Avaliação Diagnóstica – 9º ano-Geografia

Nome:___________________________________________________ Data: ___/___/___

1. Leia o texto abaixo e compare o que foi estabelecido por duas constituições brasileiras.

A Constituição brasileira de 1934 estabeleceu o salário mínimo, a jornada de trabalho de 8 horas, o repouso semanal,
as férias remuneradas, a indenização por dispensa sem justa causa, a assistência médica ao trabalhador e à gestante.
A Constituição brasileira de 1988 estabeleceu que todos têm direito: à educação, à saúde, à alimentação, ao trabalho,
à moradia, ao lazer, à segurança, à previdência social, à proteção à maternidade e à infância, à assistência aos
desamparados.
De acordo com esse texto, a Constituição brasileira de 1988

A) ampliou os direitos sociais da população.

B) aprovou a construção de moradias populares.
C) aumentou a duração do ensino fundamental.
D) autorizou o pagamento do auxílio natalidade.

2. Leia o texto abaixo.

As fazendas do café, símbolos do poder e da economia do século XIX, representam na atualidade, uma oportunidade
para seus proprietários, pois podem transformá-las em locais turísticos. São patrimônios que se revitalizam para abrigar
hotéis ou locais para visitação. Em Barra do Piraí, (Rio de Janeiro), os proprietários das fazendas recebem os turistas
com vestimentas e música do século XIX.
Esse texto mostra a relação das atividades turísticas com a preservação do

A) ambiente indígena.
B) espaço industrial.
C) meio ambiente.
D) patrimônio cultural.

3. Leia o texto abaixo sobre globalização.

“Nas últimas décadas, as grandes inovações tecnológicas, nas áreas de transporte e comunicações, permitiram uma
dispersão das atividades industriais. Enquanto as unidades de produção das grandes indústrias foram
desconcentradas, a coordenação de suas atividades (escritórios, publicidade, consultoria, bancos, etc.) centralizou-se
em verdadeiros polos de globalização e da economia capitalista mundial.”
Esses polos de globalização são denominados de:

A) cidade global.
B) cidade regional.
C) metrópole nacional.
D) metrópole regional.

4.Leia o texto abaixo referente à Terceira Revolução Industrial.

A partir da segunda metade do século XX, inicia-se uma nova fase de processos tecnológicos, decorrentes de uma
integração física entre ciência e produção, denominada Terceira Revolução Industrial ou Revolução Tecnocientífica.
Como resultado, temos a aplicação quase imediata das descobertas científicas no processo produtivo. Esse fato
proporcionou a ascensão das atividades que empregam alta tecnologia em sua produção.

Na Terceira Revolução Industrial, destaca-se a

A) indústria artesanal.
B) pesquisa científica.
 C) utilização de máquinas.
5. Leia o texto sobre regionalização. (11.1)

“Com a competição econômica, política e tecnológica existente entre os países capitalistas por áreas de
influência, após a desintegração dos países socialistas e o fim da Guerra Fria, a economia regionalizou-se e
novos polos econômicos de poder se consolidaram. A fim de obter mais força, influência e poder econômico, os
países de todo o mundo se reúnem em organizações multinacionais”.

Nesse texto, os critérios utilizados para fazer uma divisão regional do mundo são os

A) blocos econômicos.
B) estágios de desenvolvimento.
C) pontos cardeais.
D) sistemas econômicos.

6. Leia o texto abaixo que apresenta uma maneira de regionalizar o mundo. (15.2)

Apesar de todas as interações e semelhanças entre as regiões do mundo ainda é possível regionaliza -lo. Línguas,
religiões, hábitos e costumes dividem o mundo de maneira muito rica. Cada sociedade se adapta de forma diferente,
cada um encontra suas próprias soluções para a questão da sobrevivência. O que cria essa variedade? A cultura!

A primeira grande divisão do mundo em regiões culturais é aquela que distingue

A) Centro e Periferia.
B) Norte e Sul.
C) Oriente e Ocidente.
D) Ricos e Pobres.

7.A charge, abaixo, evidencia uma característica da globalização. (5.2)

Essa característica é:

A) a segregação de pessoas.
B) a exploração da mão de obra.
C) o domínio dos militares sobre os civis.
D) o aumento do desemprego nas cidades.

8. O gráfico abaixo apresenta o crescimento da população brasileira. (9.3)

Esses dados indicam

que o crescimento
populacional foi maior entre os anos

A) 1960 e 1970.
B) 1980 e 1990.
C) 1990 e 2000.
D) 2000 e 2010.
 Gabarito da Avaliação Diagnóstica – 9º ano
Disciplina: Geografia
Nº da Gabarito Habilidades Nº de Nº de
questão alunos que alunos que
acertaram erraram
01 A 3.2 Ler i interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos
sociais no Brasil e no mundo.
02 D 7.1 Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para a
preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões
turísticas..
03 A XVI – Criticar o uso e o abuso de atratividades naturais e culturais pelo
turismo de massa avaliando formas sustentáveis de relacionamento
entre turista e meio ambiente.
04 B 4.1 Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a
mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais.

05 B 6.1 Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações,

mercadorias e pessoas.
06 B 13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.
07 A 11.1 Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os
principais critérios de classificação.
08 D 15.2 Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que
conferem identidade às manifestações de regionalização e
fragmentação no espaço mundial.
09 C 15.2 Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que
conferem identidade às manifestações de regionalização e
fragmentação no espaço mundial.
10 B 14.1 Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes e da
comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico científico e
processo de globalização em curso.
11 A 5.2 Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e
exclusão das populações marginalizadas.
12 A 13.2 Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.
13 C 20.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos
ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.
14 A XV- Entender como os povos do Equador, dos desertos quentes e
gelados, constroem suas identidades com as paisagens e as regiões
demarcando sua territorialidade e espacialidade.
15 C 6.2 Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a
circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano.
16 A 19.1 Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na
construção de sociedades sustentáveis.
17 D 16.1 Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a
sustentabilidade ambiental.
18 A 20.2 Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos
ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.
19 A 20.3 Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido
como modelo um estilo poluidor e consumista.
20 C XIV- Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia
(mapas, gráficos, tabelas etc.), na representação dos fatos e fenômenos
 relacionados à globalização política, econômica, cultural.
21 D 6.1 Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações,
mercadorias e pessoas.
22 B 9.3 Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira e
mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição.