PROFESSOR(A): __________________________________________ SUPERVISORA:____________________________ TURNO:_______________________

II - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS  Experimentar em experiencias de  Promover experiências de brincadeiras de

Experiência de brincadeiras brincadeiras diferentes tipos posturas rodada e jogos educativos para trabalhar
1 Postura e Equilibro corporais que desenvolvam o equilíbrio diferentes qualidades e dinâmicas do
1.1 Equilíbrio estático: sentado, em pé, estático e dinâmico a fim de contribuir para a movimento, como força, velocidade,
deitado, ajoelhado, etc. formação física e motora; resistência e flexibilidade, para ampliar
1.2 Equilíbrio dinâmico: rastejar, levantar,  Movimentar-se com destreza progressiva gradualmente o conhecimento e controle
agachar, etc. nos espaços percorridos; sobre o corpo e o movimento.
2 Orientação Espacial: reconhecimento do  fazer uso de diferentes tipos de brincadeiras,  Promover atividades físicas como dançar,
espaço em ação movimentos e ritmos para apropriar-se de jogar bola, rodar bambolê e pular corda.
3 Datas comemorativas: dia nacional da conhecimentos alusivos ao seu corpo, meio  Elaborar projetos para trabalhar as datas
saúde, dia dos pais, folclore, dia da arvore, ambiente e datas comemorativas. comemorativas
7 de setembro e dia nacional do trânsito.
III - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS  Manipular diferentes tipos de formas e  Atividades envolvendo pinturas, recortes,
Linguagem musical/ visual texturas como: objetos redondos, montagens e colagens;
1 Formas quadrados, circulares, liso, ásperos e outros;  Promover momentos de interação e
1.1 ponto  Identificar diferentes tipos de formas brincadeiras com diferentes tipos de
1.2 linhas geométricas como: ponto, linha e plano; materiais de variável tipos de formas
1.3 planos  Explorar e identificar elementos da música geométricas;
Linguagem Musical para se expressar, interagir com os outros e  Proporcionar momento de escuta de
2 Elementos musicais ampliar seu conhecimento do mundo; diferentes tipos de sons;
3.1 Timbre  Identificar o timbre, duração e a intensidade  Trabalhar diferentes tipos de músicas:
3.2 Duração de diferentes tipos de sons contidos no infantil, folclórica, bandinhas rítmicas, etc.
3.3 Intensidade ambiente e na natureza.
IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E  Desenvolver a capacidade de comunicação  Propor exercícios de ligar, cobrir tracejados,
IMAGINAÇÃO verbal; fazer colagens, recortes e pintura;
1 Coordenação visomotora: Pontilhados,  Ampliar o vocabulário através da interação  Criar textos e rimas na oralidade;
traçados, linhas, etc. com os colegas em rodas de conversas,  Trabalhar com a capacidade de observação
2 Linguagem Oral brincadeiras, leituras e cantigas de rodas; e representação despertando o interesse
2.1 Vocabulário  Narrar suas vivências; pela leitura e a escrita das consoantes e
2.2 Leitura verbal e não verbal  Ouvir, com interesse, a leitura de história e palavras
3 Linguagem escrita poesias.  Promover jogos didáticos ou bingos das
3.1 Formação de palavras  Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita, consoantes, bingo de palavras;
por meio do contato com diversos tipos de  Organizar na sala de aula cantinhos de
3.1.2 Consoantes: {R, S, T, B, L, C, G}
texto (livro, histórias em quadrinha). leituras, com diversos tipos textos (livros,
3.1.3 Identificação e escrita maiúscula,
 Reconhecer o traçado correto consoantes R, jornais, receitas, rótulos, poemas, etc.) para
minúscula, S, T, B, L, C e G; a familiarização da criança com a escrita;
3.2 Composição de palavras  Localizar as consoantes em textos, rótulos,  Promover rodas de conversas, contos e
3.3 Relações e afinidades: Interpretação receitas, poemas, etc. recontos de histórias para ampliação do
de imagens vocabulário e organização das ideias.
V – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ...  Proporcionar diversas experiências de
1 Formas Geométricas  Identificar diferenças e semelhanças entre brincadeiras com música, jogos, bingos com
1.1 Sólidos sólidos geométricos e figuras planas; ênfase nos conhecimentos matemáticos
1.2 Figuras planas  Desenvolver noções de grandeza propostos.
2 Números (comprimento e temperatura), de  Trabalhar a idade do aluno;
2.1 Classificação classificação, de sequência e de quantidade;  Contagem das letras dos nomes dos alunos;
2.2 Seriação  Participar de brincadeiras e jogos onde se faz  Desenhar frutas conforme quantidade
2.3 Sequenciação uso da contagem pedida;
2.4 Representação de quantidades  Classificar elementos conforme diferentes  Representar quantidades por números;
associados a números critérios, como cor, forma, tamanho e  Representar as preferencias de alimentos
3 Grandezas e medidas quantidades. dos alunos em forma de gráficos;
3.1 Comprimento  Reconhecer os numerais e associá-los as  Promover bingo de números, domino das
3.2 Temperatura quantidades. frutas, trilha da alimentação saudável
SUGESTOES DE ATIVIDADES
 Bingo das consoantes, dos encontros vocálicos, dos nomes e dos números
 Cantigas de rodas;
 Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
 Datas comemorativas: Projeto de leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
 Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, Passeios e Brincadeiras;
 Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais, como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.).
 Jogo com bolas de meia e outros tipos de bola, pular amarelinha/caracol, entre outros;
 Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
 Observação e discriminação das imagens, observando cores, elementos, combinações.
 Painel de diversas imagens e do ambiente (painéis e varal nos corredores da escola).
 Passeio para identificar as cores e os sons presentes na natureza,
 Pintura com giz de quadro molhado,
 Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
MATERIAL DE APOIO
Utilizar jogos educativos, sucatas, massinha, músicas, livros, revistas, jornais, rótulos, cola, tesoura, cartolinas, E.V.A, vídeos, figuras, cartazes,
mural, fantoches, pinceis, tinta guache, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
 BNCC_ Educação Infantil
 Revista Nova Escola
 Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha