Escola Municipal Viriato Sampaio

Direção: Antonieta Maria Bispo Silva

Coordenação: Aidê Vieira de Oliveira
Professora: Ana Deise Almeida de Lima Costa
Turmas: 4º ano A e 5º ano A e B

Planejamento semanal: aulas não presenciais

Período de 04/05/2021 e 07/05/2021

Terça-feira 04/05/2021 (5º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física

Objetos de conhecimentos:
 Brincadeiras e jogos de origem indígena e africana (brincadeiras antigas)
Objetivos:
 Apropriar-se e saber utilizar os quatro tipos de linguagens propostas: Linguagem
corporal: forma de comunicação não verbal que abrange gestos, posturas, expressões
faciais, movimentos do corpo, entre outros; Linguagem oral: utilizando a fala e em
presença de interlocutor; Linguagem escrita: na qual o contato com o interlocutor é
indireto; Linguagem audiovisual: que utiliza as linguagens verbal, sonora e visual para
transmitir uma mensagem.
 Identificar quais as habilidades motoras e capacidades físicas necessárias, quais as
regras, os materiais, os espaços ou o número de participantes, a fim de que tenham
informações para planejar as modificações e adaptações às práticas para que todos
participem.
 Reconhecer a importância dos jogos e brincadeiras como patrimônio histórico e
como elemento de preservação das culturas.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF03: Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e
africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico
cultural na preservação das diferentes culturas.
Atividade:
Nesta atividade o aluno realizará com um adulto de sua família (papai, mamãe ou vovó)
fará uma entrevista sobre as brincadeiras antigas de quando o adulto era criança. Ao final
da entrevista o adulto demonstrará para a criança uma de suas brincadeiras na prática,
registrando este momento e compartilhando no grupo do whatsapp

Quarta-feira 05/05/2021 (5º ano A e B)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas,
 monumentos, museus etc.).
 Paisagens naturais e antrópicas em transformação.

Objetivos:
 Compreender as noções de espaço público, espaço doméstico e espaço privado.
 Identificar mudanças e permanências com relação ao uso do espaço público ao longo
do tempo.
 Valorizar a preservação do patrimônio do município em que vive.
 Caracterizar a paisagem da cidade.
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03HI05: Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
seus significados.
 EF03GE02: Identificar em seus lugares de vivências, marcas de contribuição
cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre permanência e mudanças de um lugar a forma de
como ocorrem ao longo do tempo, logo em seguida analisar as imagens antigas e recentes
da cidade de Itaberaba descrevendo as mudanças e permanências que aconteceu na
cidade a partir das imagens apresentadas na atividade.
 Planejamento semanal: aulas não presenciais
Período de 13/05/2021 a 16/05/2021

Terça-feira 13/05/2021 (5º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física

Objetos de conhecimentos:
 Dança do Brasil e do mundo.
 Dança de matriz africana e indígena.

Objetivos:
 Perceber como se manifestam os elementos ritmo, espaço e gestos em danças
populares do Brasil e do mundo inclusive as de matriz indígena e africana.

 Comparar os elementos observando quais são comuns e quais são diferentes nas
danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF10: Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
indígena e africana.

Atividade:
O aluno irá apreciar ao vídeo (A festa do papagaio de origem indígena) disponível no grupo
do whatsapp, conhecendo a origem da dança e seus movimentos em uma aldeia. Em seguida
responder a atividade de acordo com que assistiram ao vídeo.

Quarta-feira 14/04/2021 (5º ano A e B)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.).
 Paisagens naturais e antrópicas em transformação.
Objetivos:
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03GE02: Identificar em seus lugares de vivências, marcas de contribuição
cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre contribuição da cultura indígena para nossa cultura
brasileira, logo em seguida responder a atividade de acordo a leitura e a sua compreensão.

Quinta-feira 13/05/2021 (4º ano A)

Componente curricular:
 História e Geografia

Objetos de conhecimentos:
 O passado e o presente: a nação de permanência e as transformações sociais
 Paisagens naturais e antrópicas em transformação.

Objetivos:
 Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
 Valorizar a preservação do patrimônio do município em que vive.
 Caracterizar a paisagem da cidade.
 Reconhecer marcas da contribuição de diferentes grupos sociais na cidade.
 Perceber mudanças e permanências na paisagem urbana.
Habilidades da BNCC:
 EF03HI05: Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
seus significados.
 EF03GE02: Identificar em seus lugares de vivências, marcas de contribuição
cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
 EF03GE06: Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
Atividade:
O aluno fará a leitura do texto sobre a vida e a contribuição do povo indígena no município
de Itaberaba Bahia, reconhecendo sua origem seu modo de viver nos tempos passado, logo
em seguida responder as atividades sobre Itaberaba, descrevendo as mudanças e
permanências que aconteceu na cidade a partir das imagens apresentadas na atividade.

Sexta-feira 14/05/2021 (4º ano A)

Componente curricular:
 Educação Física

Objetos de conhecimentos:
 Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
 Brincadeiras e jogos de matriz africana e indígena.
Objetivos:
 Apropriar-se de aprendizagens que só podem ser acessadas pela experiência corporal,
ou seja, devem ser efetivamente vivenciadas.
 Desfrutar da realização de uma determinada prática corporal ou apreciá-la quando
realizada por outros.
 Organizar e recriar práticas corporais populares no Brasil e no mundo utilizando os
materiais e espaços disponíveis na escola ou em outros ambientes.
 Reconhecer e valorizar as brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, como patrimônio cultural de um
povo, constituindo um conjunto de práticas que remetem à história, à memória e à
identidade desse povo.
Habilidades da BNCC:
 EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância
desse patrimônio histórico cultural.

Atividade:
O conhecerá a origem da brincadeira e do brinquedo peteca, de origem indígena, a palavra
peteca significa, em Tupi, esbofetear, golpear com a mão espalmada. A prática do jogo de
Peteca pode-se dizer, é uma criação puramente brasileira.
O Brasil ainda não havia sido descoberto pelos portugueses e a Peteca já era popular
entre os nativos da região: os índios. Junto dela, faziam-se canções e danças para
acompanhar. Dessa forma, com o passar do tempo e a permanência da prática da Peteca
pelos portugueses, as gerações que sucederam também pegaram o hábito de jogá-la. Em
seguida o aluno irá confeccionar uma peteca, com os materiais necessários: sacola plástica
de supermercado, tesoura e 4 folhas de jornal, seguindo as instruções passo a passo de
como fazer na atividade.