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o
CADERNO DE ATIVIDADES
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Governador
Camilo Sobreira de Santana
Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário da Educação
Antônio Idilvan de Lima Alencar
Secretária-Adjunta da Educação
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Secretária-Executiva da Educação
Rita de Cássia Tavares Colares
Coordenador de Cooperação com os Municípios (COPEM)
Márcio Pereira de Brito
Orientador da Célula de Fortalecimento da Aprendizagem
Idelson de Almeida Paiva Júnior
Orientadora da Célula de Apoio à Gestão Municipal
Gilgleane Silva do Carmo
Equipe do Eixo Fundamental I - COPEM/SEDUC
Francisca Rosa Paiva Gomes
Ana Paula Pinto de Oliveira
Rakell Leiry Cunha Brito
Maria Valdenice de Sousa
Instituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional - ESFAPEGE
Valdízia Bezerra Ribeiro - Diretora Administrativa
Ana Tafnes de Souza Rodrigues - Coordenadora de Ensino Fundamental I
Elson Mesquita de Souza - Coordenador de de Ensino Fundamental II
Revisores
Aécio de Oliveira Maia
Ana Paula Pinto de Oliveira
Antônia Varele da Silva Gama
Denylson da Silva Prado Ribeiro
Francisco Narcílio Clemente Costa
Jorgemberg Costa Marques
Liduína Maria Paula Medeiros
Lúcia Maria Farias Cavalcante
Maria Thereza Machado Fiuza
Maria Valdenice de Souza
Raquel Almeida de Carvalho
Rakell Leiry Cunha Brito
Tatiane Rocha Silva
Vivian Silva Rodrigues Vidal
Caro(a) educando(a),
3 o BIMESTRE
SUMÁRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................... 7
Atividade 02 ....................................................................................................................................10
Atividade 03 ....................................................................................................................................12
Atividade 04 ....................................................................................................................................15
Atividade 05 ....................................................................................................................................17
Atividade 06 ....................................................................................................................................20
Atividade 07 ....................................................................................................................................24
Atividade 08 ....................................................................................................................................26
Atividade 09 ....................................................................................................................................29
Atividade 10 ....................................................................................................................................32
Atividade 11 .....................................................................................................................................34
Atividade 12 ....................................................................................................................................37
Atividade 13 ....................................................................................................................................40
Atividade 14 ....................................................................................................................................42
Atividade 15 ....................................................................................................................................45
Atividade 16 ....................................................................................................................................48
Atividade 17 ....................................................................................................................................50
Atividade 18 ....................................................................................................................................53
Atividade 19 ...................................................................................................................................56
Atividade 20 ....................................................................................................................................58
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Você gosta de festa? Então vem para esta festa se divertir junto com a gente. Você é nosso con-
vidado especial.
Convite Especial
Para: Você e seus coleguinhas de classe.
Todos estão convidados a participar desta grande festa que será este caderno.
Este caderno de atividades vai levar vocês ao mundo das crianças e falar de coisas
deste universo tão especial.
Brincadeiras, guloseimas, amizade, alegria, músicas e todas as coisas que nos fazem
acreditar que “Ser criança é a melhor coisa do mundo”.
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notícia.
(B) deixar um recado.
(C) fazer um convite.
(D) vender um produto.
Compreensão
3. A quem se destina o convite?
____________________________________________________________________________
9. Escreva o que você acha que não pode faltar nesta festa do caderno, para que você possa aprender
cada vez mais.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Você sabe o que é um girassol? Imagine o que aconteceria se essa planta não quisesse mais olhar
para o sol?
Girassolina
Serafina já tinha sido um girassol. E o girassol Serafina, a Girassolina,
virou a cara pro sol. Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo
beeeeem comprido e começou a girar em volta da lua. O que ela
queria mesmo era dar um mergulho no mar da tranquilidade... Estava
louquinha pra ver como é que era esse lugar que diziam existir lá na
lua. Só que uma noite, a mesma nuvem que choveu em Girafina, não
deixou que a lua aparecesse. E Girassolina ficou tateando perdida
na escuridão. Quando o rabo de um cometa, que passou por ela
feito um raio, arrancou uma de suas pétalas amarelas, Girassolina
achou melhor voltar a ser Serafina de novo.
Ficha de leitura
1. O título do texto é
(A) Se... Será, Serafina. (C) Girassolina.
(B) Serafinices. (D) Serafina girassol.
2. Esse texto é
(A) um anúncio. (C) um conto.
(B) um acróstico. (D) uma música.
Compreensão
5. A alternativa que completa a frase “Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo beeeeem com-
prido e começou a girar em volta...”, é
(A) da rua. (C) do sol.
(B) da lua. (D) de um cometa.
Texto da vez
Você já tentou fazer algum tipo de lanche utilizando uma receita? Que tal fazer um bolo de
cenoura?
Ficha de leitura
1. Quem participa da história que você leu?
____________________________________________________________________________
5. Esse texto apesar de apresentar uma receita culinária é uma história em quadrinhos. Qual o elemen-
to que aparece no texto e dá a ideia de que não é uma receita culinária?
____________________________________________________________________________
Compreensão
6. Qual a recomendação que a vovó faz ao Tomás?
____________________________________________________________________________
8. Escreva a receita do bolo de cenoura que o menino aprendeu. Separe em duas colunas, os ingre-
dientes e o modo de fazer.
10. Vamos fazer uma vitamina? Pinte os ingredientes que você vai usar. Escolha a fruta e a quantidade
de cada uma para sua receita ficar bem gostosa.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Texto da vez
Você possui muitas tias? O que elas gostam de fazer? Vamos ler o texto As tias, de Elias José?
As tias
A tia Catarina A tia Cema
Cata a linha Teima que teima
Elias José. Namorinho de portão. São Paulo, Moderna, 1986. Coleção Girassol.
Ficha de leitura
1. Pinte de vermelho a resposta correta.
(A) Esse texto pertence ao gênero textual
09 08 10
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LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
3. Procure o nome das tias no diagrama e escreva-os nas linhas abaixo.
A C D X N M A R I A W C
A D S Z T I N I N H A E
D S I O E F I J G O J I
C A T A R I N A T A L Ç
A L O I E H O I C E M A
G I I M S V M A R T A O
S M U O A B X A U L I M
R A R T I Ç L E L A O A
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Escolha o nome de uma de suas tias e tente fazer uma estrofe como as de Elias José.
_________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
8. Como são as pessoas de sua casa? Para você, quais são as qualidades e os defeitos que elas têm?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Texto da vez
A Magali real é filha do Maurício de Souza (como a Mônica e a Maria, Cebolinha). A Magali
personagem é uma das criações mais simpáticas e conhecidas da turma. A de verdade comia uma me-
lancia inteira quando era criança. Daí o motivo do personagem seguir seus hábitos. Mas apesar desse
apetite todo, Magali continua elegante e feminina. É a única que não vive brigando com a Mônica.
Observe e responda
www.monica.com.br/personag/turma/magali.htm
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite. (B) uma adivinha. (C) uma tirinha.
Compreensão
4. Nessa história aparecem três personagens. Quem são elas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. De acordo com a história, responda: o que Magali pensou quando a mãe lhe serviu a sopa de cebola?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(a) Por que a palavra cebola, nesse caso, está escrita com a letra inicial minúscula e a palavra Ce-
bolinha, com a letra inicial maiúscula?
__________________________________________________________________________
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
_____________________,
você é fofinho!
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
A pipa e a flor
Era uma vez uma pipa de cara risonha que ficou enfeiti-
çada por uma florzinha maravilhosa. Não conseguindo mais
viver sem ela, deu sua linha para a flor segurar.
A flor, então soltou a linha para a pipa voar bem alto.
Mas a flor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando tris-
te. Não, não é que estivesse ficando triste. Estava ficando
com raiva. Que injustiça que a pipa pudesse voar tão alto, e
ela tivesse de ficar plantada no chão. E teve inveja da pipa. Tinha
raiva ao ver a felicidade da pipa, longe dela....Tinha raiva quando via
as pipas lá em cima, tagarelando entre si. E a flor, sozinha, deixada
de fora. E pensava:
- Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em
cima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo...
E a inveja juntou-se ao ciúme. Inveja é ficar infeliz vendo as
coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não. Ciúme é a dor que dá quando a gente imagina
a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele. E a flor começou a ficar malvada. Ficava
emburrada quando a pipa chegava. Exigia explicação de tudo.
E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer. E a flor foi aos
poucos, encurtando a linha. A pipa não mais podia voar. Via, ali do baixinho, de sobre o quintal (esta
era toda a distância que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima... E sua boca foi ficando
triste. E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no início.
ALVES, Rubem. A pipa e a flor. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.
Ficha de leitura
1. Quem é o autor dessa história?
____________________________________________________________________________
4. Se fosse para acrescentar uma moral para a fábula, o que você escreveria?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Compreensão
5. O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Qual foi o sentimento da pipa em relação à flor, quando via as outras pipas voando lá em cima?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Esta história, segundo conta o autor, ainda não terminou e está acontecendo em algum lugar neste
exato momento.
Há três finais possíveis para ela, marque um X no final que você gostaria que tivesse a história.
(A) A pipa, mesmo triste com a atitude da flor, decidiu ficar, mas nunca mais sorriu.
(B) A flor, na verdade, era um ser encantado. O encantamento quebraria no dia em que ela visse
a felicidade da pipa e não sentisse inveja nem ciúme. Isso aconteceu num belo dia de sol e a flor
se transformou numa linda borboleta e as duas voaram juntas.
(C) A pipa, cansada pela atitude da flor, resolveu romper a linha e procurar uma mão menos egoísta.
13. Complete as duas frases do texto que mostram as razões para a flor ficar com tanta raiva da pipa.
(A) Tinha raiva _____________________________
(B) Tinha raiva _____________________________
14. Copie do texto o que a flor pensava quando a pipa estava longe dela. _________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Complete a frase com a alternativa que caracteriza o sentimento da flor em relação à pipa.
A) A flor começou a ficar _____________________________
(A) arrependida. (B) bondosa. (C) malvada.
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LÍNGUA PORTUGUESA
X P M C V O N T A D E X B I B
S O A R R E P E N D I D A P O
A L L A B I N V E J A A I O N
B A V L A R T H I J O X N A D
E Ç A C O N F I A N Ç A S I O
D M D A S A I T Y D S N O M S
O R A I T A O C I U M E A X A
R F R U Z A I I L A V S Y G I
I A T V F E L I C I D A D E V
A I U A T E N Ç A O S D F T Z
10____________________
Adivinhe se souber
Três homens caíram de um barco, mas só dois molharam o cabelo. Por quê?
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
1. Se você pensa que já viu algo impressionante, experimente ler o poema do Alexandre Azevedo.
Você já viu?
Você já viu... um pinguim de cachecol,
tomando banho de sol?
Você já viu... um filhote de camelo,
patinando pelo gelo?
Você já viu... uma macaca vestida,
com um vestido de chita?
Você já viu... um canário belga,
voando de asa delta?
Você já viu... um jóquei pequenininho,
montando um cavalo marinho?
Você já viu... uma banda de marrecos,
tocando reco-reco?
Você já viu... um gato angorá,
surfando nas ondas do mar?
Você já viu... uma vaca holandesa,
nascida em Fortaleza?
Você já viu... uma zebra de corrida,
sendo a grande favorita?
Você já viu... um pato usando, na lagoa,
um pé de pato numa boa?
Você já viu... um bicho-preguiça,
correndo mais que carro de polícia?
Você já viu... uma hiena declarar
que chorou a noite inteira sem parar?
Você já viu... um pastor alemão
latindo em inglês para o ladrão?
Você já viu... um tamanduá bandeira,
hasteado feito bandeira brasileira?
Ficha de leitura
1. Quantos versos têm o poema?
____________________________________________________________________________
3. O poema tem muitas rimas. Pinte as partes das palavras que rimam.
5. Agora pense em outras rimas com os nomes dos animais e escreva-as abaixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
6. De quantos animais o poema fala?
____________________________________________________________________________
10. Vamos completar o poema abaixo com o nome dos animais da caixa ao lado?
NO ZOOLÓGICO É PROIBIDO
veado
Dar pipoca à ________________,
caco ao ____________________, foca
garrafa à ___________________, pelicano
pão ao _____________________, leopardo
diário ao ___________________, serpente
turbante ao _________________, dromedário
cano ao ____________________, leão
dardo ao ___________________, elefante
hera à _____________________, girafa
dado ao ___________________, macaco
broinha à __________________, doninha
pente à ____________________. pantera
Elias José
Texto da vez
Literatura de cordel é uma narrativa poética popular escrita com métrica e com rimas soantes
(perfeitas ou quase perfeitas). No Brasil, é produção típica do Nordeste, sobretudo nos estados do
Ceará, de Pernambuco, da Paraíba e do Rio Grande do Norte. Costumava ser vendida em mercados e
feiras pelos próprios autores. Hoje também se faz presente em outros Estados, como Rio de Janeiro,
Minas Gerais e São Paulo. O cordel hoje é vendido em feiras culturais, casas de cultura, livrarias e nas
apresentações dos cordelistas.
A seca e o inverno
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LÍNGUA PORTUGUESA
VOCABULÁRIO
Inclemente: severa, rigorosa.
Veste: roupa.
Jacu, nambu e juriti: espécies de aves.
Verdor: a cor verde dos vegetais.
Balido: grito das ovelhas ou dos cordeiros.
Prazenteiro: alegre, festivo, simpático.
Ficha de leitura
1. Quantos versos e estrofes há no texto?______________________________________________
Compreensão
4. O assunto tratado no texto é ______________________________________________________
5. Qual a esperança do povo na época da seca? Copie a estrofe do texto que comprova a sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Produza um convite para que as pessoas que moram em outras regiões do país venham conhecer o
Nordeste.
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__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Você gosta de ler contos de fada? Vamos ler Cinderela?
Cinderela
Era uma vez, no tempo dos reis e rainhas, uma linda menina
que se chamava Cinderela. Ela morava com sua madrasta.
A madrasta de Cinderela tinha duas filhas. Essas irmãs de Cin-
derela eram duas moças muito egoístas e que não gostavam de
trabalhar. Em casa, era Cinderela que tinha de fazer tudo. Um dia
Cinderela ajudou as irmãs a se vestirem para um grande baile. De-
pois com um sorriso nos lábios e muita tristeza no coração continuou
a varrer e limpar a casa.
- Ah! – suspirava Cinderela – Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio!
- Você irá, querida, você irá! – disse uma velhinha esquisita, que tinha aparecido ninguém sabe
de onde – Sou sua fada madrinha e vou ajudar você.
A madrinha de Cinderela agitou a varinha de condão. Uma abóbora que havia na cozinha logo se
transformou numa bela carruagem. A roupa velha de Cinderela virou um vestido de cetim. – vá e se
divirta – disse a velhinha – mas trate de voltar para casa antes de bater meia-noite.
No palácio, a beleza e a simpatia de Cinderela conquistaram a todos. O príncipe dançou com ela
muitas vezes. O tempo passou depressa e, para surpresa dela, o relógio do palácio começou a bater
meia-noite. Cinderela logo se lembrou do aviso da madrinha.
Assustada, Cinderela fugiu correndo, mas deixou cair um pequenino sapato de vidro. O príncipe
pegou o sapato e decidiu que havia de casar com a sua dona que havia conquistado o seu coração.
O príncipe procurou por todo o reino. Finalmente chegou à casa onde morava Cinderela. As ir-
mãs experimentaram calçar o sapato, mas seus pés eram grandes demais. Até que chegou a vez de
Cinderela.
O sapato deu certinho no pé da Cinderela. Vibrando de alegria, o príncipe pediu Cinderela em
casamento. Ela não só perdoou as irmãs como arranjou casamento para as duas, com ricos nobres da
Corte. E viveram felizes para sempre.
In: Cinderela. Rio de Janeiro, Record. Coleção Caixinha de Música
Ficha de leitura
1. Os textos que apresentam princesas, príncipes e fadas são chamados de
____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
4. Marque um X na resposta correta.
a) A fada transformou as roupas velhas de Cinderela em
(A) uma carruagem. (B) um vestido. (C) um cavalo.
5. Por que a fada madrinha marcou a hora para Cinderela voltar para casa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Quais as características de Cinderela? Como ela é por dentro (características não-visíveis)? E por
fora (características visíveis)?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. A história de Cinderela acontece nos dias atuais? Comprove com elementos do texto.
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____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
12. As palavras destacadas nas orações abaixo pertencem a que classe gramatical?
Texto da vez
Você já percebeu que quando chega o verão o número de queimadas aumenta?
Queimadas
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é uma notícia. Sobre o que ela trata?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Uma notícia relata acontecimentos verdadeiros, que realmente ocorreram, ou acontecimentos cria-
dos pela imaginação do autor? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
5. Em que áreas as queimadas são praticadas com mais frequência?
____________________________________________________________________________
6. Por que, do ponto de vista agrícola, provocar queimadas é considerada uma ação negativa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Se sabemos que as queimadas causam a infertilidade da terra, por que ainda se usa este tipo de
técnica para preparar o solo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11. Quais são os principais causadores da emissão de gases tóxicos na superfície terrestre?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
13. Na expressão “Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono...” (linha 14) a
palavra em negrito refere-se
(A) ao aquecimento global.
(B) as queimadas.
(C) veículos automotores.
(D) a combustíveis fósseis.
Texto da vez
Você já ouviu falar na brincadeira da amarelinha? Que tal tentar seguir as regras e brincar um
pouco com seus colegas?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Amarelinha
Regras
1. Cada jogador precisa de uma pedrinha.
2. Quem for começar joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e
começa a pular de casa em casa, partindo da casa 2, até o céu.
3. Só pode por um pé em cada casa de cada vez. Quando há uma casa ao
lado da outra, pode colocar os dois pés no chão.
4. Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mesma ma-
neira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2 (sem colocar o pé
no chão).
5. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na casa 2.
Atenção!
Quem conseguir passar por todas as casas vai até o céu, fica de costas e atira a pedrinha. Depois,
escreve seu nome na casa onde ela caiu. Os demais não poderão pisar na casa marcada, mas o dono
poderá até colocar os dois pés sobre ela. Se a pedra cair fora do jogo, ele não marca nada. Vence quem
conseguir mais casas.
Compreensão
5. Para iniciar o jogo, o que é necessário que cada jogador possua?
____________________________________________________________________________
Você sabia que existem mais de 130 tipos de amarelinhas? Que tal tentar jogar utilizando os dese-
nhos abaixo e as mesmas regras do texto?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
9. Agora que você já experimentou outros desenhos de amarelinha, qual deles você prefere? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Texto da vez
O gato e a barata
A baratinha velha subiu pelo pé do copo que, ainda com
um pouco de vinho, tinha sido largado a um canto da co-
zinha, desceu pela parte de dentro e começou a lambiscar
o vinho. Dada a pequena distância que nas baratas vai da
boca ao cérebro, o álcool lhe subiu logo a este. Bêbada,
a baratinha caiu dentro do copo. Debateu–se, bebeu mais
vinho, ficou mais tonta, debateu–se mais, bebeu mais, ton-
teou mais e já quase morria quando deparou com o carão
do gato doméstico que sorria de suas aflições, do alto do
copo.
- Gatinho, meu gatinho – pediu ela – Me salva, me salva. Me salva que assim que eu sair eu deixo
você me engolir inteirinha, como você gosta. Me salva.
- Você deixa mesmo eu engolir você? – disse o gato.
- Me saaaalva! – implorou a baratinha. – Eu prometo.
O gato então virou o copo com uma pata, o líquido escorreu e com ele a baratinha que, assim que
se viu no chão, saiu correndo para o buraco mais perto, onde caiu na gargalhada.
- Que é isso? – perguntou o gato. – Você não vai sair daí e cumprir sua promessa?
Você disse que deixaria eu comer você inteira.
- Ah, ah, ah – riu então a barata, sem poder se conter. – E você é tão imbecil a ponto de acreditar
na promessa de uma barata velha e bêbada?
FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas. 8. ed. Rio de Janeiro, Nórdica, 1963. p. 15-6.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
38
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Quais as personagens da fábula?
__________________________________________________________________________
Compreensão
4. O que aconteceu à barata?
__________________________________________________________________________
11. Vendo-se salva, como age a barata? Como reage quando o gato lhe cobra a promessa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. Você concorda com a moral do texto? Justifique sua resposta com um fato de que tenha conheci-
mento ou que tenha ocorrido com você.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Texto da vez
Você sabia que muitas espécies de animais existentes no mundo correm o risco de serem extintas,
isto é, de não existirem mais? Veja o texto abaixo.
Revista Ecologia e Desenvolvimento, ano 11, n 93, Rio de Janeiro, Terceiro Milênio, junho/2001.
Ficha de leitura
1. Esse texto pertence ao gênero
(A) história em quadrinhos. (B) texto publicitário.
(C) cartão de visita. (D) convite.
3. Sabendo que os textos publicitários têm por objetivo divulgar uma ideia. Qual a ideia que esse car-
taz quer transmitir?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
4. A imagem apresentada no cartaz é coerente com a ideia que se pretende transmitir? Justifique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. O slogan é uma frase ou expressão original, breve, simples e de fácil memorização. Qual o slogan
do cartaz?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Nas ilustrações, aparecem alguns animais que estão em extinção. Você conhece algum deles? Qual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Por que você acha que foram usados bichos de pelúcia para compor a imagem do anúncio, em vez
de fotografias de animais de verdade?
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11. Explique que relação podemos estabelecer entre a imagem do anúncio e a frase:
EM CADA 10 ANIMAIS SILVESTRES CAPTURADOS PELO TRÁFICO, APENAS 1 CHEGA VIVO AO SEU
DESTINO.
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
O reformador do mundo
Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito em
todas as coisas. O mundo para ele estaria errado e a natureza
só fazia asneira.
— Asneira, Américo?
— Pois então?... Aqui mesmo, neste pomar, você tem a
prova disso. Ali está uma jabuticabeira enorme sustentando
frutas pequeninas, e lá adiante vejo uma colossal abóbora,
presa ao caule de uma planta rasteira. Não era lógico que
fosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem de ser
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
43
LÍNGUA PORTUGUESA
reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as jabuticabeiras para a aboboreira e as abóbo-
ras para a jabuticabeira. Não tenho razão?
Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e só ele era capaz de dispor com in-
teligência o mundo. Mas o melhor, concluiu, é não pensar nisto e tirar uma soneca à sombra destas
árvores, não acha?
E Pisca-Pisca, piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para cima à sombra da jabu-
ticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos.
Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o nariz.
Américo desperta de um pulo. Pisca-Pisca medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo
não era tão mal feito assim. E segue para a casa refletindo:
— Que coisa!... Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim, a primeira vítima teria
sido eu? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum!
Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como está que está tudo muito bem.
E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida à fora mas já sem a cisma de corrigir a natureza.
Monteiro Lobato (opus citatum) ESPINHEIRA, Ariosto. Infância Brasileira para a Quarta série primária 187.
ed. S. Paulo: Companhia Editora Nacional, 1964
Ficha de leitura
1. Quem é o autor do texto?
____________________________________________________________________________
Compreensão
4. Assinale a resposta correta.
(A) A primeira prova de que o mundo estava errado foi apresentada
( ) por comparação. ( ) pela evidência. ( ) pela ilusão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
44
LÍNGUA PORTUGUESA
5. A prova de que Américo Pisca- Pisca poderia melhorar o mundo aparece na frase
(A) “Américo Pisca-Pisca tinha hábito de pôr defeito em todas as coisas”.
(B) “O mundo para ele estava errado”.
(C) “Não era lógico que fosse justamente o contrário”.
(D) “...só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo”.
6. A ideia de reformar o mundo parecia ser uma obsessão de Américo Pisca-Pisca. Nota-se isso na frase
(A) “Dormiu”.
(B) “Dormiu e sonhou”.
(C) “Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos”.
(D) “E Pisca-Pisca... estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira”.
7. O reconhecimento de que o mundo não era tão malfeito foi uma atitude
(A) material. (B) de raciocínio.
(C) adquirida em sonho. (D) sentimental.
_____________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
45
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Esse texto é uma letra de música de grande sucesso nas rádios e TVs. Você já ouviu?
Depende de nós
Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Que acredita ou tem esperança
Quem faz tudo pra um mundo melhor...
Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar...
Depende de nós
Se esse mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá...
Ficha de leitura
1. O gênero do texto que você leu é _______________________________________________.
Compreensão
4. Qual é a ideia principal do texto?
____________________________________________________________________________
6. As afirmativas que estão de acordo com a 2ª estrofe da música são as de que o autor
( ) quer montar um circo e precisa da ajuda de todos nós.
( ) deseja que todos nós sejamos responsáveis pelo que queremos possuir e alcançar.
( ) pretende que a vida seja tão bonita quanto os sonhos.
8. O autor da letra da música fala de um mundo que precisa ser bom. E para quem é esse mundo?
( ) Só as crianças merecem um mundo melhor.
( ) Os adultos devem ter esperança.
( ) Todos precisam de um mundo melhor.
9. Que atitudes podemos ter, para que “o riso esteja no ar”, sem ser um sonho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Que atitudes o homem tem tomado e que estão prejudicando o mundo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
47
LÍNGUA PORTUGUESA
12. Quando o autor diz: “Depende de nós, se o mundo ainda tem jeito”, a quem ele se refere?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14. Na 4ª estrofe, o autor usa a expressão: “Se esse mundo ainda tem jeito, apesar do que o homem
tem feito...”. O que o homem tem feito que está estragando esse planeta? Escreva algo sobre isso.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Que nome você daria para essa música, se ela fosse de sua autoria?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Texto da vez
Você conhece muitas espécies de pássaros? O que você acha de conhecer um pouco sobre uma delas?
Codorninha do sertão
Codorninha do sertão
bota um ovo na lua
bota outro no chão.
Bota aqui
bota acolá
bota até em Bagdá.
Bota na bota do vaqueiro
bota bota bota
o dia inteiro.
E às vezes
devido ao vento
desbota um lamento.
CORREIRA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. 2ª ed. Formato São Paulo.
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) instrucional. (B) informativo. (C) poético.
Compreensão
3. Codorninha do sertão, a palavra em destaque é
(A) um réptil. (B) um mamífero. (C) uma ave.
De acordo com o poema, a codorninha do sertão repete muitas vezes uma determinada ação (verbo).
b) Ela escolhe um único local para fazer essa ação? Por quê?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. “Bota na bota do vaqueiro”. A palavra em destaque é a profissão de quem trabalha com bois, vacas.
Defina as seguintes profissões.
Cuida dos nossos dentes ________________________________________________________
Cuida do jardim ______________________________________________________________
Faz o lanche escolar ____________________________________________________________
Dirige automóveis ______________________________________________________________
Faz móveis de madeira __________________________________________________________
Cuida dos nossos cabelos _______________________________________________________
Constrói casas ________________________________________________________________
Faz pães ___________________________________________________________________
7. Em cada grupo de palavras abaixo há uma errada. Descubra qual é e reescreva-a corretamente.
1 2 3 4 5 6 7 8
A C M S P E I B S
B A R A T G B U Ç
C D I O P A L F T
D L A N R R K R H
E O T P I O M D P
F S M C T S E S B
(A) A1 – C3 – D4 – D5 – A5 – B7 ___________________________________________
(B) D3 – B3 – F5 – A1 – A5 _______________________________________________
(C) D2 – A2 – B3 – B2 – A5 – A6 ___________________________________________
(D) C4 – B1 – D5 – F4 – A6 – E6 – C3 – F5 ___________________________________
(E) F3 – C3 – A1 – F6 – C2 ________________________________________________
(F) C1 – A5 – A8 – F8 – C3 – E2 – B1 – D4 ___________________________________
(G) B6 – E1 – F4 – B3____________________________________________________
(H) A4 – C3 – D7 ________________________________________________________
Texto da vez
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A
raposa, desapontada, murmurou consigo: “... Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...” E em voz alta:
- Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cor-
deiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como
namorados. Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor.
- Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar
o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas...
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
51
LÍNGUA PORTUGUESA
Fábulas de Esopo. Trad. Heloísa Jahn. São Paulo. Companhia das Letrinhas. 1999.
Ficha de leitura
1. A que gênero textual pertence esse texto? ______________________________________
Compreensão
3. Quando o galo se empoleirou na árvore, a raposa ficou
(A) zangada. (B) decepcionada. (C) indiferente. (D) contente.
4. Ao dizer “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições!” – o galo se refere às
(A) desavenças ocorridas entre os homens.
(B) brigas entre ele e a raposa.
(C) crueldade cometida pela raposa em relação a seus amigos.
(D) desavenças que houveram no reino animal.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
52
LÍNGUA PORTUGUESA
5. A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma – “Deixe estar, seu malandro, que já
te curo!” – Isso significa que ela pensou em
(A) aliviar o sofrimento do galo. (B) dar uma lição no galo.
(C) cozinhar o galo. (D) fazer amizade com o galo.
6. A raposa é vista como um animal muito assustado, esperto. Na fábula, a raposa mostrou-se
(A) mais esperta do que o galo.
(B) menos esperta do que o galo.
(C) tão esperta quanto o galo.
(D) muito esperta, além de corajosa e brincalhona.
8. Relacione.
(1) Vilão da história.
(2) Problema que deixa o galo em situação difícil.
(3) Personagem principal.
(4) Atitude do galo.
11. Em “percebendo a aproximação da raposa...” – a palavra sublinhada pode ser substituída por
(A) proposta. (B) intenção. (C) voz. (D) chegada.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
53
LÍNGUA PORTUGUESA
12. Em “empoleirou-se numa árvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por
(A) escondeu-se. (B) subiu. (C) pulou. (D) encolheu-se.
14. Em “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale a
(A) entre as. (B) apesar das. (C) longe das. (D) sem as.
Texto da vez
Você gosta de piadas? Então vamos ler essa piadinha.
Piadas
Homem com pinguim
Um louco acorda de manhã e encontra um pinguim no quintal. O
vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:
- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?
- Boa ideia! Vou levar.
No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pinguim
no colo.
- Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?
- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e
amanhã vamos ao shopping center.
FIZETTO, Ângela. Meu primeiro livro de piadas. Editora Todo livro.
Ficha de leitura
1. Quem são as personagens do texto?
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
54
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
6. Com a expressão “- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?” o vizinho sugeriu que o
louco levasse o animal para
(A) passear no zoológico.
(B) ver outros pinguins no zoológico.
(C) ser deixado aos cuidados do zoológico.
(D) brincar com outros animais no zoológico.
(B) Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuação diferentes, que nem sempre
são usados juntos (!?)?
_________________________________________________________________________
10. Através da fala “Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.” O
louco quis dizer que
(A) vai levar o pinguim para passear.
(B) vai encontrar os pais do pinguim.
(C) vai cansar o pinguim.
(D) não gostava de sair de casa com o pinguim.
L E S T A V A R R Y
E Y F I C H A P O J
V P V A O A L E V A
O A G B R R J A A Ç
U O S M D A T U Y A
X U V N A G I H T Z
A C D A I L E V E I
E N C O N T R A A B
Presente Passado
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Adivinhe se souber: Numa casa de 12 meninas, cada uma tem quatro quartos, todas elas usam
meias, nenhuma usa sapatos. O que é?
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
56
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ingredientes
• 1 caixinha de gelatina sabor abacaxi
• 1 xícara de água fervente
• 1 lata de leite condensado (395g)
• 1 caixinha de creme de leite (200g)
• 1 vidro de leite de coco (200ml)
Modo de preparo
1. Coloque o conteúdo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje a água fervente e misture bem.
Reserve até esfriar.
2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidificador, junte o leite condensado, o creme de leite e o leite
de coco e bata até a mistura ficar bem homogênea.
3. Distribua a mistura em 6 taças ou num recipiente grande, próprio para servir. Leve à geladeira até
a mistura ficar consistente.
4. Decore com pedaços de abacaxi, cereja e folhas de hortelã ou a gosto e sirva.
Ficha de leitura
1. A finalidade desse texto é
(A) convencer sobre alimentação saudável.
(B) ensinar o preparo de uma comida.
(C) explicar a origem de um alimento.
(D) noticiar um fato que aconteceu.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
57
LÍNGUA PORTUGUESA
5. A estrutura da receita culinária é convencional, padronizada ou cada receita possui estrutura com-
pletamente diferente da outra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compreensão
6. Quais são as duas partes essenciais do texto?
____________________________________________________________________________
9. Elas são importantes para que o texto atinja seu objetivo? Justifique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
(C) O que sugere o uso do modo verbal, nesse texto: ordem, dúvida ou orientação?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Texto da vez
Sopa de pedra
Um dia, Pedro estava com fome e bateu à porta de uma velha rica. Mas a velha pão-dura exclamou:
- Já jantei e não sobrou comida!
Pedro respondeu:
- Não faz mal! Se a senhora me emprestar uma panela com água e o fogo, faço uma sopa de pedra.
A velha ficou curiosa:
- Sopa de pedra? Nunca ouvi falar nisso.
A velha acendeu o fogo, encheu uma panela com água.
Pedro jogou uma pedra dentro da panela e colocou-a no fogo.
Depois Pedro disse:
- A sopa vai ficar boa, mas ficaria uma delícia com cebola e sal.
A velha deu a cebola e o sal para Pedro.
Pedro provou a sopa e falou:
- Puxa! Se tivesse um pedaço de carne, tomate, umas batatas e repo-
lho, ficaria melhor ainda!
- A velha foi dando tudo o que Pedro pedia.
Pronta a sopa, Pedro tirou a pedra e começou a tomá-la.
Pedro serviu um prato cheio e deu-o para a velha. Ela exclamou:
- Ora, vejam só! Pois não é que a tal sopa de pedra é boa mesmo?!...
GIÁCOMO, Maria Thereza Cunha de. O pulo do gato. Melhoramentos/MEC. Coleção contos e
cantigas brasileiras, volume 1. Adaptação
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
59
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Numere os parágrafos do texto. São quantos parágrafos? ____________________
Compreensão
4. Dê respostas bem completas.
(A) Por que a velha não gostava de dar comida para os convidados?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Marque ( V ) ou ( F ).
( ) A velha não gostou da sopa depois de pronta.
( ) Pedro era muito esperto.
( ) Pedro fez a sopa no caldeirão.
( ) A velha gostava de dar comida para os outros.
( ) É uma história em que as personagens usam a esperteza para conseguir algo.
( ) É uma narrativa engraçada.
( ) É uma história que deixa o leitor com medo.
Título _______________________________________________________________________
Ingredientes
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Como fazer
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3 ANO
o
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA
3 o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
62
LÍNGUA PORTUGUESA
SUMÁRIO
3o Bimestre
Produção de texto 01 ................................................................................................................... 63
Produção de texto 02 ................................................................................................................... 64
Produção de texto 03 ................................................................................................................... 66
Produção de texto 04 ................................................................................................................... 67
Produção de texto 05 ...................................................................................................................69
Produção de texto 06 ...................................................................................................................71
Produção de texto 07 ....................................................................................................................73
Produção de texto 08 ...................................................................................................................74
Produção de texto 09 ...................................................................................................................76
Produção de texto 10 ...................................................................................................................78
Produção de texto 11 ....................................................................................................................80
Produção de texto 12 ...................................................................................................................82
Produção de texto 13 ...................................................................................................................84
Produção de texto 14 ...................................................................................................................85
Produção de texto 15 ...................................................................................................................86
Produção de texto 16 ...................................................................................................................87
Produção de texto 17 ...................................................................................................................89
Produção de texto 18 ...................................................................................................................91
Produção de texto 19 ..................................................................................................................93
Produção de texto 20 ...................................................................................................................95
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
2. Escreva no caderno.
a) A lista dos convidados.
b) O tema da festa.
c) Os nomes dos salgados e doces que você
escolheu para servir aos convidados.
d) As bebidas.
e) As músicas que você escolheu para tocar.
f) As brincadeiras.
g) Os enfeites que você vai decorar a festa.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
64
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Após você responder todas as perguntas da atividade 1, em seu caderno escreva um conto sobre seu
aniversário. Lembre-se esse conto precisa terminar com um final feliz.
_________________________________________________________
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Como está o título? Você descreveu a festa? Disse como era?
Será que não precisa tirar alguma coisa, será que não está faltando algo?
EDITAR: Observe a organização no papel. Faça margem, parágrafo, pontue, etc. Ouça as dicas do(a)
professor(a). Passe a limpo.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
66
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Observe os desenhos e escreva uma história com diálogo. Não se esqueça de lhe dar um título. Se
quiser, pode colorir a gravura.
REVER: Releia seus diálogos, peça ajuda a professora para melhorá-los. Observe se as personagens
falam no momento certo.
EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
67
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Agora que a história já está iniciada, basta você terminá-la. Escolha um título para ela.
_____________________________________________________________
Os irmãos Carlinhos e André foram passar as férias de julho na casa da vovó e de suas tias.
Em uma tarde brincando no sótão encontraram um baú cheio de...
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Releia seu texto e procure o que pode ser melhorado, retire e acrescente as palavras que
precisar. Você consegue!
EDITAR: Passe a limpo o texto todo, corrigindo as margens, letras maiúsculas e minúsculas, pontua-
ção, parágrafos, etc. Atenção para as dicas do(a) professor(a)! Use seu caderno.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
69
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. A produção de hoje será muito divertida! Você vai construir uma história, fictícia ou não, em que
você passou por uma situação de sufoco, mas que acabou tudo bem, assim como aconteceu com
Magali.
Não se esqueça de colocar um título bem interessante.
_________________________________________________________
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Releia seu texto, peça para um colega ler. Leia o do colega. Corrija o dele e ele corrige o seu.
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Hoje, você será o(a) escritor(a)! Reescreva o texto 6 (A PIPA E A FLOR) do caderno de atividades
dando um desfecho feliz para a história. Capriche!
_________________________________________________________
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Releia sua história e observe se ela apresenta personagens, espaço, tempo e conflito. Se faltar
alguma parte da história, termine agora.
EDITAR: Reescreva na estrutura padrão de uma narrativa. Escreva com letras legíveis. Retire os erros.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
73
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Após a leitura do poema da atividade “VOCÊ JÁ VIU?” do caderno de atividades, continue o poema
com situações interessantes de animais. Não se esqueça dos versos e das rimas.
REVER: Releia seu POEMA e peça ajuda ao(à) professor(a) para melhorar seu texto. Observe se os
versos e as rimas estão todos corretos.
EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita. Escreva com letras legíveis, caprichando-as.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
74
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Leia o cordel A SECA E O INVERNO da atividade 8. Imagine que você é um homem ou uma mulher
que trabalha no roçado, estava ocorrendo uma seca e a chuva acabara de chegar. Escreva uma
narrativa contando a felicidade e os sonhos desse homem ou dessa mulher. Para compor esse texto,
você pode basear-se nas seguintes perguntas:
1. Quem você é? 2. Onde você mora? 3. Como é o lugar?
4. Com quem você está? 5. O que você vê? 6. O que você imagina?
7. O que você sente?
_________________________________________________________
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Como está o título? Você deu nome ao personagem? Você contou uma história com início,
meio e fim?
EDITAR: Observe a organização no papel. Faça margem, parágrafo, pontue, etc. Ouça as dicas do(a)
professor(a). Passe a limpo.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Brinque com a sua imaginação. Reescreva o conto Cinderela adaptando-o aos nossos dias, ou seja,
você irá reescrever o conto como se ele estivesse acontecendo na atualidade.
Não se esqueça de apresentar: espaço, personagens, tempo e conflito. Se você quiser pode ser o(a)
narrador(a) protagonista.
_________________________________________________________
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
77
LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
78
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Escreva um texto dando sua opinião sobre as queimadas. Planeje bem e peça ajuda às pessoas de
sua família, aos seus colegas e ao seu(ua) professor(a).
_________________________________________________________
01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
79
LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Releia seu texto. Como está cada parágrafo? Reveja um por um. Você conseguiu escrever
realmente sobre queimadas? Corrija tudo que precisar.
EDITAR: Passe a limpo, mas sem erros. Só reescreva a redação quando terminar a revisão.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
80
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Observe a gravura abaixo, enumere-a de acordo como as cenas acontecem, em seguida crie uma
regra para jogar peteca.
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01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
81
LÍNGUA PORTUGUESA
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Você descreveu mesmo o jogo de peteca? Releia sua redação para você ter certeza do que
precisa mudar para ficar melhor. Como estão as margens? Peça ajuda ao(à) professor(a).
EDITAR: Passe a limpo, mas sem erros. Só reescreva a redação quando terminar a revisão.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
82
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Imagine uma história bem interessante com dois animais, em que um animal tenta levar vantagem
sobre o outro, mas ao final ambos concordam que se faça justiça. Utilize essa estrutura: persona-
gens, local, tempo, conflito e solução do conflito, em que todos terminem felizes.
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01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Será que não se esqueceu de nada? Releia seu texto para ter certeza. Observe a escolha do
título, do assunto, das frases, do início, meio e fim.
EDITAR: Passe a limpo sua redação, sem erros. Peça ajuda ao(à) professor(a).
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
84
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Converse com seus colegas, professor(a) ou alguém que você conhece sobre alguns problemas que
existem em sua comunidade. Crie um texto publicitário sobre esses problemas. Não se esqueça de
ilustrá-lo.
REVER: Como está o seu texto publicitário? Terminou mesmo? Não falta mais nada? Reveja as infor-
mações que você colocou. Estão todas? Peça ao(à) professor(a) para dar uma olhada.
EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de passar a limpo. Não esqueça a estrutura padrão de
parágrafos. Obedeça à margem, pontuação, escrita correta e letras legíveis.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
85
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Observe a sequência e crie um conto para as ações abaixo. Não se esqueça de colorir os desenhos.
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REVER: Releia seu texto, peça para um colega ler. Leia o do colega. Corrija o dele e ele corrige o seu.
EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita. Escreva com letras legíveis.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
86
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Brinque com as palavras e produza uma poesia bem legal sobre esperança e felicidade. Peça ajuda
ao(à) professor(a). Crie um título bem legal.
REVER: Você foi fiel à estrutura padrão de estrofes e versos? Você conseguiu organizar como o(a)
professor(a) lhe ensinou? Mude o que precisar.
EDITAR: Capriche na reescrita. Passe a limpo com letra legível, sem erros de ortografia e com pontua-
ção correta. Corrija todos os erros.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
87
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Escreva um texto informativo falando sobre a vida de algum pássaro que você conhece. Fique atento
às orientações do professor.
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01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
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11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
88
LÍNGUA PORTUGUESA
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Como está o seu texto informativo? Terminou mesmo? Não falta mais nada? Reveja as infor-
mações que você colocou. Peça para o(a) professor(a) dar uma olhada.
EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de passar a limpo. Não esqueça a estrutura padrão de
parágrafos. Obedeça à margem, pontuação, escrita correta e letras legíveis.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
89
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Você gosta de histórias em quadrinhos? Leia a fábula O GALO QUE LOGROU A RAPOSA (atividade
17) e transforme-a em história em quadrinhos. Não esqueça de usar os balões.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
90
LÍNGUA PORTUGUESA
REVER: Reveja como está sua história: os quadrinhos, as personagens, o diálogo, o assunto da his-
tória. Corrija bem todos os erros de escrita, pontuação, etc. Siga as orientações de correção do(a)
professor(a).
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Que tal dar umas boas risadas agora? Lembre-se de algumas piadinhas e escreva uma delas. Não se
esqueça de colocar os parágrafos e os travessões quando houver diálogos.
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01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Como está seu texto? Peça ajuda ao(à) professor(a) para rever seu texto junto com você. Cuide
da pontuação, escrita e letra legível.
EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de corrigir tudo. Passe a limpo com capricho.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
93
LÍNGUA PORTUGUESA
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Imagine que sua mãe fez uma deliciosa gelatina e disse que você poderia convidar alguns colegas
para brincar em sua casa e depois comerem a gelatina. Escreva uma história contando quais os
colegas que você convidou, quais foram as brincadeiras que vocês fizeram e o que seus amigos
acharam da gelatina.
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01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Como está seu texto? Confira o título. Tenha cuidado para organizar bem seu texto. Corrija os
erros. Siga as orientações do(a) professor(a).
NOME:___________________________________________________________________________________
Redação
1. Leia o texto SOPA DE PEDRA (atividade 20), faça de conta que você é um detetive, crie um texto
descritivo apresentando as características de Pedro e da Senhora, em seguida ilustre-o.
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01. ____________________________________________________________________________
02. ____________________________________________________________________________
03. ____________________________________________________________________________
04. ____________________________________________________________________________
05. ____________________________________________________________________________
06. ____________________________________________________________________________
07. ____________________________________________________________________________
08. ____________________________________________________________________________
09. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
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13. ____________________________________________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
14. ____________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________
16. ____________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________
REVER: Será que você não está esquecendo nada? Releia seu texto para ter certeza. Reveja como
ficaram os desenhos.
3 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
4 o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
98
LÍNGUA PORTUGUESA
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ...................................................................................................................................99
Atividade 02 ................................................................................................................................... 101
Atividade 03 ...................................................................................................................................103
Atividade 04 ...................................................................................................................................105
Atividade 05 ..................................................................................................................................108
Atividade 06 ...................................................................................................................................111
Atividade 07 ...................................................................................................................................113
Atividade 08 ....................................................................................................................................116
Atividade 09 ...................................................................................................................................119
Atividade 10 ...................................................................................................................................122
Atividade 11 ...................................................................................................................................125
Atividade 12 ...................................................................................................................................127
Atividade 13 ...................................................................................................................................129
Atividade 14 ....................................................................................................................................131
Atividade 15 ...................................................................................................................................133
Atividade 16 ....................................................................................................................................135
Atividade 17 ................................................................................................................................... 137
Atividade 18 ...................................................................................................................................
.. 140
Atividade 19 ....................................................................................................................................
... 143
Atividade 20 .................................................................................................................................... 146
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
99
LÍNGUA PORTUGUESA
4. De acordo com o que você leu quem Calvin afirmou estar no quintal?
(A) Passarinhos. (C) Alienígenas.
(B) Um avião. (D) Biscoitos.
Os alienígenas Eu cuido
Você acha que
pousaram no quintal! dos biscoitos na
eu sou idiota?
cozinha!
10. Agora, pinte somente as figuras que contém palavras com dígrafos:
Leia:
7. Escreva nos círculos os encontros consonantais que aparecem nas frases abaixo.
8. Agora, sua professora fará um ditado. Fique atento para não misturar as palavras.
A gulosa disfarçada
Um homem casara com excelente mulher, dona
de casa arranjadeira e honrada, mas muito gulosa.
Para disfarçar seu apetite fingia-se sem vontade de
alimentar-se sempre que o marido a convidava nas
refeições. Apesar desse regime, engordava cada vez
mais e o esposo admirava alguém poder viver com
tão pouca comida. Uma manhã resolveu certificar-
se se a mulher comia em sua ausência. Disse que ia
para o trabalho e escondeu-se num lugar onde podia
acompanhar os passos da esposa.
No almoço, viu-a fazer umas tapiocas de goma,
bem grossas, molhadas no leite de coco, e comê-
las todas, deliciada. Na merenda, mastigou um sem
número de alfenins finos, branquinhos e gostosos. Na
hora do jantar matou um capão, ensopou-o em molho
espesso, saboreando-o. À ceia, devorou um prato
de macaxeiras, enxutinhas, acompanhando-as com
manteiga.
Ao anoitecer, o marido apareceu, fingindo-se fatigado. Chovera o dia inteiro e o homem estava
como se estivesse passado, como realmente passara, o dia à sombra. A mulher perguntou:
— Homem, como é que trabalhando na chuva você não se molhou?
O marido respondeu:
— Se a chuva fosse grossa como as tapiocas que você almoçou, eu teria vindo ensopado como o
capão que você jantou. Mas a chuva era fina como os alfenins que você merendou e eu fiquei enxuto
como as macaxeiras que você ceou.
A mulher compreendeu que fora descoberta em seu disfarce e não mais escondeu o seu apetite
ao marido.
CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil. Belo Horizonte, Itatiaia; São Paulo, Editora da Universidade de
São Paulo, 1986. Reconquista do Brasil, 2ª série, 96, p.217
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
104
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Qual o gênero desse texto? Pinte o desenho que contém a resposta correta.
3. De acordo com o texto que você leu, o que a mulher fazia na ausência do marido? Por que?
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MARCOS SUENDEL
Você já ouviu falar na Matinta Pereira? Não?! Então leia com atenção...
Matinta Pereira
Se é um pássaro ou uma velha ninguém sabe
explicar ao certo. O que se sabe é que quando a
Matinta assobia, o caboclo respeita e se aquieta.
Imitam-lhes, dizendo que “em dada noite estavam
em tal lugar quando de repente: Fiiiiiiiiiit, Matinta
Pereira!”
Em cada localidade, a Matinta é uma
personagem sempre atribuída à alguma senhora
de idade. Se for alguém que viva sozinha, na
mata, e que não costume conversar muito, melhor
ainda! Essa, com certeza, cairá na boca do povo como a
Matinta Pereira do local.
Dizem que de noite, quando sai para cumprir seu
fardo, a Matinta sobrevoa a casa daqueles que zombam
dela ou que a trataram mal durante o dia, assombrando
os moradores da casa e assustando criações de galinhas, porcos,
cavalos ou cachorros.
Dizem ainda que a Matinta gosta de mascar tabaco. E quando lhe prometem o fumo, ela sempre
vai buscar no dia seguinte, sempre às primeiras horas da manhã. Por isso, há uma espécie de macete
para quem quer descobrir a verdadeira identidade da Matinta Pereira: quando se ouve o assobio na
mata, o curioso deve gritar bem alto: “vem buscar tabaco!”.
No dia seguinte, bem cedinho, a primeira pessoa que bate à porta do curioso vai logo dizendo a que
veio: “bom dia, seu fulano! Desculpe ser tão cedo, mas é que eu vim aqui buscar o tabaco que o senhor
me prometeu noite passada!”. Assustado, o curioso deve logo providenciar um pedaço de fumo para dar à
indiscreta visita. Se não der o que prometeu, a Matinta Pereira volta à noite e não deixa ninguém dormir.
Outra forma de descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta é por meio de uma simpatia
onde, à meia noite, se deve enterrar uma tesoura virgem aberta com uma chave e um terço, sobrepos-
tos. Garantem os caboclos que a Matinta não consegue se afastar do local.
Há os que dizem que já tiveram a infeliz experiência de se deparar com a visagem dentro do
mato. A maioria a descreve como uma mulher velha com os cabelos completamente despenteados
e que tem o corpo suspenso, flutuando no ar com os braços erguidos. Ao ver uma Matinta, dizem os
experientes, não se consegue mover um músculo sequer. A pessoa fica tão assustada que fica comple-
tamente imóvel! Paralisada de pavor!
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
106
LÍNGUA PORTUGUESA
Dizem ainda que quando a Matinta Pereira sente que sua morte está próxima, ela sai vagando pelas
redondezas gritando bem alto “Quem quer? Quem quer?”. Quem cair na besteira de responder, mesmo
brincando, “eu quero!”, fica com a maldição de virar Matinta. E assim o fardo passa de pessoa para pessoa.
Matinta Pereira. Disponível em: http://evelendas.blogspot.com.br/2007/09/matinta-pereira.html.
Acesso: 10 de Maio de 2012.
1. VELHA
2. PÁSSARO
3. MATINTA
4. SOBREVOA
5. ASSOBIO
6. PRÓXIMA
8. Retire do texto.
5 palavras que tenham uma sílaba 5 palavras que tenham duas sílabas
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_______________________________ _______________________________
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5 palavras que tenham três sílabas 5 palavras que tenham quatro sílabas
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
108
LÍNGUA PORTUGUESA
O pastorzinho e o lobo
Todos os dias, um jovem pastor levava um rebanho de ovelhas às montanhas perto da aldeia.
Um dia, por brincadeira, ele correu de lá de cima gritando:
- Um lobo! Um lobo!
Os Habitantes da aldeia trataram de apanhar pedaços de pau para caçar o lobo. E encontraram o
pastorzinho às gargalhadas, dizendo:
- Eu só queria brincar com vocês!
E, vendo que a brincadeira realmente assustava os aldeões, gritou no dia seguinte:
- Um lobo!
E novamente os moradores da aldeia trataram de apanhar suas armas de madeira. Tantas vezes
o fez que a gente da aldeia não prestava mais atenção aos seus gritos.
Mais uns dias e ele volta a gritar:
- Um lobo! Um lobo! Socorram-me!
Um dos homens disse aos outros:
- Já não acredito. Ele não nos engana mais.
E era de fato um lobo, que dizimou todo o rebanho do pastorzinho.
Moral da história:
Ninguém acredita em um mentiroso, mesmo quando fala a verdade.
1. Marque a alternativa que mostra o gênero do texto que você acabou de ler.
(A) Lenda. (B) Fábula. (C) Conto. (D) Piada.
5. O que o pastorzinho fez para que as pessoas não acreditassem mais nele?
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A. Na frase: “Ninguém acredita num mentiroso, mesmo quando ele diz a verdade”.
Indique a função do ponto final.
(A) Indicar o final de uma frase.
(B) Acompanhar uma abreviatura.
(C) Separar duas frases.
(D) Fazer uma pausa da frase.
B. Na frase: “Um dia, por brincadeira, ele correu de lá de cima gritando: - Um lobo! Um lobo!”.
Indique qual a função do travessão ( – ).
(A) Unir um grupo de palavras.
(B) Dar início a fala de uma personagem.
(C) Indicar mudança da fala da personagem.
(D) Fazer uma pausa na fala de uma personagem.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
110
LÍNGUA PORTUGUESA
8. O pastorzinho passou correndo por aqui e desorganizou as frases dos retângulos. Que tal você
organizá-las nas linhas abaixo? Consulte no texto.
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____________________________________________________________________________
- Já não acredito. Um dos homens disse aos outros: Ele não nos engana mais.
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
111
LÍNGUA PORTUGUESA
1. De acordo com o texto que você acabou de ler, Ana Maria Machado
(A) trabalha numa academia de polícia.
(B) é escritora e tradutora.
(C) é uma criança.
(D) trabalha numa livraria.
2. Esse texto é
(A) uma notícia. (B) um conto. (C) uma biografia. (D) uma sinopse.
3. Marque a alternativa que corresponde ao ano em que Ana Maria Machado ganhou ao Prêmio Jabuti.
(A) 1977 (B) 1741 (C) 1979 (D) 1978
2. nome de objeto.
2. nome de pessoa.
1. nome de lugar.
1. nome de lugar.
2. nome de pessoa.
Pistas:
1. Substantivo próprio.
2. Substantivo comum.
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
113
LÍNGUA PORTUGUESA
Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia ser feita de giz.
Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.
Era uma época de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto.
Mas todas as manhãs, vinha um pobre com um balde, e, em silêncio, ia atirando com a mão umas
gotas de água sobre as plantas.
Não era uma rega: era uma espécie de aspersão ritual, para que o jardim não morresse.
E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de seus dedos ma-
gros e meu coração ficava completamente feliz.
Às vezes, abro a janela e encontro o jasmineiro em flor.
Outras vezes encontro nuvens espessas.
Avisto crianças que vão para a escola.
Pardais que pulam pelo muro.
Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.
Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar.
Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lopes de Vega.
Às vezes, um galo canta.
Às vezes, um avião passa.
Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino.
E eu me sinto completamente feliz.
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que estão diante de cada janela, uns
dizem que essas coisas não existem, outros que só existem diante das minhas janelas, e outros,
finalmente, que é preciso aprender a olhar, para poder vê-las assim...
.
Cecília Meirelles. A arte de ser feliz. Disponível em: http://pensador.uol.com.br/cecilia_meireles_poemas/.
Acesso: 20 de Maio de 2012.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
114
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Gostou da leitura? Agora, que tal responder qual o título desse texto?
(A) Houve um tempo.
(B) A menina feliz.
(C) A arte de ser feliz.
(D) Eu era feliz.
6. Leia.
Você já viu uma árvore arco-íris?! Pois ela existe! Veja abaixo:
Quem olha a árvore pela primeira vez imagina que foi pintada por algum artista plástico, devido
à variedade de cores que existe em seu tronco.
Trata-se de uma espécie “Eucalyptus deglupta” e se diferencia das demais pela vistosa coloração
de seu tronco, razão pela qual muitos a chamam de árvore arco-íris.
A depender do corte, algumas cores se destacam mais, ao longo do ano. Pode ser visto a cor ver-
de do interior do tronco que se escurece aos poucos mostrando tons azulados, laranjas, rosas, ocres,
vermelho.
A árvore é nativa das Filipinas, Indonésia e Nova Guiné e é uma das únicas espécies que não se
originou na Austrália. Atualmente pode ser encontrada em regiões de clima tropical.
3. O assunto principal é
(A) a preservação das árvores.
(B) a flora da Austrália.
(C) a árvore com as cores do arco-íris.
(D) o desmatamento nas Filipinas.
9. Agora, sua professora irá fazer um ditado com 10 palavras oxítonas e 10 paroxítonas
OXÍTONAS ___________________________________________________________________
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PAROXÍTONAS ________________________________________________________________
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
119
LÍNGUA PORTUGUESA
Marina e Pedrinho são grandes amigos que moram em lugares diferentes. Vamos ver como eles
conseguem se comunicar?
PʑʢQʋɺʍXFɛȫɏ0ʋU˒ɛȫɏ
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(VWʝɤ HVʎȾʑɃʑQGɛ SʋUɈ FʝQWʋɠ ʛʖɻKɈ ʋɃʑQʤʦUɈ Qɛ ՌQɪɗ ȫɏ ȿʑPʋQɈ
$ʎȾHʏLWɈʡɂɏʑɤʓʦɔʧLʣLWʋɠɛ]RɼOˬʔLFɛGɈʎLGDȫɏFʝəSʋSʋɔɏPʋP̐ɏ"
9ɔʛʦLWRɡʋʜʖPʋLɡEʝʜLWRɡʦəFDVɪɗȫɏɇɰʍUDɡɛȵHˏɛɏɈȵHRɈȼʑʖɅHɡ
ȫɏ WRGDɡ Dɡ FʝȾHɡ PDFDFRɡ SDWRɡ ɰȵHIʋQɀɏ 2 ʡɂɏ Dɭȱʑɔ PʋLɡ EʝʜLWɛ
IʝUʋəDɡʔʖUDIDɡYRȪΖʠȾHʎLVɈɃʑɠFʝPɛVˏɛʑQȹRʝʢȷHɡ
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1. O texto refere-se a
(A) uma carta. (B) um anúncio. (C) um convite. (D) um cartaz.
MASCULINO FEMININO
homem menina
zebra pata
peixe elefanta
leão mulher
girafa zebra
pato macaca
menino leoa
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
121
LÍNGUA PORTUGUESA
TIGRE
RATO
LADRÃO
BURRO
CÃO
MONGE
PADRE
JACARÉ MACHO
GATO
PAVÃO
CAVALO
GAROTO
LOBO
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
122
LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos nos divertir e aprender com as aventuras de Horácio? Leia com atenção.
FIM
1. Gostou da conversa entre Horário e o amigo dele? Agora marque o gênero textual a que ela se
refere.
(A) Conto. (B) Quadrinho. (C) Piada. (D) Cartaz.
5. Por que Horácio não riu quando o amigo dele caiu? Explique.
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6. Você concorda com a personagem que diz que rir dos outros “faz parte dos hábitos das pessoas
comuns”? Por quê?
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7. Você sabe o que é um encontro vocálico? Então vamos revisar juntinhos? Comece circulando os
encontros vocálicos no retângulo abaixo.
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
124
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Você sabe separar as sílabas quando tem encontro vocálico? Vamos exercitar um pouquinho?
X A E P Q F B Q M R M
I H O X B A O U Á P A
P O A A C T B E I R I
O R N N E I Á D X I S
Q Á N D A P N A P A R
T C D O L E C A I U A
U I M U H S L R D I M
U O M E F S M Q U E E
X Á B F G O A V E A H
A G T Y T A L H E I A
C H V Q U S O R R I U
O I A S E R I A S B N
10. Agora, retire da história em quadrinho que você leu, todas as palavras que tenham
A sabiá
“A sábia não sabia
que o sábio sabia que o
sabiá sabia que o sábio
não sabia que o sabiá
não sabia que a sábia
não sabia que o sabiá
sabia assobiar.”
4. Agora, circule todas as palavras com “ss” do texto e depois, copie-as abaixo.
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8. Das palavras abaixo circule as que aparecem no texto e escreva, abaixo, as que não aparecem.
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Leia:
Rodrigo, Mamãe,
5. Por que Rodrigo não podia esperar pela mãe dele? Explique.
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MAMÃE
BRINCAR
CORRER
ESCREVEU
SUBSTANTIVO
PEDRINHO
QUERIA
GOSTARIA
COMPRAS ADJETIVO
BEIJO
VOLTO
SAÍ VERBO
POSSO
BONITA
BILHETE
9. Agora, sua professora vai lhe ensinar a conjugar o verbo JOGAR. Preste atenção, e depois conjugue
o verbo VOLTAR.
JOGAR VOLTAR
Eu _____________ Eu _____________
Tu _____________ Tu _____________
Ele _____________ Ele _____________
Nós _____________ Nós _____________
Vos _____________ Vos _____________
Eles _____________ Eles _____________
Leia.
3. Quem é a aniversariante?
(A) Mamãe. (C) Maria Eduarda.
(B) Pedrinho. (D) Papai.
9. Agora, circule as palavras com NH, e sublinhe as que têm o dígrafo LH.
Laboratório
Protector
Apresentação de Xarope Vick
Xarope de guaifenesina fr. c/ 120 ml.
Contra indicações de Xarope Vick
Contra indicado para alérgicos a guaifenesina. Não tome esse medicamento em caso de
tosse crônica como a causada por asma, fumo, bronquite crônica ou enfisema, ou se a tosse
vier acompanhada por muco excessivo. Não deve ser administrado em crianças com menos de
6 anos de idade, a menos que indicado pelo médico.
Xarope Vick - Informações
O Xarope Vick (Guaifenesina) é um xarope expectorante especialmente formulado para
toda a família. Apresenta em sua formulação a guaifenesina, reconhecida pelo FDA (Food and
Drug Administration) - agência americana que controla alimentos e medicamentos - como um
expectorante eficiente e seguro.
Fonte: http://www.medicinanet.com.br/bula/5503/xarope_vick.htm
6. De acordo com o que você leu, o que o texto fala sobre o uso de Xarope Vick pelas crianças?
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7. Agora, circule no texto todas as palavras que estejam no plural e depois, copie-as no retângulo abaixo.
8. Você sabe a diferença entre singular e plural? Então continue a atividade abaixo de acordo com o
exemplo destacado.
Modo de preparo:
1. Cozinhe o macarrão, escorra e reserve.
2. Numa panela grande, doure o alho e a cebola (bem dourados), coloque o extrato, e acrescente
todos os ingredientes restantes, colocando, por último, o macarrão.
3. Mexa e deixe-o no fogo por mais uns 5 minutos, para saborear.
5. Você gosta de macarronada? Quais ingredientes precisam para fazer esse tipo de macarrão proposto
no texto?
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6. Qual a dica do cozinheiro para o macarrão com sardinha ficar ainda melhor?
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7. Retorne ao texto, e circule as palavras que comecem com a letra R e pinte as que têm o dígrafo RR.
PREPARE __________________________________
SARDINHA __________________________________
MACARRÃO __________________________________
REINO __________________________________
SABOREAR __________________________________
9. Você conhece algum tipo de comida cujo nome começa com a letra R? Escreva abaixo esses nomes
e mostre para o seu coleguinha.
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
135
LÍNGUA PORTUGUESA
Fonte: anjoseguerreiros.blogspot.com
1. O texto acima se refere a
(A) um cartaz. (C) um álbum.
(B) uma propaganda. (D) um convite.
7. Você conhece o nome dos acentos gráficos que aparecem no texto? Então faça a correspondência.
PAO ORAÇAO E
QUILOMETRO PE JACARE
Você já conhece o Joãozinho, aquele garotinho que adora ir para a escola? Vamos ler mais uma
de suas participações em sala de aula?
8. Você conhece os sinais de pontuação? Então que tal anotar a função de cada um?
!
?
:
,
.
9. Pesquise no texto e complete as frases.
10. Você gostar de fazer colagem? Então cole, no espaço abaixo, várias frases que contenham os sinais
de pontuação que você revisou.
Terezinha de Jesus
Terezinha de Jesus deu uma queda
Foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos de chapéu na mão
O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mão
Quanta laranja madura
Quanto limão pelo chão
Quanto sangue derramado
Dentro do meu coração
Terezinha levantou-se
Levantou-se lá do chão
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu coração
Da laranja quero um gomo
Do limão quero um pedaço
Da morena mais bonita
Quero um beijo e um abraço
10. Escreva quais tipos de numerais estão presentes nos quadrinhos. Siga o primeiro exemplo:
OITAVO
SEIS cardinal
UM QUINTO
DUPLO ordinal
TRIPLO
TERCEIRO
multiplicativo
UM
DOIS QUARTOS
fracionário
QUATRO
SEGUNDO
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
143
LÍNGUA PORTUGUESA
Os Sacis
10. Sua professora vai explicar os tipos de pronome. Anote-os nas linhas abaixo.
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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
146
LÍNGUA PORTUGUESA
Você conhece a cultura africana? Vamos ler o texto e ver o que nos diz?
Cultura Africana
A África é um continente de grande diversidade cultural que se vê fortemente ligada à cultura
brasileira. Os africanos prezam muito a moral e acreditam até que esta é bem semelhante à religião.
Acreditam também que o homem precisa respeitar a natureza, a vida e os outros homens para que não
sejam punidos pelos espíritos com secas, enchentes, doenças, pestes, morte etc. Não utilizavam textos
e nem imagens para se basearem, mas fazem seus ritos a partir do conhecimento repassado através
de gerações antigas.
Seus ritos são realizados em locais determinados com orações comunitárias, danças e cantos que
podem ser divididos em: momentos importantes da vida, integração dos seres vivos e para a passagem
da vida para a morte.
Sua influência na formação do povo brasileiro é vista até os dias atuais. Apesar do primeiro con-
tato africano com os brasileiros não ter sido satisfatório, esses transmitiram vários costumes como:
- A capoeira, que foi criada logo após a chegada ao Brasil na época da escravização como luta
defensiva, já que não tinham acesso a armas de fogo;
- O candomblé, que também marca sua presença no Brasil, principalmente no território baiano
onde os escravos antigamente eram desembarcados;
- A culinária recebeu grandes novidades africanas, como o leite de coco, óleo de palmeira, azeite
de dendê.
7. Agora, circule todos os verbos que aparecem no texto. Depois, escreva-os na parede abaixo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
148
LÍNGUA PORTUGUESA
FAZEM
BAIANO ACREDITAM
X A E P Q C B Q M R P
I H O X B O O U W P A
G O A A C M B E I R S
O R Z N E E Á D X I S
S Á N D S U N A P A E
T C Y O T F C A I U A
A E R I U U L R D I M
M O M E D S M Q U E O
O Á B F A O A V E A S
S G T I R A L H E I A
S H V Z U S O R R I U
O I A A C R E D I T O
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
151
LÍNGUA PORTUGUESA
3 ANO
o
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA
4 o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
152
LÍNGUA PORTUGUESA
SUMÁRIO
4o Bimestre
Redação 01 - ................................................................................................................................ 153
Redação 02 - ................................................................................................................................ 156
Redação 03 - ................................................................................................................................ 159
Redação 04 - ................................................................................................................................ 163
Redação 05 - .............................................................................................................................. 165
Redação 06 - ................................................................................................................................ 169
Redação 07 - .................................................................................................................................171
Redação 08 - ................................................................................................................................ 172
Redação 09 - ................................................................................................................................ 173
Redação 10 - ................................................................................................................................ 176
Redação 11 - ................................................................................................................................ 178
Redação 12 - ................................................................................................................................ 181
Redação 13 - ................................................................................................................................ 184
Redação 14 - ................................................................................................................................ 186
Redação 15 - ................................................................................................................................ 188
Redação 16 - ................................................................................................................................ 190
Redação 17 - ................................................................................................................................ 192
Redação 18 - ................................................................................................................................ 194
Redação 19 - ................................................................................................................................ 197
Redação 20 - ................................................................................................................................ 200
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
153
LÍNGUA PORTUGUESA
Tirinha
Na atividade de hoje produziremos uma tira bem divertida. Você sabe o que é um tira?
As tirinhas são histórias em quadrinhos num tamanho menor. Pode estar em um jornal, internet,
revista, cartaz, entre outros. Geralmente, as tirinhas são compostas de três ou mais quadrinhos, tendo
ou não balões de falas. Veja o exemplo:
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
154
LÍNGUA PORTUGUESA
Nas tiras, os principais formatos de balões de falas das personagens são FALA, PENSAMENTO, GRITO,
COCHICHO, AMOR, PENSAMENTO, IDEIAS e muitos outros.
Normalmente, para a produção da tira é necessário muita criatividade e atenção. Para que você
possa produzir uma tirinha bem caprichada, observe as dicas abaixo:
1ª DICA: inicie o texto criando os balões das personagens. Você pode usar os exemplos dos de-
senhos acima.
2ª DICA: desenhe primeiro os quadrinhos para depois fazer as personagens.
3ª DICA: use, de preferência, letras MAIÚSCULAS.
4ª DICA: Você pode destacar algumas palavras que considera de maior importância como um
grito ou sussurro com cores diferentes ou em tamanhos diferentes.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
155
LÍNGUA PORTUGUESA
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Corre cutia
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LÍNGUA PORTUGUESA
Conto popular
Você lembra alguma história que sua vovó, mamãe ou titia contou? Qual era?
Sabia que a maioria das histórias que nossos avós contam sobre coisas que ocorreram no passado
chama-se conto popular?
Você sabe o que é um conto popular?
Também conhecido como conto tradicional, é um texto narrativo, geralmente curto, criado e
enriquecido pela imaginação popular, ou seja, pelas pessoas e transmitidas oralmente, que tem a
finalidade de entreter ou educar o ouvinte. A sua origem perdeu-se no tempo. Ninguém é dono e se-
nhor dos contos populares. Por isso, cada povo e cada geração conta histórias à sua maneira, às vezes
corrigindo e acrescentando um ou outro pormenor no enredo. Daí o provérbio: “Quem conta um conto
aumenta um ponto”.
São muitas as formas de contar as histórias populares, entre elas podemos citar:
s contos religiosos.
s contos novelescos.
s contos de animais.
s contos divertidos.
s contos sem fim.
s contos fantásticos.
s contos de trapaça.
s contos de encantamento, também conhecidos como contos de fadas.
Geralmente, os contos populares tem a mesma estrutura, iniciando sempre com um chamado
bem simples “Era uma vez...”,“Um rei e uma rainha...”, e no final sempre a frase, “foram felizes
para sempre...”.
Os personagens, sempre estão divididos, um é o herói, que é bondoso e o outro o vilão, que tenta
sempre fazer o mau, mas sempre acaba se dando mal, pois, o bem sempre prevalece.
UM PADRE ANDAVA PELO SERTÃO, E COMO ESTAVA COM MUITA SEDE, APROXIMOU-SE
DUMA CABANA E CHAMOU POR ALGUÉM DE DENTRO.
VEIO ENTÃO LHE ATENDER UM MENINO MUITO MIRRADO.
- BOM DIA MEU FILHO, VOCÊ NÃO TEM POR AÍ UMA AGUINHA AQUI PRO PADRE?
- ÁGUA TEM NÃO SENHOR, AQUÍ SÓ TEM UM POTE CHEIO DE GARAPA DE AÇÚCAR!
SE O SENHOR QUISER... - DISSE O MENINO.
- SERVE, VÁ BUSCAR. - PEDIU-LHE O PADRE.
E O MENINO TROUXE A GARAPA DENTRO DE UMA CABAÇA. O PADRE BEBEU BASTANTE E O
MENINO OFERECEU MAIS. MEIO DESCONFIADO, MAS COMO ESTAVA COM MUITA SEDE O PADRE
ACEITOU.
DEPOIS DE BEBER, O PADRE CURIOSO PERGUNTOU AO MENINO:
- ME DIGA UMA COISA, SUA MÃE NÃO VAI BRIGAR COM VOCÊ POR CAUSA DESSA GARAPA?
Agora é com você. Reescreva o conto criando um final fantástico para essa história. Seu(sua)
professor(a) vai ajudá-lo na produção.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Lenda
Você conhece a historinha do Saci Pererê, aquele que pula com um pé só? Lembrou? Sabia que a
história dele é uma lenda?
Lenda é uma história narrada, que a maioria das pessoas conhece, portanto, ela é popular. As
lendas tornam-se conhecidas por todos, são histórias contadas de boca em boca, geralmente pelas
pessoas mais velhas. São transmitidas, principalmente de forma oral, de geração para geração. As
lendas não podem ser comprovadas cientificamente, pois são frutos da imaginação das pessoas que
as criaram.
As principais lendas do folclore brasileiro são:
Curupira, Saci Pererê, Iara, Mula sem cabeça, Boto cor de rosa, Boitatá, Caipora, Cobra
Grande, Vitória Régia, Negrinho do Pastoreio entre outros.
Você conhece alguma lenda? Escreva-a nas linhas abaixo.
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
165
LÍNGUA PORTUGUESA
Fábula
Você conhece a fábula “A galinha dos ovos de ouro”? Quem lhe contou?
São histórias contadas cujas personagens principais são animais, objetos, vento, chuva, e apre-
sentam características humanas, como fala, costumes, tradições e muitos outros.
A maioria das fábulas conta histórias onde os personagens terminam ensinado para seus leitores
uma lição, um ensinamento moral e instrutivo. A fábula é um gênero textual muito versátil, pois per-
mite aos leitores várias maneiras de se contar a mesma história.
Você conhece a fábula “O corvo e a raposa”? Siga as imagens abaixo e escreva a moral dessa
fábula fantástica.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
167
LÍNGUA PORTUGUESA
Biografia
A Biografia é um gênero literário em que o autor narra a história da vida de uma pessoa ou de
várias pessoas. De um modo geral as biografias contam a vida de alguém depois de sua morte, mas na
atualidade isso vem mudando.
Biografia é o relato de vida de uma determinada pessoa uma vez que, bio significa vida, e grafia,
escrita. É um documento que consta a trajetória de vida de uma pessoa, o que ela fez e como fez,
quais foram suas conquistas durante a vida, geralmente feita quando a pessoa morre, e por uma outra
pessoa, especialmente alguém que conhecia de perto o indivíduo.
Biografia também é um gênero literário, onde um autor conta a história de vida de uma ou mais
pessoas. Geralmente são feitas com histórias de pessoas reconhecidas, como: políticos, escritores,
cientistas, esportistas, ou alguém que deu uma contribuição importante para o mundo.
Autobiografia
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Poema
Um poema é uma obra literária geralmente apresentada em versos e estrofes. Efetivamente,
existe uma diferença entre poesia e poema. Segundo vários autores, poesia é uma obra em verso com
características poéticas, enquanto o poema é um objeto literário com existência material concreta. A
poesia tem um carácter imaterial e transcendente.
Poema é uma obra literária que é apresentada no formato de versos.
Os versos são as linhas escritas de um poema. As linhas juntas formam as estrofes.
Normalmente, os poemas são constituídos de versos rimados, como podemos observar no exem-
plo abaixo. Nas frases, as últimas palavras são sempre rimadas.
Um poema pode abordar vários temas, porém os mais comuns são: amor, valorização da
natureza, tema épico, feito heróico, etc.
A pessoa que se dedica à criação de poemas denomina-se poeta (masculino) ou poetisa
(feminino).
E você, é um poeta ou poetisa?
Agora é a hora de mostrar sua criatividade! Você vai produzir um poema podendo ele ser de
amor, de amizade, companheirismo, dedicação ou amor a natureza.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
172
LÍNGUA PORTUGUESA
TÍTULO DO POEMA:_________________________________________________
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NOME DO ESCRITOR:_______________________________________________
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Notícia
Amigos, na tarefa de hoje aprenderemos a escrever uma notícia. Você sabe fazer isso?
A notícia é um formato de divulgação de um acontecimento que é feita através dos meios de
comunicação como: o rádio, a televisão, a internet, jornal e muitos outros.
Fatos políticos, sociais, econômicos, culturais, naturais e outros podem ser notícia se afetarem
indivíduos ou grupos significativos.
Geralmente, a notícia transmite fatos de grande impacto social.
Notícias têm valor jornalístico apenas quando acabaram de acontecer, ou quando não foram
noticiadas por nenhum veículo. A “arte” do jornalismo é escolher os assuntos que mais interessam ao
público e apresentá-los de modo atraente.
Quatro fatores principais influenciam na qualidade da notícia:
1. Novidade: a notícia deve conter informações novas, e não repetir as já conhecidas.
2. Proximidade: quanto mais próximo do leitor for o local do evento, mais interesse a notícia
gera, porque implica mais diretamente na vida do leitor.
3. Tamanho: tanto o que for muito grande quanto o que for muito pequeno atrai a atenção
do público.
4. Relevância: notícia deve ser importante, ou, pelo menos, significativa. Acontecimentos banais,
corriqueiros, geralmente não interessam ao público.
Notícias chegam aos veículos de imprensa por meio de repórteres, correspondentes, agências
de notícias e assessorias de imprensa. Eventualmente, amigos e conhecidos de jornalistas fornecem
denúncias, sugestões de pauta, dicas e pistas, às vezes no anonimato, pelo telefone ou por “e-mail”.
CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
174
LÍNGUA PORTUGUESA
Manchete ou título principal – Geralmente, apresenta-se grafado de forma bem evidente, para
despertar a atenção do leitor.
Título auxiliar – Funciona como um complemento do título principal, acrescentando-lhe algu-
mas informações, de modo a torná-lo ainda mais atrativo.
Lide (do inglês lead) - Corresponde ao primeiro parágrafo, e normalmente sintetiza os traços
peculiares condizentes ao fato, procurando se ater aos traços básicos relacionados às seguintes inda-
gações: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê?
Corpo da notícia – Relaciona-se à informação propriamente dita, procedendo à exposição de
uma forma mais detalhada no que se refere aos acontecimentos mencionados.
Você agora será o jornalista. Escreva uma notícia que ouviu através de algum meio de comunica-
ção. Ao concluir, não se esqueça de divulgar para seus colegas.
MANCHETE: __________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
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CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Carta
Olá amiguinhos, que tal escrever uma carta para uma pessoa que você gosta?
Você sabe o que é uma carta?
Escrevemos uma carta pessoal quando queremos nos comunicar com alguém próximo de nós,
como amigos ou familiares.
As características desse tipo de gênero textual são simples, ou seja, não possuem muitas regras
e estrutura para serem seguidas.
Vejamos:
s 1UANDO O ASSUNTO Ï LIVRE GERALMENTE DE ORDEM ÓNTIMA SENTIMENTAL PODEMOS USAR UMA LIN-
guagem informal.
s / TAMANHO VARIA ENTRE MÏDIO E GRANDE 1UANDO Ï PEQUENO Ï CONSIDERADO BILHETE E NÎO CARTA
s / TIPO DE LINGUAGEM ACOMPANHARÉ O GRAU DE INTIMIDADE ENTRE REMETENTE QUEM ENVIA A CARTA
e destinatário (quem recebe a carta). Portanto, cabe ao escritor saber se pode usar termos coloquiais
ou mesmo gírias.
Quanto à estrutura, a carta pessoal deve seguir a sequência:
1. Local e data escritos à esquerda.
2. Introdução e apresentação do assunto e identificação do destinatário com vocativo.
3. O destinatário é quem vai receber a carta.
4. Corpo do texto.
5. Despedida e assinatura do remetente, ou seja, de quem está enviando a carta.
s Como o grau de intimidade é variável, o vocativo, por consequência, também: Minha que-
rida..., Amado meu..., Querido Amigo..., Caro Senhor..., Estimado cliente..., etc. A pontuação
após o vocativo pode ser vírgula ou dois pontos.
s Assim também é em relação à despedida, que pode variar entre Atenciosamente, Cordial-
mente, até, Adeus, Saudades, Beijos, etc.
s Quanto à assinatura, pode ser desde só o primeiro nome até o apelido, dependendo da
situação.
Boa Sorte!
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LÍNGUA PORTUGUESA
CARTA
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LÍNGUA PORTUGUESA
História em quadrinho
Você conhece as revistas em quadrinho da Turma da Mônica? Você leu alguma das história em
quadrinhos do Cebolinha, Cascão e Magali?
Os quadrinhos são histórias curtas contadas através de quadros. Geralmente são compostas
com seis ou mais quadros. Os quadrinhos são publicados em revistinhas, que são chamadas de HQ´s.
(Histórias em Quadrinhos).
Para a produção do quadrinho você deve seguir as orientações:
Exemplos de balões:
BALÃO FALA BALÃO PENSAMENTO BALÃO GRITO BALÃO COCHICHO
3ª – Use apenas letras MAIÚSCULAS. Capriche bem nas letras para ficarem mais ou menos do
mesmo tamanho.
4ª – Você pode destacar algumas palavras que considera de maior importância como um grito ou
sussurro com cores ou tamanhos diferentes.
Trava línguas é um conjunto de palavras que formam uma frase com sentido. Essas palavras ge-
ralmente são bem parecidas, dificultando a pronúncia da frase. Ex.: Atrás da pia tem um prato, um
pinto e um gato. Pinga a pia, para o prato, pia o pinto e mia o gato.
Os trava-línguas, além de ajudar a pronunciar as palavras, servem para nos divertirmos e provo-
car disputa entre os amigos. São embaraçosos, causando risos e caçoadas.
É nessa leitura que melhor se observa o efeito do trava línguas e, dependendo da atividade, passa
a ser uma brincadeira que agrada sempre. Os trava línguas podem ainda ser escritos para criar uma
coletânea de elementos do folclore e pesquisados em diferentes fontes: livros, sites na internet ou
revistas de passatempos.
Agora chegou a sua vez.
Você lembra de algum trava língua? Copie-o no espaço abaixo para ler junto com seus colegas.
TRAVA-LÍNGUA: ______________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA
Convite
Veja o exemplo:
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LÍNGUA PORTUGUESA
AGORA É COM VOCÊ, CONVIDE SEUS AMIGOS PARA COMEMORAR SEU ANIVERSÁRIO.
A bula de remédio é um texto informativo, que orienta pessoas sobre o uso do medicamento e de
que são feitos. Tem o papel de esclarecer as dúvidas sobre quem pode ingerir o remédio.
A bula orienta também sobre a quantidade certa do remédio que o paciente vai ingerir, ou seja,
cuida para que ele siga ao tratamento de acordo com as regulamentações.
Veja o exemplo de composição de uma bula abaixo:
INFORMAÇÕES AO PACIENTE
Cuidados de armazenamento: Conservar o produto em temperatura baixa ao abrigo da luz. Não
utilize o medicamento se o prazo de validade estiver vencido, o que pode ser verificado na embalagem
externa do produto.
Gravidez e amamentação: Informe seu médico sobre a possibilidade de gravidez. Informar ao
médico se está amamentando.
Cuidados de administração: Siga a orientação do seu médico, respeitando sempre os horários,
as doses indicadas por ele e a duração do tratamento. Os comprimidos devem ser ingeridos inteiros,
com um pouco de água ou suco, de preferência antes das refeições.
Interrupção do tratamento: Não interromper o tratamento sem o conhecimento do seu médico.
Reações adversas: Informe seu médico o aparecimento de reações desagradáveis.
Ingestão com outras substâncias: O paciente não deve tomar outros medicamentos juntamente
com DICLOFENACO SÓDICO sem orientação ou conhecimento do médico.
Os comprimidos não são recomendados para uso infantil.
INFORMAÇÕES AO PACIENTE
Receita
Você gosta de bolos, salgadinhos, carne?
Sabia que podemos fazer comidas deliciosas através de receitas culinárias?
A receita culinária tem como objetivo informar a fórmula de um produto seja ele feito na fábrica
ou feito em casa, contando detalhadamente sobre seu preparo. É uma sequência de passos para a
preparação de alimentos.
Elas são encontradas em diversas fontes como: livros, sites, programas (TV/RADIO), revistas ou
até mesmo em jornais e panfletos.
Tem uma estrutura bem simples:
• Nome da receita
• Ingredientes
• Modo de preparo
• Número de poções
INGREDIENTES
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MODO DE PREPARO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Anúncio
Todos os dias, ao assistirmos à televisão, sairmos de casa caminhando até a escola, indo ao su-
permercado, nos deparamos com vários tipos de anúncios.
Você sabe o que é um anúncio? Para a produção de hoje vamos usar muita criatividade, pois
criaremos um.
Anúncio é um gênero textual que tem a finalidade de promover uma marca de um produto ou de
uma empresa, ou de promover uma ideia. A linguagem dos anúncios geralmente se adapta ao perfil do
público ao qual eles se destinam e ao suporte ou veículo em que eles são publicados.
A fim de alcançar seu objetivo, o publicitário se utiliza de inúmeros recursos da língua portuguesa.
Normalmente utilizamos para construção de um bom anúncio, onomatopeias como: tic-tac,
vrummm, trimmm, bip-bip, etc., ou palavras destacadas ou desenhadas.
Outras técnicas também utilizadas para o anúncio é a variação no estilo de letra de modo que
chame a atenção do público, ou seja, das pessoas que vão consumir o produto anunciado.
Ex.:
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LÍNGUA PORTUGUESA
Agora é sua vez. Sob a orientação do(a) seu(sua) professor(a), você vai construir um anúncio bem
bonito e colorido. Não se esqueça de organizar seu texto de uma maneira diferente
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LÍNGUA PORTUGUESA
OLÁ AMIGUINHO!
Na atividade de hoje iremos
nos divertir muito, pois vamos
aprender sobre piadas.
Uma piada ou anedota é uma breve história, de final engraçado e às vezes surpreendente, que
tem como objetivo provocar risos ou gargalhadas em quem a ouve ou lê. Todas elas são pra divertir e
são utilizados na comédia e também na vida cotidiana.
Tem estrutura textual semelhante a uma narração, em que você irá contar um ocorrido, geral-
mente, engraçado.
A maior parte das piadas contêm dois componentes:
• Uma introdução genérica (por exemplo, “Um homem entra num bar…”)
• Um final surpreendente, que entra em choque com o desenvolvimento. O nível de surpresa do
final se modifica de acordo com o quanto de ironia se pretende alcançar.
Veja um exemplo:
VOCÊ LEMBRA DE ALGUMA PIADA? ESCREVA UMA BEM DIVERTIDA E CONTE PARA SEUS COLEGAS
Letra de canção, em música, é o texto que acompanha a música, som, para ser cantado ou re-
citado (letras de canções). Em várias composições o texto não é só cantado, mas pode ser recitado,
como no caso do recitativo que chega, muitas vezes, a ser falado no mesmo tom, ou, ainda, como na
poesia, onde o texto pode ser recitado com acompanhamento de um instrumento musical, que pode
ser o violão, a guitarra, o piano.
Música consiste na arte de combinar os sons de acordo com as variações da altura, proporciona-
dos segundo a sua duração e ordenados sob a lei da estética, de modo a expressar sentimento.
A música possui três elementos principais:
s harmonia,
s melodia
s ritmo
A melodia consiste na sucessão dos sons formando sentido musical.
O ritmo é o movimento dos sons regulados pela sua maior ou menor duração.
A harmonia consiste na execução de vários sons ouvidos ao mesmo tempo, observadas as leis
que regem os agrupamentos dos sons simultâneos.
É dividida em estrofes. As estrofes correspondem a cada agrupamento de linhas em uma canção.
Há músicas que possuem 4 estrofes, outras 3, variam de acordo com cada compositor.
As letras das canções são constituídas em versos, eles são cada linha que compõem toda a estru-
tura musical, são chamadas de estrofes. As estrofes são consideradas as partes da canção.
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LÍNGUA PORTUGUESA
GAROTA DE IPANEMA
COM A AJUDA DO(A) SEU(SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ VAI REESCREVER A LETRA DA SUA CANÇÃO
FAVORITA.
O conto é uma obra de ficção, onde há personagens fantásticos. É uma história que apresenta um
universo de seres e acontecimentos recheados de fantasia e imaginação.
Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela
ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem apenas um clímax.
s ³ UMA NARRATIVA CURTA
s ! LINGUAGEM Ï SIMPLES E DIRETA
s 4ODAS AS A ÜES DOS PERSONAGENS SE ENCAMINHAM DIRETAMENTE PARA O DESFECHO
s %NVOLVE POUCAS PERSONAGENS QUE SE MOVIMENTAM EM TORNO DE UMA ÞNICA A ÎO !S A ÜES SE
passam em um só espaço, com um só tema, um só problema e constituem apenas uma ideia.
Você conhece o conto A Bela e a Fera? Seu(sua) professor(a) vai ler o início dessa história para
que você possa dar continuidade.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Um texto informativo, como o próprio nome já diz, tem como principal função informar, ou seja
passar uma informação. O melhor exemplo de texto informativo é o jornal.
As características deste texto é linguagem culta, direta, deve conter as informações, citando
fonte e exemplos. Jamais deve conter opiniões pessoais, o texto informativo não é uma dissertação
onde você defende suas ideias.
O informativo é um texto que pode ser tanto falado como escrito.
VAMOS LÁ!
TEXTO INFORMATIVO
MANCHETE: _________________________________________________________________
TEXTO AUXILIAR: _____________________________________________________________
INFORMAÇÃO: ______________________________________________________________
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