ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL MADRE ANSELMA

PLANEJAMENTO DAS EXPERIÊNCIAS – CRIANÇAS PEQUENAS

Professor(a): Turno:
Faixa etária: Crianças Pequenas Turma:

SEGUNDA-FEIRA, 10 DE JULHO DE 2023

EIXOS ESTRUTURANTES: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS

Direitos de aprendizagem:
(X)CONVIVER (X)BRINCAR (X)PARTICIPAR (X)EXPLORAR (X)EXPRESSAR (X)CONHECER-SE
ATIVIDADES PERMANENTES
DURAÇÃ O: 60 MINUTOS - (Manhã - 7:00 à s 8:00) / (Tarde - 13:00 à s 14:00)
 Acolhida, oraçã o e mú sica (15 minutos)
 Brincar com jogos de ... (15 minutos)
 Uso do banheiro (10 minutos)
 Roda de conversa sobre... (5 minutos)
 Exploraçã o dos cartazes (15 minutos)
MUSICALIZAÇÃO
DURAÇÃ O: 15 MINUTOS - (Manhã - 8:00 à s 8:15) / (Tarde - 14:00 à s 14:15)
 Bento e Totó - Deu a Louca na Fazenda
 Bento e Totó - Zebra Preta e Zebra Branca
 Bento e Totó - Troca a Letra

EXPERIÊNCIA DO PRIMEIRO MOMENTO:

DURAÇÃ O: 45 MINUTOS - (Manhã - 8:15 à s 9:00) / (Tarde - 14:15 à s 15:00)
Experiência: Animais domésticos e selvagens – rima maluca

Campo de experiências:
X O eu, o outro e o nó s (EO).
X Corpo, gestos e movimentos (CG).
X Traços, sons, cores e formas (TS).
X Escuta, fala, pensamentos e imaginaçã o (EF).
X Espaços, tempos, quantidades, relaçõ es e transformaçõ es (ET).

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados na aula:

• (EI03EO02) - Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitaçõ es.
• (EI03EO03) - Ampliar as relaçõ es interpessoais, desenvolvendo atitudes de participaçã o e cooperaçã o.
• (EI03EO04) - Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
• (EI03CG01) - Criar com o corpo formas diversificadas de expressã o de sentimentos, sensaçõ es e
emoçõ es, tanto nas situaçõ es do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, mú sica.
• (EI03CG02) - Demonstrar controle e adequaçã o do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histó rias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
• (EI03CG03) - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas
como dança, teatro e mú sica.
• (EI03TS01) - Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenaçõ es, criaçõ es musicais, festas.
• (EI03EF01) - Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral
e escrita (escrita espontâ nea), de fotos, desenhos e outras formas de expressã o.
• (EI03EF02) - Inventar brincadeiras cantadas, poemas e cançõ es, criando rimas, aliteraçõ es e ritmos.
• (EI03ET04) - Registrar observaçõ es, manipulaçõ es e medidas, usando mú ltiplas linguagens (desenho,
registro por nú meros ou escrita espontâ nea), em diferentes suportes.
• (EI03ET07) - Relacionar nú meros à s suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o
entre em uma sequência.
Aprendizagens específicas:
(EI03EO02)
• Demonstrar confiança e segurança na realizaçã o e participaçã o de atividades individuais e coletivas.
(EI03EO03)
• Desenvolver a capacidade de se relacionar e interagir com crianças e adultos, demonstrando
tolerâ ncia, cooperaçã o, respeito e confiança.
• Ampliar relaçõ es de amizade com crianças e adultos, fortalecendo vínculos afetivos.
• Valorizar atitudes de cooperaçã o e solidariedade, compartilhando espaços, brinquedos, materiais e
objetos com outras crianças.
(EI03EO04)
• Ampliar suas possibilidades de comunicaçã o, expressando ideias, sentimentos e sensaçõ es, por meio
da linguagem corporal na sua dimensã o cultural, estética e artística.
(EI03CG01)
• Expressar-se intencionalmente de diferentes modos através de gestos, expressõ es corporais e
movimentos do corpo.
(EI03CG02)
• Adequar seus movimentos corporais aos de seus colegas em situaçõ es de brincadeiras, jogos ou
atividades coletivas.
• Desenvolver, progressivamente, o controle do corpo, movimentando-se seguindo a orientaçã o do
professor, de outras crianças ou criando suas pró prias orientaçõ es.
(EI03CG03)
• Ampliar o repertó rio de manifestaçõ es culturais, estéticas e artísticas, relacionadas aos movimentos
corporais.
(EI03TS01)
• Expressar-se por meio da linguagem musical, participando de brincadeiras cantadas e coreografadas.
(EI03EF01)
• Desenvolver a capacidade comunicativa, formulando perguntas, pedindo explicaçõ es, relatando
acontecimentos, expressando suas ideias, sentimentos, dú vidas, opiniõ es em situaçõ es interativas.
• Desenvolver a capacidade de escuta atenta, respeitando o ponto de vista do outro.
(EI03EF02)
• Perceber e explorar a sonoridade das palavras, nas brincadeiras e jogos orais (adivinhas, trava-
línguas, parlendas, brincos, quadrinhas e outras mnemô nias).
• Ampliar a oralidade, enriquecendo o seu vocabulá rio por meio de mú sicas, narrativas (poemas,
histó rias, contos, parlendas, conversas), brincadeiras e jogos.
• Desenvolver, progressivamente, o há bito e o prazer por escutar, recitar e ler textos poéticos, rimas,
aliteraçõ es e ritmos.
• Desenvolver a imaginaçã o e a criatividade na produçã o de rimas, ritmos e aliteraçõ es, em
brincadeiras e jogos.
• Construir noçõ es da linguagem oral e escrita, percebendo as relaçõ es de semelhanças e diferenças
entre ambas.
(EI03ET04)
• Representar quantidades por meio da manipulaçã o de diferentes objetos e desenhos.
(EI03ET07)
• Explorar os nú meros naturais, nas diferentes situaçõ es de uso cotidiano.
• Reconhecer, comparar e registrar quantidades, com ou sem ajuda.
• Apropriar-se, progressivamente, da sequência numérica oral.

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

• Cartaz RIMA MALUCA, cartaz COM QUEM EU RIMO;
• Celular ou caixa de som, atividade impressa.

Procedimentos didáticos:
• Preparar antecipadamente o cartaz com o texto Rima maluca;
• Fazer a Leitura com ajuste do cartaz RIMA MALUCA, destacando o nome dos animais e o som final;
• Pedir que as crianças identifiquem no cartaz COM QUEM EU RIMO, as palavras que rimam e liguem;
• Apó s a atividade, informar a turma que daremos continuidade no segundo momento.

Adaptação para as crianças com deficiência:

• A adaptação será feita pela professora da turma, com a ajuda da mediadora, caso necessário.
ATIVIDADES PERMANENTES: RECREIO E LANCHE
DURAÇÃ O: 30 MINUTOS - (Manhã - 9:00 à s 9:30) / (Tarde - 15:00 à s 15:30)
RECREIO DIRIGIDO
O que será realizado?
Materiais necessários:
 Higiene e lanche

MOMENTO DA HISTÓRIA
DURAÇÃ O: 15 MINUTOS - (Manhã - 9:30 à s 9:45) / (Tarde - 15:30 à s 15:45)

ATIVIDADE/EXPERIÊNCIA DO SEGUNDO MOMENTO:
DURAÇÃ O: 60 MINUTOS - (Manhã - 9:45 à s 10:45) / (Tarde - 15:45 à s 16:45)
Experiência:
Animais domésticos e selvagens
Procedimentos didáticos do segundo momento:
 Relembrar o que foi estudado na ú ltima aula;
 Cantar e dançar as mú sica “O sítio do seu lobato”: https://www.youtube.com/watch?
v=3r4cadv1Cmw&t=7s
 A turma será dividida em grupos e cada grupo irá representar os animais citados na mú sica
(vaquinha, pato, gato, cachorro e galinha). Na rodinha, sentados no chã o, as crianças levantarã o e
farã o o som do animal de acordo com a mú sica.
 Realizaçã o de atividade impressa: falar para as crianças que elas irã o contar e registrar a quantidade
de animais domésticos. Propor que pintem os animais.
 Acompanhar as crianças no momento da realizaçã o da atividade;
 Correçã o da atividade com a participaçã o das crianças e posteriormente, observar se todas fizeram
certinho.
 Síntese da aula.

Adaptação para as crianças com deficiência:

 A adaptação será feita pela professora da turma, com a ajuda da mediadora, caso necessário.
Avaliação:
Campo de experiências: O EU, O OUTRO E O NÓS
Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
 À s atitudes de respeito aos sentimentos e a maneira de pensar do outro.
 À s atitudes e reaçõ es em momentos de convívio e interaçã o social.
 Aos progressos que apresentam na construçã o de sua identidade e progressiva autonomia pessoal.
 Ao uso da linguagem oral para se comunicar.
 À s atitudes de observaçã o e reconhecimento do pró prio corpo e dos colegas.

Campo de experiências: CORPOS, GESTOS E MOVIMENTOS

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À autonomia com relaçã o à destreza e equilíbrio do movimento na hora da brincadeira, da dança, dos
jogos, dentre outras.

Campo de experiências: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À s diferentes maneiras de expressar ideias e sentimentos.
• Ao uso da linguagem oral para se comunicar.
• À demonstraçã o de interesse em participar das propostas de leitura e escrita.
• Ao interesse por recitar textos de memó ria, utilizando-os nos momentos de jogos e brincadeiras.
• Ao interesse para ler diferentes textos, ainda que de forma nã o convencional.
• À interpretaçã o feita sobre o assunto trabalhado.
• Ao interesse em ouvir a leitura de diversos textos.
• À atitude de participaçã o oral durante as atividades.

Campo de experiências: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À s atitudes de respeito as diferenças de cada um no jeito de cantar e dançar;
• À s atitudes de valorizaçã o das pró prias produçõ es e dos colegas;

Campo de experiências: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRASNFORMAÇÕES

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À estratégia de aná lise e registro que utiliza na comparaçã o de diferentes quantidades.
• À associaçã o que faz da escrita numérica à fala.
• À forma que encontra para registrar quantidades.

ATIVIDADES PERMANENTES
DURAÇÃ O: 15 MINUTOS - (Manhã - 10:45 à s 11:00) / (Tarde - 16:45 à s 17:00)
 Avaliaçã o da Aula
 Organizaçã o da sala
 Saída

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL MADRE ANSELMA

 PLANEJAMENTO DAS EXPERIÊNCIAS – CRIANÇAS PEQUENAS

Professor(a): Turno:
Faixa etária: Crianças Pequenas Turma:

TERÇA-FEIRA, 11 DE JULHO DE 2023

EIXOS ESTRUTURANTES: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS

Direitos de aprendizagem:
(X)CONVIVER (X)BRINCAR (X)PARTICIPAR (X)EXPLORAR (X)EXPRESSAR (X)CONHECER-SE
ATIVIDADES PERMANENTES
DURAÇÃ O: 60 MINUTOS - (Manhã - 7:00 à s 8:00) / (Tarde - 13:00 à s 14:00)
 Acolhida, oraçã o e mú sica (15 minutos)
 Brincar com jogos de ... (15 minutos)
 Uso do banheiro (10 minutos)
 Roda de conversa sobre... (5 minutos)
 Exploraçã o dos cartazes (15 minutos)
MUSICALIZAÇÃO
DURAÇÃ O: 15 MINUTOS - (Manhã - 8:00 à s 8:15) / (Tarde - 14:00 à s 14:15)

EXPERIÊNCIA DO PRIMEIRO MOMENTO:
DURAÇÃ O: 45 MINUTOS - (Manhã - 8:15 à s 9:00) / (Tarde - 14:15 à s 15:00)
Experiência: Animais domésticos e selvagens - jogo da memó ria

Campo de experiências:
X O eu, o outro e o nó s (EO).
X Corpo, gestos e movimentos (CG).
X Traços, sons, cores e formas (TS).
X Escuta, fala, pensamentos e imaginaçã o (EF).
X Espaços, tempos, quantidades, relaçõ es e transformaçõ es (ET).

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados na aula:

• (EI03EO02) - Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitaçõ es.
• (EI03EO03) - Ampliar as relaçõ es interpessoais, desenvolvendo atitudes de participaçã o e cooperaçã o.
• (EI03EO04) - Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
• (EI03CG01) - Criar com o corpo formas diversificadas de expressã o de sentimentos, sensaçõ es e
emoçõ es, tanto nas situaçõ es do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, mú sica.
• (EI03CG02) - Demonstrar controle e adequaçã o do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histó rias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
• (EI03CG03) - Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas
como dança, teatro e mú sica.
• (EI03TS01) - Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenaçõ es, criaçõ es musicais, festas.
• (EI03EF01) - Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral
e escrita (escrita espontâ nea), de fotos, desenhos e outras formas de expressã o.
• (EI03EF02) - Inventar brincadeiras cantadas, poemas e cançõ es, criando rimas, aliteraçõ es e ritmos.
• (EI03ET04) - Registrar observaçõ es, manipulaçõ es e medidas, usando mú ltiplas linguagens (desenho,
registro por nú meros ou escrita espontâ nea), em diferentes suportes.
• (EI03ET07) - Relacionar nú meros à s suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o
entre em uma sequência.
Aprendizagens específicas:
(EI03EO02)
• Demonstrar confiança e segurança na realizaçã o e participaçã o de atividades individuais e coletivas.
(EI03EO03)
• Desenvolver a capacidade de se relacionar e interagir com crianças e adultos, demonstrando
tolerâ ncia, cooperaçã o, respeito e confiança.
• Ampliar relaçõ es de amizade com crianças e adultos, fortalecendo vínculos afetivos.
• Valorizar atitudes de cooperaçã o e solidariedade, compartilhando espaços, brinquedos, materiais e
objetos com outras crianças.
(EI03EO04)
• Ampliar suas possibilidades de comunicaçã o, expressando ideias, sentimentos e sensaçõ es, por meio
da linguagem corporal na sua dimensã o cultural, estética e artística.
(EI03CG01)
• Expressar-se intencionalmente de diferentes modos através de gestos, expressõ es corporais e
movimentos do corpo.
(EI03CG02)
• Adequar seus movimentos corporais aos de seus colegas em situaçõ es de brincadeiras, jogos ou
atividades coletivas.
• Desenvolver, progressivamente, o controle do corpo, movimentando-se seguindo a orientaçã o do
professor, de outras crianças ou criando suas pró prias orientaçõ es.
(EI03CG03)
• Ampliar o repertó rio de manifestaçõ es culturais, estéticas e artísticas, relacionadas aos movimentos
corporais.
(EI03TS01)
• Expressar-se por meio da linguagem musical, participando de brincadeiras cantadas e coreografadas.
(EI03EF01)
• Desenvolver a capacidade comunicativa, formulando perguntas, pedindo explicaçõ es, relatando
acontecimentos, expressando suas ideias, sentimentos, dú vidas, opiniõ es em situaçõ es interativas.
• Desenvolver a capacidade de escuta atenta, respeitando o ponto de vista do outro.
(EI03EF02)
• Perceber e explorar a sonoridade das palavras, nas brincadeiras e jogos orais (adivinhas, trava-
línguas, parlendas, brincos, quadrinhas e outras mnemô nias).
• Ampliar a oralidade, enriquecendo o seu vocabulá rio por meio de mú sicas, narrativas (poemas,
histó rias, contos, parlendas, conversas), brincadeiras e jogos.
• Desenvolver, progressivamente, o há bito e o prazer por escutar, recitar e ler textos poéticos, rimas,
aliteraçõ es e ritmos.
• Desenvolver a imaginaçã o e a criatividade na produçã o de rimas, ritmos e aliteraçõ es, em
brincadeiras e jogos.
• Construir noçõ es da linguagem oral e escrita, percebendo as relaçõ es de semelhanças e diferenças
entre ambas.
(EI03ET04)
• Representar quantidades por meio da manipulaçã o de diferentes objetos e desenhos.
(EI03ET07)
• Explorar os nú meros naturais, nas diferentes situaçõ es de uso cotidiano.
• Reconhecer, comparar e registrar quantidades, com ou sem ajuda.
• Apropriar-se, progressivamente, da sequência numérica oral.

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

 Jogo da memó ria;
 Atividades impressas para sala e para casa e bingo dos animais;

Procedimentos didáticos:
 Falar com as crianças que iremos realizar uma brincadeira bem legal, jogo da memó ria com os animais
domésticos e selvagens;
 Realizaçã o da brincadeira com todos sentados em círculo no chã o da sala. Todas as crianças
participarã o da atividade.
 Momento de conversa para avaliaçã o dos comportamentos no momento da brincadeira.

Adaptação para as crianças com deficiência:

 A adaptação será feita pela professora da turma, com a ajuda da mediadora, caso necessário.
 ATIVIDADES PERMANENTES: RECREIO E LANCHE
DURAÇÃ O: 30 MINUTOS - (Manhã - 9:00 à s 9:30) / (Tarde - 15:00 à s 15:30)
RECREIO DIRIGIDO
O que será realizado?
Materiais necessários:
 Higiene e lanche

MOMENTO DA HISTÓRIA
DURAÇÃ O: 15 MINUTOS - (Manhã - 9:30 à s 9:45) / (Tarde - 15:30 à s 15:45)

ATIVIDADE/EXPERIÊNCIA DO SEGUNDO MOMENTO:
DURAÇÃ O: 60 MINUTOS - (Manhã - 9:45 à s 10:45) / (Tarde - 15:45 à s 16:45)
Experiência:
Animais domésticos e selvagens - bingo
Procedimentos didáticos do segundo momento:
 Informar a turma que hoje iremos realizar uma atividade escrita e depois, brincar de jogar bingo;
 Entregar a atividade e explicar como elas realizarã o;
 Auxiliar as crianças no momento que estiverem fazendo a atividade;
 Realizar a correçã o com as crianças;
 Entregar a cartela de bingo para as crianças;
 Utilizar as fichas do jogo da memó ria para a realizaçã o do bingo;
 Colar no caderno e explicar a atividade para casa.

Atividade para sala Atividade para casa

Adaptação para as crianças com deficiência:

 A adaptação será feita pela professora da turma, com a ajuda da mediadora, caso necessário.

Avaliação:
Campo de experiências: O EU, O OUTRO E O NÓS
Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
 À s atitudes de respeito aos sentimentos e a maneira de pensar do outro.
 À s atitudes e reaçõ es em momentos de convívio e interaçã o social.
 Aos progressos que apresentam na construçã o de sua identidade e progressiva autonomia pessoal.
 Ao uso da linguagem oral para se comunicar.
 À s atitudes de observaçã o e reconhecimento do pró prio corpo e dos colegas.
Campo de experiências: CORPOS, GESTOS E MOVIMENTOS
Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À autonomia com relaçã o à destreza e equilíbrio do movimento na hora da brincadeira, da dança, dos
jogos, dentre outras.

Campo de experiências: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À s diferentes maneiras de expressar ideias e sentimentos.
• Ao uso da linguagem oral para se comunicar.
• À demonstraçã o de interesse em participar das propostas de leitura e escrita.
• Ao interesse por recitar textos de memó ria, utilizando-os nos momentos de jogos e brincadeiras.
• Ao interesse para ler diferentes textos, ainda que de forma nã o convencional.
• À interpretaçã o feita sobre o assunto trabalhado.
• Ao interesse em ouvir a leitura de diversos textos.
• À atitude de participaçã o oral durante as atividades.

Campo de experiências: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À s atitudes de respeito as diferenças de cada um no jeito de cantar e dançar;
• À s atitudes de valorizaçã o das pró prias produçõ es e dos colegas;

Campo de experiências: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRASNFORMAÇÕES

Observaçã o criteriosa, registro e aná lise quanto:
• À estratégia de aná lise e registro que utiliza na comparaçã o de diferentes quantidades.
• À associaçã o que faz da escrita numérica à fala.
• À forma que encontra para registrar quantidades.

ATIVIDADES PERMANENTES
DURAÇÃ O: 15 MINUTOS - (Manhã - 10:45 à s 11:00) / (Tarde - 16:45 à s 17:00)
 Organizaçã o da sala
 Saída