PREFEITURA MUNICIPAL DE CUIABÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO

Jardim II B

Cuiabá – MT

1º Semestre/2019

Projeto Identidade e Autonomia

Identificação
Tema: Identidade e Autonomia

Público alvo: crianças de 2 á 3 anos e 11 meses

Período: 1º Semestre 2019

Equipe Gestora

Diretora: Dartiley Donato Campos da Fonseca

Coordenadora: Suzete Gomes

Educadoras:

Todas educadoras dos períodos vespertino e matutino (JARDIM I; JARDIM IIA; JARDIM
IIB) da Creche Municipal José Luiz Borges Garcia

Cuiabá – MT

1º Semestre/2019

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidade para sua produção ou sua
construção.

Quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”

(Paulo Freire)

Justificativa
A construção da identidade e autonomia refere-se ao progressivo conhecimento que as
crianças vão adquirindo de si mesmas, a auto-imagem que através deste conhecimento se vai
configurando e à capacidade para utilizar recursos pessoais de que disponha a cada momento.
 Na Educação Infantil, fomentar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças pequenas
significa ajudá-las a progredir na definição da própria identidade, no conhecimento e na valorização de
si mesmas, sendo essa, gradativa e se dá por meio das interações sociais. Ora as crianças imitam o
outro, ora diferenciam-se dele. A identidade é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, uma
marca de diferença entre as pessoas, por isto torna-se importante trabalhar o respeito à identidade de
cada criança, destacando a família, pois ela é o modelo que a criança vê e convive todos os dias.

Visando o direito da criança perante o Estado de ter a sua formação educacional desde seu
nascimento, este projeto visa proporcionar a ela, de forma integrada, experiências pedagógicas de
aprendizagem promovendo o reconhecimento de seu “EU” e a formação de sua autonomia.

Objetivo Geral:

 Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras,
das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações, desenvolvendo a
independência, a autoconfiança e a autoestima participando das atividades propostas,
brincadeiras e da organização da rotina diária, de forma, que possibilite o reconhecimento de si
mesma, identificando suas características e potencialidades, seus limites e estimulando
atitudes de cuidados com seu corpo, seu ambiente e seus pertences; finalizando com o seu
controle esfincteriano e a conquista de sua autonomia.

Objetivos Específicos:

 Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade, conhecendo a história e o significado

de seu nome. Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e
construção de outros valores de vida;
 Adquirir noções de higiene e reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa
higiene corporal, bucal e mental. Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu
corpo, sua saúde e sua vida.;
 Possibilitar a construção da identidade da criança, de forma que compreenda que cada criança
possui uma identidade
 Compreender porque fazemos parte de uma família (construção social);
 Organizar momentos de fala e de escuta;
 Estimular o gosto pela música;
 Desenvolver e estimular na criança a criatividade;
 Desenvolver os conhecimentos lógicos matemáticos;
 Desenvolver a oralidade, a socialização;
 Familiarizar-se com imagem do próprio corpo;
 Estabelecer, no decorrer do ano, atitudes de auto-cuidado, valorizando os hábitos de higiene,
alimento, segurança, cuidados com a aparência;
 Brincar com oportunidades de descobertas;
 Compreender a sua participação nos grupos de convívio, respeitando suas regras básicas e a
diversidade que os compõe;
 Desenvolver a capacidade de pensar, agir, interagir e relacionar em grupo;
  Desenvolver a atenção, a socialização e a oralidade;

Conteúdos:

 Identidade;
 Adaptação;
 Atividades Interativas;
 Acolhida;
 Reconhecimento de espaço;
 Cultura cuiabana;
 Páscoa;
 Esquema corporal;
 Cultura indígena;
 Órgãos de sentidos;
 Profissões;
 Higiene corporal;
 Alimentação saudável;
 Meio ambiente;
 Cores;
 Artes;
 Noções de quantidade;
 Brincadeiras interativas;

Recursos didáticos:

 Livros didáticos e paradidáticos;

 Avental de histórias;
 Televisão, aparelho de DVD, pen drive;
 Computador interativo;
 E.V.A, massa de modelar, cola, papel pardo, giz de cera, folha sulfite, xerox;
 CD e DVD de músicas e desenhos;
 Aparelho de som;
 Blocos lógicos, legos e peças de montagem;
 Brinquedos interativos;
 Materiais de sucatas
 Espelho;

Metodologia:

A elaboração deste projeto evidencia que desvendar e descobrir a nossa identidade é uma
tarefa fascinante e prazerosa, podendo se caracterizar como uma fonte de conhecimentos, de
atualizações, de habilidades, de construção cognitiva, afetiva e social. Tendo como ponto de partida: o
conhecimento de mundo da criança, suas curiosidades, permeadas com conteúdo sobre a importância
de nosso corpo, suas funções e saúde. Cada atividade proposta tem uma intenção, que é de levar a
criança ao conhecimento de si e do outro, todas tramam o mesmo objetivo. Neste sentido, percebe-se
a grande importância para o desenvolvimento da criança, bem como todos os envolvidos neste
processo sócio - cultural que a criança está inserida. Sendo assim, será ofertada atividades que
desperte na criança o prazer em aprender de forma lúdica e prazerosa. Essas práticas serão
realizadas através de:

 Canções e músicas;
 Árvore Genealógica;
 Roda de conversa, diálogos informais, entrevistas, pesquisas;
 Contação de histórias com livros, dedoches e fantoches;
 Atividade de desenho, pintura, colagem e recorte, mural;
 Estimulo às crianças para que aconteça a divisão dos brinquedos de forma mais tranquila;
 Brincadeiras livres e dirigidas

Avaliação:

A avaliação será contínua e sistemática, durante o desenvolvimento diário de cada tema,

através de observações diárias das atividades apresentadas, visando estabelecer o desenvolvimento
físico, psíquico e social da criança. Destacando se os itens:

 Reconhece pessoas do seu convívio;

 Comunica ideias e sentimentos através de diferentes linguagens;
 Reconhece seus colegas de sala e professores;
 Interage com seres vivos apresentados;
 Brinca conhecendo a natureza e a sociedade em que vive;
 Identifica sua própria imagem;
 Reconhece imagens;
 Explora sons texturas e imagens dos livros.
 Direciona os utensílios de alimentação, utilizando de forma autônoma;
 Brinca com outras crianças;
 Reconhece o ambiente;
 se torne capaz de se identificar e identificar também os colegas, se tornando independente,
desenvolvendo assim suas capacidades de acordo com a sua faixa etária.

Sendo assim, o instrumento de avaliação será um relatório que entregaremos juntamente com o
portifólio aos pais, durante a reunião de pais e mestres semestral.