Retirar e comparar: operações da subtração

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Compreender a subtração a partir de situações-problema.

- Vivenciar ações de retirar, comparar e completar.
- Representar a situação através de sentença matemática, utilizando o sinal de – e =.

Duração das atividades

2 aulas de 60 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- Ter a noção de número.

- Ter trabalhado com correspondência de quantidades.
Veja como sugestão a aula publicada no Portal do Professor MEC: Comparando quantidades, da
mesma autora.

Estratégias e recursos da aula

- material de contagem: botões, conchas, miçangas e palitos

- material escolar: lápis, canetinhas, borrachas, cadernos, livros e pastas
- potes, bandejas, copinhos, sacos transparentes ou caixas
- jogo de boliche
- caderno meia-pauta ou folha

Atividade 1
Utilizando o material escolar dos alunos, proponha que um aluno coloque 6 canetinhas em um
pote.
Peça em seguida para outro aluno retirar 2. Então pergunte para turma quantas canetinhas
ficaram no pote?
Repita a atividade, alternando o material e a quantidade de objetos.
Por exemplo, trabalhando com palitos, peça uma aluna para colocar 8 palitos em um saco
transparente.
Então outro deve tirar do saco 3. Quantos palitos ficaram no saco?

Registre a atividade no quadro e pergunte ao grupo como representar a situação em linguagem

matemática.
Que conta faria para mostrar o que fizeram?
Então apresente a sentença matemática, empregando o sinal de - e = .
Na 1ª situação seria S.M: 6 - 2 = 4
Na 2ª situação seria S.M: 8 - 3 = 5
Outra sugestão, exponha objetos grandes sobre a mesa do professor (até 9).
Use pastas, livros, cadernos, apagador e bolsa.
Escolha um aluno e peça para observar bem o que há na mesa. Depois peça para que saia da
sala.
Retire alguns objetos e chame o aluno de volta. Então pergunte para ele se a mesa está igual. O
que mudou?
Leve-o a perceber os objetos que retirou. Coloque no quadro quantos objetos havia na mesa,
quantos retirou e quantos ficaram.

Atividade 2
Explore agora a ação de comparar que é diferente da ação de retirar.
Na ação de retirar, temos uma parte que é subtraída para se encontrar o resto.
Comparando, o aluno chega a reconhecer quantos objetos uma determinada quantidade tem a
mais que a outra.
Correspondendo objetos, poderá determinar os objetos que faltam para ter quantidades iguais.
Poderá relacionar canetinhas a tampas. Ofereça uma quantidade maior do que a outra.
Por exemplo: 4 canetinhas sem tampa e 3 tampas soltas.
Para cada canetinha uma tampa. Então leve o grupo a perceber que há mais uma canetinha do
que tampas.
Utilize materiais diversos e proporcione à turma comparar mais vezes e concluir sobre quantos
objetos há a mais.

Atividade 3
Trabalhe com a ação de completar que está relacionada à ação de acrescentar.
Também devem realizar, como na atividade anterior, a correspondência entre objetos, trocando
aqui a pergunta quantos a mais por quantos são necessários para se igualar as quantidades.
Apresente dois montes de livros, por exemplo 7 livros de Português e 5 de Matemática.
Então peça a um aluno que complete o monte que tem menos, com livros, de forma que fique
com a mesma quantidade do que tem mais.
Registre a atividade, relatando o que foi feito e determinando a situação através de uma
subtração.
S.M: 7 - 5 = 2
Ofereça outros materiais, explorando a ideia de completar.
Use potes e conchas, por exemplo. Um pote poderia ter 9 conchas e o outro ter 6.
Então precisará de 3 conchas para terem o mesmo número de conchas.
S.M: 9 - 6 = 3
Trabalhando com miçangas, precisaria de 1 miçanga grande para que os 2 copinhos ficassem
com a mesma quantidade.

SM: 4 - 3 = 1
Atividade 4
Brinque de boliche com a turma. Deixe cada aluno jogar uma vez.
Devem registrar sua jogada no caderno ou em folha, determinando o número de pinos que
ficaram em pé.
Represente a situação através da subtração.

Recursos Complementares

Livro: Matemática nas Séries Iniciais Parte 1 - Números Naturais, Conteúdo e Forma
Mônica Cerbella Freire Mandarino e Elizabeth Belfor, LIMC/ MEC.

Avaliação

Observe como os alunos trabalham com as ações de retirar, comparar e completar que são
essenciais para a noção de subtração.
Acompanhe as correspondências que fazem entre os objetos. Interfira e ajude quando considerar
necessário.
Avalie como realizam o registro das atividades e como representam cada situação empregando a
subtração.
Verifique como constroem a sentença matemática, empregando o sinal de - e =.