Cronograma da semana: (27/02 a 03/03)

S T Q Q S
Ciênc.: Port.: Hist./ Geo. Port.: Ordem Port.:
Animais Separação alfabética Atividades no
aéreos, silábica Ed.física caderno
aquáticos e Ed. física
terrestres

Recreio

Mat.: Mat.: Tabela Ens. Mat.: Port.:

Interpretação Religioso Resolução de Continuação.
de gráfico Arte problemas
(portfólio)

Componentes curriculares: Ciências, Português e Matemática.

Práticas de Linguagem:
Análise linguística/ semiótica (Ortografização); Produção de textos (escrita
compartilhada e autônoma)

Objetivos de aprendizagem:
★ PR.EF03CI04.s.3.01- Identificar características sobre o modo de vida (o que
comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais
comuns no ambiente próximo.
★ PR.EF03MA26.d.3.24 Resolver e elaborar problemas envolvendo dados
organizados em tabelas e gráficos apresentadas nos diferentes gêneros textuais
que circulam em sociedade.
★ PR.EF03LP05.a.3.18 Identificar o número de sílabas de palavras, a fim de
classificá-las em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
★ PR.EF03LP01.a.3.14 Ler e escrever palavras com correspondências regulares
contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e
não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m,
n), a fim de demonstrar progressivo domínio da construção do sistema
alfabético.
★ PR.EF03MA06.a.3.15 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com
os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar (quanto a mais,
quanto a menos, qual a diferença) e completar quantidades (quanto falta para),
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo
cálculo mental, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital.
★ PR.EF03LP25.a.3.39 Planejar e produzir, com a mediação do professor e
progressiva autonomia, textos para apresentar resultados de observações e de
pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto, a fim de perceber que o texto precisa ser
primeiramente planejado para depois ser escrito.

Conteúdos:
★ Modos de vida dos animais (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.).
★ Problemas envolvendo tabelas de dupla entrada e gráficos de barras ou
colunas.
★ Separação silábica e número de sílabas.
★ Relações biunívocas, cruzadas e arbitrárias; Ortografia.
★ Problemas de adição e de subtração: significados de juntar, acrescentar,
separar, comparar (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença) e
completar quantidades.
★ Planejamento e produção de textos que expressem o resultado de pesquisas
realizadas.

Competências:
( x ) Conhecimento
( x ) Pensamento Científico, Crítico e Criativo
( x ) Repertório Cultural
( x ) Comunicação
( ) Cultura Digital
( ) Trabalho e Projeto de Vida
( x ) Argumentação
( x ) Autoconhecimento e Autocuidado
( ) Empatia e Cooperação
( ) Responsabilidade e Cidadania

Objetivo das aulas:

★ Identificar animais aquáticos, terrestres e aéreos.
★ Interpretar gráficos e tabelas, sendo capaz de resolver problemas analisando
os dados contidos.
★ Separar palavras em silabas, bem como, classifica-las de acordo com o
número de silabas.
★ Ordenar palavras em ordem alfabética.
 ★ Resolver problemas diversos envolvendo adição, subtração, multiplicação e
divisão, utilizando algoritmos de adição e subtração, bem como, estratégias
pictóricas.
★ Produzir pequenos textos ou frases utilizando seus conhecimentos prévios.
★ Incentivar a criatividade na hora de produzir textos.

Recursos:
Cadernos
Atividades impressas
Tesoura
Cola
Lápis de cor
Dicionário

Encaminhamento metodológico:

Castro, 27 de fevereiro de 2022

Segunda-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Tarefa de casa 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Classificação dos animais 25’
★ Cabeçalho 10’
★ Atividade de ciências 35’
★ Recreio 20’
★ Cabeçalho 15’
★ Interpretação de gráfico 1h20’

Começar a aula definindo o ajudante do dia e explorando o calendário. Em

seguida, entregar o caderno de casa e a seguinte atividade para que os alunos
colem no caderno:
 Começar o caderno de leitura, que será enviado todos os dias para que os
alunos estudem em casa. No dia seguinte serão sorteados 3 alunos para lerem
para os demais. Quando a leitura for satisfatória o aluno poderá pintar um livro do
seu “Leiturômetro”.

Hoje serão mandado os seguintes textos, de acordo com o nível de leitura de

cada aluno.
 Entregar aos alunos, a figura de um animal. Colar no quadro 3 pequenos
cartazes com os títulos: aquáticos, terrestres e aéreos. Perguntar aos alunos se
sabem o significado de tais palavras. Após, chamar um aluno por vez para que cole
a figura do animal que recebeu, no cartaz correspondente. Quando todos
terminarem, entregar aos alunos os cadernos, onde deverão escrever o cabeçalho
completo e então fazer a seguinte atividade:

Depois do recreio, os alunos vão receber o caderno de matemática, copiar a

data e colar o gráfico a seguir:
Em uma escola, foi feita uma pesquisa para descobrir o animal preferido de cada
aluno. Veja os resultados:
 1- Qual foi a animal mais votado?
2- E o menos votado?
3- Organize os animais em ordem crescente de acordo com a quantidade de
votos de cada um.
4- Quantos votos o coelho e a tartaruga receberam juntos?
5- Qual a diferença de votos entre o passarinho e o cachorro?
6- Quais animais receberam o mesmo número de votos?
Obs.:(atividade impressa para os alunos com dificuldade de copiar do quadro).

Castro, 28 de fevereiro de 2022

Terça-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Tarefa de casa (correção) 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Leitura coletiva 15’
★ Ed.física 40’
★ Data e atividade 20’
★ Recreio 20’
★ Cabeçalho 15’
★ Atividade de matemática 1h20’

Iniciar realizando as atividades de rotina. Corrigir a tarefa de casa e então

fazer o momento de leitura. Entregar os textos a seguir para o caderno de leitura:
 Depois que os alunos guardarem o caderno de leitura, entregar o texto
abaixo: (dar um tempo para que os alunos leiam em silêncio, depois, fazer a leitura
compartilhada, onde todos os alunos devem estar atentos, pois a qualquer
momento a professora irá escolher um estudantes para prosseguir com a leitura.)
Orientar os alunos a sublinharem o que considerarem importante no texto.

No caderno de português os alunos vão fazer a data, colar o texto e fazer as

atividades a seguir:
1- Retire do texto 3 palavras com:
a) Uma sílaba=
b) Duas silabas=
c) Três silabas
d) Quatro silabas=

2- Separe as palavras que você retirou do texto em sílabas:

 Atividade para alunos com maior dificuldade: (3º A= Gabriele, Rodrigo; 3º B=

Matheus H., Vitória)
 Depois do recreio, copiar o cabeçalho no caderno de matemática e fazer as
seguintes atividades:
1- Utilizando os dados do gráfico que estudamos ontem, construa uma tabela;
(fazer essa parte de forma coletiva, para que os alunos aprendam a usar a régua e
desenvolvam a autonomia).

2-
Organize os números da tabela em ordem decrescente:
3- Escreva os números por extenso:
4- Represente os números com o material dourado:
 5- Escreva o antecessor e o sucessor de cada número:
Castro, 01 de março de 2022
Quarta-feira
Pauta:
★ História/ Geografia (7h30 às 9h20/ 13h às 15h)
★ Recreio 20’
★ Artes/ Ensino Religioso (9h40 às 11h25/ 15h20 às 16h55)

Para casa: Caderno de caligrafia com as palavras:

Cachorro- gato- tartaruga- passarinho- coelho

Castro, 02 de março de 2022

Quinta-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Tarefa de casa (correção) 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Ordem alfabética 35’
★ Ed.física 40’
★ Recreio 20’
★ Cabeçalho 15’
★ Atividade de matemática 1h20’

Realizar as atividades de rotina e vistar a tarefa de casa. Depois, fazer o

momento de leitura. No caderno de leitura colocar os seguintes textos:
 Entregar os cadernos de português, onde os alunos farão a data e a seguinte
atividade:
1- Organize o nomes dos animais a seguir em ordem alfabética:
PORCO – CAVALO – OVELHA – VACA – PEIXES – GOLFINHOS – PÁSSAROS –
ABELHAS – BORBOLETAS – JOANINHAS – RÃ – COBRA – PATO – CAMELO

Depois do recreio no caderno de matemática, os estudantes vão copiar o

cabeçalho e resolver os seguintes problemas:
1- Numa fazenda havia 42 vacas, 11 bois e 13 bezerros. Quantos animais
havia na fazenda?
2- Os cachorros vivem, em média, 12 anos. Já as tartarugas chegam a viver
152 anos. Quantos anos uma tartaruga pode viver a mais que um
cachorro?
3- A anta chega a ter até 2 metros de comprimento e 1 metro de altura. Ela
pode chegar a ter 280 quilos. Se uma anta jovem tem 120 quilos, quantos
quilos ainda faltam para ela atingir seu "peso" máximo?
4- Quantas patas tem 6 gatos juntos?
5- Quantas asas tem 9 joaninhas juntas?

Obs.: Atividades devem ser impressas para alunos que demoram para copiar do
quadro.

Os alunos com dificuldade vão realizar os problemas 1, 4 e 5. Se der tempo, treinar

continhas no caderno:
12+15=
13+10=
29-14=
24-11=