PROJETO: “Eu, você, todos nós.

”
PERÍODO: 17/04 a 28/04/2023

CANABRAVA, ABRIL DE 2023

I. IDENTIFICAÇÃO:

INSTITUIÇÃO: Centro Municipal de Educação Infantil Primeiro Passo;

ENDEREÇO: Praça Palmira Leão s/n - Canabrava - Malhada – Bahia;
PÚBLICO ALVO: alunos da pré-escola;
TEMA: “Eu, você, todos nós.”;
PERÍODO: 17/04 a 28/04/2023;
DIRETORA: Edilza Gonçalves Costa;
COORDENADORA PEDAGÓGICA: Valmira Ribeiro Santana
PROFESSORAS: Eunildesda Silva Moreira, Leliene Guedes, Geane Darla Alves de Lima, Marly
Santana de Souza, Daiane Gomes da Silva, Marlene Lopes de Souza e Danila Santana
Dourado.
PROFESSORA RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PROJETO: Valmira Ribeiro Santana.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Conviver, Brincar, Participar,
Explorar, Expressar e Conhecer- se;
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O eu, o outro, o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços,
sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações.

II. JUSTIFICATIVA:

É na interação com os pares e com os adultos que as crianças vão constituindo um modo
próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida,
pessoas diferentes detentoras de outros saberes .

conforme as crianças constroem suas primeiras experiências sociais; na família, na escola e

na coletividade constroem também percepções e questionamentos sobre si e sobre os
outros. Baseando neste contexto o presente projeto visa criar oportunidades para as
crianças ampliarem o modo de perceber a si mesmas e aos outros valorizando a sua
identidade , respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como
seres humanos únicos e iguais em direitos.
 III. OBJETIVO GERAL:

Respeitar e expressar sentimentos e emoções, atuando com progressiva autonomia

emocional. Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações,
respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros.

IV. OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências,
por meio da linguagem oral e escrita(escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de expressão.
• (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura
de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório
sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das
ilustrações etc.).
• (EI03ET04)Registrar observações, manipulações e medidas, usando
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita
espontânea), em diferentes suportes.
• (EI03ET06)Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
desenvolvimento, a história de seus familiares e de sua comunidade.
•

V. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

● Brincadeira: quem é?
● A identidade;
● Roda de leitura com livros para as crianças escolherem qual eles preferem; O
cabelo de Lelê, Menina bonita do laço de fita…
● Grandes e pequenas diferenças.
● Quem mora comigo.

VI. DESENVOLVIMENTO:
Apresentação do projeto: “Eu, você, todos nós.” para as famílias através de
postagem da capa e áudio explicativo no grupo da turma;
• Apresentação do projeto: “Eu, você, todos nós.” para as crianças através de
conversa informal em roda de conversa. Nesse momento é interessante
 deixar alguns questionamentos para provocar a curiosidade das crianças
acerca do novo tema;
• Prepare com antecedência crachás com os nomes das crianças e uma tira de
tecido para vendar os olhos. Organize as crianças sentadas em círculo e
proponha que brinquem de detetive. o detetive, de olhos vendados deve
identificar, considerando a voz e outras pistas, quem está conversando com
ele.
• Leve para a escola a sua carteira de identidade e apresente às crianças em
uma roda de conversa, deixando que cada criança pegue e olhe com cuidado
enquanto você explica sobre as informações que o documento traz a seu
respeito, como nome completo, nome da mãe, impressão digital…
• Após esse momento, convide as crianças a confeccionarem uma carteira de
identidade gigante com auto retrato e impressão digital da mão inteira.
Coloque também registro de outras particularidades como: o que mais gosta
de fazer, cor preferida, o que mais gosta de comer, brincadeira preferida,
música preferida, lugar que mais gosta de frequentar…
• Combinar com a turma que a cada dia será realizado na sala, na hora da
brincadeira, a brincadeira preferida de cada um para que todos aprendam
( se a turma não tiver um bom repertório de brincadeiras, a professora vai
trazendo as suas para que todos conheçam. O mesmo pode ser feito com
músicas e cantigas de brincar.
• Com as crianças sentadas em círculo, apresentar os livros como sugestão de
leitura para que escolham um para ser lido pela professora. Fazer um breve
comentário sobre cada um para que as crianças consigam escolher.
• Providencie fita métrica, papel pardo maior que a altura das crianças,
barbante, foto do rosto das crianças (tipo 3x4). Inicie a atividade com uma
roda de conversa sobre as diferenças entre as pessoas em relação ao tipo
físico: cor do cabelo, olhos, altura, peso… Em seguida proponha a atividade
de medir as crianças com a fita métrica e cortando um barbante no tamanho
exato da medida, cole a foto em uma das pontas e cole no papel pardo
anotando as informações de medida e peso. Todo esse trabalho é feito com
a participação das crianças, a professora vai auxiliando. É interessante que se
forme duplas entre as crianças para um fazer as medidas do outro. Na
atividade individual do caderno, proponha que as crianças façam o auto
retrato e transcrevam as informações de peso e altura conforme o cartaz.
• Seguindo com as reflexões sobre as características individuais de cada um na
turma, convide a turma a construir regras de convivência na sala de modo a
respeitar as individualidades de cada um e cuidar uns dos outros para não se
machucarem nas interações e brincadeiras.
 • Solicite, com pelo menos três dias de antecedência que os familiares ajudem
a criança a selecionar uma fotografia dos integrantes da família com quem
mora para apresentar aos colegas - a professora seleciona também uma
fotografia dos seus familiares. Em uma roda de conversa, conte às crianças
que você vai lhes apresentar pessoas muito especiais. Mostre a foto que
trouxe e conte o nome das pessoas ali retratadas, tecendo alguns
comentários sobre elas. Então, revele que esta é a sua família. Convide as
crianças para apresentarem suas famílias também: cada um pode apresentar
a foto dos seus familiares da forma que desejar. Procure encaminhar as
conversas para que as crianças percebam as diferentes composições
familiares, fazendo refletir sobre os sentimentos que unem as pessoas.
• Após a roda de conversa, convide as crianças a realizar a dobradura de uma
casa, ou fazer um lindo desenho de uma casa simbolizando a casa da família
com quem elas vivem. A fotografia da família pode ser colada nessa casa e
compor um belo mural na sala.

VII. CULMINÂNCIA:

Cada professora, com a sua turma, irá preparar uma apresentação bem bonita
com a temática “Eu, você, todos nós”. Apresentações musicais, dramatizações
de histórias, recitação com poesias, brincadeiras cantadas e de roda, e muitas
outras atividades podem compor esta culminância.

VIII. AVALIAÇÃO:

A avaliação será a partir da observação da participação, do desenvolvimento, das ações,

dos registros sobre os trabalhos realizados pelas crianças individualmente e em grupo.