ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAOCARA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MATERNAL I

1º BIMESTRE

Tema Campos de Experiências Objetivos de Aprendizagem BNCC/Código Práticas Pedagógicas

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação  Brincadeiras que estimulem o convívio com outro em
com crianças e adultos. momentos de rotina.
ACOLHIMENTO

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma  Músicas de acolhida.

 O eu, o outro e o nós (EO)
 Traços, sons, cores e formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO06) Respeitar regras
básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
 Rodinha atividade com massinha e músicas variadas.
 Blocos lógicos.
 Dinâmicas de acolhimento.
 Histórias diversas envolvendo o tema “acolhida”, roda de
conversa sobre a história
 Decoração da sala de aula em conjunto com os alunos

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,  Atividades diversificadas e lúdicas sobre identidade e sobre o
respeitando essas diferenças. corpo humano.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como  Identificação oral do nome
IDENTIDADE/CORPO

 O eu, o outro e o nós (EO)
 Traços, sons, cores e formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em  Nome dos colegas.
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.  Reconhecimento da letra inicial do nome.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,  Histórias diversas sobre o tema.
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.  Carteira de identidade, dinâmica, jogos e brincadeiras
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, envolvendo a letra inicial do nome.
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
 Boneco com massinha.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
 Roda de conversa.
necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e  Músicas/cartazes.
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com  Desenho da silhueta das crianças/cartaz.
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da  Quebra-cabeça: partes do corpo
esquerda para a direita)..  Poesias e músicas sobre a identidade
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as  Percurso com desvio de obstáculos
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).  Músicas para brincadeiras com partes do corpo
 Pintura com partes do corpo (mão, pé etc)

 O eu, o outro e o nós (EO)
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
ESCOLA
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
SAÚDE, NUTRIÇÃO E
 O eu, o outro e o nós (EO)
HIGIENE
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
HISTÓRIAS INFANTIS
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma
faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
((EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo
(tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação
com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu
corpo.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou
temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
 Roda de conversa
 Circuitos e atividades para explorar os diferentes espaços,
interno e externo.
 Estimular a curiosidade sobre o ambiente.
 Exploração do ambiente (brincar na areia no parquinho etc).
 Reconhecimento da inicial da palavra ESCOLA.
 Passeio pela unidade escolar para conhecer as dependências
explorando dentro e fora.
 Músicas diversas.
 Histórias e textos diversos sobre a temática.
 Jogos e brincadeiras.
 Construir uma escola com formas geométricas.
 Roda de conversa sobre o tema
 Brincadeiras para estimular a autonomia em hábitos de
higiene e cuidados com o corpo.
 Brincar de faz-de-conta envolvendo os hábitos de higiene
(lavar as mãos, limpar o nariz, escovar os dentes...)
 Histórias envolvendo o tema.
 Cartaz coletivo: produtos de higiene
 Jogos e brincadeiras envolvendo hábitos de higiene e
alimentação.
 Atividades com receitas e piquenique
 Caixa surpresa dos produtos de higiene
 Cartaz: alimentos saudáveis e não saudáveis
 Brincadeiras de esquema corporal
 Parlendas envolvendo contagem
 História contar com diversos recursos
 Músicas referentes às histórias infantis
 Atividades com colagem e pintura sobre temáticas
 Teatro de fantoche barra/dedoche com história trabalhada
 Dramatização
 Quebra-cabeça com a ordem de história trabalhada
 Atividades de classificação de objetos e conceitos de tempo
citado na história.
 Atividade orais e/ou escritas para reconhecer elementos na
história ouvida; identificar personagens.
 Atividades com a letra inicial dos personagens e/ou histórias.
 Atividades para contar elementos na história.
 Manuseio de livros
 2º BIMESTRE

Tema Campos de Experiências Objetivos de Aprendizagem BNCC/Código Práticas Pedagógicas

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no

cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.  Roda de conversa
PROFISSÕES

 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
 Histórias diversas sobre o tema
 Jogos pedagógicos sobre as profissões
 Letras iniciais das profissões com massinha de modelar
 Baú das profissões (baú com ferramentas reais e/ou sucatas,
pode também ser usar figuras)
 Leitura de imagens
 Atividade de contagem de ferramentas
 Brincadeiras de faz-de-conta das profissões

formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.  Roda de conversa
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,  Os nomes dos meios de comunicação trabalhar a letra inicial,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. com massinha, alfabeto móvel etc
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,  Reconhecimento das iniciais dos meios de comunicação
necessidades, sentimentos e opiniões.
 Confecção de cartaz: Meios de comunicação
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
 Confecção de meios de comunicação com sucata
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para  Roda de conversa, histórias e músicas sobre o tema
 Contagem de meios de comunicação
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).  Atividades envolvendo pequenos textos sobre o tema
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Modelagem com massinha e/ou argila
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.

MEIO AMBIENTE
 O eu, o outro e o nós (EO)
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
MORADIA
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,  Roda de conversa sobre meio ambiente
necessidades, sentimentos e opiniões.  Histórias e músicas sobre meio ambiente
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para  Construções com sucatas trabalhando a importância do
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de consumo consciente
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).  Colagem com elementos da natureza (folhas, galhos secos...)
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Confecção de cartazes.
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.  Atividades letra inicial com materiais diversos
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de  Atividades sobre animais e plantas e cuidados com a
plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. natureza
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo  Atividades sobre a reciclagem e reaproveitamento do lixo
(tamanho, peso, cor, forma etc.).  Classificação, seleção e contagem: elementos da natureza
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante,  Pinturas com materiais da natureza
depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e
meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma
natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e  Histórias, músicas sobre o tema moradia
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.  Roda de conversa
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e  Montar uma casa com formas geométricas.
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com
 História “Os três porquinhos”, explorar os tipos de moradia
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
 Reconhecimento da letra inicial da palavra CASA, com
esquerda para a direita).
massinha, alfabeto móvel etc
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
 Trabalhar com conceitos, dentro e fora
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para  Pintura sobre o tema com diferentes instrumentos e suportes
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de  Leitura de poesias e desenho sobre a poesia
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

FESTAS CAIPIRAS  O eu, o outro e o nós (EO)
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
 Brincadeiras com ritmo/roda
 Atividades que envolvem brincadeiras e canções
relacionadas a tradição cultural de sua comunidade
 Atividades com comidas típicas/receitas
 Atividades com rótulos de alimentos
 Jogos juninos: pescaria com letras do nomes, jogo de latas
com vogais...
 Atividade lúdicas e diversificadas envolvendo:
 Contagem
 motricidade fina
 danças típicas
 músicas típicas.
 Atividades com o traçado inicial com materiais diversos

3º BIMESTRE

Tema Campos de Experiências Objetivos de Aprendizagem BNCC/Código Práticas Pedagógicas

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação

com crianças e adultos.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
 O eu, o outro e o nós (EO) (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,  Roda de conversa
 Traços, sons, cores e  História envolvendo o tema
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
formas (TS)
FAMÍLIA

 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,  Construção de painel com fotos da família
necessidades, sentimentos e opiniões.  Músicas sobre o tema família
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e  Reconhecimento da letra inicial da palavra FAMÍLIA
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com  Registro por meio de desenho, pintura, recorte, colagem,
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da dobradura, modelagem da sua família
esquerda para a direita).  Situações de contagem dos membros da família
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para  Atividades oral para conhecer os diferentes tipos de família
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. (EI02ET07) Contar
oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
 (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.  Atividades lúdicas e situações que envolvam brincadeiras e
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado jogos cantados
 Traços, sons, cores e de si e nos jogos e brincadeiras.  Roda de conversa
formas (TS) (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
FOLCLORE

 Brincar com as cantigas de roda e brincadeiras tradicionais

dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
 Atividades diversificadas e lúdicas sobre: Lendas (Saci-
 Corpo, gestos e movimentos (CG) (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
pererê, Curupira, Iara, Boto Cor-de-Rosa, Boitatá), carimbo
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
com as mãos, trabalho com massinha de modelar, letra
 Escuta, fala, pensamento e (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
inicial, utilização de materiais recicláveis,...
imaginação (EF) necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,  Parlendas; adivinhas
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.  Contação de histórias com livros e fantoches,
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET) (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Construção de acessórios pedagógicos, como máscaras,
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. vestimentas,..
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação  Roda de conversa
 Traços, sons, cores e
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,  Músicas sobre o tema
formas (TS)
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.  Dobradura: chapéu e espadinha
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado
PÁTRIA

 Corpo, gestos e movimentos (CG)  Confecção de cartaz da Bandeira

de si e nos jogos e brincadeiras.
 Reconhecimento da letra inicial da palavra PÁTRIA
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
 Escuta, fala, pensamento e  Diversas técnicas de pintura
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros
imaginação (EF)  Motricidade fina (rasgar)
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou
temas sugeridos.  Produções com sucata
 Espaços, tempos, quantidades, (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as  Letra P com massinha de modelar
relações e transformações (ET) características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).  Histórias sobre o tema com figuras
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
MEIOS DE TRANSPORTE

(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,

formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.  Roda de conversa
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como  Confecção de carrinhos com material reaproveitado
 Traços, sons, cores e em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em  Circuito trabalhando conceitos rápido, lento; depressa,
E TRÂNSITO

formas (TS) brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. devagar

 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante,
depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
 Cartaz: meios de transporte, terrestres, aquáticos e aéreos
 Confecção de pista
 Produzindo um semáforo
 Reconhecimento da inicial das palavras referentes ao tema,
ex: CARRO, AVIÃO, ÔNIBUS, HELICÓPTERO, BICICLETA
entre outros
 Atividades lúdicas e diversificadas envolvendo: contagem,
tipos de meios de transportes
 Construindo um carro com formas geométricas

4º BIMESTRE

Tema Campos de Experiências Objetivos de Aprendizagem BNCC/Código Práticas Pedagógicas


 Traços, sons, cores e
ANIMAIS formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
MUNICÍPIO
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
 Traços, sons, cores e
CANTIGAS DE
formas (TS)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
RODA
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
CONSCIÊNCIA NEGRA
 O eu, o outro e o nós (EO)
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,  Roda de conversa
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.  Atividades diversificadas e lúdicas:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,  histórias
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.  músicas
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  letras iniciais dos nomes dos animais bastão com
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. materiais diversos
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de  Confecção de animaizinhos com massa de modelar ou argila
plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.  Imitar os animais: sons, locomoção...
( (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.  Roda de conversa
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e  História do município
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com  Atividades diversificadas e lúdicas envolvendo:
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da  reconhecimento da letra inicial da palavra
esquerda para a direita). ITAOCARA
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas,  cores
filmes ou peças teatrais assistidos etc.  numerais e contagem,
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Atividades com mapa do município
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.  Atividades com fotos: pontos turísticos
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos  Cartaz com a bandeira do município
diversos.
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em  Brincadeiras com cantigas diversas
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.  Trabalhando com rimas e aliterações nas cantigas de roda
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado
 Cantigas de roda envolvendo sequência numérica
de si e nos jogos e brincadeiras.
 Produzindo sons com o corpo e com objetos diversos
EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.  Criações com objetos e instrumentos musicais para
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e acompanhar diversos ritmos de música
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.  Produção de livrinhos sobre o tema
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Atividades diversificadas e lúdicas envolvendo: letra inicial
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. nas cantigas, as cores
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado
de si e nos jogos e brincadeiras.  Roda de conversa
 Dramatização com máscaras (confeccionadas am conjunto
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões. com as crianças), fantoches
 Atividades lúdicas e diversificadas para desenvolver empatia,
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com identidade pessoal, autoestima e confiança em si mesmo;
respeito às diferentes culturas;
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
 Histórias sobre o povo africano e sobre conscientização e
esquerda para a direita).
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou respeito à cultura afro-descedente
temas sugeridos.  Músicas africanas
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Reconhecimento das letras iniciais das palavras trabalhadas
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
  O eu, o outro e o nós (EO)
 Traços, sons, cores e
formas (TS)
NATAL
 Corpo, gestos e movimentos (CG)
 Escuta, fala, pensamento e
imaginação (EF)
 Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações (ET)
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação
 Atividades diversificadas e lúdicas envolvendo:
com crianças e adultos.
 letra inicial da palavra NATAL bastão grande com
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando
materiais diversos;
compreendê-los e fazendo-se compreender.
 histórias;
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
 músicas natalinas;
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
 contagem;
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
 motricidade fina
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,  Caixa surpresa: símbolos natalinos
necessidades, sentimentos e opiniões.  Construção de presépio
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para  Jogos diversificados envolvendo o tema
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.  Atividades envolvendo o projeto Escola Solidária