PLANO DE AULA DE 05/09 A 09/09/2022

UNIDADE: EMEI “Nivaldo Lourenço Gomes”

1ª Fase C Período: Tarde Professora: Ana Marta
Tema: Semana da Pátria
Justificativa: A comemoração de sete de setembro oportuniza a reflexão sobre as atitudes de respeito com a
pátria e seus símbolos, desenvolver a compreensão de fatos passados valorizando assim a nossa história.

Atividades Permanentes
Cabeçalho
Nome Próprio
Ajudante
Calendário
Contagem
Roda de música
História
Higienização
Refeição
Brincadeira dirigida
Hinos
Parque
Lousa de azulejo
Lousa de giz
Sala multiuso
Horta
Circuito
Brincar livre

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando
suas possibilidades expressivas e comunicativas.

(EO02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras, identificando e compreendendo seu
pertencimento nos diversos grupos dos quais participa.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos, preferências, saberes,
vivências, dúvidas e opiniões, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão.

(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos,
conhecendo, respeitando e utilizando regras elementares de convívio social.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.

(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de
objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência, utilizando a linguagem matemática para construir relações, realizar descobertas e enriquecer a comunicação
em situações de brincadeiras e interações.

Segunda-feira – 05/09/22
Atividade: Roda de conversa sobre o dia 7 de setembro.
Conversar com as crianças em roda, se sabem o que se comemora no dia 07 de setembro. Falar que este dia é
comemorado o dia em que o Brasil se libertou de portugal, por isso que se diz a independência do Brasil.
Levar para a turma ver o mapa do Brasil e conversar a respeito, logo após assistir ao vídeo do canal da cultura
que fala a respeito do dia 07 de setembro. Mostrar a bandeira do Brasil e ouvir o hino.
Depois do vídeo as crianças irão realizar uma atividade onde estará escrito o nome de nosso país, eles deverão
refletir sobre a primeira e a última letra e quantidade de letras. Relacionar as letras com o nome dos amigos de
sala.
Atividade externa: Lousa
Avaliação diária
Hoje compareceram 16 alunos, como toda segunda-feira estavam muito mais agitados.
Começou hoje um novo aluno Nathan, na chegada chorou muito, embora já esteja familiarizado com o ambiente
escolar, neste primeiro momento saímos com ele para o pátio com a desculpa de poder conhecer a escolar, o
que fez com que parasse de chorar ficando bem depois. Nathan ficou até as 15:00 como perpiodo de adaptação,
neste meio tempo ficou bem, interagiu com um aluno da sala.
Na roda de conversa ficaram interessados sobre o tema, muitos disseram que sabiam que moramos em Tatuí,
expliquei que Tatuí é uma cidade e o País é o Brasil.

Terça-feira 06/09
Atividade: Vamos conversar a respeito do País que moramos, vizualizar no mapa o nosso estado e cidade.
Mostrar a bandeira e falar sobre as cores e seus significados, depois as crianças irão pintar a bandeira.
Brincadeira: Estátua diferente.
Avaliação diária
Compareceram 12 crianças, o aluno novo, Nathan, entrou sem os familiares e ficou todo perpiodo de aula. Não
chorou e ficou muito bem.
Na atividade relacionada observei que Nathan já sabe escrever meparte de seu nome sem apoio, ele escreveu
“NATEHN’, quando perguntei se ele saberia escrever o nome, ele me disse que o nome comçava com “n”, na
roda de conversa pareceu ser timido no momento de fala.
Tivemos a contação de história com a escritora Raquel Prestes, “a margarida fiorenta’, ela deu uma margarida
para as crianças colorirem.

Quinta-feira 08/09
Atividade: Trabalhar a sequência numérica, conversar para que serve os números. Em seguida vamos fazer uma
brincadeira.
Cada criança terá um número, quando chamar o número, a crianças que estiver com o respectivo número
deverá atravessar o percurso imitando o animal que a professora falar.
Depois faremos em folha os números que faltam para completar a sequência de 1 a 7.
Brincadeira externa: Amarelinha
Avaliação diaria
Compareceram 13 crianças. Na atividade de nomes ainda encontram dificuldade na tentativa de escrita das
letras: Davi Augusto, Davi lucca, Maria Júlia, Maria Eduarda.
Na dinâmica estabelecida pela professora, Melissa se sobressaiu, conseguindo identificar todos os números. A
maioria das crianças souberam identificar os números até o 10, fizemos a contagem estabelecendo um número
para cada criança, depois de colocar os números perguntei qual a quantidade de crianças teriam comparecido à
escola, relacionaram a quantidade com os números: melissa, Júlia , Enzo Gabriel.

Sexta-feira 09/07
Atividade: Jogo de trilhas, o bosque.
Jogando em duplas, cada aluno receberá um dado e ao jogar contará o quantidade que saiu e andar o
determinado número de casas. Ganhará quem chegar primeiro ao final da trilha.
Atividade externa: brincar livre
Avaliação diária
Compareceram 16 crianças, estabeleci para fazer a participação da sala em jogos uma atividade de pintura e os
cantos. Primeiro eles deveriam pintar a capa para as atividades do terceiro bimestre, depois assim que
acabarem irao aos cantos.
Participaram do jogo de trilha os alunos: Marina, Ana Luiza, Nathan Kalebe, Maria Júlia, Maria Eduarda, Maria
Clara, Davi Augusto, Enzo Gabriel.
Pude observar que os alunos Davi Augusto e Davi Sallatiel, não conseguem manter a concentração durante os
jogos, já é o segundo que participam e não conseguem ficar parados ou deixando as peças paradas. Pedi que ao
jogar o dado e contar quanto saiu que também lesse as casas por onde passavam , já que a cartela é numerada
do 1 ao 40.
Jogamos em duplas, os alunos Ana Luiza, Enzo, Marina conseguiram contar em sequência até o 10, os demais se
perdiam ao chegar ao 4 ou ao 6, pulando a sequência.
 PLANO DE AULA DE 12/09 A 14/10/2022

UNIDADE: EMEI “Nivaldo Lourenço Gomes”

1ª Fase C Período: Tarde Professora: Ana Marta
Tema: Bichinhos de Jardim
Justificativa: Desenvolver atitudes dde respeito e preservação com o meio ambiente. Contruir o conhecimento
envolvendo a pratica de observação do universo que envolve o seu entorno, como pátio da escola e jardim.

Atividades Permanentes
Cabeçalho
Nome Próprio
Ajudante
Calendário
Contagem
Roda de música
História
Brincadeira dirigida
Lousa de giz – seg. 14:00
Horta – Terça – 16:30
Hinos – quarta
Circuito – quarta -15:30
Lousa de azulejo – quinta- 13:30
Brincar- sexta- 15:30
Sala multiuso – 15:00
Parque – 15:30
Refeição – 16:00
Escovação 16:20

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando
suas possibilidades expressivas e comunicativas.

(EO02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras, identificando e compreendendo seu
pertencimento nos diversos grupos dos quais participa.

(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos,
conhecendo, respeitando e utilizando regras elementares de convívio social.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro
e música, (re)inventando jogos simbólicos e reproduzindo papéis sociais.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos, preferências, saberes,
vivências, dúvidas e opiniões, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão.

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.),
levantando hipóteses sobre tais acontecimentos e fenômenos.

(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais, participando de pesquisas e
experiências, nos espaços da instituição e fora dela.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras, identificando e compreendendo seu
pertencimento nos diversos grupos dos quais participa.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos,
sua conservação, utilizando, com ou sem ajuda dos professores, diferentes instrumentos para coleta.

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças, identificando suas formas e
características, em situações de brincadeira, observação e exploração.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência, utilizando a linguagem matemática para construir relações, realizar descobertas e enriquecer a comunicação
em situações de brincadeiras e interações.

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons, reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

(EI02ET04) Identificar e explorar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado),
ampliando seu vocabulário.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações
diversas.

SEGUNDA-FEIRA – 12

Roda de conversa: Deixar exposto pela sala imagens e alguns livros que mostrem os bichinhos que existem no jardim:
joaninhas, sapo, abelha, borboleta, grilo, cigarra, minhoca, lagarta , lesmas, formigas. Deixar que as crianças observem e
conversem entre si.

Com a caixinha de som, reproduzir alguns sons de grilos, cigarras, abelhas. Perguntar às crianças o que sabem a respeito,
se conhecem esses sons, se já viram alguns desses bichinhos. Colocar na caixa surpresa imagens dos bichinhos para saber
sobre conhecimentos prévios dos alunos a respeito do tema.

Área externa: Lousa de giz

Parque.

Avaliação diária.

Compareceram 20 alunos, as crianças começaram a ver as imagens e falar a respeito dos bichinhos, que não tinham
medo, que a abelha picou alguém, que viram borboletas na casa da avó, nos livrinho observei que ainda não conseguem
resolver os conflitos sozinhos, precisando de intervenção da professora, costumam desputar os livros puxando.

No momentos dos sons, uviram e identificaram o som do grilo apenas, não souberam responder onde os bichinhos são
encontrados, por já tê-los visto em locais diversos.

O aluno Nathan chorou novamente ao entrar, talvez por ter ficado sem vir à escola no final de semana. Lorenzo ainda tem
dificuldade nos conflitos, resolvendo-os de forma física.

TERÇA-FEIRA – 13

Atividade: Em roda de conversa, retomar o assuntos dos bichinhos de jardim e assistir ao vídeos do canal Minusculos.

Depois de ver o vídeo, propor uma visita no ambiente escolar, horta, gramado do lado e na frente da Unidade a procura
de algum bichinho de jardim.

Pontos de observação: Como reagem e interagem nos ambientes? Caminham pelo espaço, exploram, procuram
bichinhos? Como compartilham as descobertas com os colegas? O que mais chama atenção?

Área externa: Brincadeira cantada – imitando os bichinhos.

 Avaliaçao diária

Compareceram 18 alunos, assistimos ao vídeos dos bichinhos de jardim onde viram lesmas e/ou caracol, libélulas,
moscas, aranhas, gafranhoto. Não reconheceram gafanhoto e sim disseram grilo. Perguntei a eles se existem
alguma diferença entre grilo e gafanhoto? E ficamos de pesquisar para a próxima aula. Expliquei que quando
queremos saber sobre alguma coisa podemos pesquisar e se eles sabiam onde poderíamos descobrir essas
informações? Eles comentaram apenas a internet, disse que também há os livros, livros de cientistas.
No momento de exploração agiram com autonomia explorando o ambiente. Encontraram formiga, aranha e
joaninha. Ficaram interessados e chamavam os amigos para ver, tiveram um pouco de medo de chegarem perto da
aranha que foi o bichinho que chamou mais a atenção de todos, por acharem também a teia. Gostaram do colorido
da joaninha.
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QUARTA-FEIRA – 14

Atividade: Levar dicionário ilustrado, um enciclopédia, vídeo https://youtu.be/FnyMwecRQpU

Em roda de conversa vamos procurar saber um pouco mais sobre as diferenças de grilo e gafanhoto, mostras as
imagens às crianças e ver se elas percebem alguma diferença, depois vamos falar a respeito.
Após as considerações iremos assistir ao vídeo.
Conversar com as crianças a respeito das diferenças, será que é fácil notar à primeira vista? Já viram um
gafanhoto? Um grilo? Uma esperança? Um louva-deus?
Depois veremos outro víeo sobre uma nuvem de gafanhoto em uma reportagem do tele-jornal
https://youtu.be/q9kjhnv56gw.

Atividade: Descubra a sombra do bichinho do jardim e cole ( caderno de desenho).

Área externa: Circuito

Avaliação diária
Compareceram 14 crianças. Os alunos ficaram muito interessados em saber as diferenças sobre o grilo e o
gafanhoto. Acharam engraçado o nome do inseto ser louva-deus. Entenderam que esse nome se deve as ‘’patinhas
parecerem estar orando’’.
Ficaram interessados ao ver a nuvem de gafanhoto, quiseram saber se eles comeria as pessoas se passasse pela
nuvem, se o gafanhoto poderia picar as pessoas. Depois fomos para a atividade de folhinhas, a maioria entendeu a
atividade, bservei que já conseguem dosar a quantidade de cola e utilizar a tesoura, os alunos Lorenzo, Maíza,
Davi Lucca, Davi Augusto, ainda encontraram dificuldade no manuseio com tesoura e a cola.

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QUINTA-FEIRA - 15

Atividade: Apresentação e leitura do poema:”Leilão de jardim”- Cecília Meireles.

Colocar na lousa o poema e pedir que acomapnhem a leitura repetindo as palavras. Falar um pouco sobre a vida
da autora, conversar sobre o poema, sobre leilão, será possível alguém comprar um jardim? Refletir sobre o que
está sendo leiloado.
Destacar as rima e falar sobre o que seriam rimas.
Obs.: Houve um certo interesse em uma das rodas de histórias sobre um livro que foi escrito por uma criança (O
Quartário do autor  Francesco Zullino Yunes Otávio Bento Honorato), voltar a discussão a respeito e propor que
iremos ilustrar um livrinho com o título: Leilão de Jardim.
Dobradura: compor as flores para ilustrar a primeira página, as crianças também usarão canetinha, flores cortadas em
papéis coloridos.

Área externa : Lousa de azulejo

SEXTA-FEIRA – 16

Atividade: Jogo de trilha, Jogando em duplas, cada aluno receberá um dado e ao jogar contará o quantidade que
saiu e andar o determinado número de casas. Ganhará quem chegar primeiro ao final da trilha.
Atividade externa: brincar livre
Avaliação diária
Compareceram 15 alunos, esta semana fiz a última rodada do jogo da trilha. Para isso deixei o restante da sala
pintando uma atividade sobre bichinho de jardim, depois terminando a atividade iriam para os cantos.
A maioria dos alunos que participaram dos jogos souberam manter a sequência numérica, contaram bem até
seis, conseguiram identificar os números até o 10. Não souberam identificar sequência e contagem: Maria
Eduarda, Miriany, Pietro, Anna Beatriz, Maíza.
Miriany não consegue se concentrar, sempre falando de assuntos ocorridos na sua residência, ou tem falas
aleatórias, falta de coesão com o tema esperado.
SEGUNDA-FEIRA – 19

Atividade: Retomar o assunto do bichinho de jardim. Escrever na lousa a música da formiguinha, falar sobre as rimas que
encontramos na música. Depois propor uma atividade onde vamos encontrar itens que encontramos no mercado, a
criança irá recortar e desenhar uma parte do corpo que rima com o determinado produto.

Atividade externa: Lousa de giz

Avaliaçao diária

Compareceram 18 alunos, Começamos a aula de forma diferente hoje, criando rimas com os nome dos colegas. Cantamo
a música da formiguinha que foi ao mercado. Encontraram dificuldade na comanda, Davi Lucca, Davi Augusto, Maria
Eduarda, Anna Beatriz, Maíza, Davi Sallatiel.

Continuam com dificuldade em parear as letras, Davi lucca, Davi Augusto, Miriany, Maíza. Pietro

No momento da roda levei para observação a casca de uma cigarra, ficaram muito interessados e quiseram ver a cigarra
como era, olhamos novamente as imagens, e comparamos com a casca trazida. Todos quiseram ver, mas poucos
aceitaram pegar. Na lousa alguns alunos não desenharam e começaram a jogar o jogo da velha ( achei interessante eles
criarem sozinhos uma brincadeira).

TERÇA-FEIRA – 20

Aividade: Conversar novamente sobre os bichinhos que há no jardim e dizer que iremos trabalhar hoje um que é muito
conhecido deles. Perguntar se lembram qual o bichinho que passa por uma metamorfose e que já o vimos no inicio do
ano, dr dicar às crianças.
Em papel pardo fazer a apresentação da música “Borboletinha”, Fazeremo a leitura, destacar as palavras rimam e explicar
que rimas são palavras que tem o final com o mesmo som.

Depois fazer peruntas como: O que a borboleta esá preparando? Para quem? Onde ela está ?

As crianças irão desenhar a música, em folha.

Área externa: Horta

Avaliaçao diária

Compareceram 18 alunos, começamos falando a respeito dos bichinhos de jardim e levei para observação um tatuzinho e
jardim, ficaram interessados e não tiveram receio em pegá-lo. Disse que iremos ver outro bichinho de jardim, que já o
estudamos antes eles lembraram da borboleta, Davi Sallatiel disse logo que ela nasce lagarta e depois fica dentro da
“casca” e se transforma em borboleta. Em excessão Davi Lucca, Davi Sallatiel, Davi Augusto, Nathan, Maíza. Os demais
conseguiram acompanhar a leitura da música. Todos conseguiram responder a interpretação da música.

Novamente Davi Augusto e Davi Lucca disseram não querer resolver a atividade.

Nao fomos na horta pois choveu e tinha muito barro, substituí pela brincadeira lagarta comilona.

QUARTA-FEIRA - 21

Atividade: dia da árvore.

Cada aluno receberá um envelope fechado, e tentarão descobrir o que tem dentro dele, dar dicas: Faz parte da natureza, é
muito importante para a nossa sobrevivência, algumas dão flores linda e embelezam a cidade outras dão frutos, uma são
muito grandes outras menores.

Dada as dicas eles abrirão o envelope e logo após veremos slides de vários tipos de árvores, fotos de florestas, de lugares
desmatados e vamos conversar a respeito da data, a importância da árvore para o meio ambiente, o cuidado que
devemos ter quando temos uma árvore em nossa casa, u as das cidade, que não se deve arrancar flores ou folhas, se ver
alguém destruindo alguma árvore contar a alguém e dizer que não pode. Depois vamos escrever a palavra ‘ÁRVORE’ e
explorar as letras associando aos nomes que temos na sala, pedir que as crianças tentem escrever a palavra.

Depois no caderno de desenho faremos a confecção do Ipê rosa.

Atividade externa: Circuito

Avaliação externa

Compareceram 20 alunos, ficaram muito ansiosos em abrir o envelope, todos participaram na dinâmica, todos falaram
inclusive a Anna Beatriz e maía, que são reticentes nas atividades de oralidade. Ficaram muito interessados em ver as
árvores e questionaram as fotos que mostravam o desmatamento, ‘porquê as pessoas cortam as árvores, vai ficar tudo
feio’ – fala da aluna Júlia. Expliquei que fazer isso pra criar pastos ou fabricar móveis, algumas árvores são cortadas na
floresta e são exportadas- manda-se para outro país.

Pela priemira vez a aluna Anna Beatris participou de forma natural do circuito, todas as vezes que fizemos ate agora ela se
negou, e tinha que ser feita intervensões para que participasse, alegando vergonha.

QUINTA-FEIRA- 22

Atividade: Pintura mágica. Retomar o assunto do livrinho onde vamos fazer a segunda linha do poema ‘Leilão de jardim-
de Cecília Meireles’.

Fazer novamente a leitura junto com a turma, pedir que repitam as frases, localizar as rimas. Logo após iremos fazer a
pintura mágica para construir a borboleta. Pintar apenas um lado da figura e dobrar a folha.
 Avaliação diária

Compareceram 18 alunos, fizemos a leitura compartilhada do poema Leilão de Jardim, propus que fizéssemos a segunda
linha do poema e para ilustrar faríamos a pintura mágica. Observei que alguns alunos encontraram dificuldade na
coordenação global, pois encontrou muita dificuldade em dobrar a folha de papel. Davi Augusto e Davi Lucca, não desejam
realizar as atividades necessitando de muita intervenção da professora. Encontra dificuldade em realizar a escrita do nome
aparentando má vontade, pois quer ficar envolvido em brincadeiras alheias às propostas da professora.

SEXTA-FEIRA – 23

Atividade: Brincar livre.

Passeio à feira do livro.

Atividade diária

Compareceram 15 alunos. Os alunos fizeram um passeio à feira de livros, participaram de uma contação de história com a
Professora/Escritora Raquel Prestes.

As Crianças demonstraram muito interesse durante o momento da contação de historia, interagiram com as contadoras.

SEGUNDA-FEIRA – 26/09

Atividade: Roda de conversa: conversar com as crianças a respeito do final de semana e da viista à feira do livro. Perguntar
o que acharam, se gostaram, se lembram da história que ouviram, retomar o que ouviram se sabem contar.

Atividade: Fazer a leitura do poema, “Leilão de jardim”, explorar na lousa a palavra JARDIM, associar as letras com o nome
dos alunos. Depois disponibilizar letras móveis para que as crianças tentem escrever os bichinhos citado no poema.

Atividade Externa : Lousa de giz.

Avaliação diária

Compareceram 7 alunos, fizemos a roda de conversa, os alunos que conseguiram lembrar da contação de história,
Melissa, Júlia, Anna Beatriz e MelIssa. No momento da escrita dos bichinhos de jardim, Murilo, Lorenzo e melissa,
identificaram no cartaz o nome de alguns bichinhos: Borboleta, Passarinho. Identificaram apoiados no nomes dos amigos ‘
Anna BEATRIZ, PIETRO. Davi Augusto começou a associar a letra inicial de seu nome às escritas do dia como no cabeçalho,
landário, rotina . Fizemos uma outra atividade, já que sobrou tempo por ter vindo pouos alunos, usamos a tesoura, Davi
Augusto foi quem encontrou maior dificuldade em recortar.

TERÇA-FEIRA -27/09

Atividades: pintura do quebra cabeça.

Voltar a conversar sobre a confecção do livro, "Leilão de jardim". Fazer a leitura com as crianças identificando rimas e os
nomes dos bichinhos e as estrofes. Relembrar quais as linhas já fizemos e identificar a próxima linha a ser ilustrada.

Ler novamente identificando os bichinhos que são citados. Faremos a pintura dos bichinhos em forma de quebra cabeça, a
montagem será na próxima aula.

Atividade externa: Horta

 Avaliação diária

Avaliação diária...compareceram 19 alunos. Os alunos Melissa, Enzo, Julia, Murilo relembraram das rimas e localizaram
facilmente. Os demais encontraram dificuldade. Fizemos a leitura e a maior parte dos alunos acompanharam, outros
mantiveram-se dispersos e/ou em atividades alheia à proposta.

Fizemos a pintura do passarinho e lavandeiras, a proposta é que pintasse o pássaro desmontado e deveriam pintar na
mesma cor os pedaços que foram pra montar a mesma parte do pássarinho, alguns alunos deixaram o pássaro
colorido,demonstraram que não entenderam bem a comanda: Samuel, Anna Beatriz, Maria Eloysa, Davi augusto. Davi
augusto novamente teve dificuldade em ‘querer’ realizar a atividade e o Enzo novamente não conseguiu terminar a
atividade.

QUARTA-FEIRA- 28/09

Atividade: Roda de música com a brincadeira cantada: imitando os bichinhos de jardim.

Atividade: Montagem do quebra-cabeça.

Desenvolvimento:Resgatar com a turma o poema, depois em pequenos grupos iremos usar a tesoura e recortas as
imagens de pássaros e lavndeiras, depois montaremos a imagem na página do livrinho.

Atividade Externa: Circuito

Avaliação diária

Compareceram 12 crianças, como estavam poucas crianças acabei fazendo também o joguinho da vaquinha gulosa, fiz
apenas o arremesso de bolas, mudando as regras, coloquei que quem acertasse a bolinha poderia jogar duas rodadas.

As crianças gostaram muito de ver a imagem com a caixinha personalizadas. Na atividade do livrinho encontraram muita
dificuldade em manusear a tesoura, alguns até cortaram toda a imagem do pássaro. Davi Augusto, Samuel, Enzo, Maíza,
Maria Eduarda, encontraram muita dificudade em realizar o recorte.

Na hora da montagem, não cnseguiram estabelecer a relação da imagem: Davi Augusto, Davi Lucca, Samuel, Maíza.

Davi Augusto e Enzo continuam demorando muito na realização da atividade.

QUINTA-FEIRA – 29/09

Atividade: Roda de música

Atividade: Jogo da memória.

Disponibolizar as tampinhas com números , as crianças deverão achar os pares de números , depois recitar qual número
tirou. Será colocado apenas os números até 10.

Avaliação diária

Compareceram 18 alunos. As crianças entenderam bem a proposta do jogo e todas quiseram participar, comecei fazendo a
brincadeira com uma criança por vez, depois fizemos em duplas. Nas contagens observei que Enzo, Melissa, Davi Lucca,
Júlia e Samuel conseguiram identificar facilmente os números, eles também conseguem recitar os números até mais que
o dez.

Maria Eduarda não conseguiu identificar nenhum, não entendi se foi por não saber ou por timidez, Anna Beatriz só
identificou até o cinco, dessa vez ela aceitou jogar assim que a chamei. Davi Sallatiel, Davi Augusto , Sophia, Maria Clara
só reconhecem até o 3. Observei Samuel, já sabe escrever seu nome com apoio, contou até 18. Já identifica o nome de
muitos amigos na entrega dos potes.
SEXTA-FEIRA- 30/09

Acolhida

Passeio ao Museu.

Avaliação diária

Participaram da atividade cultural 10 crianças.

SEGUNDA-FEIRA 03/10

Atividade : Roda de conversa ida ao museu. Conversar a respeito da ida ao museu, se era como esperavam? O que viram?
O que Gostaram? Cada criança irá falar sobre. Exibir as fotos que foram tiradas em forma de slides.

Atividade: Atividade sobre o livro “O caracol de volta para casa”. Levar o caracol até a sua toca. Atividade sobre percursos,
observando direita, esquerda, cima e baixo.

Atividade externa: Lousa de giz

Avaliação diária

Compareceram 21 crianças, comecei a roda de conversa fazendo a mesma pergunta que fiz na sexta-feira: Como você
acha que é um museu, as crianças tinham respondido que seria como uma casa, outros disseran que deveria ter
brinquedos, outros que tinha joguinho com celulares. Então relataram que era uma casa, com fotos e imagens da cidade
de Tatuí. Passei a exibir as fotos do passeio já que a grande maioria não participaram. Eles gostaram de se ver, e os demais
conheceram um pouco sobre o Museu. No passeio eles fizeram muitas perguntas sobre as antigas celas, quiseram saber
quanto tempo as pessoas ficavam presas. Melissa perguntou a curadora se eles ficariam presas até prometer que não
fariam mais coisas erradas.
Na apresentação dos slides propus que contassem aos amigos o que não foram como era e que viram, o que mais chamou
a atenção. Eles relataram que gostaram dos fones com as músicas e a parte da prisão, a maioria da turma souberam
contar com coesão o que viram, Anna não quis falar e Davi falou a respeito de sua casa.

TERÇA-FEIRA 04/10

Atividade: Releitura de obra de arte: “Caracol- Henri Matisse”

Apresentação de alguma obras do artista, mostrar as imagens para os alunos. Depois que observarem falar sobre a vida e
obra do pintor.

Segundo momento: Vamos retomar novamente o poema “Leilão de Jardim”, recitar mais uma vez e combinar que faremos
mais uma linha do poema- QUEM ME COMPRA UM CARACOL?- faremos a ilustração de mais uma página com colagem de
pedaços de papel.

Atividade externa: Amarelinha com bambolês.

Avaliação diária

Compareceram 20 crianças. Deixei as obras para observação, perguntei se notaram algo nas obras expostas, chamei
atenção para o quadro “ o Caracol” se notaram que são pedaços de papel que foi feito de forma de caracol. Chamando
atenção para outras obras que também tinham sido feitas em forma de colagens. Mostra um livro “A visita”, da coleção
Leia para uma criança., as crianças também notaram que foi feito colagens nas ilustrações. Encontram ainda dificuldades
no uso das colas, Melissa, Davi Augusto mostrou-se novamente sem vontade de realizar a atividade, necessitando de
muita insistência para que realizasse a atividade, Enzo não concluiu a atividade mais uma vez. Dificilmente termina a
tempo a atividade.

QUARTA-FEIRA 5/10

Atividade: Roda de música – fantoche do sapo.

Colocar a cantiga do sapo não lava o pé, na lousa. Cantar com as crianças fazendo as variações com as vogais.]Iremos
confeccionar um sapinho com rolinho de papel, guache.

Atividade externa: Circuito

Avaliação diária

Compareceram 19 crianças, as crianças entenderam bem a comanda e conseguiram fazer a variação do final da música
com as vogais, alguns alunos como: Melissa, Júlia, Enzo, Samuel, Maria Clara, reconheceram algumas vogais. Pintaram o
rolinho de papel usando pincel, depois fizeream os olhinhos usando o dedo indicadore. Apenas Melissa, Júlia e enzo
conseguiram fazer parte do recorte, resolvi então u mesma recortar.

Na atividade de percurso, encontraram dificuldade em estabelecer a sequência do percurso. Davi Augusto, Davi Lucca,
Sophia e nathan, ficaram dispersos no momento de explicação da atividade. Dificuldade em arremessar a bola: Sophia,
Davi Augusto. A turma em si continua muito agitada e dispersa, só conseguem uma melhor concentração quando a
atividde é explicada individualmente.

QUINTA-FEIRA 06/10

Atividade: Desenho com interferência.

Voltar a recitar o poema “Leilão de jardim”, explicar que faremos mais uma linha do poema em forma de livro, e que desta
vez vamos focar na frase: “Quem me compra um raio de sol?”.

Para isso faremos um desenho com interferência, as crianças irão receber a folha com parte dos raios de sol.

Atividade externa: Lousa de giz.

Avaliação diária
Compareceram 20 crianças, fizemos uma brincadeira com rimas com a música ‘ a formiguinha’ : Fui ao mercado com a
Anna e ela comprou uma penca de banana. E assim com todos os nomes dos presentes. Eles gostaram muito.

Depois propus novamente a leitura do poema para a confecção de mais uma página do livrinho, mostrei que na folha tem
apenas uma parte do desenho e que eles deveriam completar cm a outra parte.

Como fizeram a atividade mais rápido que eu esperava, dei a eles massinha para que fizessem seus nome.

SEXTA- FEIRA -07/10/2022

REUNIÃO DE PAIS DO TERCEIRO BIMESTRE.

SEMANA DA CERIANÇA DE 10 A 14/10

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES E BRINCADEIRAS.

SEGUNDA-FEIRA – 17

Roda de música: Caixa surpresa com imagens de bichinhos de jardim.

As crianças irão tirar uma imagem e cantar uma música de cada bichinho que tirarem.

Área externa: Lousa de giz

Avaliação diária.

Compareceram 20 alunos, a aula começou de forma bem dinâmica as crianças ficaram muito curiosas com o que tinha
dentro da caixa, eu disse a eles que eles devriam descobrir o que tinha dentro e fui dando dicas, fiz algumas adivinhas .
eles gostaram muito.

No momentos da roda, Anna não quis participar, só com muita insistência resolveu tirar um bichinho da caixa, mas disse
que não sabia nenhuma música a respeito do bichinho que tirou, coloquei algumas músicas sobre os bichinhos em caixa de
som.

Lorenzo tem ainda alguns desafios nos momentos de conflitos para alinhar, ainda continua batendo nos amigos sem
motivo aparente. Parece ter boa interaçao com a aluna Sophia Vitória.

TERÇA-FEIRA 18/10
Passeio no Buffet Hermelinos
QUARTA-FEIRA 19/10

Atividade: desenho e recorte e colagem.

Voltar a recitar o poema “Leilão de jardim”, explicar que faremos mais uma linha do poema em forma de livro, e que
desta vez vamos focar na frase: “Um lagarto entre o muro e a hera?”.

Para isso faremos um desenho com interferência, as crianças irão receber a folha desenhar um lagarto, depois irá recortar,
ilustrar o muro e colar a hera no muro, o lagarto deverá ficar solto, como se fosse ‘saltar’.

Atividade externa: Circuito

Avaliação diária

Compareceram 19 crianças.Na atividade de percurso, encontraram dificuldade em estabelecer a sequência do percurso.

Davi Augusto, Davi Lucca, Sophia e nathan, ficaram dispersos no momento de explicação da atividade. Dificuldade em
arremessar a bola: Sophia, Davi Augusto. A turma em si continua muito agitada e dispersa, só conseguem uma melhor
concentração quando a atividde é explicada individualmente.

QUINTA-FEIRA 20/10

Passeio à Biblioteca Municipal.

SEXTA-FEIRA – 21/10
Atividade: receita- massinha caseira.
Desenvolvimento: Cada criança irá fazer sua receita, colocar a receita na lousa, explorar a palavra MASSINHA
CASEIRA.
Separar com as crianças os ingredientes que usaremos cada um receberá uma vasilha e fará sua própria receita,
para colorir usaremos gelatina, açafrão, coloral.

Área externa: Brincar livre. – Fazer comida com a massinha.

Avaliação diária
Compareceram 19 crianças. Os alunos ficaram muito interessados em saber as que fariam uma receita,
exploramos a palavra Massinha e eles associaram ao nome da ‘Melissa’, que tem a letra M e os dois ‘S’.
Encontraram dificuldade em manusear os ingredientes: Davi Augusto, Davi Lucca, Samuel, Murilo, Ma´za e
Mirirany.
Segunda-feira 31/10

Atividade: Experimento do vampiro.

Desenvolvimento: Faremos uma roda de conversa e usaremos a “sacolinha do medo”, vamos conversar sobre o
que a criança sente medo.
A sacolinha terá uma geleca com feijões para a criança tentar adivinhar oq ue tem dentro.
Depois dessa dinâmica, faremos o experimento do vampiro. Usaremos corante vegetal, água, vela e um copo.
Depois de realizar o experimento , vamos conversar a respeito das reações que ocorreram.
Em seguida as crianças irão desenhar o experimento.

Atividade externa: Lousa de giz

QUINTA-FEIRA 03/11/2022

Atividade: Confecção de jogo de trilha.