Recursos hídricos na educação

BLOCO 08
Prefeitura Municipal de Ipatinga

Secretaria Municipal de Educação
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR

Nome: Turma:
Escola: Turno:
Tema: RECURSOS HÍDRICOS- VIDA NA ÁGUA

CARGA HORÁRIA TOTAL DO BLOCO: 60 HORAS (15 DIAS LETIVOS)
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CARGA HORÁRIA: 21 módulos de 40 minutos – 14h
Habilidade(s)/descritores: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que
tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e
pontuação.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Habilidade(s)/descritores: (EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de
Numeração Decimal (SND) para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.
(EF02MA04A) Compor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por
meio de diferentes adições.
(EF02MA09X) Identificar e construir sequências de números naturais em ordem crescente ou
decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.
(EF02MA22X) Reconhecer e comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

Habilidade(s)/descritores:(EF02HI10X) Identificar e valorizar diferentes formas de trabalho existentes na

comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.
1
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Habilidade(s)/descritores: (EF02GE05X) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de
um mesmo lugar em diferentes tempos, tendo como referência o espaço vivido (bairro, cidade, etc.),
relacionando essas mudanças às ações humanas.
(EF13GEMG) Identificar características naturais e socioculturais do lugar em que vive comparando-o com
outras paisagens municipais, mineiras e brasileiras.
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos
(plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano
da cidade e do campo.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

Habilidade(s)/ descritores: (EF02CI05XY) Investigar e reconhecer a importância da água, da luz, do sol,
do oxigênio, gás carbônico e dos sais minerais para a manutenção da vida de plantas em geral e do meio
ambiente.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

Habilidade(s)/ descritores: (EF02LI07IPN) Identificar o assunto central do texto através da tempestade
de ideias.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

Habilidade(s)/ descritores: (EF123EF04MG) Desenvolver as noções de corpo, suas potencialidades e
limitações.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

Habilidade(s)/ descritores: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas

manifestações, tradições e instituições religiosas.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Habilidade(s)/ descritores: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais
2
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 2º ANO2
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 2º ANO
ATIVIDADE 1
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15LP02) , (EF02GE11).
Galerinha, estamos chegando com mais um bloco, e o nosso tema desta vez é Recursos
Hídricos- Vida na água. Então vamos lá aprender mais sobre esse tema tão importante !
LEIA.
Água na natureza
Água para beber
Água para lavar
Água para regar
Água para nadar
Água nos lagos

Água nos rios
Água das chuvas
Água nos mares
O nosso planeta azul

É mesmo uma beleza
Do Norte até o Sul
Tem água na natureza.
Disponível em:https://www.pinterest.es/pin/509821620319529344/?nic_v2=1a2bqdh16. Acesso em 20 de set.2020
RESPONDA às questões.
A) Qual o título do poema?
___________________________________________________________________________________
3
B) Quantos versos tem o poema? E quantas estrofes?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C) O tema do poema é
Meio Ambiente.
Natureza.
Água.
D) CITE três utilidades da água descritas na primeira estrofe no poema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
E) ENCONTRE as palavras no caça palavras colorindo-as.
beber- lavar- regar- nadar- lagos- rios- chuvas- mares
4
Disponível em: https://www.pinterest.es/pin/509821620319529344/?nic_v2=1a2bqdh16. Acesso em: 20 set. 2020.
ATIVIDADE 2
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15LP03), (EF15LP04), (EF02GE11).
Se liga no uso consciente da água pessoal! Se economizar não vai faltar.
A água é fundamental para a nossa sobrevivência, não podemos viver sem ela! LEIA o cartaz
preparado pela turma do 2º ano sobre Dicas de economia de água.
5
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/550987335655868867/?nic_v2=1a2bqdh16. Acesso em: 20 set.2020.
Após a leitura do cartaz, RESPONDA.

A) Segundo o cartaz qual a melhor maneira de lavar o carro para evitar o desperdício de
água?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
B) Na sua casa, o que você faz para evitar o desperdício de água?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6
C) Segundo o cartaz usando o balde para lavar o carro reduz o consumo de água de 600
litros para
500 litros.
200 litros.
60 litros.
D) MARQUE corretamente a palavra que completa a frase.
Ao escovar os dentes, mantenha a torneira...
fechada. aberta.
Para a água não acabar é necessário...
economizar. esbanjar.
Faça economia! Não lave ruas e calçadas. Use a ______________________no dia a dia.
mangueira. vassoura.
E) PINTE os quadros que mostram o uso correto da água e MARQUE com x, os que mostram
o desperdício da água.
7
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/297941331580046282/?nic_v2=1a2bqdh16. Acesso em: 22 set.2020. (Adaptado) .
ATIVIDADE 3
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF02MA09X), (EF02MA22X), (EF02MA11).
OBSERVE os dados da ONU (Organização das Nações Unidas), sobre o consumo de água em
diversos países e RESPONDA às questões.
8
Disponível em: https://universoeducom.org/infografico-ajuda-a-compreender-curiosidades-sobre-a-situacao-da-agua-no-planeta/. Acesso em: 28
set.2020.
A) Pelos dados apresentados, habitantes de qual país gasta mais água?
___________________________________________________________________________________
B) No Brasil quantos litros de água cada pessoa gasta por dia?
___________________________________________________________________________________
C) Qual a diferença do gasto de água por pessoa no Brasil para França?
Cálculo Resposta
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
D) COMPLETE a sequência numérica.
+2 +2 +2 +2 +2 +2
9
32
+5 +5 +5 +5 +5 +5
50
+10 +10 +10 +10 +10 +10
60
E) COLOQUE os números dos balões na ordem crescente e decrescente.
ORDEM CRESCENTE.
______________________________________________________________________________
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 2º
ANO10
ANO10
ANO10
ANO10
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ORDEM DECRESCENTE.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02LP08), (EF02HI11X), (EF02GE05X).
LEIA. é necessário cuidarmos dos rios, nascentes e ribeirões, para que possamos ter qualidade de vida.
Pessoal,
Disponível em: https://suburbanodigital.blogspot.com/2018/12/chico-bento-desenho-para-imprimir-e-colorir.html. Acesso em: 29 set. 2020.
Sabemos que cuidar dos rios e das nascentes é necessário para a nossa sobrevivência.
RESPONDA com a ajuda de um adulto.
A) Por que cuidar da água é tão importante?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________11
ANO11
ANO11
ANO11
ANO11
B) Para manter rios e ribeirões limpos, é necessário
poluir os rios e mares.
jogar lixo ou entulho nos rios.
evitar a poluição.
C) A poluição dos rios, das nascentes e dos ribeirões traz grandes consequências. CITE duas
dessas consequências.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
D) DESEMBARALHE a frase.
JOGUE NAS NUNCA LIXO, PRAIAS, LAGOS RIOS OU

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
E) OBSERVE
a imagem. Chico
Bento gosta de
pescar e tomar
banho de rio, mas
podemos perceber
que o rio está
poluído! PINTE a
imagem e CIRCULE
os objetos que estão
poluindo o rio.
12
ANO12
ANO12
ANO12
ANO12
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/642959284285603561/?nic_v2=1a2bqdh16 Acesso em: 29 set 2020. Adaptado.
F) ORGANIZE as palavras em ordem alfabética.
RIOS – CÓRREGOS – NASCENTES – LIXO- POLUIÇÃO – PRAIA- NATUREZA- ÁGUA- CHUVA

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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ANO13
ANO13
ANO13
ANO13
Disponível em: https://meioambiente.culturamix.com/natureza/desenhos-sobre-a-poluicao-do-planeta. Acesso em: 29 set 2020.
ATIVIDADE 5
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF02GE11).
Aluno, você receberá a cartilha do Projeto Águas do Ipanema como material complementar deste bloco.
Disponível em: https://www.tudodesenhos.com/d/professora-monica. Acesso em: 29 set.2020.
14
ANO14
ANO14
ANO14
ANO14
Segundo a cartilha Projeto Águas do Ipanema, o Ribeirão Ipanema é um curso de água que
deságua no município de Ipatinga.
A partir da leitura da cartilha, RESPONDA.
A) Onde está localizada a nascente do Ribeirão Ipanema?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
B) A Área de Preservação Ambiental Ipanema (APA – Ipanema) foi criada com qual objetivo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C) MARQUE a opção que retrata a situação do Ribeirão Ipanema hoje.
Poluído.
Limpo.
Preservado.
D) PINTE as atitudes que devemos ter para cuidar da água, dos rios e mares.
JOGAR LIXO NO CHÃO. RECICLAR TODO O LIXO. DERRUBAR AS ÁRVORES.
PROTEGER A NATUREZA. NÃO DESPERDIÇAR A ÁGUA. JOGAR LIXO NO MAR E NOS

15
ANO15
ANO15
ANO15
ANO15
RIOS.
E) PINTE a cena que corresponde ao cuidado com a água dos rios e das praias.
CENA 1 CENA 2
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ANO16
ANO16
ANO16
ANO16
Disponível em: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-lixo-no-lixo-praia-limpa. Acesso em: 29 set. 2020. (Adaptada).
ATIVIDADE 6
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02GE11), (EF13GEMG).
CONSULTE a cartilha para responder.
Vimos que o Ribeirão Ipanema sofre com a sujeira e a poluição vinda das residências e das
indústrias.
A) O que podemos fazer para melhorar essa situação?
___________________________________________________________________________________17
___________________________________________________________________________________ ANO17
___________________________________________________________________________________ ANO17
ANO17
ANO17
B) CITE uma maneira de como a população pode contribuir para a preservação do Ribeirão
Ipanema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C) Sabemos que uma das maneiras de contribuir com a preservação da água e da natureza é
descartando corretamente o lixo.
LEIA.
As atividades humanas em sociedade produzem resíduos de diferentes tipos,
denominados lixo. Materiais recicláveis como plásticos, metais, vidros e papéis deveriam ser
separados e coletados por caminhões e levado por indústrias de reciclagem, mas isso não
acontece na maioria das cidades.
18
ANO18
ANO18
ANO18
ANO18
Disponível em: https://tiatatimaluquinha.blogspot.com/2020/04/50-atividades-meio-ambiente.html. Acesso em: 01 out. 2020. (Adaptada).
ELIMINE as letras K- W e Y e ENCONTRE três atitudes para controlar a quantidade de lixo.
Resposta: ___________________________, ___________________________________ e

_____________________________________.
D) A água da chuva é muito boa para a natureza, ela refresca os dias quentes e
aumenta a quantidade de água dos rios e ribeirões. Mas, precisamos nos preocupar com as
enchentes causada pelo lixo jogados na rua.
Para que a nossa cidade não sofra com as enchentes MARQUE a atitude correta
LIXO NA LIXEIRA LIXO NO RIO

19
ANO19
ANO19
ANO19
ANO19
Disponível em: https://www.soescola.com/2017/11/atividades-de-geografia-2-ano.html. Acesso em: 29 set. 2020. (Adaptada).
E) MARQUE as sentenças corretas.
O que acontece quando jogamos lixo nas ruas, córregos e ribeirões?
Inundações.
Doenças.
Economia de água.
Saúde dos peixes.
Contaminação das águas.
Mau cheiro.
Qualidade de vida da população.
ATIVIDADE 7
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EFLP02LP09), (EF02GE11).
LEIA. da água dos rios é importante para a qualidade de vida dos peixes. Faça sua parte e contribua desc
Cuidar
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ANO20
ANO20
ANO20
ANO20
Disponível em: https://www.aquaa3.com.br/procurando-nemo-na-vida-real/. Acesso em: 01 out. 2020. (Adaptada).
Sabemos que o descarte incorreto do lixo nos rios prejudica a qualidade da água e nos afeta
diretamente.
A) Diante disso, PENSE e REGISTRE ações que ajudam e não ajudam na preservar a
qualidade da água nos rios.
AÇÕES QUE AJUDAM A PRESERVAR A AÇÕES QUE NÃO AJUDAM A PRESERVAR

QUALIDADE DA ÁGUA NOS RIOS. A QUALIDADE DA ÁGUA NOS RIOS.
B) O que você tem feito para contribuir na preservação dos rios e ribeirões?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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ANO21
ANO21
ANO21
ANO21
LEIA.
Nascente é o local onde se inicia um curso de água (rio, ribeira, ribeiro, ribeirão, córrego), seja
grande ou pequeno.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Nascente_(hidrografia). Acesso em: 03 out. 2020. (Adaptado).
Disponível em: http://www.ambientelegal.com.br/as-nascentes-no-codigo-florestal/ Acesso em: 03 out.2020.
C) Você conhece ou já ouviu falar das nascentes?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
D) COMPLETE as frases usando a palavra correta do quadro.
Nascente é o local onde se inicia um curso de ______________________________________.
ÁGUA- CÓRREGO
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ANO22
ANO22
ANO22
ANO22
Não jogar ____________________ nos rios evita a poluição.
LIXO- ÁGUA
PONTUANDO
Vamos conhecer alguns sinais de pontuação? VEJA.
E) PONTUE corretamente as frases.
Quando ele voltará de viagem _______
Que tarefa difícil _______
Como o dia está bonito_______
Laura gosta de biscoito _______
Quantos anos você tem ________
ATIVIDADE 8
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF02MA28MG), (EF02MA04A).
As torneiras da casa de Ana ficaram pingando por alguns minutos, mas ela logo percebeu e foi
rapidamente fecha -lá. OBSERVE a quantidade de gotas que cada torneira desperdiçou e FAÇA
o que se pede.
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ANO23
ANO23
ANO23
ANO23
A) Qual torneira desperdiçou menos água?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
B) Quantas gotas foram desperdiçadas pelas torneiras 2 e 3 juntas?
Cálculo Resposta
__________________________________
__________________________________
__________________________________
C) Quantas gotas a torneira 1 desperdiçou a mais que a torneira 2?
Cálculo Resposta
__________________________________
__________________________________
__________________________________
24
ANO24
ANO24
ANO24
ANO24
D) Quantas gotas as três torneiras desperdiçaram juntas?
Cálculo Resposta
__________________________________
__________________________________
__________________________________
E) DECOMPONHA os números como no modelo.
NÚMERO DECOMPOSIÇÃO
225 200+20+25
118
450
62
415
ATIVIDADE 9
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF12LP03), (EF15LP02).
LEIA.
De gotinha em gotinha
Isabel Cristina Soares
De gotinha em gotinha
Cai a água da torneira
Lava a mão da criancinha
E pro ralo vai ligeira.
25
ANO25
ANO25
ANO25
ANO25
Lá no sítio do “seu” Chico
Toda a água ele aproveita
Para o ralo ela não vai
Isso ajuda na colheita!
Faça também a sua parte
Reaproveite o que puder
Feche bem toda a torneira
E preserve o Igarapé.
Disponível em:https://alfakids.org/atividades-de-alfabetizacao-agua-poema-e-atividades-relacionadas/ Acesso em: 29 set.2020. (Adaptada).
Vocabulário
Igarapé: um riacho que liga duas ilhas entre si ou uma ilha à terra firme.
A) O assunto do poema é
( ) a água.
( ) a torneira.
( ) o sítio do senhor Chico.
B) O Senhor Chico mora

( ) na fazenda.
( ) no sítio.
( ) na cidade.
C) OBSERVE a cena e MARQUE a resposta certa.

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ANO26
ANO26
ANO26
ANO26
As crianças estão brincando no
( ) pátio.
( ) parque.
( ) igarapé.
D) Igarapé é
( ) um riacho.
( ) um grande rio.
E) De acordo com a segunda estrofe do poema onde

o Senhor Chico reaproveita a água?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
F) OBSERVE o título do poema e COMPLETE a palavra.
ATIVIDADE 10
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ANO27
ANO27
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15LP04), (EF02GE11).
LEIA.
Disponível em:http://ensinar-aprender.com.br/2011/06/atividades-meio-ambiente-5-ano.html. Acesso em: 29 set.2020.
A) O personagem da tirinha é
( aa) Cascão.
(aa) Cebolinha.
( aa) Mônica.
B) Cebolinha queria
( aa) nadar no rio.
( aa) pescar no rio.
C) O tema da tirinha é
( aa) poluição nas praias.
( aa) poluição nos rios.
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ANO28
ANO28
ANO28
D) OBSERVE a imagem, PINTE E ASSINALE as alternativas corretas.
O que você poderia fazer para ajudar a cuidar da natureza?
(aa ) Manter rios limpos.
( aa) Destruir as florestas.
(aa ) Descartar corretamente o lixo.
( aa) Poluir o meio ambiente.
( aa) Cuidar dos jardins e praças.
E) No meio ambiente em que vivemos há belezas naturais e belezas criadas pelo homem.
LIGUE corretamente.
poesias
BELEZAS NATURAIS rios
música
esculturas
BELEZAS CRIADAS POR HOMENS estrelas

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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal
flores de Ipatinga – 2º
ANO29
pássaros ANO29
ANO29
ANO29
ATIVIDADE 11
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15LP04).
LEIA e RESPONDA.
A) No cartaz o desenho do coração substitui qual palavra?
(aa) Bebo.
(aa) Gosto.
(aa) Amo.
B) REESCREVA a frase central do cartaz, substituindo a imagem pela palavra

correspondente.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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C) Qual a sugestão o cartaz nos traz para evitar o desperdício?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
D) ENUMERE corretamente as frases sobre a preservação da água e da natureza.

1- Os animais matam sua sede com a água do rio doce e limpo.
2- Ana bebe água potável do bebedouro da escola.
3- O peixe nada no rio doce e limpo.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/618330223818370003/?nic_v2=1a2bqdh16. Acesso em: 28 set. 2020. (Adaptada).
E) PINTE a imagem e FORMULE uma frase bem criativa para ela.
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 12
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02CI05XY).
OBSERVE.
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Disponível em: (https://flores.culturamix.com/dicas/quando-regar-as-plantas). Acesso em: 2 out. 2020.(Adaptado).
A água é fundamental para a preservação da vida dos seres vivos. Você sabia que as plantas são
seres vivos? Portanto elas necessitam de água para sobreviverem.
A) A criança da foto está
(aa ) regando a planta.
( aa) admirando a planta.
(aa ) arrancando a planta.
( aa) olhando para a planta.
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B) LEIA.
Assim como qualquer outro ser vivo, as plantas também precisam de itens essenciais para
viver com saúde. São eles: água, luz e alimento. Os alimentos das plantas são os minerais,
absorvidos diretamente da terra.
Disponível em: (http://gg.gg/mharu). Acesso em: 2 de out, 2020.(adaptado).
 Quais os itens necessários para as plantas viverem com saúde?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
C) As plantas necessitam de água potável para sobreviverem. A água potável é aquela boa
para o consumo, se ela acabar o que acontecerá com nosso planeta?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
D) Para termos água potável devemos cuidar dos nossos rios e nascentes. PINTE a imagem
que represente uma atitude correta para preservá-los.
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Disponível em: (http://gg.gg/mhbj1). Acesso em: 02 out. 2020.(Adaptado).
ATIVIDADE 13
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02CI05XY).
Disponível em: (https://brainly.com.br/tarefa/27536999). Acesso em: 2 de out, 2020.(adaptado).
LEIA.
A) Sabemos que a água é fundamental para o crescimento das plantas. Na charge podemos
identificar outro fator importante, qual?
( aa) O exercício físico.
(aa ) O carinho.
(aa ) A amizade.
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(aa ) A luz.
B) COMPLETE a frase.
C) O que a flor quis dizer com a frase “ Agora sou sua Personal Trainer” ? PESQUISE o
significado
“Segundo do termo.
independente do que ____________________, __________________,
__________________________ e _____________________, sempre! “
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
D) ESCREVA as partes da planta.
Disponível em: (https://atividadespedagogicas.net/2017/06/atividades-sobre-as-partes-das-plantas.html). Acesso em: 2 out. 2020.(Adaptado).
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ATIVIDADE 14
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02LI07IPN).
Vocês sabiam que “ The Little Blue World” (“ O Mundinho Azul”) é chamado assim porque
ele tem muita “water” (água)? Sem “water” não há vida, isso faz da “water” uma grande
“friend” (amiga).
LEIA o trecho do livro “O Mundinho Azul”.
VENHA CONHECER O “Little World”,UM PLANETA MUITO ESPECIAL.

BIESEMEYER BELLINGHAUSEN, Ingrid. O mundinho azul. 3. ed. Brasil: DCL Editora, 2010.(Adaptado).
A) ESCREVA, em inglês, o que “The Little Blue World” tem que o faz tão especial.
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B) “The Little Blue World” é um planeta muito especial, a “water” que encontramos nele
é considerada nossa
( ) “friend”.
( ) “cloud”.
( ) “tree”.
( ) “rain”.
O livro “The Little Blue World” mostra o que acontece quando a “water” evapora.
VEJA como ocorre o ciclo da água.

OBSERVE a imagem do ciclo da água e RESPONDA em inglês.
C) Quem é o responsável por transformar a água dos rios, lagos e mares em vapor?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D) Como se chamam as gotinhas de água que caem das nuvens?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
E) COMPLETE a frase com as palavras do quadro.
• Ao iniciar a chuva, a água volta para a superfície e pode atingir o solo, um

_______________ (rio), um _______________ (lago), um _______________ (oceano) ou a
vegetação.
38
RIVER LAKE OCEAN ANO38
ANO38
ANO38
ANO38
F) RELACIONE as colunas.
Disponível em: https://bit.ly/3njWsZh. Acesso em: 5 out. 2020
Disponível em: https://cutt.ly/igrqw5v Acesso em: 5 out.

2020.
Disponível em: https://bit.ly/3ixeymY. Acesso em: 5 out.

2020.
Disponível em: https://bit.ly/36zs6w7. Acesso em: 5 out.

2020.
LEIA o trecho do livro “The Little Blue World”.
NO MUNDINHO VIVEM HOMENZINHOS QUE SABEM DA IMPORTÂNCIA DA “WATER” PARA A

VIDA.
BIESEMEYER BELLINGHAUSEN, Ingrid. O mundinho azul. 3. ed. Brasil: DCL Editora, 2010.(Adaptado)
G) O livro “The Little Blue World” conta a história de qual planeta?
39
ANO39
ANO39
ANO39
ANO39
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
A “water” é um tesouro da natureza. Ela é essencial para a vida na Terra e tem um papel muito
especial na saúde dos seres humanos. OBSERVE o “poster”.
H) O assunto principal do “poster” é
( ) a vida nos oceanos. ( ) a preservação da água.
( ) as fases do ciclo da água. ( ) a preservação das florestas.
I) PINTE de “blue” o “Little Blue World”.
40
ANO40
ANO40
ANO40
ANO40
ATIVIDADE 15
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF123EF04MG).
A HIDRATAÇÃO NA ATIVIDADE FÍSICA
A hidratação é de extrema importância para todos os seres humanos, independente da

faixa etária, sexo e biotipo físico. Esta importância no nosso organismo é mais evidente quando
praticamos atividades físicas, uma vez que nosso corpo elimina grande quantidade desse líquido
por meio do suor. A hidratação correta, principalmente durante a prática esportiva, é essencial
para um bom desempenho. Ela mantém o corpo saudável, evita lesões e doenças mais graves.
Disponível em: https://cutt.ly/Lf3W6pc. Acesso em: 30 set. 2020.
A) Em casa, na rua ou na escola, você com certeza, já realizou atividades que te fizeram suar
e deu vontade de beber água. CITE o nome de 2 brincadeiras em que aconteceram isso.
41
ANO41
ANO41
ANO41
ANO41
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Pois bem, preste atenção na dica e descubra por que transpiramos e temos sede durante a
realização dessas atividades.
Disponível em: https://cutt.ly/mf3Yr3N. Acesso em: 30 set. 2020. (Adaptado).
Quando a atividade física produz uma temperatura maior dentro do nosso corpo, nós
transpiramos para compensar esse aumento de temperatura, ou seja, o suor ajuda a abaixar a
temperatura do nosso corpo, e a sede é devido a perda do líquido através do suor. Formado
por água e sais minerais, o suor também ajuda os rins a eliminar as impurezas do corpo.
B) Agora que aprendemos sobre a relação do suor e atividade física, ASSINALE a alternativa
correta.
(aa ) O suor é provocado pela falta do uso de desodorante.
(aa ) O suor é provocado pelo aumento da temperatura do nosso corpo.
( aa) A falta de tomar banho é responsável pelo suor.
( aa) O suor é resultado da falta de energia do nosso corpo.
 Mas o que pode acontecer se não hidratarmos o nosso corpo? Já ouviu falar em
desidratação corporal?
42
ANO42
ANO42
ANO42
ANO42
O QUE É DESIDRATAÇÃO?
A desidratação ocorre quando o corpo usa ou perde mais líquido do que o ingerido.
Quando isso acontece, o organismo pode ter dificuldades para realizar suas funções normais. Se
você não repõe os líquidos que são utilizados ou perdidos, ocorre a desidratação.
Disponível em: https://www.minhavida.com.br/saude/temas/desidratacao. Acesso em: 02 out. 2020.
C) A desidratação do nosso corpo pode causar desde transtornos simples como também
problemas mais graves. As palavras em destaque são sintomas provocados pela desidratação.
LOCALIZE no caça palavras estes sintomas da desidratação.
SEDE - BOCA SECA - CANSAÇO- SONOLÊNCIA- TONTURA
43
ANO43
ANO43
ANO43
ANO43
Disponível em: geniol.com.br/caca-palavras. Acesso em: 03 out. 2020.
De acordo com recomendação do Ministério da Saúde, a ingestão de água deve ser de 2,5
litros ao dia. Portanto, não dê bobeira, não espere ter sede para beber água, mantenha seu corpo
sempre hidratado e evite a desidratação.
Disponível em: https://cutt.ly/Sf3UVsQ. Acesso em: 03 out. 2020. (Adaptado)
D) RESPONDA.
Segundo o Ministério da Saúde, qual a quantidade de água é necessária ingerir
diariamente para manter o corpo hidratado?
____________________________________________________________________________
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44
ANO44
ANO44
ANO44
ANO44
E) Agora que sabemos da importância da água na hidratação do nosso corpo, vamos fazer
igual as crianças no desenho e não deixar de beber água. Vamos colorir? Com muito
capricho, PINTE o desenho.
ATIVIDADE 16
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02ER05).
LEIA o texto.
A água como símbolo sagrado para as religiões.
A água é fonte de vida e também aparece como um símbolo sagrado para as

manifestações religiosas através dos rituais religiosos e da crença de purificação. Ela é
considerada purificadora na maioria das religiões, dentre elas o cristianismo, judaísmo, islamismo,
hinduísmo, xintoísmo e tradições afro-brasileiras.
Disponível em: http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/livro_er_19_3_2015.pdf. Acesso em 02 out. 2020. (Adaptado).
45
ANO45
ANO45
ANO45
ANO45
A) OBSERVE as imagens e CIRCULE aquelas que representam rituais religiosos que utilizam
a água como símbolo sagrado
46
ANO46
ANO46
ANO46
ANO46
B) A água é fonte de vida, ela é usada pelas religiões e também em várias atividades do
cotidiano.
• LEIA o trecho do poema sobre a preservação da água e da natureza.
Estrofe 4
Fiquei quieto pensando,

um pensamento profundo,
e vi que dando 8 jeitos
podemos mudar o mundo!
Estrofe 1
Quando eu vejo o pôr do sol Estrofe 5
acho o mundo uma beleza. O desperdício de água,

Ele tem matas, poesia, o lixo, o desmatamento,
tem música e natureza. lembram-nos que a natureza,
está pedindo respeito!
Estrofe 2
Estrofe 6
47
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação
porque,•se Prefeitura
o meioMunicipal
ambiente, de Ipatinga – 2º
ANO47
não soubermos
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação respeitar,
• Prefeitura Municipal de Ipatinga – 2º
a vida humana na Terra ANO47
um dia vai se acabar! ANO47
ANO47
O mundo também tem pessoas
muita gente por sinal.
Algumas vivendo bem
e outras vivendo mal.
Estrofe 3
Gosto do número oito

ele olha tudo de frente.
E, além de rimar com biscoito,
pode ajudar muito à gente!
Disponível em: https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/odm/8_jeitos_de_mudar_o_mundo_para_criancas.pdf. Acesso em: 02 out. 2020
(Adaptado).
48
ANO48
ANO48
ANO48
ANO48
Disponível em: https://www.empreendedorismorosa.com.br/8-maneiras-de-mudar-o-mundo/. Acesso em: 01 out. 2020.
C) Você já se imaginou vivendo num mundo com escassez de água?
• Você quer saber mais? tenha acesso ao livro completo acessando o link:
https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/file/publi/odm/8_jeitos_de_mudar_o_mundo_para_criancas.pdf
• ESCREVA um sentimento que você teve ao ler o poema.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DESCREVA uma ação que você já praticou ou pratica que tenha contribuído para diminuir o
desperdício de água do planeta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
49
ANO49
ANO49
ANO49
ANO49
Como seria esse mundo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D) FAÇA um desenho que represente a prática de diminuir o desperdício de água no planeta.
ATIVIDADE 17
a
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15AR04).
A) OBSERVE.
Disponível em: (http://gg.gg/mi9wo). Acesso em: 5 out. 2020. (Adaptado).
Levando em consideração o uso inadequado dos recursos hídricos. A imagem representa o
(aa ) fim do planeta terra.
( aa) o planeta chorando.
(aa ) desperdício de água.

50
ANO50
ANO50
ANO50
ANO50
( aa) o planeta feliz.
B) LEIA e JUSTIFIQUE a frase
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Disponível em: (https://www.42frases.com.br/frases-sobre-a-agua/). Acesso em: 5 out.(Adaptado).
C) FORME uma frase sobre o uso consciente da água.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D) ILUSTRE a sua frase.
51
ANO51
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Recursos hídricos na educação

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BLOCO 08

Prefeitura Municipal de Ipatinga

PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR

Tema: RECURSOS HÍDRICOS- VIDA NA ÁGUA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

Habilidade(s)/descritores:(EF02HI10X) Identificar e valorizar diferentes formas de trabalho existentes na

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

Habilidade(s)/ descritores: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15LP02) , (EF02GE11).

Água nos lagos

O nosso planeta azul

D) CITE três utilidades da água descritas na primeira estrofe no poema.

E) ENCONTRE as palavras no caça palavras colorindo-as.

beber- lavar- regar- nadar- lagos- rios- chuvas- mares

Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15LP03), (EF15LP04), (EF02GE11).

Se liga no uso consciente da água pessoal! Se economizar não vai faltar.

Após a leitura do cartaz, RESPONDA.

B) Na sua casa, o que você faz para evitar o desperdício de água?

D) MARQUE corretamente a palavra que completa a frase.

Ao escovar os dentes, mantenha a torneira...

Para a água não acabar é necessário...

Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF02MA09X), (EF02MA22X), (EF02MA11).

A) Pelos dados apresentados, habitantes de qual país gasta mais água?

B) No Brasil quantos litros de água cada pessoa gasta por dia?

C) Qual a diferença do gasto de água por pessoa no Brasil para França?

D) COMPLETE a sequência numérica.

+10 +10 +10 +10 +10 +10

E) COLOQUE os números dos balões na ordem crescente e decrescente.

Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02LP08), (EF02HI11X), (EF02GE05X).

Disponível em: https://suburbanodigital.blogspot.com/2018/12/chico-bento-desenho-para-imprimir-e-colorir.html. Acesso em: 29 set. 2020.

A) Por que cuidar da água é tão importante?

poluir os rios e mares.

jogar lixo ou entulho nos rios.

JOGUE NAS NUNCA LIXO, PRAIAS, LAGOS RIOS OU

F) ORGANIZE as palavras em ordem alfabética.

RIOS – CÓRREGOS – NASCENTES – LIXO- POLUIÇÃO – PRAIA- NATUREZA- ÁGUA- CHUVA

Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF02GE11).

Disponível em: https://www.tudodesenhos.com/d/professora-monica. Acesso em: 29 set.2020.

A partir da leitura da cartilha, RESPONDA.

A) Onde está localizada a nascente do Ribeirão Ipanema?

JOGAR LIXO NO CHÃO. RECICLAR TODO O LIXO. DERRUBAR AS ÁRVORES.

PROTEGER A NATUREZA. NÃO DESPERDIÇAR A ÁGUA. JOGAR LIXO NO MAR E NOS

Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF02GE11), (EF13GEMG).

CONSULTE a cartilha para responder.

A) O que podemos fazer para melhorar essa situação?

ELIMINE as letras K- W e Y e ENCONTRE três atitudes para controlar a quantidade de lixo.

Resposta: ___________________________, ___________________________________ e

LIXO NA LIXEIRA LIXO NO RIO

E) MARQUE as sentenças corretas.

O que acontece quando jogamos lixo nas ruas, córregos e ribeirões?

Saúde dos peixes.

Contaminação das águas.

Qualidade de vida da população.

Código(s) da(s) Habilidade(s): (EFLP02LP09), (EF02GE11).

AÇÕES QUE AJUDAM A PRESERVAR A AÇÕES QUE NÃO AJUDAM A PRESERVAR

Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Nascente_(hidrografia). Acesso em: 03 out. 2020. (Adaptado).

Disponível em: http://www.ambientelegal.com.br/as-nascentes-no-codigo-florestal/ Acesso em: 03 out.2020.

Resposta: _, _________ e