ESTADO DO AMAPÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE MAZAGÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA MUNICIPAL DE ......
DECRETO ...../......GAB/PMMz – ..../..../.... – INEP .........

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NOME DO PROJETO: adaptação lúdica
TEMAS SECUNDÁRIOS
 Faz de conta
 Eu sou assim - IDENTIDADE
ESCOLA: _________________________________________
PÚBLICO: GRUPO ETÁRIO
SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO: FEVEREIRO
INTRODUÇÃO
A adaptação à creche é um processo gradual em que cada criança precisa de
um período de tempo diferente para se adaptar, sendo importante respeitar o
ritmo da própria criança e não impor um período pré-determinado para a
adaptação. O tempo de adaptação pode ser mais longo nessa idade, grande
parte das crianças costuma reagir fortemente à separação dos seus familiares,
manifestando insegurança, medo e desconforto. Portanto, nesse tempo em que
a criança está atravessando esta fase de transição entre o seu meio familiar e
instituição de ensino o que conhece e ou desconhecido, cabe a escola estar
preparada para que a criança se sinta acolhida e amparada.
O projeto adaptação lúdica tem como finalidade propiciar a criança uma
acolhida fraterna, valorizando sua presença no ambiente escolar. Dessa forma,
favorecer um ambiente rico em estímulos, promovendo experiências onde a
criança possam conhecer, conviver novas experiências, expressando seus
pensamentos, sentimentos e emoções livremente.
JUSTIFICATIVA
O período de adaptação é um processo no qual as crianças entram para a rotina
escolar, estabelecendo novas relações que serão fundamentais para
convivência ao longo de todo o ano. Cabe salientar que a escola é um espaço

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de socialização, de criar relações ou seja a escola deve propiciar momentos
lúdicos, estimulando as crianças brincarem de forma criativa e autônoma. Mas
este momento tem que ser planejado, como um ambiente propício ao faz de
conta, e o professor como mediador nesse processo. Segundo o autor Coelho
e Pedrosa ( 2000,P.52), a brincadeira de faz de conta é vista como a criança
poderia ser vista como se estivesse num mundo só seu, num mundo de fantasia.
As crianças estabelecem, criam e recriam, significados de situações já
vivenciados no seu dia a dia, a criança brinca assumido os papéis de
personagens que faz parte da realidade que a criança conhece. Sendo assim,
a escola deve criar possibilidades enriquecedora onde a curiosidade, imitações
e interações sejam estimuladas. A adaptação é um processo difícil para a criança
cabe os profissionais envolvidos respeitar o tempo de cada criança. Dessa forma
sua adaptação ocorrerá de maneira prazerosa, oportunizando que a criança
explore o mundo, espaços, conhecimentos sobre si e o mundo que a rodea.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

 Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos,
utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro,
o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

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 Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e
tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua
imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
 Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento
da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das
brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
 Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras,
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em
suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades,
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
 Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural,
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento,
nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e
linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e
comunitário.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
 O eu, o outro e o nós;
 Corpo, gestos e movimentos;

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 Traços, sons, cores e formas;
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E EXPERIENCIAS DO RCA ( 1 ano e7
meses a 2 anos)
EI02EO01). Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com
crianças e adultos;
 Participar de experiências com outras crianças e adultos que envolvam
atitudes éticas nas ações cotidianas (respeito, solidariedade, escuta,
colaboração e compreensão
(EI02EO03). Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma
faixa etária e adultos;
 Desenvolver a autoestima e os vínculos afetivos com outras crianças e
adultos, potencializando o aprendizado da partilha.
(EI02CG03). Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações;
 Brincar, seguindo orientações de espaço.

(EI02CG05) desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo

controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
 Pintar com as mãos, com os dedos; realizar modelagens simples
(EI02TS03). Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras contadas, canções, músicas e melodias.
 Explorar músicas com movimentos rítmicos;
(EI02EF01). Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões;

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 Participar nas rodas de conversa, envolvendo brinquedos cantados, cantigas
e gestos.
( EI02EF05) relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou
peças teatrais assistidos etc.
 Relatar suas vivências, seus gostos e desagrados, na busca de entender o
significado do que elas constroem, as relações que estabelecem e as
comparações que fazem socialmente.
(EI02ET06). Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,
ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
 Participar dos momentos de sua rotina na instituição.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E EXPERIENCIAS DO RCA (3 anos
e 11 meses)
(EI02EO01). Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com
crianças e adultos;
 Vivenciar o faz de conta, em que assumam diferentes papéis, criando
cenários, tramas e diálogos, envolvendo outras crianças e adultos;
(EI02EO03). Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma
faixa etária e adultos;
 Ampliar o aprendizado da partilha, potencializando o cuidado e proteção de
si e dos outros, por meio de interações e brincadeiras diversas.
(EI02CG03). Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações;
 Participar de atividades com músicas relacionadas a deslocamentos no
espaço.
(EI02CG05) desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

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 Fazer colagens, com diferentes materiais, incluindo elementos
regionais/locais
(EI02TS03). Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras contadas, canções, músicas e melodias.
 Fazer fantoches coloridos e musicais;
(EI02EF01). Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões;
 Falar de suas produções, após realiza-las;
( EI02EF05) relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou
peças teatrais assistidos etc.
 Dialogar e expressar oralmente desejos e necessidades durante os diversos
momentos da rotina, tais como: roda de conversa, parque, alimentação,
higiene, dentre outros;

(EI02ET06). Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,

ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
 Possibilitar ás crianças o conhecimento do calendário da sala de aula,
identificando os dias, meses e instigando a contação.
Plano de atividades do projeto
 Explorar o ambiente escolar ( painel 1° dia aula)
 Promover o convívio social
 Roda de conversa sou quem sou
 Confeccionar máscaras com enfeites de bichinhos ou personagens
 Contação de histórias ( faz de conta)
 Pinturas de rosto
 Brincadeiras com músicas

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 Trabalhar a identidade (nome na lousa mágica)

 Teatro de fantoches

 Criar a árvore das emoções

RECURSOS DIDÁTICOS

Caixa de som, Eva, papel A4, cola colorida etc...

Avaliação

A avaliação da aprendizagem e desenvolvimento da criança se dá pelo

acompanhamento de registro de forma contínua e participativa