PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “PROFª DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO”

PERÍODO LETIVO- 4º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B
Língua Portuguesa, Matemática,
PROFª LUCILENE BLOCO 7 - 04/10 à 05/11/2021
Ciências, História e Geografia

NOME: ______________________________________________________________________

OBJETIVOS:
LÍNGUA PORTUGUESA:
• Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal);
• Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e
informações.

MATEMÁTICA:
• Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração;
• Utilizar as relações entre adição e subtração e as propriedades das operações para ampliar e desenvolver as
estratégias de cálculo;
• Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular), utilizando cálculo por estimativa, mental e algoritmos.

CIÊNCIAS:
• Discutir a importância dos hábitos de higiene para a manutenção da saúde ( pandemia);
• Discutir a importância do sono e do lazer para a saúde mental.
HISTÓRIA:
• Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de
mudanças e permanências ao longo do tempo.
• Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade ( nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc).

GEOGRAFIA:
• Estudar o processo de constituição da culura, local regional e nacional;
• Identificar as paisagens características do Estado de São Paulo, bem como os problemas sociais e ambientais.

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 7 ( 04 -10 À 05 -11 - 2.021 ) 1

 SEMANA DE 04/10 À 08/10

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS: Concordâcia Verbal

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/concordancia-

verbal.htm#:~:text=Concord%C3%A2ncia%20%C3%A9%20o%20modo%20pelo,N%C3%A3o%20pare%20agora...

Atividades :
1-Observe as imagens abaixo e faça as devidas correções para termos a concordância verbal nas frases:
a) Rafael tomei banho todos os dias.

_____________________________________________________

b) Ele está lavamos o cabelo com xampu.

____________________________________________________

c) Minha mãe não gostei de me ver com a roupa suja após tomar banho.
_______________________________________________________
d) Logo após as refeições, ele escovei os dentes.

______________________________________________________

e)Eu sempre lavamos as mãos com água e sabão.

___________________________________________________
Disponível em: https://linguagemeafins.blogspot.com/2012/06/higiene-pessoal-prevenindo-se-gripe.html

2-Leia a fábula abaixo, escrita por Esopo, completando-a com os verbos indicados a seguir:

disse deve cometeu pudesse

pensando

veio chamasse trouxe deixou jogou

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 O Ladrão e o Cão de Guarda

Um ladrão ____________ à noite para assaltar uma casa. Ele ______________ consigo vários

pedaços de carne, para que ________________ acalmar o cão de guarda, de modo que este

não ___________________ a atenção do seu dono com latidos.

Assim que o ladrão ______________-lhe os pedaços de carne, o cachorro __________________:

-– Se você estava ________________ em parar minha boca, ________________ um grande erro.

Esta repentina gentileza vinda de suas mãos, apenas me ___________________ mais atento. Por

trás desses inesperados favores a mim, você _____________________ter algum interesse oculto em

seu próprio benefício e para prejudicar meu dono.

Moral: Gentilezas inesperadas é a principal característica de uma pessoa com más intenções.
Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-verbos-6o-ano/

3- Agora, copie o texto completo:

__________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________

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 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Operações envolvendo números naturais.

Atividades :

1-a) Resolva as continhas de ADIÇÃO

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/de/7a/10/de7a107e59344c00b505913ea95484bc.jpg

b) Atenção – ADIÇÃO com RESERVA ( SOBE 1 ):

Disponível em: https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/FREEBIE-3-Digit-Addition-and-Subtraction-with-Regrouping-2417895-1614349015/original-2417895-

4.jpg

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2- a) Resolva as continhas de SUBTRAÇÃO:

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Adi%C3%A7%C3%A3o

b) Atenção :SUBTRAÇÃO com RECURSO ( EMPRESTA 1 ) :

Disponível em: https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/FREEBIE-3-Digit-Addition-and-Subtraction-with-Regrouping-2417895-1614349015/original-2417895-

4.jpg
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 CIÊNCIAS

CONTEÚDOS: Higiene Pessoal

Atividades: 1- Leia o texto (poesia) abaixo e faça a cruzadinha:

2-Responda:

A) Como devemos cuidar do nosso corpo? R: _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________.

B) E como devemos cuidar das nossas mãos? R: _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ .

C) Como devemos cuidar dos nossos dentes? R: _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________.

Disponível em: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/10/atividades-de-ciencias-2-ano-higiene-pessoal.png e de Autoria da

Professora

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 HISTÓRIA

CONTEÚDOS: Consequências da intervenção humana no meio natural.

Atividades- Observe as figuras e completes as frases:

a) b)

Antes nesse lugar havia ___________________ Depois o homem derrubou as árvores para construir
______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _________________________________________
Disp:: https://i.pinimg.com/564x/3a/78/da/3a78da9abd27cc3a52182290966e5b6c.jpg e https://i.pinimg.com/736x/4d/4e/3b/4d4e3b62156a4e17c3354221b9c1b0de.jpg

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 GEOGRAFIA
CONTEÚDOS: Influências Culturais : Diferentes origens

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/378583912430878246/

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 SEMANA DE 11/10 À 15/10

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS: Reconhecimento de informações em gráficos, diagramas e tabelas como elementos constituintes

de textos.
Gráficos e tabelas servem para organizar e resumir os dados analisados. Eles mostram informações de
uma forma simples e permitem que o leitor analise e interprete os dados representados nele, chegando
à uma rápida conclusão. O título indica o assunto dos dados pesquisados. A fonte é da onde foram
retirados os dados.

Atividades

1- A escola onde João estuda realizou uma gincana. Dentre outras tarefas, destacou-se a de arrecadar
alimentos não perecíveis para doação em orfanato. O gráfico abaixo registra o resultado da arrecadação
em quilos por equipe.

“Arrecadação de alimentos”

a) Qual é o gênero textual?

( A ) Verbete ( B ) Informativo ( C ) Científico ( D ) Gráfico

b) Qual é o título desse texto?

R: _______________________________________________________________________________

c) Com base nos dados do gráfico acima, classifique do primeiro ao quarto colocado as
equipes participantes. Marque a resposta certa:
(A) Amarelo, Azul, Verde e Vermelho. (C) Vermelho, Verde, Azul e Amarelo
(B) Verde, Amarelo, Vermelho e Azul. (D) Vermelho, Azul, Verde e amarelo

d) Qual turma arrecadou mais alimentos?

(A) Amarelo. (B) Verde. (C) Vermelho. (D) Azul.

Disponível em: https://drive.google.com/drive/folders/1KWiluBnEIgBPL9v7doHJpkGUFGt6GFP5.

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2- Elaine leu em uma revista uma reportagem sobre o peso e a altura de algumas artistas.
As informações estavam registradas em uma tabela:

“PESO E ALTURA DO ARTISTA”

ARTISTA PESO ALTURA
Ângela 54 Kg 1,61 m
Beatriz 59 Kg 1,69 m
Celina 58 Kg 1,70 m
Sandra 49 Kg 1,66 m
Sara 56 Kg 1,72 m
Tania 53 kg 1,78 m
Fonte: Dados fictícios.

a) Considerando as artistas acima, a mais leve e a mais alta, são:

(A) Beatriz e Tânia. (C) Beatriz e Ângela.

(B) Sandra e Tania. (D) Sandra e Ângela.

Disponível em: https://drive.google.com/drive/folders/1KWiluBnEIgBPL9v7doHJpkGUFGt6GFP5

12 DE OUTUBRO – DIA DAS CRIANÇAS

ATIVIDADE : Leia o poema abaixo e pinte as figuras:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/637540890994396449/

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 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Prova Real

Disponível em: http://educatoc.blogspot.com/2017/05/prava-real-da-adicao-e-subtracao.html

Disponível em: https://lereaprender.com.br/atividades-de-adicao-e-subtracao-para-o-4o-ano/atividade-de-matematica-4-ano-prova-real/

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 SEMANA DE 18/10 À 22/10

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS: Estudo do uso de concordância verbal

1-Leia a fábula abaixo e complete com os verbos corretamente, fazendo a concordância verbal.

O leão e o ratinho
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra de uma árvore. Vieram uns
ratinhos passear em cima dele e ele _________________ . (acordar)
Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão______________ (prender) debaixo da pata. Tanto
o ratinho____________ (pedir) e _______________ (implorar) que o leão __________________
(desistir) de esmagá-lo e _______________ (deixar) que fosse embora.
Algum tempo depois o leão_____________ (ficar) preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo
se soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso____________________
(aparecer) o ratinho, e com seus dentes afiados ______________ (roer) as cordas e o soltou.

Moral: uma boa ação ganha outra.

2- Produção de texto - Continue a história da Branca de Neve ( faça a concordância verbal ).

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/6e/e9/59/6ee959f73a4c17c6a8a0224c43e68c21.jpg

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 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Multiplicação e Divisão

_____________________________________________________________________________________________

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/775533998305993428/ e https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Multiplica%C3%A7%C3%A3o

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3- Resolva as Multiplicações:

Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-

_aKM4xQEDAs/Vg2t8Kcr1cI/AAAAAAAAB0Y/8AspCnJ0Ha8/s1600/Atividades%2Bdivis%25C3%25A3o%2Be%2Bmultiplica%25C3%25A7%25C3%25A3o%2Bpara%2Bimprimir%2B%25281%25
29.gif

4-Observe o exemplo e resolva as Divisões:

Disponível em: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/wp-content/uploads/2020/05/WhatsApp-Image-2020-05-13-at-09.33.02-1.jpeg

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 CIÊNCIAS

CONTEÚDOS: A saúde da mente: sono e lazer.

SONO – O sono também contribui para a manutenção da saúde. Durante o sono, o corpo descansa e
produz certas substâncias que ajudam no nosso crescimento. Quem dorme pouco tem dificuldade para
se concentrar e fica doente com mais facilidade.

LAZER –Para cuidar da mente, também precisamos de momentos de descontração e prazer. Chamamos
esses momentos de LAZER.
Atividades como brincar, ouvir música, assistir a filmes e peças de teatro, ler, divertir-se com jogos,
reunir-se com a família e encontrar os amigos, são momentos de lazer.
Momentos prazerosos, fazem com que nosso corpo e mente relaxem. Isso produz bem estar e aumenta
a capacidade do nosso organismo de se manter saudável.

Atividades – 1 –Pinte a seguir, a figura

que melhor representa o que você vem
sentindo ultimamente.

2- Você acha que dorme o tempo suficiente para descansar? Quantas horas de sono você tem por noite?
R: ________________________________________________________________________________

3- O que você gosta de fazer para relaxar? R: _____________________________________________

__________________________________________________________________________________

Disponível em: https://www.slideshare.net/Marcusrenato/sade-mental-na-escola-cartilha-orienta-professors-e-aluns

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 HISTÓRIA
CONTEÚDOS: Urbanização – consequências para nossa região; Comércio, circulação de pessoas e mercadorias.

Urbanização é o processo de mudança dos aspectos rurais de uma região para as características
urbanas. Na maioria das vezes, a urbanização está ligada ao desenvolvimento da civilização e da
tecnologia. Nesse processo, o espaço rural altera-se para urbano e a população migra da área rural para
cidade.
A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais, fato que atraiu (e ainda
atrai) milhões de pessoas para as cidades. Esse fenômeno provocou mudanças drásticas na natureza,
desencadeando diversos problemas ambientais, como poluições, desmatamento, redução da
biodiversidade, mudanças climáticas, produção de lixo e de esgoto, entre outros. Outro problema
ambiental urbano preocupante é o lixo. O aumento populacional causa uma maior produção de lixo,
especialmente no atual modelo de produção e consumo. A coleta, destino e tratamento do lixo são
questões a serem solucionadas por várias cidades. Em muitos locais, o lixo é despejado nos chamados
lixões, locais sem estrutura para o tratamento dos resíduos. As consequências são: odor, proliferação de
doenças, contaminação do solo e do lençol freático pelo chorume, etc. Portanto, diante desse cenário de
diferentes problemas ambientais urbanos, é urgente a necessidade de elaboração e aplicação de
políticas ambientais eficazes, além da conscientização da população. Entre as medidas a serem tomadas
estão a redução da produção do lixo, a reciclagem, o tratamento adequado do lixo (incineração ou
compostagem), o saneamento ambiental, o planejamento urbano, a educação ambiental, a redução da
emissão de gases poluentes, entre outras.

Atividades – 1- Observe as imagens ao

lado e responda:

a) Que problemas ambientais são

mostrados nas fotos? R: ____________

________________________________

b) No lugar onde você vive existe algum desses problemas?

___________________________________________________________________________________________

c) Como é a qualidade ambiental do lugar onde você vive? R: __________________________________

Disponível em: https://salto.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/12/5o-ANO-GEOGRAFIA-1.pdf

Urbanização de Bauru

Rua Batista de Carvalho - antigamente Calçadão da Batista de Carvalho – atualmente

Fonte: https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/imagens/diversos/fotos_cidade/fc40.jpg e https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#/media/Ficheiro:Bauru_calcadao1.jpg

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 Av. Nações Unidas antigamente Av. Nações Unidas atualmente
Fonte: https://www.projetomuseuferroviario.com.br/wp-content/uploads/2017/08/MFRB01842.jpg e https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#/media/Ficheiro:Bauru.jpg

COMÉRCIO

Atividades- Escreva os nomes

Encontrados na linhas abaixo:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/389209592802293036/

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 GEOGRAFIA

CONTEÚDOS: O estado de São Paulo – as paisagens; Problemas sociais e ambientais.

No cotidiano da vida, a maioria das pessoas, quando perguntadas sobre o que é uma paisagem,
responde: “tudo aquilo que é belo, como, por exemplo, as flores, os jardins, os parques”. Outras pessoas
vão dizer: “tudo aquilo que eu vejo é uma paisagem”. Essas pessoas estão certas ou erradas? Eu diria
que nenhuma das duas coisas. Vejamos o porquê. Paisagem, para a Geografia, significa duas coisas:
tudo aquilo que os sentidos humanos (tato, audição, olfato, visão) podem captar. Tudo aquilo que
sua visão consegue enxergar é uma paisagem, tudo aquilo que sua audição escuta é uma
paisagem. Portanto, tudo que o ser humano consegue sentir é uma paisagem.
O ESTADO DE SP - AS PAISAGENS - Vegetação
Assim como acontece em qualquer outro lugar, a vegetação de um local depende muito do clima e do
relevo. É pensando assim que temos uma divisão entre a grande variação de espécies vegetais no estado.
No litoral, há ocorrência mangues e cobertura tropical diante da Serra do Mar.

Partindo para o interior, as paisagens começam a assemelhar-se com o cerrado, principalmente

dispersos pelos planaltos da região.

Porém atualmente existe pouco do que já foi a vegetação paulista, sendo perdida principalmente para
o crescimento do urbanismo e as atividades agrícolas.

Disponível em: https://www.geografiaopinativa.com.br/2013/12/geografia-de-sao-paulo-caracteristicas.html - Fonte: Brasil Escola

As mudanças que ocorrem nas paisagens com o passar do tempo, contam a história de um lugar.
Observe as imagens a seguir:

1. As imagens mostram o Teatro Municipal de São Paulo em duas épocas diferentes. Escreva contando
as mudanças que você observou nessa paisagem.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Por que os seres humanos transformam a paisagem?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Disponível em: https://www.santamonicace.com.br/wp-content/uploads/2020/03/geografia-cap%C3%ADtulo-4-3%C2%BA-ano.pd
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As imagens mostram a Rua São Francisco na cidade de Penápolis (SP) em duas épocas diferentes
3-Explique as mudanças e permanências observadas nas paisagens das imagens 1 e 2 e aponte as
principais transformações ocorridas entre 1920 e 2019.
R:__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
PROBLEMAS SOCIAIS E AMBIENTAIS

Atividades – Quais os problemas urbanos ocorreram com o crescimento acelerado das cidades ? R: __________________________
________________________________________________________________________________________________________

Vamos Aprender:Interdisciplinar Históriae Geografia,5ºano.CarolineMinorelli,Charles Chibae ValquíriaGarcia. São Paulo:EdiçõesSM,2007 e https://jeronimobarbosasandoval.files.wordpress.com/2020/03/04.jpg?w=743

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 SEMANA DE AVALIAÇÃO DE 25 À 29/10

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivos: Ler e interpretar com autonomia, bem como compreender e empregar corretamente a ortografia e
gramática.
Leia o texto abaixo e responda o que se pede:
CHAPEUZINHO VERMELHO
Era uma vez uma linda menina chamada chapeuzinho vermelho. A menina era chamada assim, porque a mãe
dela fez um capuz vermelho para ela.
Certo dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó que morava do outro lado do
bosque.
Chapeuzinho vermelho estava caminhando pelo bosque quando encontrou o lobo.
─ Aonde vai chapeuzinho? Perguntou o lobo.
─ Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho.
─ Muito bem, boa menina, por que não leva flores também ?
Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó. Bateu a porta e imitando a voz de
chapeuzinho vermelho pediu para entrar.
Assim que entrou deu um pulo e devorou a vovó inteirinha, depois colocou a touca, os óculos e se cobriu,
esperando chapeuzinho.
Quando chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto.
─ Vovó que orelhas grandes ! Disse Chapeuzinho.
─ É para te ouvir melhor. Disse o lobo.
─ Que olhos enormes Vovó!
─ É para te ver melhor.
─ Que nariz comprido!
─ É para te cheirar.
─ E essa boca vovozinha, que grande!
─ É pra te devorar !!!
Então, o lobo pulou da cama e correu para pegar chapeuzinho. Um lenhador que passava perto da casa ouviu
o barulho e foi ver o que era.
O lobo tentou fugir, mas o lenhador atirou e matou o lobo. Chapeuzinho apareceu e disse que o lobo havia
engolido a vovó. O lenhador abriu a barriga do lobo e tirou a vovó sã e salva.

1. Quem fez a capa com capuz para Chapeuzinho Vermelho?

a) a irmã.
b) a avó.
c) o lobo.
d) o pai.
e) a mãe.
2. Onde morava a vovozinha?
a) na cidade
b) do outro lado do bosque.
c) na rua.
d) em uma fazenda.
e) em um edifício.
3. O que Chapeuzinho vermelho ia levar para sua avó?
a) uma cesta de salgados.
b) uma cesta de cachorro-quente.
c) uma cesta de doces.
d) um blusão.
e) um cobertor e lã.

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 Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2018/03/interpretacao-de-texto-da-chapeuzinho-vermelho.html

https://i.pinimg.com/236x/ee/5b/56/ee5b565cd58f8b28ae996ad326a61485.jpg

6- Crie frases para as figuras:use os pontos de interrogação (?), ou exclamação (!) ou ponto final ( . ).

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Disponível em: https://i.pinimg.com/236x/ee/5b/56/ee5b565cd58f8b28ae996ad326a61485.jpg , BOA PROVA!!!

https://i.pinimg.com/originals/cc/cd/14/cccd1475568680e875e4fc1bd8f08b31.jpg e de Autoria da Professora

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 7 ( 04 -10 À 05 -11 - 2.021 ) 21

 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

Objetivos: Resolver operações (adição, subtração, multiplicação e divisão); Antecessor e Sucessor,

Sistema Monetário: situações-problema com situações de compra e forma de pagamento (troco); .

1-Resolva as continhas de ADIÇÃO:

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/de/7a/10/de7a107e59344c00b505913ea95484bc.jpg

2-Resolva as SUBTRAÇÕES:

Fonte:
https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/FREEBIE-3-Digit-Addition-and-Subtraction-with-Regrouping-2417895-1614349015/original-2417895-4.jpg

3-Coloque o Antecessor e Sucessor dos números

Disponível em:
https://borboletakids.com.br/atividades-
sobre-o-conto-chapeuzinho-vermelho/

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 7 ( 04 -10 À 05 -11 - 2.021 ) 22

4-Resolva as Multiplicações:

5- Resolva as Divisões:

6- Sistema Monetário, FAÇA AS CONTINHAS ao lado !!

Disponível em: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/wp-content/uploads/2020/05/WhatsApp-Image-2020-05-13-at-09.33.02-1.jpeg e

https://br.pinterest.com/pin/722335227722724008/ Boa Prova !!!

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 7 ( 04 -10 À 05 -11 - 2.021 ) 23
 SEMANA - RETOMADA DE CONTEÚDOS DE 01 À 05/11

QUERIDOS ALUNOS!!

APROVEITEM ESSA SEMANA PARA REVISAR OS CONTEÚDOS ESTUDADOS

E COLOCAR SUAS TAREFAS EM DIA.

BONS ESTUDOS !!

BEIJOS!!

PROFESSORA LUCILENE

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 4º BIMESTRE – BLOCO 7 ( 04 -10 À 05 -11 - 2.021 ) 24

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 04/10 a 05/11/2021 – bloco 7 Língua Inglesa – Remoto

NOME DO ALUNO:_________________________________________________________________
HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE A ANIMAIS DA FAZENDA.
♥ HELLO, KIDS!! HOW ARE YOU? COMO VOCÊS ESTÃO? TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE
SIM!!! HOJE NÓS IREMOS CONHECER OS ANIMAIS DA FAZENDA QUE EM INGLÊS SÃO OS
FARM ANIMALS.

ENTÃO, PRIMEIRAMENTE VAMOS APRESENTAR OS ANIMAIS:

FARM ANIMALS

ACTIVITY 1: Responda EM INGLÊS, usando os nomes dos animais estudados.

Qual animal que……..?

1) Dá leite? ____________________________

2) Põe ovos? ____________________________

3) Pode ser usado como meio de transporte? _______________________

4) Dá lã para fazer cobertores, casacos? ________________________

5) Adora brincar na lama e fica todo sujinho? _______________________

6) Gosta de nadar no lago? _____________________

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ACTIVITY 2

A) Ligue os nomes aos animais ao desenho:

B) Complete os nomes dos animais com as letras que faltam:

REFERÊNCIAS:
Google Imagens

https://www.allkidsnetwork.com/worksheets/animals/farm/farm-animals-
matching.asphttps://www.allkidsnetwork.com/worksheets/animals/farm/farm-animals-worksheet.asp

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”

PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE

4º ANO B Professor (a) – Silvia
Bloco 7: 04/10/2021 a 05/11/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: _________________________________________ TURMA: __________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDO:

ARTES VISUAIS: A tridimensionalidade nas diferentes representações visuais.

MÚSICA: Fontes sonoras na tridimensionalidade dos ambientes.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:

ARTES VISUAIS: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

MÚSICA: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na
natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.

OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? ESTAMOS INICIANDO O BLOCO 7. NESTE BLOCO
VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE ARTES VISUAIS E MÚSICA.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE!
ME CHAME NO WHATSAPP PARTICULAR, NO HORÁRIO DE AULA, QUE ESTAREI À DISPOSIÇÃO.
ABRAÇOS!
NESTE BLOCO DE ATIVIDADES, VAMOS CONTINUAR FALANDO SOBRE A TRIDIMENSIONALIDADE
EM ARTES VISUAIS E EM MÚSICA FALAREMOS SOBRE FONTES SONORAS.

AGORA VAMOS FALAR SOBRE ARTES VISUAIS:

FORMAS BIDIMENSIONAIS APARECEM NO DESENHO, PINTURA, GRAVURA, CALIGRAFIA E
FOTOGRAFIA.
FORMAS TRIDIMENSIONAIS SE DESTACAM NA ESCULTURA, ARQUITETURA E INSTALAÇÃO.

BIDIMENSIONAL
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-
as-dimensoes.htm TRIDIMENSIONAIS

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JÁ ESTUMOS ALGUMAS OBRAS DE ARTE TRIDIMENSIONAIS, OBSERVAMOS OS ARTISTAS E SEUS
RESPECTIVOS MATERIAIS UTILIZADOS. É IMPORTANTE LEMBRAR QUE A CARACTERÍSTICA
BÁSICA DA TRIDIMENSIONALIDADE APRESENTA: ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE. VEJA
OS EXEMPLOS ABAIXO:

ESCULTURA ARQUITETURA INSTALAÇÃO

ESCULTURA: É UMA FORMA DE ARQUITETURA: É A ARTE DE INSTALAÇÃO: INSTALAÇÃO

EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE SE CRIAR FORMASE SE DE ARTE É UM TERMO
CONSISTE NA MANIPULAÇÃO ORGANIZAR ESPAÇOS GERALMENTE USADO PARA
DE MATÉRIAIS COM INTENÇÃO HABITÁVEIS PELO SER DESCREVER OBRAS
DE CRIAR FORMAS HUMANO. TRIDIMENSIONAIS
TRIDIMENSIONAIS. INSERIDAS EM ESPAÇOS
ESPECÍFICOS.

NA AULA DE HOJE VAMOS FALAR DAS INSTALAÇÕES:

NAS INSTALAÇÕES ARTISTÍSTICAS OS ARTISTAS CONTEMPORÂNEOS ORGANIZAM OBRAS

DE ARTES TRIDIDIMENSIONAIS NUM AMBIENTE (MUSEUS, GALERIAS, PRAÇAS, ETC.) QUE
GERALMENTE TEM A PARTICIPAÇÃO DO PÚBLICO.

ATIVIDADE 1: VEJA OS VÍDEOS:

VÍDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=q-PJw0z1ig4
VÍDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=5bUv70EFnkU

OBSERVE A IMAGEM E IDENTIFIQUE AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE APARECEM NAS OBRAS:

https://br.pinterest.com/anavick27/instala%C3%A7%C3%B5es/ http://revistapegn.globo.com/

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FAÇA RECORTES DE PAPÉIS COLORIDOS QUE REPRESENTEM ESSAS FORMAS E COLE-OS
ABAIXO:

ATIVIDADE 2:

A GALERIA RONCHINI, EM PARCERIA COM

O STUDIO LA CITTÀ, APRESENTOU NO
REINO UNIDO A PRIMEIRA EXPOSIÇÃO
INDIVIDUAL DO ARTISTA AMERICANO
JACOB HASHIMOTO.
A INSTALAÇÃO É COMPOSTA POR
CENTENAS DE PEQUENAS PIPAS
COLORIDAS E BRANCAS FEITAS DE
BAMBU E PAPEL QUE, JUNTAS, FORMAM
A IMAGEM DE NUVENS SUSPENSAS.

http://revistapegn.globo.com/

VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=VkvTX2W0NZo

COMO FAZER PIPA.
ELE ENSINA COMO FAZER UMA PIPA COM SACOLINHA DE MERCADO. VOCÊ IRÁ
PRECISAR DE UMA SACOLA DE MERCADO, DUAS VARETAS DE BAMBÚ E LINHA. PEÇA
AJUDA DE UM ADULTO PARA FAZER SUA PIPA. NÃO ESQUEÇA DE ME ENVIAR UMA FOTO
NO WHATSAPP.

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DESENHE A SUA PIPA NO ESPAÇO ABAIXO:

ATIVIDADE 3: VEJA O VÍDEO : https://www.youtube.com/watch?v=PSkZniK0ars

INSTALAÇÃO ARTÍSTICA - EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA
AGORA É A SUA VEZ! PROCURE FOLHAS, SEMENTES, GRAVETOS DE ÁRVORES, FLORES,
ETC. NA NATUREZA E FAÇA UMA OU MAIS MANDALAS (CRIE SEU PRÓPRIO MODELO)
COMO O EXEMPLO ABAIXO:

http://arvoredoslimoes.blogspot.com/2013/03/instalacao-de-
mandalas-na-natureza-por.html
http://arvoredoslimoes.blogspot.com/2013/03/instalacao-de-
mandalas-na-natureza-por.html

NÃO ESQUEÇA DE ME ENVIAR UMA FOTO DA ATIVIDADE NO WHATSAPP.

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AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA:

HOJE VAMOS FALAR SOBRE A FORMA COMO NOSSO CORPO PODE PRODUZIR SONS E
FAZER CRIAÇÕES MUSICAIS. VOCÊ JÁ PAROU PARA ESCUTAR AS BATIDAS DO SEU
CORAÇÃO? JÁ FEZ BARULHINHOS COM A BOCA PARA IRRITAR ALGUÉM? SOLTOU UM
“PUM” BEM ALTO E FICOU COM VERGONHA? POIS É, O NOSSO CORPO É CAPAZ DE
PRODUZIR OS SONS MAIS VARIADOS. ESSES SONS PODEM SER VOLUNTÁRIOS COMO
NOSSA VOZ QUANDO FALAMOS E CANTAMOS, OU INVOLUNTÁRIOS COMO O
ESTÔMAGO RONCANDO DE FOME E AS BATIDAS DO NOSSO CORAÇÃO. OS SONS DO
NOSSO CORPO AJUDAM A NOS EXPRESSARMOS E DÁ SINAL DO QUE NÓS
PRECISAMOS. POR ISSO, PRECISAMOS DAR ATENÇÃO PARA OS SONS
INVOLUNTÁRIOS.
E A PERCUSSÃO CORPORAL É QUANDO VOCÊ UTILIZA SEU PRÓPRIO CORPO PARA
PRODUZIR DETERMINADO SOM: PALMAS, PÉS BATENDO NO CHÃO, SUA VOZ CANTANDO
ETC. ELA PODE SER EXECUTADA COM O PRÓRPIO CORPO OU ACOMPANHADA DE
MÚSICA OU DANÇA. TEMOS VÁRIAS TRADIÇÕES FOLCLÓRICAS QUE PRATICAM A
PERCUSSÃO CORPORAL EM SUAS MÚSICAS E DANÇAS COMO A MÚSICA DE AXILAS DOS
ETÍOPES E A PALMAS DO FLAMENCO . NO BRASIL TEMOS O GRUPO BARBATUQUES QUE
UTILIZAM A PERCURSÃO CORPORAL EM SUAS CANÇÕES E O GRUPO TIQUEQUÊ ENTRE
OUTROS.

https://educanilopolis.com.br/ https://www.google.com/search?q=FLAMENCO&tbm

ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=jCtLGXIiupI

O GRUPO BARBATUQUES, DE SÃO PAULO (SP), MOSTRA COMO É POSSÍVEL FAZER

MÚSICA SEM NENHUM INSTRUMENTO. PARA FAZER SEUS SONS, ELES USAM A VOZ, A
BOCHECHA, A BOCA, O PEITO, AS PERNAS E MUITO MAIS.

VEJA O VÍDEO QUANTAS VEZES FOR NECESSÁRIO E FAÇA OS MOVIMENTOS COM O

SEU CORPO. NÃO ESQUEÇA DE ME ENVIAR UM PEQUENO VÍDEO OU FOTO NO MEU
WHATSAPP.

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ATIVIDADE 2: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=JHOaHqNGKbg
TIQUEQUÊ - QUERO COMEÇAR (AO VIVO) FT. BARBATUQUES
ESCUTE ATENTAMENTE OS SONS PRODUZIDOS PELO GRUPO, CONVIDE SEUS
FAMILIARES A PARTICIPAR DESSA PRODUÇÃO DE SONS. VOCÊ PODE CRIAR SUA
SEQUÊNCIA DE SONS. NÃO ESQUEÇA DE ME ENVIAR UM PEQUENO VÍDEO OU FOTO
NO MEU WHATSAPP.

FONTE:
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-dimensoes.htm
https://arteref.com/instalacao/o-que-e-instalacao-saiba-tudo-aqui/
https://br.pinterest.com/pin/858358010212154150/

https://www.youtube.com/watch?v=GzDLnJk0aOI&ab_channel=HellenMac

https://www.pinterest.pt/pin/379709812326971323

https://educanilopolis.com.br/ead/wp-content/uploads/2020/10/AULA-DE-ARTES-SEMANA-26-a-30-10-TAMIRES-
4%C2%B0-ANO.pdf

4ºBIMESTRE – BLOCO 7

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Secretaria Municipal da Educação
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4º ANO B PERÍODO LETIVO – 4º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

PROFª. THALITA BLOCO 7 - 04/10/2021 a 05/11/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:______________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE LUTAS.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES JOGOS PARA O
DESENVOLVIMENTO E COMPREENSÃO DO CONCEITO DE LUTAS; COMPREENDER E
IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE LUTAS, RECONHECENDO AS DIFERENÇAS COM OUTRAS
PRÁTICAS CORPORAIS E SEU CARÁTER PEDAGÓGICO E SOCIAL.

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

ENFIM CHEGAMOS AO 4º BIMESTRE E OS DESAFIOS AINDA SÃO MUITOS! SEGUIREMOS EM

FRENTE ALGUNS REMOTAMENTE E OUTROS JÁ NO PRESENCIAL, MAS TODOS COM MUITA GARRA
E DEDICAÇÃO! NESTE BLOCO DE ATIVIDADES TRABALHAREMOS COM A TEMÁTICA LUTAS! CONTO
COM VOCÊS! ABRAÇOS PROFESSORA THALITA

SEMANA 1: 04 A 08/10

→ FAÇA A LEITURA DO TEXTO A SEGUIR:

→ EXISTEM ALGUNS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UMA LUTA, SÃO ELES:

1. BASE DO LUTADOR: A GUARDA (É A POSIÇÃO DO LUTADOR DIANTE DO SEU ADVERSÁRIO);

• NORMALMENTE ELES FICAM COM AS PERNAS AFASTADAS E BRAÇOS E MÃOS
PROTEGENDO O CORPO.
• É PRECISO TRABALHAR EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO.
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 2. MOVIMENTOS DE ESQUIVA E IMOBILIZAÇÃO;
3. EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA;
4. SAUDAÇÃO.

→ AGORA QUE VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE LUTA E BRIGA, VAMOS BRINCAR COM ALGUNS
JOGOS DE LUTA?
→ PRIMEIRO ORGANIZE UM LUGAR DE SUA CASA PARA QUE VOCÊ POSSA FAZER A ATIVIDADE COM
SEGURANÇA.
→ CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA PARTICIPAR COM VOCÊ!

SEMANA 2: 11 A 15/10

PEGA RABINHO

→ PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊS IRÃO PRECISAR DE QUATRO “RABINHOS” (CAMISETAS, TIRAS DE
PANO, FRONHAS, TOALHAS, SACOLINHA PLÁSTICA...).

→ COMO BRINCAR:

• O POSICIONAMENTO É UM DE FRENTE PARA O OUTRO (NÃO É PARA CORRER, APENAS SE

DESLOCAR);
• OS DOIS PARTICIPANTES DEVERÃO COLOCAR UM RABINHO DE CADA LADO DA ROUPA
COMO NA IMAGEM ABAIXO:

• O OBJETIVO DO JOGO É TIRAR OS DOIS RABINHOS DO OPONENTE, SEM DEIXAR QUE ELE
PEGUE AS SUAS.
• QUEM PEGAR AS DUAS FITAS PRIMEIRO, GANHA O JOGO.
• FAÇAM QUANTAS VEZES QUISEREM!

→ ATENÇÃO: ACESSEM O LINK ABAIXO PARA VER COMO É A ATIVIDADE:

https://www.youtube.com/watch?v=IQqfQKZPd8k

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 SEMANA 3: 18 A 22/10

CABO DE GUERRA

→ PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊS IRÃO PRECISAR DE UMA TOALHA OU CORDA E UM LUGAR QUE
VOCÊ POSSA FAZER UM CÍRCULO NO CHÃO (NA AREIA, GIZ OU FITA ADESIVA).

→ COMO BRINCAR:

• PRIMEIRO FAÇA UMA MARCAÇÃO NO CHÃO (UM CÍRCULO GRANDE), PARA LIMITAR O
ESPAÇO DA BRINCADEIRA;
• CADA PARTICIPANTE SEGURA NA PONTA DA TOALHA;
• QUANDO O JOGO COMEÇA, CADA PARTICIPANTE COMEÇA A PUXAR A TOALHA PARA SEU
LADO;
• GANHA A PESSOA QUE CONSEGUIR TIRAR SEU OPONENTE DO CÍRCULO PUXANDO A
TOALHA.

SEMANA 4: 25 A 28/10

REGISTRO

1. ASSINALE FALSO COM A LETRA F OU VERDADEIRO COM A LETRA V:

( ) NAS LUTAS NÃO HÁ REGRAS

( ) NUMA BRIGA TEM REGRA

( ) NAS LUTAS PRECISA TER RESPEITO AOS COLEGAS, AO TREINADOR E AO LUGAR DE TREINO

( ) A BRIGA CAUSA SENTIMENTOS RUINS ENTRE AS PESSOAS

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 2. APÓS VIVENCIAR OS JOGOS DE LUTAS EM SUA CASA OU NA ESCOLA, VOCÊ ACREDITA QUE É
POSSÍVEL TRABALHAR COM AS “LUTAS” NA ESCOLA? POR QUÊ?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:

Fig 1 - https://me.me/i/tuafaaloue-lutar-sim-brigar-nao-samah-fig-ht-af-sn-17023868;
Fig 2 - https://www.youtube.com/watch?v=R3U5bD2oPrQ
Fig 3 - https://br.freepik.com/vetores-premium/bonitos-criancas-brincando-de-cabo-de-guerra_2384064.htm Acesso
em: 11/09/2021.

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