ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ SCHEILLA

PROFESSORA: LÍLIAN BORGES CASTRO

SÉRIE/TURMA: 3º A/B

PLANO DE AULA 03 A 05/11/2021

Sequência Didática Interdisciplinar Para Aulas Remotas

“Educai as crianças para que não seja necessário punir os adultos.”

Pitágoras

Disciplinas: Interdisciplinar, com relevância em Língua Portuguesa e

Matemática.

Objetivos: A presente sequencia didática traz como objetivo primordial a

alfabetização dos alunos, sendo esse o início do contato presencial dos docentes
e discentes após a pandemia causada pela COVID19.

Habilidades
 (EF35LP03PF01) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
compreensão global, identificando o gênero.
(EF03LP02CE-1) Ler e escrever palavras corretamente com sílabas CV,
V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as
sílabas, para que apresente domínio das sílabas canônicas e complexas.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com dígrafos LH, NH,
CH.
(EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e
valores éticos.
(EF03LP05) identificar o número de sílabas numa palavra, classificando-
as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar n escrita ponto final,
ponto de interrogação, ponto de exclamação.
(EF03HI08) Comparar as diferenças e semelhanças entre o modo de vida
urbano e o rural, diferentes grupos.

(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de

contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em
características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas, etc.).
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que
comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns
no ambiente próximo.
(EF02MA05) - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los
no cálculo mental ou escrito.

Quarta-feira, 3 de novembro de 2021

 Disciplinas: Português/Geografia
Conteúdos: Leitura e interpretação, sondagem de leitura e escrita/ os
grupos são diferentes

Objetivos
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global;
Localizar informações implícitas e explícitas em textos;
Identificar rimas;
Que os alunos reconheçam que eles pertencem a diferentes grupos,
como o da escola e o dos amigos, além da família.

Metodologia
Língua Portuguesa:
Iniciar com a leitura do livro "A JOANINHA QUE PERDEU AS
PINTINHAS" fazendo, antes, uma exploração da capa, autor, ilustrador,
ilustração, editora e, após a leitura realizar questionamentos sobre o conteúdo:
insetos que conhecem, se toda joaninha possui pintinhas, quantas patas elas
possuem, o que elas comem, as cores das joaninhas são sempre vermelha com
pintinhas pretas? Realizar os questionamentos e copiando em uma cartolina
para ficar registrado o conhecimento prévio dos alunos sobre o inseto. Explorar
o livro com atividades de localização, consciência fonológica, segmentação,
quantidade de sílabas, letras iniciais e finais.
Levar as crianças ao pátio e propor o jogo “Joaninha caça-bolinhas”, esconder
bolinhas pela sala ou pátio para que os alunos procurem, nas bolinhas terá
palavras que rimam, retiradas da tarefa 09 para ajudar na resolução, eles
deverão ler e dizer quais palavras rimam, também terá sinais de pontuação (? !
, .) onde será iniciado o debate sobre a utilidade, escrever um pequeno texto no
quadro sobre o uso desses sinais e frases interrogativas e negativas, reforçando
com tarefa no quadro e após, resolver a atividade proposta na folha.
 Geografia:
Iniciar com a contextualização no PNLD de Geografia, página 12, 13 e 14,
seguindo as orientações didáticas no rodapé da página. Realizar a atividade no
PNLD página 14.
Entre outros recursos serão utilizados:bolinhas com palavras e sinais de
pontuação, livro da história ou slides para a contação, tarefas impressas, PNLD
de geografia.

Quinta-feira, 04 de novembro de 2021

Disciplinas: Português/Ciências
Conteúdos: Sílabas: Classificação das palavras/classificação dos
animais.
Objetivos:
Ler e escrever palavras corretamente com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, para que
apresente domínio das sílabas canônicas e complexas.
Explorar as sílabas das palavras e sua classificação em: monossílabo,
dissílabo, trissílabo e polissílabo
Reconhecer a diversidade no grupo de animais;
Aprender sobre as características que podem ser usadas para classificar
os animais.

Metodologia:
Língua Portuguesa: Iniciar fazendo a retomada da história solicitando
que os alunos façam a leitura paragrafada, onde irei dividir entre eles as partes.
Após esse momento irei explorar palavras retiradas da história e em tarjetas para
que os alunos leiam, então irei explorar a definição de: monossílabo, dissílabo,
trissílabo e polissílabo, e nesse momento os alunos irão ler essas palavras e
saltar de acordo com o número de sílabas. Entregar revistas para recorte para
que eles possam localizar e colar no caderno classificando no quadro que
faremos, e então fazer a tarefa proposta na folha.
Ciências: Iniciar com a contextualização no PNLD de ciências, página 08
e 09, seguindo as orientações didáticas no rodapé da página, onde irei fazer um
paralelo com a história A Joaninha que perdeu as pintinhas, falando do lugar
onde se passa a história, onde os animais vivem, quais animais pode ter lá. Nas
páginas que se seguem até a 15, seguindo o livro e as orientações didáticas.
Após esse momento, resolver as tarefas propostas nas páginas 16 e 17.
Entre outros recursos serão utilizados: tarjetas de palavras da história,
quadro para classificação, revistas de recortes, tesoiura, cola, livro didático,
lápis de cor, atividade impressa.

Sexta-feira, 05 de novembro de 2021

Disciplinas: Matemática
Conteúdos: Problemas envolvendo adição e subtração.
Objetivos:
Caracterizar um "problema matemático" como uma situação de
imaginação e descoberta;
Resolver situações-problema, utilizando e comunicando estratégias
pessoais;
Elaborar problemas envolvendo o campo aditivo;
Calcular adição e subtração sem agrupamento;
Conhecer os algoritmos a partir da compreensão dos significados das
operações de adição e subtração.

Metodologia
Iniciar a aula retomando o quadro de valor e lugar e a importância para
armar as contas propostas. Relembrar como resolvemos a adição e a subtração,
entregar nesse momento aos alunos palitos para ajudar na contagem as contas,
onde irei apresentar situações problemas para que eles possam raciocinar e
resolver da forma que mais lhe convenham. Então no caderno irei reforçar com
alguns exemplos e finalizar com as tarefas da folha e no livro didático de
matemática.
Entre outros recursos serão utilizados: o livro didático de matemática
(conteúdo explicativo) reforçar com tarefa na folha de matemática, palitos para
ajudar na contagem.