CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - CMEI VOVÓ HELENA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE -2021

GRUPO 4
CONTEÚDOS OBJETIVOS: ENCAMINHAME CRITÉRIOS
ESTRUTURAN NTOS DE
TES: METODOLÓGIC AVALIAÇÃO:
OS:
 Eu (história do seu  Demonstrar atitudes de 
próprio nome, através cuidado e solidariedade Brincar e interagir com outras
O EU, O OUTRO E O NÓS:

de pesquisas com a na interação com crianças que possuem diferentes

família.) crianças e adultos. habilidades e características.
 Oralidade (nome,  Ampliar as relações Interagir por meio de diferentes
idade, nome dos pais, interpessoais, linguagens com adultos e crianças,
irmãos, colegas, desenvolvendo atitudes estabelecendo vínculos afetivos.
professores...) de participação e Compartilhar suas ideias e
 Participar em cooperação. sentimentos a pessoas e grupos
situações de diversos respeitando as ideias e
 Respeitar regras
brincadeiras... sentimentos alheios.
básicas de convívio
 Cumprir as regras de social nas interações e Receber visitas e visitar outras turmas
convívio social das brincadeiras. Manifestar iniciativa na escolha de
boas maneiras... brincadeiras e atividades, na seleção de
 Demonstrar imagem materiais e na busca de parcerias,
 Organizar e cuidar positiva de si e considerando seu interesse.
dos materiais de uso confiança em sua
individual e coletivo, e capacidade para Enfrentar desafios em brincadeiras e
do espaço físico da enfrentar dificuldades e jogos para desenvolver confiança em si
escola. desafios. próprio.
 Expressar suas Demonstrar autonomia ao participar
 necessidades,  Comunicar-se com os
desejos e sentimentos
em situações do
cotidiano.
 Desenvolver a auto
imagem positiva de si  Usar
mesmo.
 Perceber as
semelhanças e
diferenças entre as
pessoas.  Perceber
 Saber ouvir e esperar
a sua vez.
 Estabelecer rotina na
sala de aula para
melhor organização.
 Promover
brincadeiras.
(aprender brincando.)
 Relatório oral (roda da
conversa, novidades.)
 Identificar a letra
inicial do nome.
 Estimular o gosto em
ouvir contos e relatos.
 Ampliação do
vocabulário (permitir a
fala da criança em
todas atividades
possíveis, corrigindo-
os quando
necessário.)
 Através de materiais
de atividades diversas, dentro e fora da
colegas e os adultos, sala.
buscando compreendê- Realizar ações como ir ao banheiro,
los e fazendo-se tomar água, frequentar espaços da
compreender.
instituição com crescente autonomia.
estratégias Agir progressivamente de forma
pautadas no respeito independente alimentando-se,
mútuo para lidar com vestindo-se e realizando atividades de
conflitos nas interações higiene corporal.
com crianças e adultos Solicitar ajuda quando está em
que as dificuldade e auxiliar o colega quando
pessoas têm este necessita.
características físicas Ampliar, progressivamente, suas
diferentes respeitando atividades com base nas orientações
essas diferenças. dos(as) professores(as).
Conhecer o próprio corpo e suas
possibilidades motoras, sensoriais e
expressivas.
Explorar os espaços da instituição, do
bairro e da cidade conhecendo
ambientes, fatos históricos e
interagindo com diferentes pessoas e
em diferentes contextos sociais.
Compartilhar objetos e espaços com
crianças e professores(as)
manifestando curiosidade e autonomia.
Realizar a guarda de seus pertences
no local adequado
 pedagógicos, fichas e
cartazes com os
nomes da turma e
individual.
 Estimular à ser capaz
de manusear
materiais impressos
como: livros de
literaturas de histórias
em quadrinhos,
revistas, jornais...
 Estimular à expressar
suas ideias por meio
de desenhos.
(Despertando suas
habilidades e
criatividades.)

 Compreender  Criar com o corpo  Representar-se em situações de 

pequenos conceitos formas diversificadas brincadeiras ou teatro,
matemáticos como: de expressão de apresentando suas características
corporais, seus interesses, sentimentos,
CORPO GESTOS E MOVIMENTOS

 Noções de tempo: sentimentos,

sensações ou emoções.
Ontem, Hoje e sensações e Expressar suas hipóteses por meio da
Amanhã. emoções, tanto nas representação de seus sentimentos,
 Noções de tamanho: situações do cotidiano fantasias e emoções.
Grande X Pequeno, quanto em
Vivenciar e promover jogos de
Alto X Baixo, Maior X brincadeiras, dança,
imitação e de expressão de
Menor. teatro, música.
sentimentos.
 Noções de   Demonstrar controle
Aceitar e valorizar suas características
quantidades: Cheio X e adequação do uso
corporais, expressando-se de diferentes
Vazio. de seu corpo em
formas e construindo uma imagem
 Noções de textura: brincadeiras e jogos,
positiva de si mesmo.
Áspero X liso. escuta e reconto de
Expressar e comunicar suas
histórias, atividades
 Noções de posição:
Dentro X Fora, Em
cima X Em baixo,  Criar
Atrás X Frente.
 Noção de
classificação e
seriação com objetos
concretos...
 Identificar as cores
primárias, através de  Adotar hábitos de
objetos concretos
(sucatas.)
 Classificar e nomear
objetos (igual e
diferentes, pela cor,  Coordenar
forma, tamanho.)
 Jogos de raciocínio
(Quebra-Cabeça e
Jogos de Encaixe,
empilhamento...)
 Discriminação.
(semelhanças e
diferenças.)
 Estimular a
coordenação motora.
(ampla, fina , grossa e
movimentos de
pinça...)
 Desenvolver os
movimentos amplos:
saltar, pular, andar...
 Desenvolver os
movimentos finos que
artísticas, entre outras características de diferentes maneiras.
possibilidades. Vivenciar brincadeiras de esquema e
movimentos, expressão corporal diante do espelho,
gestos, olhares e utilizando as diferentes formas de
mímicas em linguagem.
brincadeiras, jogos e Realizar movimentos com gestos,
atividades artísticas expressões faciais e mímicas em
como dança, teatro e brincadeiras, jogos e atividades
música. artísticas.
Cantar, gesticular e expressar
autocuidado emoções acompanhando músicas e
relacionados à cantigas.
higiene, alimentação, Participar de encenações e atividades
conforto e aparência. que desenvolvam a expressão corporal
suas a partir de jogos dramáticos.
habilidades manuais Discriminar e nomear as percepções
no atendimento ao experimentar diferentes sensações
adequado a seus proporcionadas pelos órgãos dos
interesses e sentidos.
necessidades em Explorar corporalmente o ambiente
situações diversas. da sala de aula e outros espaços da
unidade e lugares externos com o
intuito de expressar-se.
 Percorrer trajetos inventados
espontaneamente ou
propostos: circuitos
desenhados no chão, feitos
com cordas, elásticos, tecidos,
mobílias e outros limitadores e
obstáculos para subir, descer,
passar por baixo, por cima,
por dentro, por fora, na frente,
atrás, contornar demonstrando
controle e adequação corporal
e outros.
 envolvam as mãos, Participar de jogos e brincadeiras que
adquirindo controle e permitam: andar e correr de diversas
expressão gráfica maneiras, saltar e gesticular.
com a progressão de Movimentar-se fazendo uso de
exercícios que irão diferentes movimentos corporais cada
auxiliar no futuro vez mais complexos.
aprendizado da Movimentar-se e deslocar-se com
escrita e da leitura controle e equilíbrio.
 Desenvolver Valorizar o esforço em adequar seus
estímulos sonoros e movimentos corporais aos de seus
auditivos através de colegas em situações de brincadeiras
operações concretas. ou atividades coletivas.
 Ampliar vocabulário e Movimentar-se seguindo orientações
linguagem como meio dos(as) professores(as), de outras
de comunicação, crianças ou criando suas próprias
desenvolvendo a orientações.
imaginação, Participar de atividades que
criatividade, desenvolvam noções de proximidade,
organização de ideias. interioridade e direcionalidade.
 Através de Participar de situações livre ou
brincadeiras e jogos orientadas para posicionar o corpo no
estimular o raciocínio espaço, como: dentro, fora, perto,
lógico longe, em cima, embaixo, ao lado, à
 Utilização do frente, atrás, muito, pouco.
calendário: Participar de conversas em pequenos
estimulação de grupos escutando seus colegas e
perguntas e respostas esperando a sua vez de falar.
que distingam o dia e Representar com o corpo, com
a noite, o ontem, o linguagem dramática, em diferentes
hoje e amanhã. situações: encenações, imitações e
dramatizações.
Identificar, nomear, e localizar as
partes do corpo em si, no outro e em
imagens, adquirindo consciência do
próprio corpo.
Conhecer os vegetais e seu cultivo,
para uma alimentação saudável.
Reconhecer a importância de
desenvolver hábitos de boas maneiras
ao alimentar-se.
 Usar a tesoura sem ponta para
recortar.
Manipular objetos de diferentes
tamanhos e pesos.
Explorar materiais como argila, barro,
massinha de modelar e outros, com
variadas intenções de criação.
Manipular objetos pequenos
construindo brinquedos ou jogos e
utilizar instrumentos como palitos,
rolos e pequenas espátulas nas suas
produções com cada vez maior
destreza.
Manusear diferentes riscadores em
suportes e planos variados para
perceber suas diferenças e registrar
suas ideias.
Pintar, desenhar, rabiscar, folhear,
modelar, construir, colar à sua
maneira, utilizando diferentes recursos
e dando significados às suas ideias, aos
seus pensamentos e sensações.
Vivenciar situações em que é feito o
contorno do próprio corpo, nomeando
suas partes e vestimentas.
Participar de jogos e brincadeiras de
construção utilizando elementos
 estruturados ou não, com o intuito de
montar, empilhar, encaixar e outros.

 Identificar,   
reconhecer, localizar
e nomear partes do
próprio corpo.
( cabeça, pernas,
NAT braços, barriga...)
URE  Utilizando quebra-
ZA, cabeça, música,
CUL imagens, boneca e
TUR nomeação que
AL E desenvolvam o
DIVE reconhecimento do
RSI corpo...
DAD  Estimular cuidados
E com a natureza.
 Nomear e reconhecer
através de imagens
diferentes animais.
(girafa, elefante,
leão...)
 Higiene corporal
(mãos, dentes e uso
do banheiro...)
 Incentivar o lavar as
mãos, escovar os
dentes e ir ao
banheiro sozinho,
sempre que
necessário, através
de músicas e histórias
 que despertem o
interesse das
crianças...
 Estimulação dos 5
sentidos (paladar,
tato, olfato, audição e
visão.)
 Alimentação
saudável, incentivar a
comer frutas e
legumes. (comer
menos doces e
salgadinhos.)
 A importância da água
em nossa vida, o
cuidado, sua
utilidade...
 Tipos de moradias.
(confecção com
sucatas, cartazes,
contos literário, o filme
do desenhos os três
porquinhos...
 Ampliar as   
possibilidades a partir
do movimento,
utilizando-os
situações diversas,
como (danças, jogos,
ritmos, equilíbrio,
ampliando as
COR conquistas corporais.)
PO  Manipular materiais,
E objetos e brinquedos
MOV diversos, como
IME (sucatas.)
NTO  Habilidade e
(ED locomoção:
UCA desenvolver
ÇÃO progressivamente
FÍSI suas conquistas
CA) corporais (agilidade e
segurança nos
movimentos, pular
com um pé só,
descer, subir escadas,
rolar, rastejar, pular,
correr, engatinhar ...)
 Habilidades e ações
de manipulação.
(empurrar, puxar,
rebater, chutar,
encaixar, empilhar,
dobrar, rabiscar, para
progressiva
autonomia do corpo e
aperfeiçoamento das
habilidades
corporais...)
 Estimular a criança a
participar em diversas
situações nas
brincadeiras...
 Habilidades de
estabilização.
(equilíbrio estático e
dinâmicos...)
 Relacionamento com
 objetos que sugerem
movimento amplo.
( bambolês, bolas,
cordas longas e
curtas, tecidos e
pneus...)
 Brincadeiras da
cultura popular.
 Expressão corporal
por meio da dança...
 Cuidados de si e do
colega.
 Jogos e
brincadeiras...
 Discriminação auditiva   
(sons de animais,
como gato miau, o
MÚS cão au, au, o pintinho
ICA piu, piu...)
 Apreciar e participar
de canções
musicais...
 Cantigas de roda.
(música infantis do
universo escolar.)
 Confecções de
instrumentos musicais
de sucatas...
 Aumentar o repertório
musical.
 Brincadeiras que
envolvem ritmos
musicais.
  Através da música
estabelecer regras,
atitudes de amizade e
dinâmicas.

 Pronunciar algumas   
palavras na língua
inglesa, relacionadas
LÍN com as imagens
GUA como: (nomes de
ING frutas, animais,
LES objetos...)
A  Através de atividades
de produção de
pinturas, pronunciar
as cores, formas e
outras na língua
inglesa.
 Pronunciar e
relacionar as
quantidades dos
numerais na língua
inglesa (através de
desenhos e filmes
educativos)
 Compreender a
importância de
conhecer a língua
estrangeira.
 Incentivar e   
desenvolver o hábito
de desenho,
estimulando assim a
LIN fantasia da criança...
GUA  Estimular a confecção
GEN de brinquedos através
S DE da sucata.
ART  Estimular a
E coordenação motora
da criança e a
criatividade com o uso
da argila e
massinha...
 Desenho livre e
pintura...
 Incentivar a crianças a
socializar-se e a
cooperar com o
colega...
 Desenvolver
atividades
relacionadas à
algumas datas
comemorativas...
 Apresentações,
músicas, contos,
teatro, parlendas...
 Despertar o interesse
por ouvir leituras de
textos, contos, que
ofereçam informações
sobre diferentes
assuntos...
OBSERVAÇÃO GERAL:
- Desenvolver no educando as capacidades de escrever, ler, interpretar, compreender e pensar de modo consciente, de acordo
com a realidade, para que utilize-se da linguagem verbal e não verbal, visando a integração de todas as áreas do conhecimento.
- O planejamento deverá ser elaborado, seguindo os eixos da educação infantil.
- A avaliação será aplicada semestral de acordo com os eixos da educação infantil.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - CMEI VOVÓ HELENA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE -2019

GRUPO 4
  Eu (história do seu próprio nome, através de pesquisas com a família.)
 Oralidade (nome, idade, nome dos pais, irmãos, colegas, professores...)
 Participar em situações de brincadeiras...
 Cumprir as regras de convívio social das boas maneiras...
 Organizar e cuidar dos materiais de uso individual e coletivo, e do espaço físico da escola.
IDENTIDADE E  Expressar suas necessidades, desejos e sentimentos em situações do cotidiano.
AUTONOMIA
 Desenvolver a autoimagem positiva de si mesmo.
 Perceber as semelhanças e diferenças entre as pessoas.
 Saber ouvir e esperar a sua vez.
 Estabelecer rotina na sala de aula para melhor organização.
 Relatório oral (roda da conversa, novidades.)
 Identificar a letra inicial do nome.
 Identificar e registrar o seu nome e o segundo nome. (ex. MARIA EDUARDA.)
CULTURA ORAL E  Estimular o gosto em ouvir contos e relatos.
ESCRITA  Ampliação do vocabulário (permitir a fala da criança em todas atividades possíveis, corrigindo-
os quando necessário.)
 Através de materiais pedagógicos, fichas e cartazes com os nomes da turma e individual.
 Estimular à ser capaz de manusear materiais impressos como: livros de literaturas de histórias
em quadrinhos, revistas, jornais...
 Podem apresenta-los as vogais através de músicas.
 Apresentando as vogais em ordem com associação de imagens e desenvolvendo a
coordenação motora através de textura como forma de decorar a letra. (pedacinhos de EVA,
bolinhas de papéis amassados, papéis de rasgaduras de papel revista, lantejoulas,
sementes...)
 Estimular à expressar suas ideias por meio de desenhos. (Despertando suas habilidades e
criatividades.)

 Compreender pequenos conceitos matemáticos como:
 Noções de tempo: Ontem, Hoje e Amanhã.
 Noções de tamanho: Grande X Pequeno, Alto X Baixo, Maior X Menor.
 Noções de quantidades: Cheio X Vazio.
 Noções de textura: Áspero X liso.
 RELAÇÕES  Noções de posição: Dentro X Fora, Em cima X Em baixo, Atrás X Frente.
MATEMÁTICAS  Noção de classificação e seriação com objetos concretos...
 Identificar as cores primárias, através de objetos concretos (sucatas.)
 Identificar as formas básicas como (quadrado, círculo e o triângulo.)
 Classificar e nomear objetos (igual e diferentes, pela cor, forma, tamanho.)
 Jogos de raciocínio (Quebra-Cabeça e Jogos de Encaixe, empilhamento...)
 Discriminação.(semelhanças e diferenças.)
 Identificar e registrar os números 0 a 5.(quantificar, classificar, seriar e relacionar as
quantidades com objetos, sucatas e sementes.)
 Estimular a coordenação motora. (ampla, fina , grossa e movimentos de pinça...)
 Utilização do calendário: estimulação de perguntas e respostas que distingam o dia e a noite,
o ontem, o hoje e amanhã...
 Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo. (cabeça, pernas, braços,
barriga...)
 Utilizando quebra-cabeça, música, imagens, boneca e nomeação que desenvolvam o
reconhecimento do corpo...
 Estimular cuidados com a natureza.
 Nomear e reconhecer através de imagens diferentes animais. (girafa, elefante, leão...)
NATUREZA, CULTURAL  Higiene corporal (mãos, dentes e uso do banheiro...)
E DIVERSIDADE  Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que
necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças...
 Estimulação dos 5 sentidos (paladar, tato, olfato, audição e visão.)
 Alimentação saudável, incentivar a comer frutas e legumes. (comer menos doces e
salgadinhos.)
 A importância da água em nossa vida, o cuidado, sua utilidade...
 Tipos de moradias. ( confecção com sucatas, cartazes, contos literário, apresentar o filme do
desenhos os três porquinhos...
 Ampliar as possibilidades a partir do movimento, utilizando-os situações diversas, como
(danças, jogos, ritmos, equilíbrio, ampliando as conquistas corporais.)
 Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos, como (sucatas.)
CORPO E MOVIMENTO  Habilidade e locomoção: desenvolver progressivamente suas conquistas corporais (agilidade
(EDUCAÇÃO FÍSICA) e segurança nos movimentos, pular com um pé só, descer, subir escadas, rolar, rastejar,
 pular, correr, engatinhar ...)
 Habilidades e ações de manipulação. (empurrar, puxar, rebater, chutar, encaixar, empilhar,
dobrar, rabiscar, para progressiva autonomia do corpo e aperfeiçoamento das habilidades
corporais...)
 Estimular a criança a participar em diversas situações nas brincadeiras...
 Habilidades de estabilização. (equilíbrios estáticos e dinâmicos...)
 Relacionamento com objetos que sugerem movimento amplo. ( bambolês, bolas, cordas
longas e curtas, tecidos e pneus...)
 Brincadeiras da cultura popular.
 Expressão corporal por meio da dança...
 Cuidados de si e do colega.
 Jogos e brincadeiras...
 Discriminação auditiva (sons de animais, como gato miau, o cão au, au, o pintinho piu, piu...)
 Apreciar e participar de canções musicais...
 Cantigas de roda. (músicas infantis do universo escolar.)
 Confecções de instrumentos musicais de sucatas...
MÚSICA  Aumentar o repertório musical.
 Brincadeiras que envolvem ritmos musicais.
 Através da música estabelecer regras, atitudes de amizade e dinâmicas.
 Pronunciar algumas palavras na língua inglesa, relacionadas com as imagens como: (nomes
de frutas, animais, objetos...)
 Através de atividades de produção de pinturas, pronunciar as cores primarias e outras na
LÍNGUA INGLESA língua inglesa.
 Pronunciar e relacionar as quantidades dos numerais na língua inglesa (através de desenhos
e filmes educativos)
 Compreender a importância de conhecer a língua estrangeira.

 Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança...

 Estimular a confecção de brinquedos através da sucata.
 Estimular a coordenação motora da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha...
 Desenho livre e pintura...
LINGUAGENS DE ARTE  Incentivar a crianças a socializar-se e a cooperar com o colega...
  Desenvolver atividades relacionadas à algumas datas comemorativas...
 Apresentações, músicas, contos, teatro, parlendas...
 Despertar o interesse por ouvir leituras de textos, contos, que ofereçam informações sobre
diferentes assuntos...

OBSERVAÇÃO GERAL:
- Desenvolver no educando as capacidades de escrever, ler, interpretar, compreender e pensar de modo consciente, de acordo
com a realidade, para que utilize-se da linguagem verbal e não verbal, visando a integração de todas as áreas do conhecimento.
- O planejamento deverá ser elaborado, seguindo os eixos e os conteúdos programáticos da educação infantil.
- A avaliação será aplicada semestral de acordo com os eixos e os conteúdos programáticos da educação infantil.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - CMEI VOVÓ HELENA

 PLANO DE TRABALHO DOCENTE -2019
GRUPO 5
 Eu (história do seu próprio nome, através de pesquisas com a família.)
 Oralidade (nome, idade, nome dos pais, irmãos, colegas, professores...)
 Participar em situações de brincadeiras...
 Cumprir as regras de convívio social das boas maneiras...
 Organizar e cuidar dos materiais de uso individual e coletivo, e do espaço físico da escola.
IDENTIDADE E  Expressar suas necessidades, desejos e sentimentos em situações do cotidiano.
AUTONOMIA
 Desenvolver a auto imagem positiva de si mesmo.
 Perceber as semelhanças e diferenças entre as pessoas.
 Saber ouvir e esperar a sua vez.
 Estabelecer rotina na sala de aula para melhor organização.
 Relatório oral (roda da conversa, novidades.)
 Identificar a letra inicial do nome.
 Identificar e registrar seu nome completo.(com o sobrenome.)
 Estimular o gosto em ouvir contos e relatos.
 Ampliação do vocabulário (permitir a fala da criança em todas atividades possíveis, corrigindo-
os quando necessário.)
 Através de materiais pedagógicos, fichas e cartazes com os nomes da turma e individual.
 Estimular à ser capaz de manusear materiais impressos como: livros de literaturas de histórias
CULTURA ORAL E
em quadrinhos, revistas, jornais...
ESCRITA
  Apresentando a letra do alfabeto com associação de imagens e desenvolvendo a
coordenação motora através de textura como forma de decorar a letra. (pedacinhos de EVA,
bolinhas de papéis amassados, papéis de rasgaduras de papel revista, lantejoulas,
sementes...)
 Podem apresenta-los as letras através de músicas.
 Identificar e registrar em sequência o alfabeto. (Apresentando a letra em pequenos textos,
associação de imagens, apresentando as famílias silábicas com sons e registros de palavras.)
 Estimular à expressar suas ideias por meio de desenhos. (Despertando suas habilidades e
criatividades.)

 Compreender pequenos conceitos matemáticos como:
 Noções de tempo: Ontem, Hoje e Amanhã.
 Noções de tamanho: Grande X Pequeno, Alto X Baixo, Maior X Menor.
 Noções de quantidades: Cheio X Vazio.
 Noções de textura: Áspero X liso.
 Noções de posição: Dentro X Fora, Em cima X Em baixo, Atrás X Frente.
RELAÇÕES
 Noção de classificação e seriação com objetos concretos...
MATEMÁTICAS
 Identificar as cores primárias, através de objetos concretos (sucatas.)
 Identificar as formas básicas como (quadrado, círculo, triângulo e o retângulo.)
 Classificar e nomear objetos (igual e diferentes, pela cor, forma, tamanho.)
 Jogos de raciocínio (Quebra-Cabeça e Jogos de Encaixe, empilhamento...)
 Discriminação.(semelhanças e diferenças.)
 Identificar e registrar os números 0 a 9.(quantificar, classificar, seriar e relacionar as
quantidades com objetos, sucatas e sementes.)
 Estimular a coordenação motora. (ampla, fina , grossa e movimentos de pinça...)
 Utilização do calendário: estimulação de perguntas e respostas que distingam o dia e a noite,
o ontem, o hoje e amanhã...
 Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo. (cabeça, pernas, braços,
barriga...)
 Utilizando quebra-cabeça, música, imagens, boneca e nomeação que desenvolvam o
reconhecimento do corpo...
 Estimular cuidados com a natureza.
NATUREZA, CULTURAL  Nomear e reconhecer através de imagens diferentes animais. (girafa, elefante, leão...)
E DIVERSIDADE  Higiene corporal (mãos, dentes e uso do banheiro...)
 Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que
necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças...
 Estimulação dos 5 sentidos (paladar, tato, olfato, audição e visão.)
 Alimentação saudável, incentivar a comer frutas e legumes. (comer menos doces e
salgadinhos.)
 A importância da água em nossa vida, o cuidado, sua utilidade...
 Tipos de moradias. ( confecção com sucatas, cartazes, contos literário, o filme do desenhos
os três porquinhos...
 Ampliar as possibilidades a partir do movimento, utilizando-os situações diversas, como
(danças, jogos, ritmos, equilíbrio, ampliando as conquistas corporais.)
 Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos, como (sucatas.)
CORPO E MOVIMENTO  Habilidade e locomoção: desenvolver progressivamente suas conquistas corporais (agilidade
(EDUCAÇÃO FÍSICA) e segurança nos movimentos, pular com um pé só, descer, subir escadas, rolar, rastejar,
pular, correr, engatinhar ...)
 Habilidades e ações de manipulação. (empurrar, puxar, rebater, chutar, encaixar, empilhar,
dobrar, rabiscar, para progressiva autonomia do corpo e aperfeiçoamento das habilidades
corporais...)
 Estimular a criança a participar em diversas situações nas brincadeiras...
 Habilidades de estabilização. (equilíbrios estáticos e dinâmicos...)
 Relacionamento com objetos que sugerem movimento amplo. ( bambolês, bolas, cordas
longas e curtas, tecidos e pneus...)
 Brincadeiras da cultura popular.
 Expressão corporal por meio da dança...
 Cuidados de si e do colega.
 Jogos e brincadeiras...
 Discriminação auditiva (sons de animais, como gato miau, o cão au, au, o pintinho piu, piu...)
 Apreciar e participar de canções musicais...
 Cantigas de roda. (músicas infantis do universo escolar.)
MÚSICA  Confecções de instrumentos musicais de sucatas...
 Aumentar o repertório musical.
  Brincadeiras que envolvem ritmos musicais.
 Através da música estabelecer regras, atitudes de amizade e dinâmicas.

 Pronunciar algumas palavras na língua inglesa, relacionadas com as imagens como: (nomes
de frutas, animais, objetos...)
 Através de atividades de produção de pinturas, pronunciar as cores primarias e outras na
LÍNGUA INGLESA língua inglesa.
 Pronunciar e relacionar as quantidades dos numerais na língua inglesa (através de desenhos
e filmes educativos)
 Compreender a importância de conhecer a língua estrangeira.

 Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança...

 Estimular a confecção de brinquedos através da sucata.
 Estimular a coordenação motora da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha...
 Desenho livre e pintura...
LINGUAGENS DE ARTE  Incentivar a crianças a socializar-se e a cooperar com o colega...
 Desenvolver atividades relacionadas à algumas datas comemorativas...
 Apresentações, músicas, contos, teatro, parlendas...
 Despertar o interesse por ouvir leituras de textos, contos, que ofereçam informações sobre
diferentes assuntos...
OBSERVAÇÕES GERAIS:
- Desenvolver no educando as capacidades de escrever, ler, interpretar, compreender e pensar de modo consciente, de acordo
com a realidade, para que utilize-se da linguagem verbal e não verbal, visando a integração de todas as áreas do conhecimento.
- O planejamento deverá ser elaborado, seguindo os eixos e os conteúdos programáticos da educação infantil.
- A avaliação será aplicada semestral de acordo com os conteúdos da educação infantil.