ESCOLA MUNICIPAL CAMINHO DA LUZ

Rua Miranda de Carvalho, 1,377- Centro, Jataí – Go (64) 3636-7022

Professora:_________________________________________________
Jardim I ____ Rotina de 12 a 16 de junho de 2023.

PLANO DE AULA – SEGUNDA-FEIRA 12/06/2023

CONTEÚDOS
 Adaptação.
 Autonomia: Na execução das atividades propostas.
 Coordenação motora ampla, fina e grossa.
 Identificação e escrita da letra H.
 Música: Apreciação musical de diversos estilos e épocas, conhecendo seus
compositores. Brincadeiras musicais e brincadeiras com mímicas;
 Expressões através de diferentes formas de linguagem: brincadeiras de faz de conta.
 Exploração das placas de trânsito, observando as informações escritas e o que elas
trazem;
 Nomes dos colegas da classe e professores (Identificação)
 Peso: Comparação de peso de objetos (pesado-leve).
 Representação de quantidades, através de contagem: números de 0 a 10 - Dezena.
 Equilíbrio: lateralidade.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 (JTI-EI03ET15) Compreender as funções e usos sociais dos numerais para comunicar
oralmente suas ideias, suas hipóteses e estratégias em contextos diversos e na
resolução de problemas matemáticos.
 (GO-EI03TS07) Demonstrar conhecimento dos elementos visuais – ponto, linha, forma e
cor – por meio de produções autorais e criativas de pinturas, gravuras, desenhos,
colagens, esculturas e/ou fotografias, utilizando materiais variados.
 (EI03EF01-A) Identificar e escrever seu próprio nome, conhecendo sua história e seu
significado.
 (JTI-EI03CG10) Vivenciar e conduzir brincadeiras de esquema corporal, de exploração e
expressão corporal diante do espelho, utilizando diferentes formas de linguagens
percebendo suas características específicas e o seu funcionamento.
 (JTI-EIO3EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos, por
meio da escrita, desenho, trabalho artístico, música e dança.
 (JTI- EIO3EO03) Desenvolver autonomia, criar estratégias para lidar com o conflito nas
interações com diversas crianças e adultos.
 (EI03EO07-A) Conhecer e respeitar normas e valores do convívio social e participar da
definição de combinados do grupo.
 (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos
diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a
direção da leitura ( de cima para baixo , da esquerda para a direita).
 (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc, em contextos diversos.
 (EI02CG1) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos
jogos e brincadeiras.
 (EI02E002) Demonstrar imagens positivas de si e confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.
 (EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
 (EI02CG04) Demonstrar progressivamente independência no cuidado do seu corpo.
 (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões
sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
 (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e

conhecer-se.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
 O Eu, o outro, o nós;
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Corpo, gestos e movimentos;
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:
A escolha do professor.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

ESTAMOS NO MÊS DE FESTA JUNINA. SUGIRO QUE TODOS OS DIAS

APRESENTEM UMA MÚSICA DE NOSSO FOLCLORE BRASILEIRO.

 PULA FOGUEIRA - https://www.letras.mus.br/forrocacana/1291500/

Para esta aula, será necessário que apresente imagens de festa junina de
diferentes regiões do Brasil.
Converse com os alunos sobre a festa junina. Pergunte a eles:
Vocês já foram a alguma festa junina? Onde? Com quem? Como foi?
Quais as comidas típicas da festa junina?
Qual a roupa que se usa na festa junina?
Vocês gostam da festa junina? Por quê?
Será que todas as crianças do Brasil comemoram do mesmo jeito?
Após eles responderem as perguntas exiba o vídeo: A ORIGEM DA FESTA JUNINA por
TURMA DA MÔNICA, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=qmYT4QxR6Zk

Diga aos alunos que vai mostrar exemplos de algumas danças típicas da festa junina de
algumas regiões do Brasil.
Para mostrar os exemplos a eles, você precisará de notebook ou celular.
Coloque o vídeo da Região Sul que mostra a dança do pau de fitas. Dependendo do
interesse dos alunos, coloque-o mais de uma vez.
Vídeo Região Sul:
PAU DE FITAS. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oKp4ygBF2GI.
Conversem sobre a dança:
Explique para eles que a região sul, fica bem longe do Estado do Goiás, que onde
moramos.
Vocês já tinham visto essa dança? Alguém já dançou assim?
Em seguida apresente um vídeo da festa do boi bumbá, da região norte.
Vídeo Região Norte:
BOI BUMBÁ: https://www.youtube.com/watch?v=KaufuOP2Mvs
Dê continuidade a aula, explicando sobre a região que moramos e que nossa quadrilha
tem muitos elementos culturais das outras regiões. Apresente o vídeo a seguir:
Vídeo da Região Centro Oeste
RESUMO DA FESTA JUNINA – GOIÁS https://ceteponline.com.br/arraia-ces-cetep-
2022/
Converse com as crianças:
O que tem de igual?
O que tem de diferente?
O que eles estão vestindo?
O que estão segurando?
Tem diferença nos passos dos homens e das mulheres?
Parece fácil ou difícil?
A conversa, sobre esses vídeos, não precisa se limitar a essas perguntas. Incentive que
os alunos manifestem suas ideias e opiniões, que façam comparações e que busquem
significados. Aproveite para trabalhar o respeito às diferenças e ao desconhecido.
Ao ver manifestações culturais de diferentes regiões, semelhantes ou diferentes às já
conhecidas por eles, os alunos ampliam sua visão de mundo e sua compreensão de si e
do outro. Com isso, percebem que a realidade é maior do que a que eles vivenciam,
aprendem a respeitar e a ter um olhar mais atento e curioso que busca. Ao invés de
julgar, eles podem conhecer, entender e aceitar o outro.
Finalize a aula dançando com as crianças a música Pula Pula Pipoquinha. Siga
a coreografia abaixo. O objetivo é familiarizá-los com a música e a dança que
será apresentada posteriormente na festa junina da escola.
https://youtu.be/atU10uuagaQ
Lanche/recreio
Retorno:

Inicie a aula escrevendo o número 13 no quadro.

Fale com eles sobre a quantidade representada.
Incentive-os a contarem de 0 a 13.
Escreva no quadro a sequência falada.
Entregue palitos de picolés para as crianças, enumerados de 0 a 13. Em seguida, inicie
um ditado de números. Peça para que as crianças levantem os números ditados. Inicie
com o numero 0 e desordenadamente vai ditando os números de 0 até 13. De
preferência deixe o número 13 por último.
Peça para que as crianças organizem os palitos na sequência correta.

Modelo:

Para concluir, realize a atividade abaixo.

Finalize a aula apresentando a letra M, e explique a atividade para casa.

ENSAIO FESTA JUNINA

PARA CASA:

RECURSOS DIDÁTICOS

PLANO DE AULA – TERÇA-FEIRA 13/06/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:
A escolha da professora

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

 CAI CAI BALÃO - https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/983986/

Inicie a aula lendo a história: JOÃO: O MENINO SONHADOR

Era uma vez um menino que adorava festa junina. Seu nome era João, porque
seus pais eram muito religiosos. João ia à escola, ansioso para chegar o dia da festa de
São João.

Sua professora além de enfeitar a sala com bandeirinhas, adorava contar histórias
e ensinar músicas de festa junina. João que era muito sonhador gostava de tudo. Na
hora de cantar, a música que ele mais gostava era Cai, Cai Balão, porque no final a
professora dava para cada aluno um balão colorido e advertia que soltar balão é
perigoso.

João ficava encantado com as tarefas que a professora preparava de colagem,

pintura.

João adorava cortar papel e mexer com tinta guache, então seus trabalhinhos
eram os que mais se destacavam na sala.

Sempre de orelha em pé, João ficava por dentro de tudo que ia ter na festa junina
da escola que por coincidência caia no dia de São João, dia do seu aniversário.

Um dia ele ouviu a diretora dizendo:

__Gente este ano não vai ter pé de moleque.

João interrompeu a diretora e disse:

__Diretora, porque não vai ter pé de moleque?

A diretora explicou para o João que a senhora que fazia o pé de moleque mudou
da cidade e pé de moleque gostoso como aquele não encontrava quem fazia.
 Então, João disse:

___Diretora, minha mãe sabe fazer um pé de moleque para ninguém colocar

defeito, fica uma delícia!

Então a diretora pediu ao João que sua mãe viesse à escola. No dia seguinte a
mãe de João compareceu a escola e se comprometeu não só em fazer o pé de moleque,
mas também em ajudar a fazer todos os quitutes.

No dia da festa junina, João ficou encantado e teve direito de comer o que queria
de graça. Então, João aproveitou, comeu pipoca, milho, batata doce assada na brasa,
maçã do amor.

Depois João foi dançar a música que ele mais gostava com sua mamãe!

Cai cai balão

Cai cai balão, cai cai balão

Na rua do sabão

Não Cai não, não cai não, não cai não

Cai aqui na minha mão !

Cai cai balão, cai cai balão

Aqui na minha mão

Não vou lá, não vou lá, não vou lá

Tenho medo de apanhar !

No dia seguinte a diretora chamou a mãe de João e agradeceu e perguntou

quanto ela cobrou pelo serviço. A mãe de João emocionada disse:

__A senhora proporcionou momentos emocionantes para meu filho e quem faz
meu filho feliz tem tudo comigo. Minha diretora, a senhora não me deve nada, eu é que
devo obrigação a senhora por momentos tão gostosos que passei nesta escola.

A diretora chorou ao ouvir e ver a simplicidade de Dona Maria e perguntou:

__A senhora trabalha?

___Sim, faço faxina?

___ A senhora de hoje em diante irá trabalhar com a gente!

 ___Dona Maria ao ouvir agradeceu e aceitou e foi falando que faxina não
encontra todos os dias e tendo um trabalho fixo ela poderá dar mais conforto ao seu
filho.

E assim, João que já amava a escola ficou ainda mais contente sabendo que sua
mãe também ia estar lá participando de tantos sonhos proporcionados pela escola, pois
depois que a mãe ficou viúva ela só vivia triste.

E então, todos os dias João e Dona Maria caminhavam para a escola felizes em
busca de sonhos! Teciam o futuro, apostando no Presente felizes, contentes!

Terminada a leitura, converse com as crianças sobre o que entenderam da

história, discuta sobre os valores ensinados, converse sobre as comidas da festa junina,
e faça uma lista de palavras existentes no texto que começam com a letra M. MENINO –
NOME – MUITO – MÚSICA – MEXER – MOLEQUE – MAMÃE – MILHO – MÃE –
MINHA – MEDO – MOMENTOS. Explore com as crianças outras palavras que eles
conhecem que iniciam com a letra M. Para concluir o momento, explique a atividade
abaixo:

Lanche/recreio

Retorno: Retome a aula revisando os números com as crianças de 0 a 13. Motive-os a

fazerem a contagem de 13 objetos, como palitos, lápis de escrever, mochilas, crianças
etc.
Em seguida entregue uma folha de papel A4 ou color set com círculos enumerados de 0
a 13. Peça para eles fazerem bolinhas de papel crepom e colocaram a quantidade certa
em cada círculo.

Segue o modelo abaixo.

Ao final da atividade, leve as crianças para o pátio e brinque com eles de pular elástico.
ENSAIO FESTA JUNINA

PARA CASA:

RECURSOS DIDÁTICOS
Recurso: A cesta da dona Maricota; atividade impressa, garrafas pet, sementes e terra
ou cartaz.

PLANO DE AULA – QUARTA-FEIRA 14/06/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:

A escolha do professor

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

 CAPELINHA DE MELÃO - https://www.letras.mus.br/carequinha/1667391/

Faça um cartaz com a parlenda Capelinha de Melão.

Capelinha de melão é de São João
É de cravo, é de rosa, é de manjericão
São João está dormindo
Não me ouve não
Acordai, acordai, acordai, João

Capelinha de melão é de São João

É de cravo, é de rosa, é de manjericão
São João está dormindo
Não me ouve não
Acordai, acordai, acordai, João

Ensine as crianças a cantarem a música.

Em seguida explore a palavra MANJERICÃO.
Pergunte as crianças se eles conhecem esse tempero, onde utiliza e se gostam. Escreva
a palavra no quadro, pergunte a letra inicial, final, quais são as consoantes e as vogais, e
quantas letras tem a palavra Manjericão.
Finalize entregando a atividade abaixo.

Lanche/recreio

Retorno:

Retome a aula com as crianças relembrando a contagem dos números do 1 até o 13.
Leve as crianças para o pátio, desenhe no chão ou faça cartões de papelão como no
modelo abaixo. Solicite a cada criança que preencha a sequência numérica com suas
respectivas quantidades.

Modelo:
ENSAIO FESTA JUNINA

PARA CASA:

RECURSOS DIDÁTICOS
Atividade impressa, palitos de picolé, aparelho de música, apostila de valores.

PLANO DE AULA – QUINTA-FEIRA 15/06/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:

A escolha do professor.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

 ISTO É LÁ COM SANTO ANTÔNIO - https://www.letras.mus.br/forrocacana/1291502/

Interaja com as crianças de modo lúdico perguntando se já tiveram piolho e como

resolveram. Se sabem o que é… use os palitoches de piolhos para tornar esse momento
mais significativo, brincando com as crianças que os piolhos estão passando por suas
cabeças ou apenas para fazer de conta que é o piolho que está falando as informações
sobre a pediculose.

Se ao fazer essa introdução houver crianças com piolhos, trate esse momento como
algo normal. Ou seja, deixe claro para sua turma que qualquer criança pode pegar
piolho, e que não é apenas algo de falta de higiene (mesmo que no caso específico de
tua turma seja), cuidando para não expor essa criança aos colegas. Afinal a culpa de ela
ter piolho não é dela e sim da família.
Aproveite essa situação para intensificar ainda mais a conversa de como se livrar dos
piolhos e incentivar a criança a conversar com sua família. Reforce bem com sua turma
sobre manterem os cabelos limpos, passarem o pente fino e também de quem tem
cabelo comprido vir com os cabelos presos para evitar que piolhos pulem de um colega
para outro.

Ainda usando os palitoches traga os versinhos sobre o piolho. Fale várias vezes para
seus alunos aprenderem os versinhos. Esses irão ajuda-los a relembrar como acabar
com o piolho.

Monte um cartaz com seus alunos. Desenhe um rosto de uma criança triste no cartaz, e
deixe seus alunos pintarem o cabelo de modo coletivo com tinta ou giz de cera.
Acrescente os versinhos no cartaz para deixa-lo mais informativo. Escolha um título
chamativo como: Xô, Piolho!

Entregue as massinhas de modelar para que as crianças modelem os piolhos como

conseguirem. Cole os piolhos de massinha no cartaz feito no momento anterior e
exponha o cartaz.

Realize a atividade abaixo.

Lanche/recreio

Retorno:

VALORES: Realize a atividade da aula 9 da apostila.

Dando continuidade ao trabalho de sequência, vamos trabalhar com as crianças a

atividade abaixo, faça uma sequência de cores e peça para que eles reproduzam a
mesma sequência.

Modelo:
ENSAIO FESTA JUNINA

PARA CASA

RECURSOS DIDÁTICOS
Prato de papelão, tinta, papel color set, palitos de picolé, tinta e atividade impressa.

PLANO DE AULA – SEXTA-FEIRA 16/06/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:

A escolha do professor.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

 MULHER RENDEIRA - https://www.letras.mus.br/elba-ramalho/mulher-rendeira/

 O SANFONEIRO SÓ TOCAVA ISSO - https://www.letras.mus.br/xuxa/o-sanfoneiro-so-tocava-isso/
 PEDRO, ANTÔNIO E JOÃO - https://www.letras.mus.br/mastruz-com-leite/1523039/
ARTES:

As festas juninas são sinônimos de mesa farta. Pratos típicos doces e salgados fazem
parte da comemoração, e também algumas bebidas tradicionais. No hemisfério norte,
países conquistadores como Portugal comemoravam a colheita do trigo, farta nesta
época. No Brasil, o clima de inverno favorecia a colheita do milho, que logo foi
incorporado às tradições das festividades brasileiras.

Por esse motivo, as principais comidas da festa junina contêm milho, sendo que as mais
típicas são: bolo de milho, bolo de fubá, canjica, curau, cuscuz, milho cozido, mingau de
milho, pamonha, pipoca, polenta, suco de milho, sopa paraguaia.

No Estado de Goiás, é comum ter: bolo de amendoim, bolo de milho salgado (também
conhecido como sopa paraguaia), broa de fubá, pamonha (servida salgada ou doce, e
tradicionalmente enrolada em uma folha de bananeira), arroz doce, quentão, cocada e
pé de moleque.
Converse com as crianças sobre as comidas típicas, se já comeram, se gostam, se
desejam comer na festa junina da escola. Para concluir, realize a atividade abaixo.

Lanche/recreio

Retorno:

Leia para as crianças o poema “A LINHA ASSANHADA”

ERA UMA LINHA ASSANHADA.

ERA TUDO E QUASE NADA.
ERA UM RETÂNGULO,
UM QUADRADO,
UM CÍRCULO
OU UM TRIÂNGULO.
ERA TORTA,
RETA, CURVA, SEMI-RETA.
INVENTAVA E DESENHAVA FORMAS...
INVENTAVA E
DESINVENTAVA FORMAS. OUTRO DIA FOI MONTANHA
SE DESMANCHOU E VIROU CÉU.
SE CANSOU E VIROU MAR,
SE ABORRECEU E VIROU SOL.
RETA,
CURVA,
TORTA E QUASE CERTA.
CERTO DIA VIROU HOMEM.
NÃO GOSTOU
E VIROU BICHO,
ENROLOU E SE ENROSCOU.
SE CONTORCEU PARA ENDIREITAR,
SE ENGASGOU PARA CONSERTAR
E EMBARAÇOU.
VIROU UM TANTO DE COISAS
GRANDES E MIÚDAS.
ACERTOU E DESACERTOU.
ROLOU PRA LÁ E PRA CÁ.
VIROU PONTO E SOSSEGOU.
QUANDO MEU NOME, NUM CORAÇÃO ELA FORMOU.

Após a leitura, leve as crianças para o pátio, trace linhas retas na parede de quadro
negro, fazendo um percurso. Individualmente, cada criança irá percorrer o percurso com
um carrinho na mão.

Modelo sugerido

ENSAIO FESTA JUNINA

RECURSOS DIDÁTICOS
Prato de papelão, tinta, papel color set, palitos de picolé, tinta e atividade impressa.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará por meio de observação da realização de atividades impressas e
participação nas demais atividades propostas, de forma contínua no decorrer do ano
letivo.

OBSERVAÇÕES:

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