Educação Rumo a Uma Nova História

Avenida João Batista de Carvalho, Pedro Alexandre – Bahia

CNPJ: 18.237.501/0001-51

PLANO ANUAL

Escola/Creche: ESCOLA MUNICIPAL JOÃO BATISTA DE CARVALHO

Professor (a): DEYSE CRISTIANY LIMA SANTOS Turno: MATUTINO
Etapa da CRECHE E PRÉ
Educação
Básica:
ENTRE 1 ANO E 7 MESES E 3 ANOS E 11 MESES.
Grupo por faixa
etária:
Conteúdo Objetivos de Recursos e Processo avaliativo
Campos de programático aprendizagem e Metodologias
experiências Desenvolvimento
EU, O OUTRO E O NÓS 1- RELAÇÃO COM OS (EI02EO01) Demonstrar atitudes de • Brincar de faz de conta A avaliação far-se-à
COMPANHEIROS cuidado e solidariedade na interação que mediante o
Desenvolver atitudes que com crianças e adultos, incentivem a comunicação acompanhamento e
valorize a convivência em compreendendo que as relações entre as crianças; regristro do
grupo e o cuidado com as sociais harmônicas precisam ser • Brincar de esconder-se, de desenvolvimento dos
relações como: respeitadas no cuidar de animais processos de
• Comunicar-se de forma cada convívio social, construindo vínculos domésticos; aprendizagem das
vez mais eficaz, por meio de brincadeiras e ações • Ouvir e contar histórias; crianças; para
compreendendo e fazendo compartilhadas, nas quais têm a • Observar aspectos do refletirmos sobre a
compreender-se; oportunidade de realizar ações como ambiente; quantidade das
• Começar a considerar o dividir brinquedos, negociar enredos • Colecionar objetos; interações
ponto de vista do outro; para a brincadeira, atentar e apreciar • Brincadeiras de roda; estabelecidas com
• Esperar sua vez para brincar ações e gestos dos colegas. • Brincar de faz de conta; outras crianças,
com determinado objeto; (EI02EO02) Demonstrar imagem • Brincar ao lado de outras funcionários e com o
• Chamar o professor ou outra positiva de si e confiança em sua crianças, imitando ou professor, auxiliando
criança quando um colega capacidade para enfrentar dificuldades mostrando suas ações; no planejamento
estiver triste; e desafios, expressando sua identidade • Atividade com espelho; educativo, sem objetivo
• Brincar de faz de conta junto
com outras crianças,
compartilhando brinquedos e
a através da música, dança e teatro.
representação de atividades
sociais;
• Seguir, de forma gradativa,
regras simples de convívio em
momentos de alimentação,
cuidado com a saúde e
brincadeiras
2- AUTOCONHECIMENTO
E CUIDADO DE SI
MESMO.
Trabalhar atitudes a serem
desenvolvidas como:
• Reconhecimento de sua
imagem corporal;
• Identificação de partes do
seu corpo e comparando-o
com o corpo de seus colegas;
• Satisfação com suas
características e
possibilidades corporais;
• Cuidar da imagem de si
mesmo por meio da sua
apresentação pessoal, de seus
pertences e da manifestação
de gostos e preferências por
brincadeiras;
• Interagir com os
companheiros em situações
de
brincadeira, buscando
compartilhar significados
comuns.
e valorizando o seu protagonismo • Momentos de alimentação, de promoção.
(autonomia) trabalhando o cuidado com a saúde e
desenvolvimento corporal e atitudinal, brincadeiras.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e
os espaços com crianças da mesma
faixa etária, faixas etárias diferentes e
adultos, de forma colaborativa e
respeitosa em momentos de dinâmicas
que envolvam a interação, socialização
e partilha.
(EI02EO04) Comunicar-se com os
colegas e os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se
compreender, vivenciando situações
de interação que as engajem em
buscar formas cada vez mais eficazes
de se comunicar, seja por meio de
expressões com o corpo; produções
artísticas ou musicais; representações
ao brincar e linguagem verbal ou
escrita.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas
têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças e
singularidades através de imagens e
comparações, valorizando suas
particularidades e diferenças em
relação aos outros.
(EI02EO06) Respeitar e compreender
as regras básicas de convívio social
nas interações e brincadeiras, através
de regras de convivência,
oportunizando situações de jogos
colaborativos, atividades simples em
pequenos grupos, trios ou mesmo
duplas e situações em que precisam
compartilhar objetos ou brinquedos,
favorecendo o desenvolvimento do
convívio social positivo entre as
crianças.

CORPO, GESTOS E 1- EXPERIÊNCIAS COM
MOVIMENTOS BRINCADEIRAS
Desenvolver com auxílio de
brincadeiras habilidades
corporais, como:
• ampliação da motricidade:
correr, trepar, pular,
saltar, escorregar, dançar,
engatinhar, arrastarse,
balançar-se e equilibrar-se,
etc.;
• Noções espaciais: em frente,
atrás, no alto, embaixo,
dentro, fora etc.;
• Movimentos específicos de
preensão, encaixe e
lançamento por meio de
brinquedos, brincadeiras e
simulações diversas.
2 - EXPERIÊNCIAS COM
(EI02EO07) Criar estratégias para
resolver e lidar com situações
cotidianas de conflitos nas interações e
brincadeiras, com a mediação e
orientação de um adulto, respeitando a
situação e ao mesmo tempo ajudando-
as a reconhecer, expressar e conversar
sobre seus sentimentos.
(EI02EO01SE) Vivenciar situações
cotidianas em um ambiente acolhedor
de modo a se sentir amada e respeitada
na escola.
(EI02EO02SE) Perceber-se como
diferente do outro, respeitando a si e
aos outros em suas singularidades e as
diferentes manifestações culturais.
(EI02EO03SE) Expressar sua
identidade, reconhecendo seu nome,
sua história e suas características de
modo a desenvolver seu protagonismo
(autonomia).
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e • Brincadeiras de faz de
movimentos de sua cultura no cuidado conta, utilizando como
de si e do outro, nos jogos e nas referência enredos, cenários
brincadeiras populares de sua e personagens do seu
comunidade. entorno
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no social;
espaço, orientando-se por noções • Relatar práticas de cuidado
como de si em casa e escutar com
em frente, atrás, no alto, embaixo, atenção os relatos dos
dentro, fora etc., ao se envolver em colegas;
brincadeiras e atividades de diferentes • Imitar nas situações de
naturezas e estímulos. brincadeira, gestos e
(EI02CG03) Explorar e desenvolver movimentos aprendidos
formas de deslocamento no espaço com os colegas;
(caminhar, correr, pular, saltar, rolar, • Carregar objetos,
dançar, entre outras formas), controlando e equilibrando-
combinando movimentos e seguindo os enquanto estão em ação;
orientações verbais e visuais simples, • Brincar de cantar, de
bem como motivações do seu interesse dançar, de desenhar, de
em diferentes espaços do ambiente escrever, de jogar
 DANÇA
Desenvolvendo habilidades
motoras e o controle de
seus movimentos, tais como:
• Ritmo;
• Equilíbrio e coordenação
dos movimentos;
• Dançar e cantar músicas que
são típicos da região,
comunidade ou cultura local.
3 - EXPERIÊNCIAS COM
CUIDADOS
Desenvolver habilidades de
aprendizagens, como:
• Práticas de cuidado de si
voltadas para vestirse
e alimentar-se, além de
situações de descanso e
higiene pessoal.
• Cuidados com o seu corpo e
o corpo do outro e
a saúde de forma geral,
• Avisar quando tiver
necessidades de ir ao
banheiro;
• Hábitos de limpeza, como:
lavar as mãos antes das
refeições, escovar os dentes
após as refeições, tomar
banho, etc.
• Noções de cuidados com a
preservação da vida
e do meio ambiente.
TRAÇOS, SONS, CORES 1- LINGUAGENS
E FORMAS MUSICAL
Vivenciar situações em que
participem de momentos de
cantigas que promovam
habilidades como:
• Expressar-se utilizando
diferentes instrumentos
escolar.
(EI02CG04) Demonstrar e
desenvolver
progressiva independência no cuidado
e proteção do seu corpo de modo a se
precaver das situações de risco nas
interações com os outros, a partir de
estímulos diários.
(EI02CG05) Desenvolver,
progressivamente, as habilidades
manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar, colar,
amassar, folhear, entre outros,
explorando os diversos ambientes da
natureza da sua comunidade
valorizando-a e produzindo objetos de
sua cultura.
(EI02TS01) Criar sons com materiais,
objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de
música, reconhecendo sua ausência ou
presença em diferentes situações e
expressar sua preferência por
determinadas músicas instrumentais e
diferentes expressões da cultura
futebol, de jogar bola ao
cesto, boliche, esconde-
esconde, mapa do tesouro,
brincar de estátua ou de ser
malabarista de circo, dentre
outros personagens que a
criança conhece da escuta
de histórias.
• Cantar músicas de
diferentes culturas brasileira
ou de outras culturas:
canções, acalantos, cantigas
de roda, parlendas,
travalínguas, etc.;
• Utilizar o próprio corpo,
como ao bater palmas, os
 musicais, ritmos, velocidades,
intensidades, sequências de
melodia e timbres em suas
brincadeiras;
• Explorar novos materiais
buscando diferentes sons para
acompanhar canções que lhes
são familiares;
• Buscar adequar os sons
produzidos com os diferentes
objetos ou instrumentos ao
ritmo da música;
• Diferenciar sons dos objetos
sonoros e dos instrumentos
musicais;
• Valorização pela
diversidade de produção
artística das diferentes
culturas;
2- LINGUAGENS VISUAIS
• Explorar as características
de objetos e materiais: odores,
sabores, sonoridades,
texturas, formas, pesos,
tamanhos e posições no
espaço
ESCUTA, FALA, LINGUAGEM ORAL E
PENSAMENTO E ESCRTA
IMAGINAÇÃO Coordenação visomotora
• Ampliação do vocabulário e
da linguagem;
• Identificação do nome
próprio em momentos
de comunicação,
• Reconhecer a si mesmo e
aos colegas em
fotos,
• Coordenação visomotora
fina, utilizando
movimento de preensão com
pinça em
musical sergipana e de outras culturas:
canções, acalantos, cantigas de roda,
brincos, parlendas, travalínguas etc.
(EI02TS02) Utilizar materiais
variados
com possibilidades de manipulação
(argila, areia, massa de modelar,
barro, papel, tinta etc.), explorando
cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes
sonoras disponíveis no ambiente
escolar ou ao seu redor em
brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias, identificando e
imitando sons conhecidos, como os
sons da natureza (cantos de pássaros,
“vozes” de animais, barulho do vento,
da chuva etc.) e sons da cultura (vozes
humanas, sons de instrumentos
musicais, de máquinas, produzidos por
objetos e outras fontes sonoras).
(EI02EF01) Dialogar com crianças e
adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões
em relação ao outro e a si mesmo.
(EI02EF02) Identificar e criar
diferentes sons e reconhecer rimas e
aliterações em cantigas de roda e
textos poéticos, valorizando aspectos
da cultura local e regional.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e
atenção ao ouvir a leitura de histórias e que pode valorizar e
outros textos, diferenciando escrita de incentivar
ilustrações, acompanhando, com
orientação do adulto-leitor, a direção
da leitura (de cima para baixo, da
pés, de forma ritmada;
• Criar objetos
tridimensionais, feitos com
palitos de madeira, papéis
diversos e outros materiais
disponíveis na escola
• Criar objetos
bidimensionais e
tridimensionais a partir de
materiais como argila,
barro,
massa de modelar, papel e
tinta— ao utilizar materiais
como argila, barro, massa de
modelar, papel, tinta etc.; e
formas tridimensionais nas
brincadeiras de montar,
encaixar e empilhar.
• Brincadeiras livres ou
divertir-se com canções
relacionadas a narrativas,
festas e outros
acontecimentos típicos de
sua cultura;
• Colagens e pinturas com
materiais diversos;
• Fazer jogos rítmicos em
que o
professor os anima a imitar
sons
variados,
• Explorar livros com
imagens
contando com o olhar e
observação atenta do
professor,
suas iniciativas.
• Propiciar momentos de
brincadeiras com cantigas
diferentes situações de uso de
objetos,
como lápis, pincel, caneta ou
jogos de
encaixe com peças pequenas;
• Conhecimento dos cinco
sentidos;
• Apresentação das vogais,
• Interação através da
linguagem como:
Conversar, brincar, comunicar
e expressar
vontades e necessidades
• Prazer por escutar cantigas
de roda, poesias
e parlendas.
• Manuseio de materiais
impressos, como
revistas, livros, jornais, gibis,
álbuns de
figuras, poesia, etc.;
• Participação de atividades
nas quais
possam escutar repetidas
vezes histórias
lidas, contadas, representadas
por
fantoches, narradas por áudio,
por
encenações de dramatização
ou dança,
narradas com apoio de
imagens etc.
esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder
perguntas sobre fatos da história
narrada, identificando cenários de
forma lúdica, personagens e principais
acontecimentos, através de rodas de
conversas.
(EI02EF05) Relatar experiências e
fatos acontecidos, histórias ouvidas,
filmes ou peças teatrais assistidos etc.,
com seus pares em pequenos grupos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias
oralmente, com base em imagens ou
temas sugeridos, respeitando a idade, o
desenvolvimento da criança e sua
forma de registro em atividades do
cotidiano.
(EI02EF07) Manusear diferentes
portadores textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais e
vivenciar experiências diversificadas
de interação em ambientes que as
convidem a explorar os diferentes
materiais de escrita.
(EI02EF08) Manipular textos e
participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes
gêneros textuais (parlendas, histórias
de aventura, tirinhas, cartazes de sala,
cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes
instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais
gráficos de forma lúdica e valorizar
suas próprias produções e dos outros.
(EI02EF01SE) Formular e responder
perguntas referentes ao textos
apresentados, estimulado pelo
professor, explorando cenários,
personagens e acontecimentos no
decorrer da narração.
de
roda ou momentos de escuta
de
poesias e parlendas,
explorando
o ritmo, a sonoridade e a
conotação das palavras,
• Organizar um espaço do
faz de
conta com embalagens de
produto de supermercado,
livros
variados, como livro
brinquedo,
livro de imagem, livros com
textos, CDs e recursos
audiovisuais para escutar e
divertir-se com canções,
parlendas, poemas etc.
• Folhear livros, revistas,
jornais e
gibis.
• Utilização de fantoches ou
dedoches;
• Pintar/cobrir letras (as
vogais);
• Promover oficinas de
pinturas,
recorte e colagem;
• Promover atividade como:
rasgar papel, fazer bolinhas
de
papel, fazer bolinhas com
massa de modelar, etc.

ESPAÇOS, TEMPOS, 1 – EXPERIÊNCIAS EM
QUANTIDADES , RELAÇÃO AO ESPAÇO
RELAÇÕES E Criar situações em que
TRANSFORMA ÇÕES possam ser desenvolvidas
habilidades como:
• Noção espacial; (dentro e
fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do
lado)
• Esquema corporal (partes do
corpo);
• Figuras geométricas e
diferentes formatos dos
objetos
• Identificar pontos de
referência para situar-se e
deslocar-se no espaço;
• Descrever a posição de
pessoas e objetos;
• Reconhecer as formar
geométricas e suas
características
• Observar os colegas do
grupo ao dividir alimentos
e brinquedos
2 - EXPERIÊNCIAS EM
RELAÇÃO À MEDIDA E
GRANDEZAS
Desenvolver habilidades
como:
• Medida de tempo (antes,
durante e depois);
• Utilizar medidas não
convencionais para comparar
(EI02EF02SE) Ouvir histórias e
músicas, vivenciando a cultura da
comunidade local.
(EI02EF03SE) Expressar-se, de forma
oral e corporal, através de
dramatização de histórias, músicas e
brincadeiras diversas.
(EI02ET01) Explorar e descrever
semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos
objetos concretos (textura, massa,
tamanho, odor, cor, sabor, temperatura
e espessura).
(EI02ET02) Observar, relatar e
descrever incidentes do cotidiano e
fenômenos naturais (luz solar, vento,
chuva etc.), observando a natureza e
tendo a oportunidade de experienciar
as sensações (frio, calor etc.),
enfatizando os aspectos climáticos da
sua região.
(EI02ET03) Compartilhar e vivenciar
com outras crianças, situações de
cuidado de plantas, animais e objetos
do meio social em que está inserido
nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações
espaciais (dentro e fora, em cima,
embaixo, acima, abaixo, entre e do
lado) e temporais (antes, durante e
depois), tendo a oportunidade de
vivenciar diversas situações de
exploração dos espaços escolares,
através de brincadeiras que possam
envolver-se em desafios para situar-se
e deslocar-se no espaço, criando
percursos e trajetos, considerando
diferentes pontos de referências.
(EI02ET05) Classificar objetos,
considerando determinado atributo
(tamanho, peso, cor, forma, etc.),
• Escuta atenta das
conversas
entre as crianças e da
observação de suas
iniciativas e brincadeiras.
• Traçar os números de 0 a
5.
• Jogos variados de juntar,
repartir, tirar quantidades,
avançar ou retroceder em
uma série numérica.
• Brincadeiras no espaço
interno e externo;
• Empilhar objetos do
menor
para o maior e vice-versa.
• observar, imitar e nomear
algumas particularidades
dos
animais.
• Cuidado com animais ou
plantas de seu entorno
• Atividade em grupos de
brincadeiras de rodas,
danças culturais, festinhas
de
aniversários, etc.
• Atividades com imagens,
fotografias;
• Passeio na natureza;
e estabelecer relações entre
medidas e tamanhos;
• Noção temporal a partir da
rotina,
• Comparação de objetos e
tamanhos e peso;
• Comparação de medidas;
4 - EXPERIÊNCIAS
QUANTO ÀS RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
• Contato físico com outras
pessoas, comparando
as diferenças e semelhanças
físicas: altos/
baixos, loiros/ morenos,
gordos/ magros, adultos;
• Identificação da sua família
(pai, mãe e irmãos);
• Identificação de diferentes
animais, suas
características como
locomoção, voz, habitat,
tamanho, cor, suas
necessidades, como é o seu
corpo;
tendo a oportunidade de brincar com
diferentes materiais ou participar de
situações nas quais são convidadas a
nomeá-los ou agrupá-los, podendo
atribuir sentidos para essas ações.
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos
de tempo (agora, antes, durante,
depois, ontem, hoje, amanhã, lento,
rápido, depressa, devagar), tendo a
oportunidade de viver situações
que envolvam as noções básicas de
tempo, sendo convidadas a antecipar
acontecimentos do cotidiano escolar, a
conversar sobre momentos de sua
rotina em casa, a brincar explorando
velocidades e ritmos, como depressa e
lentamente, e a viver situações em que
percebam relações de causa e efeito.
(EI02ET07) Contar, oralmente,
objetos, pessoas, livros, etc., em
contextos diversos, oportunizando
momentos de brincar com diferentes
objetos ou participar de situações nas
quais contem coisas, façam
correspondências entre números e
quantidades e encontrem os números
em contextos sociais reais, como no
seu calçado, no telefone e nas
brincadeiras de faz de conta, nas quais
façam uso de calculadora, régua, fita
métrica, teclado de computador etc.
(EI02ET08) Registrar de forma
espontânea com números a quantidade
de crianças (meninas e meninos,
presentes e ausentes) e a quantidade de
objetos da mesma natureza (bonecas,
bolas, livros etc.), participando de
brincadeiras
diversas em que possam contar ou
recitar a sequência numérica; construir
coleções de coisas pequenas e que lhes
 sejam atraentes.
OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas
aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar.