Escola Municipal Viriato Sampaio

Direção: Antonieta Maria Bispo Silva

Coordenação: Aidê Vieira de Oliveira
Professora: Ana Deise Almeida de Lima Costa
Turmas: 4º ano A e 5º ano A e B

Planejamento semanal: aulas não presenciais

Período de 06/04/2021 e 08/04/2021

Terça-feira 06/04/2021 (5º ano A e B)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A ação das pessoas e grupos sociais no tempo e no espaço: grandes transformações
da história da humanidade (sedentarização, agricultura, escrita, navegações,
indústrias, entre outras)
 Preservação e degradação da natureza

Objetivos:
 Ampliar a compreensão sobre a produção do conhecimento histórico.
 Relacionar fatos e processos a diferentes níveis de temporalidade.
 Compreender a devastação como um processo iniciado com a colonização do
território brasileiro.
 Compreender a ação humana como agente transformador.

Habilidades da BNCC:
 EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano, no tempo
e no espaço, com base na identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo.
 EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas no
ambiente em que vive, bem como a ação humana na preservação ou degradação
dessas áreas.

Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre permanência e mudanças como ocorrem ao longo do
tempo, logo em seguida analisar as imagens antigas e recentes da nossa cidade de
Itaberaba e descrever registros de memórias produzidos em diferentes tempos e
espaços o que permaneceram e o que mudaram durante o tempo.
 Quinta-feira 08/04/2021 (4º ano A)
Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.).
 Paisagens naturais e antrópicas em transformação.

Objetivos:
 Compreender as noções de espaço público, espaço doméstico e espaço privado.
 Identificar mudanças e permanências com relação ao uso do espaço público ao
longo do tempo.
 Valorizar a preservação do patrimônio do município em que vive.
 Caracterizar a paisagem da cidade.
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03HI05: Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
seus significados.
 EF03GE02: Identificar em seus lugares de vivências, marcas de contribuição
cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre permanência e mudanças de um lugar a forma de
como ocorrem ao longo do tempo, logo em seguida analisar as imagens antigas e recentes
da cidade de Itaberaba descrevendo as mudanças e permanências que aconteceu na
cidade a partir das imagens apresentadas na atividade.
 Planejamento semanal: aulas não presenciais
Período de 13/04/2021 a 16/04/2021

Terça-feira 13/04/2021 (5º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física

Objetos de conhecimentos:
 Dança do Brasil e do mundo.
 Dança de matriz africana e indígena.

Objetivos:
 Perceber como se manifestam os elementos ritmo, espaço e gestos em danças
populares do Brasil e do mundo inclusive as de matriz indígena e africana.

 Comparar os elementos observando quais são comuns e quais são diferentes nas
danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF10: Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
indígena e africana.

Atividade:
O aluno irá apreciar ao vídeo (A festa do papagaio de origem indígena) disponível no
grupo do whatsapp, conhecendo a origem da dança e seus movimentos em uma aldeia. Em
seguida responder a atividade de acordo com que assistiram ao vídeo.

Quarta-feira 14/04/2021 (5º ano A e B)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.).
 Paisagens naturais e antrópicas em transformação.
Objetivos:
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03GE02: Identificar em seus lugares de vivências, marcas de contribuição
cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre contribuição da cultura indígena para nossa cultura
brasileira, logo em seguida responder a atividade de acordo a leitura e a sua
compreensão.

Quinta-feira 15/04/2021 (4º ano A)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 O passado e o presente: a nação de permanência e as transformações sociais
 Paisagens naturais e antrópicas em transformação.

Objetivos:
 Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
 Valorizar a preservação do patrimônio do município em que vive.
 Caracterizar a paisagem da cidade.
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03HI05: Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
seus significados.
 EF03GE02: Identificar em seus lugares de vivências, marcas de contribuição
cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre a vida e a contribuição do povo indígena no
município de Itaberaba Bahia, reconhecendo sua origem seu modo de viver nos tempos
passado, logo em seguida responder as atividades sobre Itaberaba, descrevendo as
mudanças e permanências que aconteceu na cidade a partir das imagens apresentadas na
atividade.
 Sexta-feira 16/04/2021 (4º ano A)
Componente curricular:
 Educação Física

Objetos de conhecimentos:
 Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
 Brincadeiras e jogos de matriz africana e indígena.
Objetivos:
 Apropriar-se de aprendizagens que só podem ser acessadas pela experiência corporal,
ou seja, devem ser efetivamente vivenciadas.
 Desfrutar da realização de uma determinada prática corporal ou apreciá-la quando
realizada por outros.
 Organizar e recriar práticas corporais populares no Brasil e no mundo utilizando os
materiais e espaços disponíveis na escola ou em outros ambientes.
 Reconhecer e valorizar as brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, como patrimônio cultural de um
povo, constituindo um conjunto de práticas que remetem à história, à memória e à
identidade desse povo.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

Atividade:
O conhecerá a origem da brincadeira e do brinquedo peteca, de origem indígena, a
palavra peteca significa, em Tupi, esbofetear, golpear com a mão espalmada. A prática do
jogo de Peteca pode-se dizer, é uma criação puramente brasileira.
O Brasil ainda não havia sido descoberto pelos portugueses e a Peteca já era popular
entre os nativos da região: os índios. Junto dela, faziam-se canções e danças para
acompanhar. Dessa forma, com o passar do tempo e a permanência da prática da Peteca
pelos portugueses, as gerações que sucederam também pegaram o hábito de jogá-la. Em
seguida o aluno irá confeccionar uma peteca, com os materiais necessários: sacola
plástica de supermercado, tesoura e 4 folhas de jornal, seguindo as instruções passo a
passo de como fazer na atividade.
 Planejamento semanal: aulas não presenciais
Período de 20/04/2021 a 23/04/2021

Terça-feira 20/04/2021 (5º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física
Objetos de conhecimentos:
 Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
 Brincadeiras e jogos de matriz africana e indígena.
Objetivos:
 Apropriar-se de aprendizagens que só podem ser acessadas pela experiência corporal,
ou seja, devem ser efetivamente vivenciadas.
 Desfrutar da realização de uma determinada prática corporal ou apreciá-la quando
realizada por outros.
 Organizar e recriar práticas corporais populares no Brasil e no mundo utilizando os
materiais e espaços disponíveis na escola ou em outros ambientes.
 Reconhecer e valorizar as brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, como patrimônio cultural de um
povo, constituindo um conjunto de práticas que remetem à história, à memória e à
identidade desse povo.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

Atividade:
O aluno conhecerá a origem da brincadeira e do brinquedo peteca, de origem indígena, a
palavra peteca significa, em Tupi, esbofetear, golpear com a mão espalmada. A prática do
jogo de Peteca pode-se dizer, é uma criação puramente brasileira.
O Brasil ainda não havia sido descoberto pelos portugueses e a Peteca já era popular
entre os nativos da região: os índios. Junto dela, faziam-se canções e danças para
acompanhar. Dessa forma, com o passar do tempo e a permanência da prática da Peteca
pelos portugueses, as gerações que sucederam também pegaram o hábito de jogá-la. Em
seguida o aluno irá confeccionar uma peteca, com os materiais necessários: sacola
plástica de supermercado, tesoura e 4 folhas de jornal, seguindo as instruções passo a
passo de como fazer na atividade.

Quarta-feira 21/04/2021 (5º ano A e B)

FERIADO
 Quinta-feira 22/04/2021 (4º ano A)
Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 Mudanças e permanências, sujeito histórico, povos indígenas.
Objetivos:
 Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
 Valorizar a preservação do patrimônio do município em que vive.
 Caracterizar a paisagem da cidade.
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03HI05: Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
seus significados.
 EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente,
comparando-os com os do passado.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno irá apreciar o vídeo disponível no grupo do whatsapp sobre a vida do povo indígena
em celebração ao dia 19 de abril, uma data que deve ser estudada não somente esta data,
mas por toda nossa vida, pois a contribuição desse povo foi e está sendo muito importante
para nossa influência cultural a leitura do texto sobre a vida e a contribuição do povo
indígena no município de Itaberaba Bahia, reconhecendo sua origem, seu modo de viver nos
tempos passado, logo em seguida responder as atividades sobre Itaberaba, descrevendo
as mudanças e permanências que aconteceu na cidade a partir das imagens apresentadas
na atividade.

Sexta-feira 23/04/2021 (4º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física
Objetos de conhecimentos:
 Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
 Brincadeiras e jogos de matriz africana e indígena.
Objetivos:
 Apropriar-se de aprendizagens que só podem ser acessadas pela experiência corporal,
ou seja, devem ser efetivamente vivenciadas.
 Desfrutar da realização de uma determinada prática corporal ou apreciá-la quando
realizada por outros.
 Organizar e recriar práticas corporais populares no Brasil e no mundo utilizando os
materiais e espaços disponíveis na escola ou em outros ambientes.
 Reconhecer e valorizar as brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, como patrimônio cultural de um
 povo, constituindo um conjunto de práticas que remetem à história, à memória e à
identidade desse povo.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

Atividade:
Nesta atividade o aluno fará um vídeo, demonstrando as etapas da confecção da peteca,
valorizando a brincadeira e o brinquedo, brincando com um de seus familiares,
 Planejamento semanal: aulas não presenciais
Período de 27/04/2021 a 30/04/2021

Terça-feira 27/04/2021 (5º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física

Objetos de conhecimentos:
 A circulação de pessoas e as transformações no meio natural.
 Dinâmica populacional
Objetivos:
 Observar e analisar as próprias experiências corporais e aquelas realizadas por
outros.
 Identificar quais as habilidades motoras e capacidades físicas necessárias, quais as
regras, os materiais, os espaços necessários ou número de participantes, a fim de que
tenham informações para planejar as modificações e adaptações às práticas para que
todos participem.
 Resolver desafios peculiares à prática realizada.
 Apreender novas modalidades.
 Adequar as práticas aos interesses e às possibilidades próprios e aos das pessoas
com quem se compartilha a sua realização. 
Habilidades da BNCC:
 EF35EF02: Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de
todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e
africana.

Atividade:

Nesta atividade o aluno conhecerá uma das obras do artista plástico, Cândido Portinari, e a
seguir realizar a sua arte a partir da obra do artista, que também retrata em suas obras
algumas brincadeiras infantis. Em seguida exercitar a mente, procurando nomes de
brincadeiras no caça-palavras.
 Quarta-feira 28/04/2021 (5º ano A e B)
Componente curricular:
 Historia
 Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A circulação de pessoas e as transformações no meio natural.
 Dinâmica populacional
Objetivos:
 Levantar conhecimentos prévios sobre cultura, povo e espaço e registrá-los.
 Pesquisar o que é cultura e os critérios que definem um povo.
 Identificar e selecionar culturas e povos e analisar seu processo de formação e
ocupação e delimitação de espaços geográficos.
 Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos
antigos.
 Analisar dados demográficos do Brasil, interpretando quadros, gráficos e mapas.
 Analisar os principais fluxos de migração externa e interna no Brasil ao longo do
tempo e os desafios enfrentados pelos migrantes no local de destino.
 Reconhecer diferenças étnico-raciais e étnico-culturais da população brasileira e
aspectos das desigualdades sociais e regionais no Brasil.
Habilidades da BNCC:
 EF05HI04: Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
 EF05GE01: Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em
que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

Atividade:
O aluno fará a leitura do enunciado na atividade para compreender como foi formada a
população brasileira, a partir das etnias sobre, para compreender foi daí que surgiu essa
variedade em sua composição étnica, pois a população brasileira possui, também, as
seguintes raças, divididas em: brancos, negros, indígenas e pardos, em seguida responder a
atividade a partir do texto lido. Geografia Nesta atividade, o aluno conhecerá aspectos
sobre a formação da população brasileira, quem somos e de onde viemos.

Quinta-feira 29/04/2021 (4º ano A)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A circulação de pessoas e as transformações no meio natural.
Objetivos:
 Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos
para a dinâmica da vida comercial.
 Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e
espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
  Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
 Reconhecer as principais unidades político-administrativas do Brasil (distrito,
município, Unidades da Federação, grandes regiões), localizando o lugar onde vive em
mapas e demais representações cartográficas.
 Reconhecer diferentes modos de exercitar a cidadania, junto ao poder público
municipal.
Habilidades da BNCC:
 EF04HI06: Identificar as transformações ocorridas nos processos de
deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou
marginalização.
 EF04GE05: Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais
(Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua
hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
Atividade:
O aluno fará a leitura dos enunciados na atividade para compreender sobre o estudo da
história a partir dos tempos: curto, médio e longo, em seguida responder as questões a
partir a sua leitura. Geografia: Nesta atividade, o aluno conhecerá aspectos sobre a
formação da população brasileira. O aluno deverá ler o texto e observar o os exercícios no
caderno.