Água: Fonte de vida

Profs: Joelma, Conceição; MDI

Ricarleide; Cuidadoras: Islene e Sônia
Turma da Amizade: Maternal II A

Palmas-TO
2022

CMEI Contos de Fada

Projeto Integração 2022: Da cabeça aos pés: as coisas que a gente sente
 Projeto/Sequência Bimestral: Água, fonte de vida
Turma: Turma da Amizade: Maternal II A
Professoras: Joelma, Conceição; MDI Ricarleide; Cuidadoras: Islene e Sônia

1. BIMESTRE/TEMPO PREVISTO: 1º e 2º bimestres de Fevereiro a Junho

2. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
 Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos,
utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro,
o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
 Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos,
com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua
criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais,
expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
 Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento
da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das
brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
 Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras,
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em
suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades,
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
 Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural,
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento,
nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e
linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e
comunitário.

3. OBJETIVO GERAL
Proporcionar vivências e experiências para que as crianças possam
experimentar de práticas pedagógicas que estimulam a leitura, a valorização da
diversidade brasileira, bem como, promover o desenvolvimento das diversas
linguagens necessárias nessa faixa etária.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compreender a importância da água para a vida no planeta;
 Conhecer os estados em que se encontra a água;
  Desenvolver atitudes de conservação e preservação da água;
 Valorizar o meio ambiente.
 Identificar os principais usos da água e seu consumo consciente.  
 Reconhecer que a água é um bem natural e que é fonte de vida para o
nosso planeta.
 Expressar-se através da música, associando ao tema estudado.
 Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando diferentes materiais.
 Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras,
jogos, imitações, observações e expressão corporal.
 Utilizar unidades de medida (dia e noite; dias, semanas, meses e ano) e
noções de tempo (presente, passado e futuro; antes, agora e depois), para
responder a necessidades e questões do cotidiano.
 Interagir com o meio ambiente e com fenômenos naturais ou artificiais,
demonstrando curiosidade e cuidado com relação a eles.

5. JUSTIFICATIVA
A Educação Ambiental é um processo de aprendizado que busca formar uma
consciência sobre a postura do homem em relação ao meio ambiente. Tem
como objetivo informar e sensibilizar as pessoas sobre os problemas
ambientais e suas possíveis soluções, buscando transformar os indivíduos em
participantes das decisões de sua comunidade. 
O trabalho com o tema “Água: fonte de vida” que se propõe aqui, deverá
apresentar a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a
iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como:
assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando
sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos
para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da
preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.
Partindo do princípio de que as crianças são sujeitos históricos e de
direitos e que devem ser entendidas como protagonistas na construção e
apropriação de saberes, as professoras permitiram ao grupo de crianças
decidir em que assunto elas tinham mais interesse em ampliar seus
conhecimentos. Todas as propostas a serem desenvolvidas estão pautados no
eixo: interações e brincadeira de maneira que assegure os seis direitos de
aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

6. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
O eu, O outro e o nós
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com
crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma
faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e
brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação
de um adulto.

Corpo, Gestos e Movimentos

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de
si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em
frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras
e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Traços, Sons, Cores e Formas

(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações
em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com
orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes
ou peças teatrais assistidos etc.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas
sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar
seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura,
tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos
naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de
plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho,
peso, cor, forma etc.).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,
ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e
meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza
(bonecas, bolas, livros etc.).

7. METODOLOGIA/ETAPAS:
Rodinha, entrega de crachás, explorando a letra inicial do nome. Leitura de
cartazes e conversa informal sobre a água. Em quais circunstâncias usamos a
água diariamente, conversar com os alunos sobre a importância da água para
o nosso organismo e o meio em que vivemos.
Alguém tomou água hoje? Lavou as mãos. Deu descarga no
banheiro...escovou os dentes...
Falar diariamente sobre a importância da água
Curiosidades sobre a água
Na roda de conversa, com ajuda de imagens fale de algumas curiosidades
sobre a água. Onde encontramos água em nosso planeta? Como a água
encontrada em nosso planeta pode ser? Utilizamos a água para fazer o quê?
Podemos viver sem água? O planeta Terra também é conhecido como o
Planeta Água.
Contar a história “A Gotinha Plim Plim de Gerusa Rodrigues Pinto
Apresentar a capa, fazer a leitura das imagens: Assim que for passando as
páginas do livro, pedir aos alunos que fale o que estão observando através das
ilustrações. Ao final conversar sobre o ciclo da água.
Realizar a interpretação oral da história.
 Quem era Plim Plim?
 Onde ela morava?
 O que o vento fez para Plim Plim descer da nuvem?
 Onde Plim Plim caiu? Ela gostou?
 O que acontece com a gotinha no final da história?
Durante todo projeto, observar as condições do tempo, marcar quantos dias
fará: Sol, Chuva ou se ficará nublado.
Qual a importância da água? Cada amigo da sala vai mostrar por que acha a
água importante.
Experiência científica: Vamos conhecer o ciclo da água, construir um painel
mostrando o caminho que a água percorre.
Observação do ciclo da água: Colocar água no saco plástico, deixar no sol
para ver o resultado no final do dia.
Fazer móbiles de gotas e nuvens para a sala
Leitura de textos, histórias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto
• conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas
• Experiências diversas com a água nos estados: sólido/líquido/gasoso
• Passeio ao redor da escola observando a ação da chuva
Vídeos que abordam o tema
Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água
poluída 
Onde encontramos água?
Água no meio ambiente
Água no nosso corpo
Água das frutas e outros alimentos
Desenho livre e de observação
Recorte e colagem
Dobraduras
Pescaria de letras e de números
Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao tema
Circuito da água
Etapas Previstas:
1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso
organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma
história associada ao tema;
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas
crianças, pesquisados em casa, e análise dos mesmos;
3ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o
assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar;
4ª Etapa: discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos
montarão os diálogos, a fim de que esta seja apresentada para outras turmas;
5ª Etapa: trabalhar com o livro a gotinha Plim plim, de Gerusa Rodrigues Pinto,
onde as crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando o que entenderam
do mesmo;
6ª Etapa: atividades em sala e no pátio usando água e outros materiais como
recursos
7ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da
água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos dela.

8. RECURSOS:
Água, bacia, letras móveis, tinta guache, papelão, papel A4, papel pardo, giz de
cera, TV, caixa de som, tesoura, TNT, EVA, cola, lantejoulas, algodão, livros,
imagens, crachás, etc.

9. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através da observação e da participação das
crianças nas atividades diárias, levando em consideração a participação e o
envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o
desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.

10. REFERÊNCIAS:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação.
Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/
SEF, 2010. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf>.
Acesso em: 10 de set. 2020.

BRASIL, Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e

Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
2017. BRASIL. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil/os-campos-de-
aprendizagem-e-desenvolvimento-para-educacao-infantil>. Acesso em 08
de Set de 2020.

TOCANTINS, Secretaria Estadual de Educação do. Documento Curricular do

Tocantins - Educação Infantil. 2019. Disponível em:
<https://seduc.to.gov.br/publicacoes/publicacoes/documento-curricular-do-
tocantins---educacao-infantil-e-ensino-fundamental/>. Acesso em: 14 de set.
2020.
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/03/plano-de-aula-dia-mundial-
da-agua.html
https://www.ideiacriativa.org/2017/03/projetoaguauma-gota-de-consciencia.html