SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PERÍODO DE ADAPTAÇÃO

PLANO DE AULA1 :ACOLHIMENTO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO1) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO3) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03CG3) Criar movimentos, gestos, olhares, e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

Objetivos do Conhecimento:
Empatia;
Respeito à individualidade e à diversidade de todos;
Atitudes de iniciativa, participação e cooperação;
Nome próprio e do outro:
Ampliação e comunicação corporal, gestual, facial e simbólica;

Materiais:
Música: acolhimento
Brinquedos das crianças
Fotos dos pequenos com algum familiar.

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 ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
A entrada de uma criança em um ambiente escolar significa a separação dos pais ou de
pessoas que compõe o seu meio familiar. Significa também mudanças no dia-a-dia. A
fase de adaptação a escola para os pequenos é um mundo diferente, onde eles precisam
de ajuda, cuidado e proteção de um adulto.
É preciso transmitir segurança, confiança, para que os pequenos conquistem seu espaço
aos poucos, e aprender a conviver com outras pessoas, adultos e crianças.

Em uma roda de conversa, deixe os pequenos bem a vontade, e inicie com uma musica
de acolhimento, onde o professor irá falando os nomes das crianças, fazendo gestos,
como bater palmas, pedindo para as crianças imita-lo.
Peça para os pais enviarem algum brinquedo (preferido) e foto da criança com alguma
pessoa da família. Peça para os pais falarem sobre aquela foto. Por ex: Pedro está com
sua vovó no parque.
O professor irá montar um cartaz com essas fotos, e sempre irá falar sobre a foto, a
quem pertence com quem e onde a criança esta.
Deixe esse cartaz bem visível na sala de aula, para que as crianças sempre possam estar
visualizando. O professor poderá também estimular o conhecimento dos nomes das
crianças, sempre mostrando as fotos, falando com quem está e reforçando os nomes.
Monte um cantinho desses brinquedos, podendo acrescentar outros, deixe que a criança
vá até esses brinquedos, sempre que achar necessário.
Estimule o empréstimo dos mesmos com as outras crianças, respeitando aqueles que
não quiserem emprestar.
Deixe claro para as crianças, que sempre que quiserem, poderão pegar um brinquedo.

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 Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANO DE AULA2 :CHUVA DE PAPEL PICADO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propostas.

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORAMÇÕES.

Objetivos do Conhecimento:
Habilidades manuais: recorte de papeis com as mãos;
Manuseio de diferentes tipos de papeis, coordenando movimentos;
Manipulação, exploração e comparação dos objetos com diferentes propriedades;

Materiais:
Papeis variados: cor, textura, e tamanhos diferentes.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Em uma roda de conversa deixe as crianças bem confortáveis em posição bem
confortáveis, junto a seus pais ou responsáveis. Espalhe papeis de varias texturas, cores,
como: papel crepom, revistas, cartolinas, entre outros.
Estimule as crianças a rasgarem, manipularem os
papeis como eles quiserem, sentindo suas diferenças,
textura e cores.
Depois o professor irá juntar todos os papeis, irá pular
e joga-los para cima.
O professor irá estimular as crianças a imita-lo, para
que a brincadeira fique mais divertida.

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 Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANO DE AULA 3 :BOLINHAS DE SABÃO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, musica.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de
ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos do Conhecimento:
Autonomia;
Autoconfiança;
Percepção e exploração dos limites e possibilidades do seu corpo em situações de
brincadeiras e movimentos;
Vivenciar sensações e emoções;
Propiciar exploração dos fenômenos físicos (movimentos, flutuação, etc.) e químicos
(misturas, transformações, etc.) Em experimentos diversos.

Materiais:
Vídeo: A Turma do Pula-Pula - BOLINHA DE SABÃO
Detergente
Potes de plástico
Sopra bolinhas

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 Desenvolvimento:
Em uma roda de conversa, coloque as crianças bem acomodadas junto a seus pais ou
responsáveis.
Coloque o vídeo Bolinha de Sabão para todos assistirem,
Depois convide a todos a irem para o pátio da escola, se possível, caso contrário deixe a
sala de aula bem espaçosa.
Comece a brincadeira, fazendo bolinhas em direção as crianças, com todo cuidado para
não ir em direção aos olhos.
O professor ira estimular as crianças a brincarem, convidando a todos a pegarem as
bolinhas de sabão.
Deixe que as crianças interajam com as bolinhas, tentando pega-las, tendo autonomia.
Solte algumas bolinhas mais para o alto, falando para os pequenos, olhem a bolinha
está no alto, quem consegue pegar, deixando as crianças livres para tentar pegar as
bolinhas, lembrando que terão algumas crianças que não irá conseguir.
Para ajuda-las o professor poderá fazer com que as bolinhas cheguem mais perto para
que todos tentem toca-las.
Durante a brincadeira o professor irá mostrando para as crianças a transformação da
agua com sabão em bolinhas coloridas.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANO DE AULA 4:CARA DE QUÊ??

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupo diversos.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos, e outra formas de
expressão.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

Objetivos do Conhecimento:
Expressão de emoções e sentimentos;
Expressão por meio de diferentes linguagens;
O corpo como instrumento de comunicação;
Expressão verbal de desejos, necessidades e sentimentos;

Materiais:
Vídeo musical: cara de quê? – Guto Candian
Plaquinhas dos sentimentos

Desenvolvimento:
Confeccione as plaquinhas dos sentimentos.
Em uma roda de conversa, coloque a música cara de quê? e conforme os sentimentos
vão sendo apresentados na música o professor ira mostrando as plaquinhas para os
pequenos.
Depois o professor poderá cantar a música cara de quê, acrescentando os nomes das
crianças e pedindo para que eles peguem uma plaquinha para demonstrar seus
sentimentos.

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 De acordo com a plaquinha que a criança pegar o professor irá perguntar o porquê de
ela estar com esse sentimento.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 PLANO DE AULA 5 :CHAMADINHA COM O SAPO ZÉ

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03TS03) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura,
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos, e outra formas de
expressão.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

Objetivos do Conhecimento:
Reconhecimento do nome e dos demais;
Linguagem visual: texturas, cores,
superfícies, volumes, espaços, formas, etc.;
Vocabulário;
Experimentação gráfica de marcas,
desenho, pintura, para ampliar as narrativas
e despertar hipóteses para escrita;

Materiais:
LIVRO: Meu nome é Zé e o seu qual é? Professora Cíntia Pontes
Vídeo: Meu nome é Zé e o seu qual é? Professora Cíntia Pontes
https://youtu.be/Frtzic_DqTE
Pratos descartáveis
Cola branca
Papel crepom colorido
Tinta guache colorida

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 Desenvolvimento:
Deixe as crianças bem confortáveis para iniciar o vídeo com a contação de história:
Meu nome é Zé e o seu com é?
Depois com a ajuda dos auxiliares e pais as crianças irão pintar com suas próprias
mãozinhas os pratinhos descartáveis para montar lindas flores.
Depois de prontos cole em volta de cada pratinho o papel crepom formando as pétalas
das flores.
Depois coloque em cada pratinho a foto das crianças e seu nome logo a baixo.
Deixe que as crianças visualizem os pratinhos, o professor irá falando os nomes de cada
um, para que possam estar se familiarizando com os nomes dos coleguinhas.
Depois monte um lindo jardim utilizando a parede da sala de aula.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.

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 Foto disponível em:
https://www.espacoeducar.net/2013/02/flores-feitas-com-prato-descartavel-ou.html
acesso em 12/01/2022

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