PROJETO INTELECTUAL INTERDISCIPLINAR

HISTÓRIA E GEOGRAFIA 7º ANO – A

ESCRAVIDÃO EM UBERABA: PASSADO E
PRESENTE

Professores Responsáveis: Marcus Oliveira e Franceline Miranda

Quantidade de vagas: 15 a 25 alunos

Considerando pressupostos presentes no projeto político pedagógico das unidades

escolares que ofertam o ensino fundamental II e ensino médio, o envolvimento do
presente projeto, em relação alguns desses pressupostos, em uma escala de 1 a 5 é:

I - atividades integradoras artístico-culturais, tecnológicas e de iniciação

científica, vinculadas ao trabalho, ao meio ambiente e à prática social; (5)

 II - problematização como instrumento de incentivo à pesquisa, à curiosidade

pelo inusitado e ao desenvolvimento do espírito inventivo;(5)

 III - a aprendizagem como processo de apropriação significativa dos

conhecimentos, superando a aprendizagem limitada à memorização; (5)

 IV - valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber;

(5)

 V - comportamento ético, como ponto de partida para o reconhecimento dos

direitos humanos e da cidadania, e para a prática de um humanismo
contemporâneo expresso pelo reconhecimento, respeito e acolhimento da
identidade do outro e pela incorporação da solidariedade; (5)

 VI - articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual às

atividades práticas ou experimentais; (5)
  IX - capacidade de aprender permanente, desenvolvendo a autonomia dos
estudantes;

 X - atividades sociais que estimulem o convívio humano. (5)

INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA

A escravidão brasileira, em seus mais diversos aspectos, é um dos temas mais

estudados pelos historiadores nacionais. Isso certamente se deve ao impacto da
escravidão em nosso tempo presente. A discussão sobre a organização social da
escravidão é fundamental na solução de inúmeros problemas complexos da sociedade
brasileira atual, como, por exemplo, a existência dos preconceitos raciais ou mesmo a
questão das cotas raciais nas universidades públicas.
Além disso, o estudo da escravidão e da presença dos negros no Brasil abre um
importante caminho para a compreensão da cultura brasileira. Se observarmos nossa
cultura, poderemos encontrar inúmeros elementos que mostram a contribuição dos
africanos. Um desses exemplos mais evidentes é a nossa língua portuguesa. Muitas de
nossas palavras, como demonstra o historiador Nei Lopes, sofreram influência dos
idiomas falados na África.
Essa influência se estende por todo Brasil, uma vez que a escravidão era
praticada em toda sua extensão. Nesse sentido, é possível observarmos essa influência
em nossa própria cidade. Em Uberaba há a presença do trabalho escravo durante o
século XIX. No entanto, os habitantes da cidade pouco ou nada sabem sobre esse
importante período histórico.
Nesse sentido, esse projeto tem como objetivo compreender as formas de
organização da escravidão na cidade de Uberaba ao longo do século XIX, observando as
influências da cultura dos escravos na cidade, tanto nos costumes quanto nos
patrimônios materiais e imateriais existentes na atualidade.
Nosso projeto não tem como objetivo somente a compreensão e o estudo do
passado. Realizaremos também intervenção na realidade, criando formas de
conscientização da existência e da influência da presença escravidão negra na cidade de
Uberaba. Assim, temos como objetivo criar formas criativas de socializar os
conhecimentos obtidos a partir de nossos estudos, contribuindo para que Uberaba tenha
uma memória adequada de seu próprio passado.

OBJETIVOS

 Compreender historicamente a organização social da escravidão no Brasil.

 Estudar a história da cidade de Uberaba, com ênfase no século XIX.
 Compreender historicamente a organização social da escravidão na cidade de
Uberaba.
 Criar formas criativas de socialização do conhecimento obtido.
 Contribuir para a formação da memória da cidade de Uberaba sobre a escravidão.

METODOLOGIA E CRONOGRAMA

Sempre acompanhados pelo professor(a) em encontros marcados no próprio

colégio, os alunos desenvolverão primeiramente estudos sobre a organização social da
escravidão no Brasil e na cidade de Uberaba. Depois dessa etapa, os alunos deverão
produzir sínteses sobre aquilo que aprenderam, redigindo textos e apresentando-os aos
demais colegas, estabelecendo, assim, uma discussão coletiva sobre o que está sendo
apresentado.
Após essas etapas, iniciaremos a discussão sobre a produção de formas
criativas de socialização do conhecimento obtido nos estudos. Estando decididas as
formas de exposição, passaremos a fase de produção dos materiais e sua posterior
exibição para o público do colégio. Essa etapa de criação é a mais aberta, uma vez que
permite que o aluno utilize sua criatividade, produzindo vídeos, exposição de
fotografias, campanhas de conscientização, ações de intervenção.
 O cronograma de execução do projeto está assim disposto:

Atividades / Trimestre 1º 2º 3º

Estudos e pesquisas sobre a X

escravidão no Brasil

Estudos e pesquisas sobre a X

escravidão em Uberaba

Produção de textos e socialização do X X

conhecimento

Discussão sobre formas de X

intervenção na realidade

Produção das intervenções X X

Exibição final do projeto para a X

comunidade do colégio

Todas as etapas citadas no cronograma serão executadas em reuniões

periódicas, organizadas previamente pelo professor com seu grupo.

AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto ocorre de modo processual. Isso significa dizer que o

aluno será avaliado durante todas as etapas do projeto, individualmente. Será cobrado
do aluno o total comprometimento com as atividades do projeto, bem como seu
envolvimento com o grupo. Isso inclui:
 Presença e compromisso com as reuniões marcadas pelo professor.
 Envolvimento com as atividades do grupo.
 Cumprimento de todas as etapas nos prazos estabelecidos.

Em relação às atividades de produção do conhecimento, o aluno será avaliado

nos seguintes pontos:
  Capacidade de síntese e redação dos conhecimentos obtidos nas
pesquisas.
 Capacidade de criação de materiais para a exposição criativa dos
conhecimentos obtidos nas pesquisas.
 Capacidade de criação de propostas de ações de intervenção na
realidade atual.

_______________________________
Assinatura dos pais ou responsáveis