PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓ RIA – 1º ANO – NOVO

ENSINO MÉ DIO - 2022

PROFESSOR ELISEU LUCAS

E.E. DR. ANDRÉ CORTEZ GRANERO – GUAXUPÉ-MG

 Planejamento Escolar História – 1º ANO A, B, C, D, E

Instituição de Ensino: Escola Estadual Dr. André Cortez Granero Ano/Competência: 2022
Professor: ELISEU LUCAS Disciplina: História
Periodicidade: Anual
Etapa de Ensino: ENSINO MÉDIO

Objetivos Gerais:
Implantar os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) conforme proposta curricular de história.
Criar condições para que o aluno construa o conhecimento científico histórico dentro de uma perspectiva conceitual, com procedimentos e atitudes nas formas de
ensino remoto e híbrido.

Objetivos específicos:
Introduzir os conceitos básicos de história como noções de História (tempo, espaço e formas de registros); Invenção do mundo clássico e o contraponto com outras
sociedades; Lógicas de organização política; Trabalho e formas de organização social e cultural; de forma a contextualizar a história mundial com a história do Brasil.
Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos diversos âmbitos e em diferentes tempos.

Recursos Didáticos:
Livros didáticos e paradidáticos;
Grupos de Whatsapp;
Jogos e sites informativos.

Metodologia:
Aulas expositivas feitas na Lousa
Projetos para executar as ações da BNCC; Interdisciplinaridade
Aplicação de atividades complementares que contemplem o biênio.

Critérios de Avaliações
Avaliação processual com questões abertas e fechadas;
• Orientar-se na elaboração de ações pedagógicas mais diversificadas objetivando atender aos diferentes ritmos de aprendizagem;
• Trabalhar diferentes níveis de aprofundamento e complexidade ao mesmo tempo;
• Orientar os alunos quanto aos currículos diferenciados.

Observação:
Participação no Plano de Intervenção Pedagógica com metas:
Desenvolvimento de raciocínio histórico e Avaliação Diagnóstica;
Os itens destacados no planejamento (em vermelho) fazem parte da série anterior, devido à defasagem observada em atividades de complementação e avaliação
diagnóstica.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

REVISÃO do 8º e 9º
Competência Específica 01- Analisar processos (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e Memória, Cultura e Patrimônio
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no A Herança Cultural dos nossos ancestrais
diferentes tempo e no espaço. Patrimônio material e imaterial
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos (EM13CHS105). Identificar, contextualizar e criticar as
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo tipologias evolutivas (como populações nômades e A Construção dos discursos dicotômicos:
a
compreender e posicionar-se criticamente em relação a sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas Civilizados, bárbaros e selvagens
(cidade/ As transformações sociais, econômicas e
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, políticas
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as As relações trabalho e sua organização
científica. ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos sujeitos As concepções de trabalho e da
envolvidos em diferentes circunstâncias e processos. produção Identificação dos saberes e
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das tradições na organização das relações
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversos sociais
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
Competência Específica 06- Participar do debate público
de forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
e governo, soberania etc.) na análise da formação de
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, diferentes países, povos e nações e de suas experiências
consciência crítica e responsabilidade. políticas.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
PROFESSOR: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais
iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
digitais de informação e comunicação de forma crítica,
diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
criticamente em relação a eles, considerando disseminar informações, produzir conhecimentos, resolverA construção da Imagem e do ideário
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal(colonizador e colonizado)
em argumentos e fontes de natureza e coletiva. Identificação das Organizações sociais,
científica. culturais, religiosas e econômicas no mundo
moderno ocidental
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das Organizações sociais dos povos nativos
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversosda América
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação deAs formas e organizações sociais, culturais,
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventossaberes e tradições dos povos da África.
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.

Competência Específica 06- Participar do debate público

(EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos
de forma crítica, respeitando diferentes posições e
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania
e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, governo, soberania etc.) na análise da formação de
consciência crítica e responsabilidade. diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais
iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
digitais de informação e comunicação de forma crítica,
diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
criticamente em relação a eles, considerando disseminar informações, produzir conhecimentos, resolverOs processos migratórios (motivações
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoale desdobramentos)
em argumentos e fontes de natureza e coletiva. A constituição da cidadania clássica e o
científica. regime democrático ateniense, Os excluídos
do regime democrático
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas dasDemocracia e escravidão no mundo
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversosantigo: na Grécia, em Roma, no Período
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação deFeudal e no advento da Idade Moderna
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventosOcidental
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. A noção de cidadania.

Competência Específica 06- Participar do debate público

(EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos
de forma crítica, respeitando diferentes posições e
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania
e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, governo, soberania etc.) na análise da formação de
consciência crítica e responsabilidade. diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais
iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
digitais de informação e comunicação de forma crítica,
diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais A expansão Marítima Europeia do século XVI
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e(a visão do novo mundo para os europeus) e
criticamente em relação a eles, considerando disseminar informações, produzir conhecimentos, resolvera realidade do novo mundo
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoalA organização dos Estados
em argumentos e fontes de natureza e coletiva. Ocidentais Modernos
científica. Capitalismo (Protecionismo, multilateralismo
(EM13CHS202). Analisar e avaliar os impactos dasetc.)
Competência Específica 02- Analisar a formação de
tecnologias na estruturação e nas dinâmicas das sociedades
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços,
contemporâneas (fluxos populacionais, financeiros, de
mediante a compreensão das relações de poder que
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais
Estados-nações. etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas,
sociais, ambientais, econômicas e culturais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais
iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
digitais de informação e comunicação de forma crítica,
diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
As concepções de organização de territórios
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
na África, Ásia e América
criticamente em relação a eles, considerando disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal As concepções de Estado Nação para o
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas
e coletiva. Ocidente
em argumentos e fontes de natureza
científica. Identificação das formas de governo
e Sociedade sem Estado
Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em
mediante a compreensão das relações de poder que diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos dualistas como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo
Estados-nações. e cidade/campo, entre outras.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em compor argumentos relativos a processos políticos,
diferentes tempos, a partir da pluralidade de econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
procedimentos epistemológicos, científicos e com base na sistematização de dados e informações de
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas,
criticamente em relação a eles, considerando textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos,A formação dos Impérios e Estados
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas gráficos, mapas, tabelas etc.). Nacionais As concepções e as diversas
em argumentos e fontes de natureza relações de trabalho em transformação na
científica. sociedade europeia
(EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas dasAs relações de trabalho e as tecnologias dos
populações, das mercadorias e do capital nos diversosAstecas, Incas e Maias
continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação deO trabalho dos povos indígenas no Brasil
no período colonial
Competência Específica 02- Analisar a formação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventosAs concepções de trabalhos nas tribos da
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
África
mediante a compreensão das relações de poder que (EM13CHS204). Comparar e avaliar os processos de
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos ocupação do espaço e a formação de territórios,
Estados-nações. territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais,
impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e
considerando os conflitos populacionais (internos e
externos), a diversidade étnico- cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

A formação dos Impérios e Estados

Nacionais As concepções e as diversas
Competência Específica 06- Participar do debate (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticosrelações de trabalho em transformação na
público de forma crítica, respeitando diferentes básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes desociedade europeia
posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da governo, soberania etc.) na análise da formação deAs relações de trabalho e as tecnologias dos
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, diferentes países, povos e nações e de suas experiênciasAstecas, Incas e Maias
autonomia, consciência crítica e responsabilidade. políticas. O trabalho dos povos indígenas no Brasil
no período colonial
As concepções de trabalhos nas tribos da
África
Competência Específica 02- Analisar a formação de
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentesA escravidão moderna e seus impactos nas
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços,
territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas,relações políticas e no mundo do trabalho
mediante a compreensão das relações de poder que
ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo A constituição dos valores construídos
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos
contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. pela cultura juvenil.
Estados-nações.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 01- Analisar processos

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em compor argumentos relativos a processos políticos,
diferentes tempos, a partir da pluralidade de econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
procedimentos epistemológicos, científicos e com base na sistematização de dados e informações de
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas,
criticamente em relação a eles, considerando textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos,As concepções de tempo e espaço,
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas gráficos, mapas, tabelas etc.). processos civilizatórios, nômades e
em argumentos e fontes de natureza sedentários do período de transição da
científica. Idade Média para a Idade Moderna
(EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas dasAs concepções de mundos dos povos
populações, das mercadorias e do capital nos diversospré- colombianos.
Competência Específica 02- Analisar a formação de continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
mediante a compreensão das relações de poder que naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos (EM13CHS206). Compreender e aplicar os princípios de
Estados-nações. localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre
outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise
da ocupação humana e da produção do espaço em diferentes
tempos.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS601). Relacionar as demandas políticas, sociais e
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, culturais de indígenas e afrodescendentes no Brasil
mediante a compreensão das relações de poder que contemporâneo aos processos históricos das Américas e aoOs princípios civilizatórios do colonizador
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos naA resistência dos colonizados, os
Estados-nações. ordem social e econômica atual. movimentos negros e os quilombos no Brasil
Diáspora africana e suas consequências na
Competência Específica 06- Participar do debate público composição da população latino-americana
de forma crítica, respeitando diferentes posições e (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadaniabásicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, governo, soberania etc.) na análise da formação de
consciência crítica e responsabilidade. diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
Competência Específica 01- Analisar processos
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências eA política liberal o papel do estado e
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em compor argumentos relativos a processos políticos,do cidadão
diferentes tempos, a partir da pluralidade de econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,As políticas dos governos em relação ao
procedimentos epistemológicos, científicos e com base na sistematização de dados e informações demeio ambiente e os movimentos de
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas,organizações não governamentais na luta
criticamente em relação a eles, considerando textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos,para a preservação do meio ambiente
diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas gráficos, mapas, tabelas etc.).
em argumentos e fontes de natureza
científica.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 4º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02- Analisar a formação de (EM13CHS201). Analisar e caracterizar as dinâmicas das
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversos
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
Competência Específica 03- Analisar e avaliar
criticamente as relações de diferentes grupos, povos (EM13CHS301). Problematizar hábitos e práticas individuais eA política liberal o papel do estado e
e sociedades com a natureza (produção, distribuição coletivos de produção e descarte (reuso e reciclagem) dedo cidadão
e consumo) e seus impactos econômicos e resíduos na contemporaneidade e elaborar e/ou selecionarAs políticas dos governos em relação ao
socioambientais, com vistas à proposição de propostas de ação que promovam a sustentabilidademeio ambiente e os movimentos de
alternativas que respeitem e promovam a socioambiental e o consumo responsável. organizações não governamentais na luta
consciência, a ética socioambiental e o consumo para a preservação do meio ambiente
responsável em âmbito
local, regional, nacional e global.

Competência Específica 06- Participar do debate público(EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos
de forma crítica, respeitando diferentes posições e básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadaniagoverno, soberania etc.) na análise da formação de
e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, diferentes países, povos e nações e de suas experiências
consciência crítica e responsabilidade. políticas.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 202
Professor: ELISEU LUCAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 4º
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 03- Analisar e avaliar (EM13CHS302). Analisar e avaliar os impactos econômicos e
criticamente as relações de diferentes grupos, povos socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de
e sociedades com a natureza (produção, distribuição recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes
e consumo) e seus impactos econômicos e
ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida
socioambientais, com vistas à proposição de alternativas
das populações locais e o compromisso com aA Revolução Industrial e o seu impacto
que respeitem e promovam a consciência, a ética
sustentabilidade. nas sociedades
socioambiental e o consumo responsável em âmbito
local, regional, nacional e global. A divisão social do trabalho e o modo de
vida em sociedades industrializadas

Competência Específica 05- Identificar e combater (EM13CHS504). Analisar e avaliar os impasses ético-políticos
as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, decorrentes das transformações científicas e tecnológicas no
adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos. nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e
culturas.