparelha
0 1 2 3 4 itens. de 3 itens?
um objeto a outro idêntico em uma
amostra de 2 itens.
Quando dado um item, o
0 1 2
Emparelhar estudante irá emparelhar o O estudante consegue 2= emparelhar 3 itens
0 1 2
B4 objetos com objeto a uma figura emparelhar objetos a figura sucessivamente; 1= emparelha 1 item
0 1 2
figuras. correspondente dentro de correspondente? por apresentação.
0 1 2
uma amostra de 3 imagens.
4= pelo menos 10 figuras em uma
Quando dado uma figura, o amostra de 8 figuras; 3= pelo menos
0 1 2 3 4 O estudante consegue
Emparelhar estudante irá emparelhar a 5 figuras em amostra de 4; 2= pelo
0 1 2 3 4 combinar a imagem a uma
B5 figuras idênticas figura correspondente menos 2 figuras em uma amostra de
0 1 2 3 4 imagem idêntica em uma
com a amostra quando apresentada uma 2; 1= emparelhar 1 figura a outra
0 1 2 3 4 mostra de 3 imagens?
mostra de 3 figuras. figura idêntica em uma amostra de 2
figuras
B6 0 1 2 Emparelhar Quando dado uma figura, o O estudante consegue 2= emparelha 3 itens
0 1 2 figuras com estudante irá emparelhara emparelhar a figura com o sucessivamente; 1= emparelha 1 item
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
figura com o objeto
0 1 2
objetos. correspondente dentro de objetos correspondente? por série.
0 1 2
uma amostra de 3 objetos.
Quando dado um grupo de
O estudante consegue
0 1 2 figuras ou itens, o estudante Quando dado uma pilha de figuras, 2= consegue emparelhar pelo menos
emparelhar figuras com a
0 1 2 Emparelhar com irá emparelhar as figuras a o estudante emparelha cada figura 10 itens em 30 segundos; 1=
B7 figura idêntica em uma
0 1 2 fluência uma figura idêntica em uma com a outra em uma amostra de emparelhar 5 itens separados em 15
amostra de 10 figuras de
0 1 2 amostra de 10 imagens em figuras em sucessão rápida segundos.
maneira “uma após a outra”?
sucessão rápida.
É dado ao estudante um monte de
figuras misturadas de cachorros e 4= dado 20 itens (5 itens de 4 itens),
Quando dado uma variedade
árvores e uma amostra é colocada consegue separar 10 ou mais tipos de
de objetos ou figuras não
na mesa. O estudante separa as itens em 4 grupos; 3= dado 12 itens
idênticas representando 3
O estudante consegue separar figuras colocando cachorros na (3 itens de 4 grupos), consegue
0 1 2 3 4 grupos, e dado uma amostra
itens não idênticos em pilhas pilha de cachorros e árvores na separar pelo menos 6 tipos de itens
0 1 2 3 4 Separar objetos de itens de cada grupo, o
B8 quando exemplos dos grupos pilha de árvores. em 4 grupos; 2= dado 6 itens (2 itens
0 1 2 3 4 não idênticos estudante irá separar
são fornecidos (ex. Cachorros, NOTE: Essa habilidade não requer de 3 grupos), consegue separar pelo
0 1 2 3 4 objetos não idênticos nos
árvores, pessoas)? que o estudante saiba identificar menos 4 tipos de itens em 3 grupos;
grupos apropriados (ex.
receptivamente a categoria dos 1= dado 4 itens (2 itens de 2 grupos),
Todos cachorros, todas
itens. Requer apenas o consegue separar pelo menos 2 tipos
árvores, todas pessoas).
emparelhamento visual por de itens em 2 grupos.
semelhança,itens não idênticos.
Dado um cartão com 4= consegue rapidamente sobrepor 6
0 1 2 3 4 Sobrepor blocos desenhos de blocos, o ou mais blocos (alguns extras); 3= 4
O estudante consegue
0 1 2 3 4 no cartão com o estudante irá sobrepor ou mais blocos (alguns extras);
B9 sobrepor blocos no cartão
0 1 2 3 4 desenho dos blocos na localização consegue sobrepor até 4 blocos (sem
desenho?
0 1 2 3 4 mesmos. apropriada, desconsiderando extras); 1= consegue sobrepor até 2
os blocos a mais. blocos (sem extras).
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
Quando dado peças de
quebra-cabeça com formas O estudante consegue
4= 4 quebra-cabeças com 8 peças; 3=
0 1 2 3 4 Quebra-cabeça exclusivas, o estudante completar quebra-cabeça com
4 quebra-cabeças com 5 peças; 2= 2
0 1 2 3 4 com múltiplos consegue encaixar as peças forma únicas conectando as
B10 quebra-cabeças com 5 peças; 1= 1
0 1 2 3 4 conectores em na moldura com formas peças de modo a encaixar cada
quebra cabeça com pelo menos 5
0 1 2 3 4 moldura. irregulares, o estudante uma em um espaço da
peças.
consegue completar o moldura?
quebra-cabeça.

Quando dado um quebra- 4= 3 quebra-cabeças com 5 peças; 3=

0 1 2 3 4 O estudante consegue
Quebra-cabeça cabeça com moldura de 3 quebra-cabeças com 4 peças; 2= 3
0 1 2 3 4 completar o quebra-cabeça
B11 com moldura de bordas retas, o estudante quebra-cabeças com 3 peças; 1= 3
0 1 2 3 4 conectando as peças na
bordas retas. consegue completar o quebra-cabeças com pelo menos 2
0 1 2 3 4 moldura de bordas retas?
quebra-cabeça. peças.
NOTE: peças podem se conectar
uma com as outras, ou apenas ficar
próximas sem conectar.
4= complete o desenho rapidamente
Dado um cartão de desenho
0 1 2 3 4 O estudante consegue com 6 ou mais blocos (com alguns
de blocos, o estudante
0 1 2 3 4 Desenhos de construir os blocos a partir do blocos a mais); 3= 4 ou mais blocos
B12 colocara os blocos para fazer
0 1 2 3 4 blocos em figura desenho dos blocos mostrado (com extras); 2=faz mais de 4 blocos
o desenho mostrado no
0 1 2 3 4 no cartão? (sem extras); 1= faz o desenho
cartão.
usando 2 blocos ( sem blocos extras).
Dada uma sequência visual 4= combina a sequencia de 8 peças
0 1 2 3 4 Padrão de objetos em um padrão composto por 4 objetos diferentes
O estudante segue a seriação
0 1 2 3 4 sequencial (por exemplo, blocos quando dado alguns extras, 3= 8
B 13 de objetos de acordo com o
0 1 2 3 4 seguindo o coloridos), o estudante irá peças de 4 objetos sem extras, 2= 6
modelo visual?
0 1 2 3 4 modelo visual arrumá-los de acordo com o peças de 3 objetos sem extras, 1= 6
modelo. peças de 2 itens sem extras
B14 0 1 2 3 4 Quebra-cabeça Quando apresentado formas Sem moldura, o estudante 4= 4 quebra-cabeças com 5 peças, 3=
0 1 2 3 4 com múltiplas irregulares , o estudante irá consegue encaixar (isto é, 4 quebra-cabeças com 4 peças, 2= 2
0 1 2 3 4 peças encaixa-las corretamente colocar junto) as peças para quebra-cabeças com 3 peças, 1= 1
0 1 2 3 4 para formas uma figura formar uma figura? quebra-cabeça com pelo menos 3
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
peças
Dado um quebra-cabeça com 4= pelo menos 4 quebra-cabeças com
0 1 2 3 4
peças interligadas, o O estudante consegue 12 peças, 3= 2 quebra-cabeças com
0 1 2 3 4 Quebra-cabeça
B 15 estudante irá completar completar um quebra-cabeça 12 peças, 2= 2 quebra-cabeças com 8
0 1 2 3 4 sem moldura
corretamente o quebra- com peças interligadas? peças, 1= 1 quebra-cabeça com pelo
0 1 2 3 4
cabeça. menos 8 peças
Quando dado um grupo de
Dado um grupo de itens ou objetos ou figuras e dado um
figuras, o estudante irá item diferente, o estudante
4= emparelha pelo menos 2 figuras
0 1 2 3 4 emparelhar um item que é combina o item de um grupo
Emparelhar Suco e copo; meias e sapatos; faca, associadas para 20 ou mais itens; 3=
0 1 2 3 4 associado com um dos itens que é associado com o item
B 16 figuras garfo, prato e colher; camiseta, 2 figuras associadas para 10 itens; 2=
0 1 2 3 4 do grupo (por exemplo, apresentado (por exemplo,
associadas shorts e calça. 1 figura associada para 10 itens; 1= 1
0 1 2 3 4 emparelhar cesta de emparelha uma bola de
figura associada para 5 itens.
basquete com bola de basquete com a cesta de
basquete). basquete quando apresentado
uma cesta, sapato e copo)?
Quando apresentado um
Quando fornecida uma
modelo de itens que são Quando mostrado uma caneta e
amostra de 2 itens que têm
usados para funções uma pote de bolinha de sabão,
funções diferentes e
específicas, o estudante separa colocando a figura de giz de cera
0 1 2 3 4 apresentada uma 4=pelo menos 5 itens de 4 funções;
figuras de itens em grupos de com a caneta e a vela junto com a
0 1 2 3 4 Separar pela demonstração de combinar 3= pelo menos 5 itens de 3 funções;
B 17 itens que possuem as mesmas bolinha de sabão, o estudante
0 1 2 3 4 função um outro item que possui a 2= pelo menos 5 itens de 2 funções;
funções (como por exemplo, continua colocando outras figuras
0 1 2 3 4 mesma função, o estudante 1= pelo menos 2 itens de 2 funções.
tesoura com itens que são corretamente com o grupo de
irá separar figuras adicionais
usados para cortar, caneta com coisas que você escreve e com o
que têm as mesmas funções
os itens que são usados para grupo de coisas que você assopra.
com os itens da amostra.
escrever)?
B 18 0 1 2 3 4 Separar por Quando fornecida uma Quando apresentado um Quando mostrado um macaco e 4=pelo menos 5 itens de 4
0 1 2 3 4 característica amostra de 2 itens que têm modelo de itens que tem um carro, colocando a figura de características; 3= pelo menos 5 itens
0 1 2 3 4 características diferentes e características específicas, o cachorro com o macaco e a de 3 características; 2= pelo menos 5
0 1 2 3 4 apresentada uma estudante separa figuras de bicicleta junto com o carro, o itens de 2 características; 1= pelo
demonstração de combinar itens em grupos de itens que estudante continua colocando menos 2 itens de 2 características.
um outro item que possui a possuem as mesmas outras figuras corretamente com o
mesma característica, o características (como por grupo de coisas que tem rabo e
estudante irá separar figuras exemplo, cachorro com itens com o grupo de coisas que tem
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
adicionais que têm as
mesmas características com que têm rabo, carro com os
rodas.
os itens da amostra. itens que rodas)?

Quando fornecida uma

amostra com 3 categorias
O estudante consegue separar
diferentes de itens e Quando mostrado um gato e um
figuras de itens nas categorias
realizada uma demonstração sapato, colocando o cachorro com 4=pelo menos 5 itens de 4 categorias;
0 1 2 3 4 que os itens pertencem
de combinar um outro item o gato e a camiseta com o sapato, o 3= pelo menos 5 itens de 3
0 1 2 3 4 Separar por quando fornecido um modelo
B 19 da mesma categoria, o estudante continua colocando categorias; 2= pelo menos 5 itens de
0 1 2 3 4 categoria de itens de cada classe (como
estudante irá separar figuras outras figuras corretamente com o 2 categorias; 1= pelo menos 2 itens
0 1 2 3 4 por exemplo, cachorro com
adicionais da mesma grupo de animais e com o grupo de de 2 categorias.
animais, camiseta com
categoria com os itens da roupas.
roupas)?
amostra.

Depois de ser mostrado um

O estudante consegue replicar 4=imediatamente, com 3 itens após 5
modelo de itens em uma
0 1 2 3 4 a sequência de itens após ter Depois de ter sido mostrado uma segundos de atraso; 3= 3 itens com 3
Replicar uma sequência específica e
0 1 2 3 4 sido mostrado o modelo de sereação de 3 itens e ter retirado o segundos de atraso; 2= 2 itens com 2
B 20 sequência com depois remover o modelo, o
0 1 2 3 4 itens em uma sequência modelo, o estudante replica a série segundos de atraso; 1= 2 itens com 2
atraso estudante conseguirá
0 1 2 3 4 específica e ter retirado o de itens. segundos de atraso com ajuda verbal
replicar a sequência.
modelo? ou gestual.
B 21 0 1 2 3 4 Encontrar Mostra-se um item O estudante consegue Depois de ter sido mostrado uma 4= após 5 segundos de atraso,
0 1 2 3 4 amostra com específico e depois retira-o. encontrar um item que foi figura de gato, escondido a figura, consegue encontrar qualquer um de
0 1 2 3 4 atraso 5 itens são apresentados, mostrado anteriormente e esperado alguns segundos, 10 itens em 3 segundos, quando
0 1 2 3 4 sendo que um deles é o retirado, e depois ter sido apresentado figuras de cachorro, apresentado 5 itens juntos; 3= após 3
mesmo que o primeiro item), mostrado novamente em uma gato e pássaro e dada a instrução segundos, consegue encontrar
o estudante irá encontrar o amostra de 3 itens (um deles “Mostre o igual” ou “Encontre a qualquer um dos 5 itens em 3
item inicial. sendo o item original)? figura”. segundos; 2= após 3 segundos,
consegue encontrar qualquer um dos
5 itens em 3 segundos, quando
apresentado 3 itens juntos; 1= após 2
segundos, consegue encontrar
qualquer um dos 3 itens em 3
segundos, quando apresentado 2
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ATIVIDADE ATIVIDADE
itens juntos
Quando dado um modelo de
itens em uma sequência
4= continua uma sequência irregular
específica (regular e Quando colocado um grupo de
O estudante consegue com pelo menos 3 itens diferentes
0 1 2 3 4 irregular), o estudante blocos em uma sequência (por
continuar a adicionar itens na com itens irrelevantes presentes; 3=
0 1 2 3 4 Continuar um continuará a adicionar itens exemplo, um bloco vermelho, um
B 22 sequência correta quando 3 itens em uma sequência regular
0 1 2 3 4 padrão na sequência correta (como bloco azul, um bloco vermelho) o
dado um modelo de itens em com itens irrelevantes presentes; 2=
0 1 2 3 4 por exemplo, ABAB, ABCABC, estudante irá adicionar um bloco
uma sequência específica? 3 itens em uma sequência regular; 1=
ABBABB, AABAAB, vermelho e depois um azul, etc.
2 itens em uma sequência alternada.
ABBCABBC).

Dado um conjunto de blocos

ou outros itens e um modelo Quando dado um modelo 3D
0 1 2 3 4 2= consegue replicar 2 objetos
Replicar um de um objeto 3D simples, o simples, o estudante consegue Quando mostrado um modelo, o
0 1 2 3 4 usando pelo menos 6 blocos; 1=
B 23 objeto 3D estudante irá organizar os organizar os blocos para estudante constroe uma casa
0 1 2 3 4 consegue replicar 2 objetos usando
simples blocos ou outros itens de duplicar a construção (por simples usando blocos
0 1 2 3 4 pelo menos 3 blocos.
maneira a replicar a exemplo, casa, carro)?
construção dos blocos.
Para cada guarda-napo colocado na
O estudante será capaz de
mesa, o estudante coloca
observar uma pessoa
Se uma pessoa coloca um imediatamente uma colher em 2= consegue colocar imediatamente
colocando vários objetos
0 1 2 3 4 conjunto de itens idênticos na cada guarda-napo; após o instrutor um item ao item correspondente em
Sequência de idênticos em uma mesa e
0 1 2 3 4 mesa, o estudante consegue colocar blocos brancos, o uma série de pelo menos 6 respostas;
B 24 emparelhamento depois colocar um item
0 1 2 3 4 colocar um segundo item em estudante adiciona um bloco azul; 1= consegue colocar imediatamente
dependente diferente em cada um dos
0 1 2 3 4 cada um dos primeiros itens para cada caixa de suco colocado um item ao item correspondente em
itens imediatamente depois
colocado na mesa? na mesa, o estudante coloca um uma série de pelo menos 3 respostas.
que cada um dos primeiros
canudo ao lado de cada caixa de
itens foi colocado.
suco.
B 25 0 1 2 3 4 Seriação Quando dado um modelo de O estudante consegue 4= consegue organizar conjuntos de
0 1 2 3 4 começo e fim de uma organizar itens em uma ordem pelo menos 4 itens para cada um dos
0 1 2 3 4 sequência sucessiva, o lógica (isto é, pelo tamanho, 4 atributos; 3= 2 conjuntos de itens
0 1 2 3 4 estudante irá organizar os quantidade, tons de cores, de 3 atributos; 2= 2 conjuntos de
estímulos adicionais da sequência de desenhos, ordem itens para 2 atributos; 1= 2 conjuntos
tarefa em ordem adequada das letras e números)? de itens para 1 atributo.
pelo tamanho, quantidade,
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
tons de cores e sequência de
desenho.
4= consegue organizar pelo menos 5
Coloca 4 figuras representando conjuntos de 4 itens em sequência;
0 1 2 3 4 O estudante consegue de O estudante consegue
lavar as mãos na sequência lógica 3= 5 conjuntos de itens com 3 cartas
0 1 2 3 4 Sequência de organizar um conjunto de organizar figuras
B 26 de eventos: abrir a torneira, usar o em sequência; 2= 3 conjuntos de
0 1 2 3 4 figuras figuras na sequência correta representando uma sequência
sabão, enxaguar as mãos e secar as itens com 3 cartas em sequência; 1=
0 1 2 3 4 de acontecimentos. lógica de eventos?
mãos com a toalha. 2 conjuntos de itens com 3 cartas em
sequência.
2= consegue traçar uma linha do
começo ao final em um labirinto que
0 1 2 3 4
O estudante consegue traçar O estudante consegue fazer contém 3 opções para selecionar o
0 1 2 3 4
B 27 Labirinto uma linha do início ao final uma linha do começo ao final caminho correto; 1= consegue traçar
0 1 2 3 4
de labirintos simples. de labirintos simples? uma linha do começo ao final em um
0 1 2 3 4
labirinto que contém apenas 1 opção
para selecionar o caminho correto.