PROJETO IDENTIDADE E AUTONOMIA

JUSTIFICATICA:

O Projeto Identidade e Autonomia é uma ferramenta que permite ao professor

compreender a estrutura física, emocional, familiar, etc. de cada um de seus alunos.
A construção da identidade é incremental e ocorre por meio da interação social. Às
vezes as crianças imitam outra pessoa e às vezes diferem dela. Para ajudar as
crianças nesse processo, é necessário criar situações nas quais elas se comuniquem e
expressem desejos, desgostos, necessidades, preferências e desejos.

 EU SOU ASSIM

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Autoconhecimento;
 Autonomia diante do próprio corpo executando ações simples;
 Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o
outro;
 Respeito à diversidade e individualidade aprendendo a conviver com as
diferenças;
 Comunicação por meio de gestos;
 Ampliação do vocabulário;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
EI02EO02
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
EI02EO05 Perceber que as pessoas tem características físicas diferentes,
 respeitando essas diferenças e identificando
progressivamente as singularidades das pessoas com as quais
convivem.
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
EI02CG01
cuidado de si e jogos e brincadeiras.
Formular e responder perguntas sobre fatos da historia
EI02EF04 narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos.

MATERIAL:
Espelho grande
Livro: Eu sou assim e vou te mostrar

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para realizar essa atividade o professor ira disponibilizar para as crianças um espelho
grande
Momento2:
Coloque as crianças na frente do espelho.
Momento3:
Comece a contação da história – Eus Sou Assim e Vou Te Mostrar
Momento4:
Nesse momento o professor ira fazendo os gestos conforme a historia ´pr exemplo
quando fala do cabelo, mostre o cabelo para as crianças e pergunte cade o cabelo de
vocês?
Momento5:
Mostre para as crianças que elas não são iguais, que temos nossas diferenças, mas
somos todos especiais.

 DADOS GICANTES

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:
 Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e os
outros;
 Escuta ampliação da expressão oral da criança;
 Identificação nominal; reconhecimento do próprio nome e reconhecimento dos
nomes de pessoas com quem convive;
 Reconhecimento do nome;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças e identificando
EI02EO05
progressivamente as singularidades das pessoas com as quais
convive.
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
EI02EF01 necessidades, sentimentos e opiniões.

Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para

EI02EF09
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

MATERIAL:
Caixa de papelão grande
Fotos impressas dos alunos.
Cola branca

DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
O professor ira montar dados grandes com fotos crianças.
Momento 2:
As crianças irão tentar se reconhecer localizando sua foto.
Momento 3:
O professor ira reforças para as crianças quem é essa criança? Falando o nome da
criança que esta segurando o dado.
Momento 4:
O professor poderá trabalhar as caracteristicas das crianças, para que elas percebam que
todos temos nossas diferenças.
  QUEBRA CABEÇA COM FOTOS

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Autoconhecimento (autoimagem, autoestima, autoconfiança, e autocuidado);
 Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o
outro;
 Favorecer vivencias cotidianas, às crianças para que possam resolver situações-
problemas, distribuir e organizar brinquedos, jogos de montar;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
EI02EO02 capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Perceber que as pessoas têm características físicas,

diferentes, respeitando essas diferenças e identificando
EI02EO05
progressivamente as singularidades das pessoas com as quais
convivem.
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contexto
EI02ET07
diversos.

MATERIAL:
Xerox de fotos (tipo 3x4)
Tesoura

DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
O professor irá imprimir fotos das crianças (branco e preto) ira cortar em tiras, poderá
dividir em quatro partes.
Momento2:
Em uma roda de conversa, ira explicar a atividade, deixando as fotos espalhas, cada
criança terá que encontrar as partes do seu rostinho, e montar o quebra cabeça.
Momento3:
Depois o professor poderá sugerir que elas colem o quebra cabeça em seu caderno,
montando a imagem do seu rostinho.

 CONHECENDO AS PARTES DO MEU CORPO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Conhecimento do próprio corpo por meio de suas habilidades;
 Autoconhecimento;
 Autonomia diante do próprio corpo executando ações simples;
 Ampliação do vocabulário;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
EI02EO02
capacidade de enfrentar dificuldades e desafios.
Formular e responder perguntas sobre fatos da história
EI02EF04 narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos.

MATERIAL:
Livro: Meu Corpo – Ruth Rocha e Anna Flora
Fichas do corpo humano

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em um ambiente acolhedor, convide as crianças a ouvirem a contação de historias, Meu
corpo.
Momento2:
Durante a contação a professora ira mostrando atraves dos gestos a parte do corpo que
fala na historia. E pedira para as crianças imita–la.
Momento3:
Depois mostre as fichas para as crinaças, e converse com elas perguntando se elas
poderiam mostrar onde fica em seu corpinho a parte do corpo que foi mostrado nas
fichas. O professor podera auxilia las.

 SOMOS DIFERENTES

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

E EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o
outro;
 Valorização do respeito mútuo na interação com outras crianças e adultos;
 Atitudes de cooperação, solidariedade, respeito e autocontrole;
 Observação e manipulação de objetos: textura, massa, peso e tamanho;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Perceber que as pessoas tem características diferentes,
respeitando essas diferenças e identificando
EI02EO05
progressivamente as singularidades das pessoas com as quais
convivem.
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com
EI02EO07
orientação de um adulto.
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
EI02ET01 características e propriedades dos objetos (textura,
massa, tamanho

MATERIAL:
Livro: Tudo bem ser diferente
MUSICA XUXA: Você vai gostar de mim.
https://youtu.be/kxCkLQizq9c
desenhos contorno da cabeça
fios de lãs nas cores dos cabelos das crianças
por ex: amarelo representar o cabelo o loiro.
Marron os castanhos,
Olhos de acordo com os olhos das crianças

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Depois da leitura do texto, ou apresentação da musica, converse com as crianças sobre
suas diferentças.
Momento 2:
O professor podera trabalhar de modo simples, como por ex a cor do cabelo de cada
criança, sua altura, entre outras diferenças de cada um.
Momento 3:
Explique que todos merecemos respeito, amor e carinho.
Momento 4:
Em um papelão, o professor ira fazer o desenho de um rosto, e pra representar os
cabelos ira fazer varios furos no papelão, onde as crianças irão trabalhar o olinhavo (que
repressentara a cor e o comprimento do cabelo de cada criança).
Momento 5:
Depois convide as crinças a confeccionarem o seu retrado, com as cores do seu cabelo
(utilizando as lãs), comprimento, e as cores dos seus olhos, (utilizando giz de cera para
pintar os olhos).

 CADÊ CLARICE?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Participação em brincadeiras livres e dirigidas, respeitando as regras
estabelecidas pelo grupo;
 Desenvolvimento da autonomia por meio de práticas corporais;
  Promover situações em que a criança possa se expressar, utilizando linguagem
corporal livre e autônoma, (emburrar, balançar, descer, procurar, pegar, levantar,
etc.);

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e
EI02EO06
brincadeiras
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções
como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro , fora etc; ao
EI02CG02
se envolver em brincadeiras e atividades diferentes
naturezas.

MATERIAL:
Video: Mundo Bita – Esconde – esconde
https://youtu.be/QvP6h2vLPyI
livro: Cadê Clarice – Sonia Rosa

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
O professor ira iniciar a aula com a contação de historia Cadê Clarice, ou se preferir o
video esconde esconde. Durante a contação da história, mostre o livro para as crianças
para que conheca a pesonagem.
Momento2:
O professor com o auxilio de outro adulto, ira esconder as crianças e uma outra irá
procura las;
Aquele que foi encontrado não poderá contar onde esta o outro coleguinha.

 ALFABETO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

  Construção da autonomia de forma progressiva, valorizando suas próprias
conquistas;
 Identificação nominal: reconhecimento do próprio nome e reconhecimento dos
nomes de pessoas com quem convive;
 Reconhecimento da inicial do nome;
 Participação em situações com a escrita na sua função social, com diferentes
ferramentas e suportes;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
EI02EO02
capacidade pra enfrentar dificuldades e desafios.
Dialogar com as crianças e adultos, expressando seus
EI02EF01
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Manusear diferentes instrumentos e suportes para desenhar,
EI02EF09
traçar letras e outros sinais gráficos.

MATERIAL:
Video musical: Aprenda o alfabeto cantando o A B C.
https://youtu.be/gEaERQlOiAY
Cartaz com as letras do alfabeto
Letra inicial do nome das crianças
Gelatina
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
O professor irá criar um cartaz com as letras do alfabeto.
Momento 2:
Explique para as crianças que com as letras do alfabeto, escrevemos os nomes e outras
palavras.
Momento 3:
Convide as crianças a ouvirem a musica, durante a música o professor podera reforçar
mostrando plaquinhas com o alfabeto, para reforçar o aprendizado.
Momento 4:
Depois o professor entregara um pote com gelatina com as iniciais de cada criança,
Momento 5:
Apos encontrarem suas iniciasi o professor ira explicar para cada criança, essa sua letra
é a letra ex M de Maria, você consegue localizar a letra M no alfabeto.
Com sugestão o professor poderá também trabalhar, para que eles identifiquem a letra
encontrada no seu o cracha.

 CONSTRUINDO MEU NOME

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO GESTO E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Autoconhecimento;
 Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas
habilidades físicas, motoras e preceptivas;
 Expressão corporal;
 Autonomia;
 Imitação;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
EI02EO02
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
EI02CG02
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e
EI02CG03
animais.
Manusear diferentes instrumentos e suportes para desenhar,
EI02EF09
traçar letras e outros sinais gráficos.

MATERIAL:
Musica todo mundo tem um nome
https://youtu.be/wU_BHNGOsvY
crachas com os nomes das crianças
papel ou eva picado
cartolina
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Professor ira apresentar se para as crianças falando o seu nome, e explicando que todo
mundo tem um nome.
Momento 2:
Ira cantar a musica todo mundo tem um nome, falando os nomes das crinanças e
fazendo os gestos conforme a música.
Momento 3:
Depois as crianças irão colar por cima do seu nome (cracha),os papeis picados ou eva.

 CUIDANDO E VESTINDO A BONECA

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Imitação como forma de expressão/
 Autoconhecimento
 Autonomia diante do próprio corpo executando ações simples, relacionadas a
saúde e higiene;
 Autonomia no cuidado do próprio corpo, através de situações em que as crianças
possam calçar-se, vestir-se;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na iteração
EI02EO01
com crianças e adultos.
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em suas
EI02EO02
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu
EI02CG04
corpo.

MATERIAL:
Video: ja sei me vestir mamãe.
https://youtu.be/qEobtxOonPM
Boneca tamanho grande.
Roupinhas de bonecas variadas
Roupas das crianças.

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa deixe as crianças bem confortáveis para assistirem o video Eu
ja sei me trocar mamãe.
Momento2:
Em uma bacia, simule como se estivesse dando banho na boneca, e nesse momento ira
conversando com as crianças, deixe que elas participem desse momento.
Momento3:
Depois mostre para as crianças como se vestir, mostrando a boneca, pentei o cobelo da
bone faça passo a passo, repita algumas vezes. Sempre falando sobre cada passo que
estara fazendo.
Momento4:
Deixe uma caixa com roupas e sapatos das crianças, deixe que elas manipulem e
tentem vestir se .
Sempre com a supervisão do professor.

 GUARDANDO AS BOLINHAS
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Autoconhecimento;
 Atitudes de iniciativa e participação;
 Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas
habilidades físicas, motoras e perceptivas;
 Autonomia diante do próprio corpo, executando ações;
 Compreensão e ampliação de suas habilidades motoras;
  Exploração de objetos, de suas propriedades, causa e efeito;
 Promover vivencias nas quais as crianças estabeleçam relações de causa e efeito,
a partir de propriedades dos objetos, (tingir, misturar, mover, colocar e tirar,
etc);
 Observação e manipulação de objetos, materiais, texturas, cores

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua
EI02EO02
capacidade pra enfrentar dificuldades e desafios.
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
EI02CG01
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
EI02ET01 características e propriedades dos objetos, (textura, massa,
tamanho).

MATERIAL:
Video (sugestão): Como fazer uma pinça de madeira
https://youtu.be/9ZdGMogUCJw
Prendedor
Pedaços de madeira
Garrafa pet
Blinhas coloridas e varias texturas.
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa, explique para as crianças como irão desenvolver essa
atividade.
Momento 2:
Coloque as bolinhas coloridas e de varias texturas, em um recipiente e com a ajuda do
prendedor, elas irão pegar as bolinhas e colorar dentro da garrafa.

 SUPERANDO OS OBSTÁCULOS

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:
Construção de valores e atitudes para a vida em sociedade;
Ampliação dos vínculos afetivos, valorizando as ações cooperativas;
Imitação como forma de expressão;
Exploração de jogos corporais;
Desenvolvimento da autonomia por meio de práticas corporais;
Expressão corporal: movimentos corporais;
Jogos e brincadeiras;
Consciência corporal;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demostrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação
EI02EO01
com crianças e adultos.
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções
como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao
EI02CG02
se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.
Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
EI02CG03
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

MATERIAL:
Colchoes.
Almofadas.
Tunel
Objetos pequenos para pularem
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa, explique para as crianças como será a brincadeira;
Momento2:
o professor orientara os alunos a passarem um de cada vez pelo circuito, sempre com a
supervisão de um adulto.
Momento3:
Deixe as crianças livres e estimulem aquelas, que sentirem vontade, poderão ajudar o
coleguinha.
  MINHAS DIGITAIS

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Ampliação do repertório musical, usando o corpo através de gestos e
movimento;
 Desenvolvimento da autonomia por meio de praticas corporais;
 Elementos da linguagem visual: texturas, cores espaços, etc.;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
EI02CG01
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras
Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções
como frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora etc, ao se
EI02CG02
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.
Utilizar materiais variados com possibilidades de
EI02TS02 manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies.
MATERIAL:
Video musical:
Tinta guache colorida
Papel grande
https://youtu.be/IyPDcjEV__A O pé pé pé – Bichikids

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para realizar essa atividade, reuna as crianças em uma roda de conversa;
Momento 2:
Coloque o video musical para assistirem, e sempre que a musica falar pé pé pé, o
professor irá bater os pés, conforme a musica e as crianças irão imita-los.
Momento 3:
Coloque varias tintas no papel.
Momento 4:
Convide as cranças a pisarem na tinta e sairem andando, pisando somente dentro do
espaço com papel, fazendo suas pegadas, deixe as crianças se movimentarem a sua
maneirae e que percebam as suas digitais.

 JARDIM DE FLORES

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Expressão de emoções e sentimentos;
 Construção de valores e atitudes para a vida em sociedade;
 Exploração e utilização de movimentos de preensão, encaixe, de materiais e
objetos;
 Exploração sensorial;
 Suportes materiais e instrumentos de técnicas visuais e seus usos;
 Propriedades e características de diferentes materiais
 Exploração e expressão das crianças através da manipulação de diferentes
objetos e diferentes texturas;
 Interação social;
 Diálogo e intercambio de ideias;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação
EI02EO01
com crianças e adultos
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
EI02CG05 adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear,
entre outros.
EI02TS02 Utilizar materiais variados com possibilidades de
 manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar
objetos tridimensionais.

Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,

EI02EF01
necessidades, sentimentos e opiniões.

MATERIAL:
Livro: Como as flores nascem
Folhas, galhos, flores etc.
Tinta guache colorida
Papel krafit.

DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Inicie a aula com uma roda de conversa, convidando as crianças a ouvirem a história
Como as flores nascem.
Momento 2:
Depois mostre para elas os galhos, folhas e flores (se dentro do ambiente escolar tiver,
arvores, flores), leve os pequenos para apreciarem, caso contrario o professor irá
demonstrar em sala de aula.
Momento 2:
Deixe que as crianças manusei o material, o professor poderá fazer algumas perguntas
para as crianças em relação as folhas, os galhos etc.
Momento 3:
Convide as crianças a montarem um lindo jardim, no papel krafit colando os galhos e as
folhas e para criarem as flores, irão fazer carimbo com as mãos utilizando tinta guache.

 ESTOU CRESCENDO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:
 Vivencias de situações de convívio social com adultos e com crianças de
mesmas e diferentes idades;
 Ampliação dos vínculos afetivos, valorizando as ações cooperativas;
 Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o
outro;
 Reconhecimento do seu corpo, crescimento e desenvolvimento;
 Desenvolvimento da autoimagem;
 Participar em jogos e brincadeiras, assumindo determinadas posturas corporais,
gestos e falas;
 Oportunizar a percepção de altura, peso, mediando a ação das crianças a partir
do uso de instrumentos padronizados (balança, régua, fita métrica, etc.).

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação
EI02EO01
com crianças e adultos.
Perceber que as pessoas têm características diferentes,
respeitando essas diferenças e identificando
EI02EO05
progressivamente as singularidades das pessoas com as quais
convivem.
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
EI02CG01
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Classificar objetos, considerando determinado atributo
EI02ET05
(tamanho, cor, forma etc.)

MATERIAL:
Video musical: A gente cresce
https://youtu.be/AFN52hq7d7w
fotos das crianças primeiros meses
foto atual.
Papel para contornar o corpinho das crianças
Fita métrica.
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa, convide as crianças a asistirem o video A gente cresce.
Momento 2:
Depois espalhe as fotos das crianças, primeiros meses, e mostre para as crianças,
falando o nome de cada criança na foto, se estiver acompanhada de alguém peça para os
pais identificarem e depois o professor também ira falar com quem a criança esta.
Momento 3:
Depois peça para que as crianças deitem em cima de um papel e com a ajuda dos
demais coleguinhas os professores irão contornar o corpinho das crianças.
Momento 4:
Depois cole esse corpinho na parede com a foto do rosto de cada criança, o professor irá
colar a foto de quando bebê ao lado dos seus respectivos corpinhos atual.
Momento 5:
Com uma fita métrica, faça a medição dos alunos.
Faça perguntas para as crianças, olha como Maria era, olha como ela esta agora, ou
então trabalhar maior e menor. João é maior que Maria, ou então Joaquim é o maior da
sala, enquanto Alice é a menor.

 MEU BRINQUEDO! NOSSOS BRINQUEDOS!

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Construção de valores, atitudes para a vida em sociedade, cooperação, respeito,
empatia, amizade;
 Autoconhecimento, autoimagem, autoestima,
 Construção da autonomia de foram progressiva, valorizando suas próprias
conquistas;
 Exploração de diferentes materiais e objetos
 Socialização;
 Valorização do respeito mutuo na interação com outras crianças e adultos;
 Expressão de seus desejos, necessidades, desagrados, soluções;
 Resolução de pequenos conflitos de forma autônoma;

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
 Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação
EI02EO01
com crianças e adultos.
Demonstrar imagem positiva de sei e confiança em sua
EI02EO02
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças
EI02EO03
da mesma e de diferentes faixas etárias.
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a
EI02EO07
orientação de um adulto.

MATERIAL:
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Para realizar essa atividade, peça para os pais enviarem algum brinquedo preferido de
seu filho, (lembrando que esse brinquedo será dividido com os coleguinhas)
Momento 2:
O professor ira identificar todos os brinquedos com uma foto de seu respectivo dono.
.Momento 3:
O professor deixara os brinquedos em um canto e pedirá para as crianças pegarem os
seus respectivos brinquedos, elas irão identificar o brinquedo atraves de sua foto.
Momento 4:
Apos a atividade, converse com as crianças, falando sobre o respeito, e de que todos
devemos dividir nossos brinquedos com os coleguinhas, respeitando a vontade de cada
criança, e o seu momento.