PROJETO: “LITERATURA INFANTIL: MUNDO ENCANTADO”

Professora: Leticia Celória Santiago de Sousa

Professoras Auxiliares: Amanda Gomes Weber e Giceli Soares Ferreira Silva

PROBLEMÁTICA:
Observou-se durante o primeiro semestre a fascinação e interesse das crianças
nos momentos que envolvem histórias e manuseio de livros infantis. Assim pensando
numa maneira de contemplar esse interesse em comum do Maternal 2A, a fim de uma
experiência rica de significados e aprendizagem, buscando uma maneira de impulsionar
ainda mais a curiosidade das crianças acerca da literatura infantil nacional e contos
clássicos.

JUSTIFICATIVA:
A história e a música são artes de suma importância em nossas vidas, e as quais
estão presentes no cotidiano das crianças desde bem pequenas; através delas podemos
torná-las mais sensíveis mediante a realidade. Segundo PONSO (2011):
“A contação de histórias na educação infantil é sempre um momento significativo
de aprendizado na turma. Através da expressão corporal, da interpretação e técnica
vocal, a forma de contar a história torna-se envolvente, cativante e emocionante
para as crianças, incentivando-as à leitura e estimulando a imaginação. As
crianças participam do enredo da história a ponto de imaginarem-se os próprios
personagens. O exercício de envolver os alunos na história e proporcionar
atividades de desenho, teatro e músicas sobre o livro complementa a contação.”
(Ponso, 2011, p. 24)

Através da contação de história podemos estimular as crianças e desenvolver um

gosto pela leitura futuramente. Ela propicia as crianças inúmeras possibilidades de se
desenvolver, ela promove interação e instiga a imaginação e também é a oportunidade
que muitas crianças tem de ter contatos com livros. E a prática de música se apresenta
como uma importante ferramenta para conectar a criança ao universo sonoro e, a partir
daí ampliar a sua relação com os fenômenos e objetos percebidos. A prática musical,
além de expandir a percepção e a criatividade da criança, pode impulsionar o
desenvolvimento cognitivo, social e cultural. De acordo com BRITO (2003):
A importância da história no cotidiano das crianças é inquestionável. Ouvindo e,
depois, criando histórias, elas estimulam sua capacidade inventiva, desenvolvem o
contato e a vivência com a linguagem oral e ampliam recursos que incluem
vocabulário, as entonações expressivas, as articulações, enfim, a musicalidade
própria da fala. (BRITO, 2003. p. 161)
 Sendo que a literatura infantil agrega de maneira significativa no desenvolvimento
da imaginação, criatividade, sentimentos e emoções, e a fim de incentivar o hábito da
leitura desde a infância.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver propostas que possibilite momentos de interação entre as crianças,
estimule a oralidade, a criatividade, a imaginação, percepção visual e auditiva,
desenvolva a capacidade de contar e recontar histórias, e desperte nas crianças o gosto
pela leitura e escrita, aproximando-as ao hábito de leitura
OBJETIVOS ESPECÍFICOS/CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
 O EU, O OUTRO E O NÓS - Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos; Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos; Demonstrar empatia pelos outros, percebendo
que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e
agir; Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa; Demonstrar imagem positiva de si e confiança em
sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; Agir de maneira
independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas
conquistas e limitações; Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes
de participação e cooperação; e outros objetivos referentes as atividades que serão
propostas no decorrer do projeto.
 CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS - Apropriar-se de gestos e movimentos de sua
cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; Deslocar seu corpo no espaço,
orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora
etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas; Criar
movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música; Adotar hábitos de autocuidado
relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência; e outros objetivos
referentes as atividades que serão propostas no decorrer do projeto.
 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS - Explorar sons produzidos com o próprio
corpo e com objetos do ambiente; Utilizar materiais variados com possibilidades de
manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies,
planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais; Traçar marcas gráficas,
em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas; Expressar-se
livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando
 produções bidimensionais e tridimensionais; e outros objetivos referentes as
atividades que serão propostas no decorrer do projeto.
 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO - Dialogar com crianças e
adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões;
Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas;
Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e
tentando identificar palavras conhecidas; Formular e responder perguntas sobre
fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos; Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos
adultos, ao ler histórias e ao cantar; e outros objetivos referentes as atividades que
serão propostas no decorrer do projeto.
 ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES -
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho); Explorar relações de causa e
efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o
mundo físico; Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas
e animais nos espaços da instituição e fora dela; e outros objetivos referentes as
atividades que serão propostas no decorrer do projeto.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Leitura e dramatização de histórias;
 Músicas;
 Dobraduras;
 Esculturas;
 Confecção de painéis;
 Livros infantis, pop ups;
 Pintura e colagem;
 Sacola Literária;
 Livros de casa: Solicitaremos que cada semana os pais mandem um livrinho de
casa (o preferido da criança) e se possível fique na sala para contar a história (no
fim do dia, de preferência) para compartilharmos na escola com os colegas.

RECURSOS
 Materiais reciclados,
 Cartolina,
  Caixinha de som,
 EVA;
 Papel A4;
 Pen drive;
 Papelão;
 Livros;
 Fantoches;
 Dedoches...

CRONOGRAMA

Agosto.2021 Setembro.202 Outubro.2021 Novembro.2021

1
Literatura
infantil X X X
brasileira
Contos X
clássicos

CULMINÂNCIA
Espera-se que ao final desse projeto, as crianças possam relembrar algumas
histórias e reconhecer alguns personagens. Além de desenvolver o cognitivo, afetivo,
social, perceptivo e o sensível. Para finalizar O PROJETO, vamos convidar os pais para
participar de uma exposição dos materiais confeccionados pelas crianças.

AVALIAÇÃO
A avaliação será de forma contínua durante as atividades e serão feitos registros
coletivos e individuais das crianças, de acordo com as situações vivenciadas durante a
execução do projeto.

REFERÊNCIAS
 BRITO, Teca de Alencar. Música na Educação Infantil. Teca de Alencar Brito;
[fotos Michele Mifano]. – São Paulo: Peirópolis, 2003.

 BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a

Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
 BRASIL, Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Ministério da Educação.
2018.