EMEB PROF.

ALFREDO BERGAMO

Ata de Conselho de Classe – 2023 / 1º BIMESTRE

Aos dias do mês de do ano de 2023, realizou-se a reunião de conselho de classe, referente a turma do 3º ano D, de escolaridade do
Ensino Fundamental, do turno da tarde, com a presença da professora da sala LUDYANE BARBOSA VILLANI DE OLIVEIRA e a equipe
gestora, na qual foi apreciada e avaliada a turma nos seguintes aspectos:

ALUNO (A) O QUE O ALUNO SABE/ O QUE AINDA PRECISA APRENDER/ AÇÕES REALIZADAS PARA QUE AVANCEM/ ENCAMINHAMENTOS E
PROVIDÊNCIAS
Embora tenha feito alguns progressos, ainda apresenta muitas incertezas, o que exige um acompanhamento constante.
Encontra-se atualmente na fase de escrita pré-silábica, apresenta dificuldade na aprendizagem e alfabetização pois se
recusa a realizar as atividades propostas pela professora.
Comunica-se com palavras e pequenas frases, geralmente interage com a professora no momento de leitura de histórias.
1. ADRIAN LINO TENÓRIO Mantém a concentração e a atenção em algumas atividades individuais com a professora. Em conjunto com colegas, distrai-
se e não realiza as atividades.
Para estimular seu raciocínio lógico a professora propõe atividades como jogos de alfabetização e números, com recursos
visuais.

Nesta primeira etapa o aluno teve um ótimo desempenho em todas as propostas em questão na sala de aula. Sempre
entusiasmado nas relações com as atividades propostas. Na escrita obteve um excelente progresso, se encontra no nível de
escrita alfabética, produz escritas alfabéticas, sempre observando e se preocupando com as convenções ortográficas.
Apresenta ideias de segmentação de texto. Produz textos com autonomia. Apresenta uma leitura interpretativa,
demonstrando grande interesse pelos livros. Identifica os gêneros e suas funções. Lê com fluência e expressividade.
2. ADRYAN IZIDORO DE ARAUJO
Na matemática reconhece números e 0 a maiores que 1000. Tem um bom raciocínio lógico, opera com adições e
subtrações, inclusive mentalmente.
O aluno não realiza a maioria das atividades para casa, por isso a professora tem enfatizado a importância de realizar as
atividades e entrega-las na data correta.

3. AGATHA CRISTINY NUNES DE TRANSFERIDA 08/02/2023

CARVALHO
É uma menina meiga, inteligente e calada. Lê com fluência frases e textos. Na escrita constrói frases e textos com pouca
coerência. Necessitando trabalhar mais esse aspecto.
Na matemática tem facilidade em realizar os cálculos e resolver problemas. É uma aluna esforçada, mas não costuma
4. ANA LUIZA BRITTZ DOS SANTOS SILVA
participar e interagir nas atividades orais. Em sala de aula a professora incentiva a leitura compartilhada e pergunta se ela
concorda com a opinião dos colegas, incentivando-a assim a participar.

5. ARTHUR BERNARDO GONÇALVES DA É inteligente e comunicativo. Seu relacionamento com os colegas é ótimo e sempre está disposto a ajudar. Diminuiu as

SILVA
6. DANIEL NUNES DE BARROS JUNIOR
7. DEYDID LUCAS SANTOS MATIAS
8. EDUARDA RAFAELLY NUNES DE SOUZA
9. ELOISA DE SOUZA MELO
conversas paralelas durante as explicações, porém devemos continuar incentivando sua participação nas aulas.
Nas questões matemáticas, interpreta bem os probleminhas e consegue associar os números. Mas, por falta de atenção,
acaba errando algumas questões. Mesmo sabendo o conteúdo. Está
no nível de escrita alfabético, possui muita facilidade com a escrita, mas por aglomerar muitas palavras acaba tendo o
entendimento do texto prejudicado. Já na oralidade, consegue organizar bem os seus pensamentos.
É um menino esperto, carinhoso, comunicativo e com bom potencial para aprender. O aluno se distrai facilmente com
conversas paralelas, dificultando sua atenção e concentração para a realização nas atividades propostas. Percebo que o
aluno precisa avançar com relação ao uso dos cadernos utilizando as margens correta do mesmo, melhorar a caligrafia e a
organização das atividades de classe e casa.
O aluno se encontra na fase de escrita alfabética, lê textos com fluência., porém precisa exercitar mais a escrita para uma
melhor organização de ideias e conteúdos trabalhados.
Na matemática tem facilidade em realizar cálculos mentalmente e opera contas de adição e subtração.
Em sala de aula estamos realizando várias atividades de leitura e escrita e com isso estimulando para um melhor
desempenho.
O aluno relaciona-se muito bem com seus colegas e desenvolve atitudes de amizade. Percebo que se preocupa em realizar
as atividades propostas em sala e com zelo, mas não realiza as atividades de casa, precisando ter uma comunicação maior
entre escola e família para tratar do assunto.
Tem muita facilidade na resolução de continhas de adição e subtração. Tem uma boa interpretação de probleminhas e na
resolução consegue distribuir as informações d forma objetiva.
Demonstra muita facilidade de falar oralmente e discutir em sala sobre assuntos diversos, pois apresenta um conhecimento
prévio que proporciona uma interação maior. Está no nível de escrita alfabética, lê com fluência e está iniciando a escrita de
letra cursiva.
Em sala é muito atencioso e demonstra uma grande atenção. Respeita seus colegas e participa ativamente das atividades
propostas.
Observando diariamente o desempenho da aluna, foi constatado que a mesma é muito inteligente e comunicativa. Em
relação ao seu relacionamento com os colegas ela apresenta uma ótima convivência, é participativa, mas se empolga
demais o que às vezes atrapalha. Demonstra um bom desempenho nas aulas, porém um ponto que precisa ser melhorado é
a questão das conversas, que acaba muitas vezes prejudicando-a e atrapalhando os demais alunos. É esforçada e sempre
busca aprender, porém, tem a necessidade de consultar o professor constantemente mesmo sabendo realizar a atividade
proposta. Lê e interpreta os textos trabalhados em classe sem muita dificuldade, produz frases e textos de forma autônoma
e com criatividade. A aluna tem uma ótima aptidão para realizar atividades matemáticas, conhece os números, realiza
cálculos com as operações até então trabalhadas. Compreende bem o sistema de numeração decimal, bem como, dezenas
e centenas. É uma excelente aluna, possui um bom desempenho em todas as disciplinas e tende a crescer muito mais no
aspecto cognitivo.
REMANEJADA 27/02/2023
 A aluna mantém um bom convívio com todos na sala, conseguiu se desenvolver muito bem em todas as propostas. Seu
progresso ficou visível, principalmente na escrita e na leitura. Também está sempre atenta à correção da ortografia e
demonstra muita afinidade pela leitura. Consegue interpretar bem os textos e identificar os gêneros. Sua fluência na leitura
10. EMANUELLY RHAYANE ALVES
é impressionante. Possui muita facilidade com os números. Reconhece os números do 1 ao 1000 e opera contas de adição e
FERNANDES
subtração.
Sua frequência nas aulas é excelente e todas as atividades são entregues dentro dos prazos estabelecidos.

Observa-se que é um menino carinhoso e esperto, porém apresenta dificuldade em atender às ordens, pois a professora
necessita chamar sua atenção várias vezes no decorrer das aulas, a fim de que ele fique mais atento.
O aluno não demonstra interesse algum em realizar as atividades em sala de aula, a situação se agrava com a interferência
dele com brincadeiras fora de hora durante a aula, isso atrapalha a explicação do conteúdo que está sendo explorado. A
11. ENZO GABRIEL RODRIGUES FRANCO criança tem grande necessidade de brincar do que ficar atento e concentrado nas explicações ou atividades realizadas em
DE SOUZA aula. Percebe-se que o aluno precisa melhorar seu comportamento e relacionamento com os colegas de turma pois
também demonstra comportamentos e brincadeiras agressivas com os colegas, por várias vezes o aluno não participou das
atividades por consequência do seu comportamento. Encontra-se no nível de escrita pré-silábica, lê as letras do alfabeto e
reconhece os números de o a 10.

12. EVILASIO ALMEIDA MAIA REMANEJADO 09/03/2023

A aluna possui um excelente potencial. Sua relação com os colegas de classe é muito pacífica e, sempre que necessário, os
ajuda nas atividades. Sempre está disposta a aprender mais e faz todas as atividades com muito zelo e capricho. Além
disso, consegue resolver muito bem as contas de adição, subtração e multiplicação. Os problemas matemáticos sempre são
muito bem interpretados. Seu raciocínio lógico é excelente para resolver as atividades.
13. HEVELLYN VITORIA FIDELIS
Como uma pessoa muito concisa, sempre consegue explicar os seus pensamentos. A escrita é muito boa e ainda conseguiu
MARCELINO
melhorar muito. Está no nível de escrita alfabética.
Em sala de aula está sempre prestando atenção e participando das atividades propostas pelos professores. Gosta muito de
auxiliar os colegas na hora de resolver os exercícios.

A aluna é muito educada, concentrada e interage muito bem com o grupo. Participa de todas as atividades propostas em
sala de aula, ouve com atenção os comentários dos colegas e professora. Sabe esperar sua vez de falar, comentando de
forma cada vez mais pertinente os temas. Quanto ao desenvolvimento do seu processo de aquisição da leitura e escrita
14. ISABELLE APARECIDA ARRUDA
encontra-se na hipótese alfabética.
CUSTÓDIO
Lê, mas ainda não percebe a necessidade de ler com entonação e pontuação adequada.
Na matemática interpreta e resolve situações problema que envolvam ideias de adicionar e subtrair, por meio de
estratégias pessoais e convencionais.
15. LAURA CARDOSO TEIXEIRA É uma criança assídua e participativa, observadora e inteligente. Gosta de expor suas ideias livremente em sala de aula,
tem uma dicção oral muito boa. Lê textos com fluência, embora tropece em alguns sons silábicos complexos, dificultando a
fonética das palavras. Gosta de interpretar o que lê. Quanto a escrita se encontra na fase alfabética, onde já compreende o
sistema de escrita, produz escrita alfabética, mesmo ainda não observando as convenções ortográficas.
Realiza todas as tarefas propostas, como também traz de casa as tarefas completas e organizadas. A ortografia cursiva está

16. LAURA EMANUELLY DA SILVA
17. LEANDRO JUNIOR PEREIRA DE LIMA
18. LORENA DA SILVA TELES
19. LORENZO BATISTA DE SOUZA
se desenvolvendo e o caderno bem organizado.
Na análise matemática reconhece números de 0 a 1000 e opera contas de adição e subtração.
A aluna demonstrou-se empenhada, interessada ao longo das atividades propostas. É uma aluna assídua e pontual e
manifestou sempre vontade de explorar diversos materiais. Ao nível do comportamento, manteve sempre um bpm
comportamento, é uma aluna bastante calada, muito organizada no seu espaço em sala de aula. Traz sempre o material
para a sala de aula. Obteve poucas faltas ao longo do ano letivo.
Está no nível de escrita silábica-alfabética, está realizando o reforço escolar para avançar nas aprendizagens e a professora
envia diariamente atividades extracurriculares. Na matemática lê e escreve números de 0 a 100 e está desenvolvendo seu
raciocínio logico – matemático e com certeza irá avançar.
Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno está desenvolvendo-se pausadamente no processo de
ensino e aprendizagem, porém tem consciência de suas dificuldades e procura sempre sanar as dúvidas. O aluno concentra-
se nas aulas, bem como nas atividades, porém não tem uma boa desenvoltura, tem carecido de realizar atividades que são
enviadas para casa em sala de aula e participar do reforço escolar. No aspecto do convívio social, o educando mostra-se
bem-sucedido com a maior parte dos colegas, brinca e interage. Apresenta algumas dificuldades de escrita e leitura.
Costuma escrever palavras faltando e trocando letras, principalmente palavras complexas como. Está construindo o
conceito lógico – matemático gradativamente, realiza cálculos de adição e subtração, mais tem dificuldade em ler e
escrever números maiores, em realizar problemas matemáticos, apresenta também bloqueio em relação ao sistema de
numeração decimal, entre outros. Nas demais disciplinas, o aluno demonstra que está em desenvolvimento, compreende
os assuntos que lhe são expostos e certamente irá apresentar melhoras na realização das atividades.
TRANSFERIDA 09/02/2023
A aluna é muito educada e meiga. Está em transição do nível de escrita silábica – alfabética para alfabética pois ainda troca e omite
algumas letras. Oralmente percebo que tem um bom conhecimento prévio e consegue com facilidade organizar seus pensamentos na
escrita de pequenas frases.
Tem um bom raciocínio lógico, consegue resolver as atividades matemáticas e tem uma boa interpretação dos problemas. Associa
números a quantidade. Deve prestar mais atenção em alguns momentos, pois percebo que a aluna sabe, mas por falta de atenção
erra a atividade.
O aluno é participativo, esforçado, mas um pouco passivo necessitando chamar atenção do mesmo constantemente. Tem
um bom relacionamento com os demais alunos e mostra-se sempre pronto em ajudar.  Sempre faz os trabalhos e
atividades enviadas para casa com capricho. O aluno lê palavras e pequenas frases com pausas e às vezes gaguejos, o que
acaba prejudicando-o na hora de interpretar. Escreve palavras e frases com sílabas simples. A ortografia é um ponto que
precisa ser melhorado, pois escreve várias palavras erradas e troca algumas letras. Em matemática tem facilidade de
realizar atividades que envolvem o sistema monetário, realiza cálculos mentalmente. Lê e escreve números, consegue
resolver as operações de adição e subtração muito bem, porém em relação a situações problemas aprendeu algumas
noções, mas necessita desenvolver mais, pois apresenta dificuldade em resolvê-los, por se tratar de interpretação. Com
base nestas observações, pode-se concluir que o aluno tem se desenvolvido bem e que as dificuldades de escrita e de

20. MANUELA DA SILVA FARABELLO
21. MARIA LUIZA DA SILVA BERNARDES
22. MATHEUS VICENTE TELES DA SILVA
23. MIKAELLY DA SILVA BARBOSA TOME
24. NICOLLE SOUZA BARBOSA
25. PEDRO HENRIQUE RIBEIRO MACEDO
matemática que ele apresenta tendem a ser eliminadas com as atividades propostas em sala de aula.
A aluna se relaciona muito bem com todos os colegas, é atenciosa e educada.
Lê com entonação e pontuação adequada os diferentes textos. Encontra-se na hipótese alfabética. Nas tarefas que
envolvem raciocínio lógico matemático, às vezes, pede ajuda, mostrando interesse ao realizar as atividades propostas.
Nestas ocasiões a professora retoma a explicação individualmente sempre utilizando o auxílio de matérias concretos, então
ela recorda os conteúdos e conceitos para poder atuar.
É uma criança muito atenciosa, meiga, inteligente, extrovertida e prestativa. Tem um ótimo relacionamento com a turma e
proporciona momentos de ajuda entre seus colegas. Realiza suas atividades com grande zelo, apesar de ser um pouco
insegura. Na matemática tem facilidade para fazer os cálculos e na resolução de problemas. Gosta muito de interpretar os
problemas e tem um ótimo raciocínio para os mesmos.
É muito persuadível e concisa, consegue demonstrar-se oralmente relacionando o conteúdo a sua realidade, porém na
escrita por vezes tem dificuldade de transcrever seus pensamentos. Se encontra na fase de escrita alfabética e lê textos
com um pouco de fluência. Estamos realizando várias atividades de leitura e escrita e com isso estimulando para um melhor
desempenho.
Em sala de aula é atenciosa e demostra grande atenção, respeita seus colegas e participa ativamente das atividades.
É um aluno muito esforçado e que irá desenvolver suas habilidades facilmente. Encontra-se na hipótese silábico –
alfabético, já percebe que uma letra apenas não pode ser considerada sílaba porque existem várias sílabas com mais de
uma letra. Assim sem nenhum critério vai aumentando o número de letras por sílaba. Na leitura utiliza procedimentos para
compreensão do texto, como antecipação, inferência e verificação.
Na matemática ainda necessita do acompanhamento individuas da professora e do apoio do material concreto para melhor
compreender as operações de somo e subtração simples.
A aluna mantém um relacionamento agradável com seus colegas e professora, é muito inteligente e educada. Na linguagem
oral consegue se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Na linguagem escrita consegue ler e escrever palavras
e frases simples, na área do pensamento lógico matemático não apresenta dificuldades ao realizar habilidades de adição,
conhece e da sequência aos números. É um pouco insegura e desatenta o que prejudica sua aprendizagem. Em sala de aula
estamos trabalhando bastante atividades de escrita e que estimulem sua atenção.
A aluna é inteligente e muito dedicada. Demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.
Lê e interpreta textos trabalhados em sala de aula sem maiores dificuldades. Produz frases e pequenos textos com
criatividade e entendimento. E se encontra na fase alfabética.
Na matemática reconhece números de 0 a 1000. Tem um bom raciocínio lógico e opera com adições e subtrações.
É uma criança que aprende com muita facilidade. Costuma mostrar preferência por temas como o planeta terra, seres
vivos, entre outros que envolvam a ciência.
Está na fase da escrita alfabética e escreve com autonomia frase e textos. Na leitura consegue interpretar textos muito
bem, o que facilita na hora de estudar outras áreas do conhecimento. Além de conseguir operar as operações que já foram
ensinadas, como cálculos simples de adição e subtração. Mas costuma terminar as atividades antes dos outros colegas e
por isso, se dispersa e atrapalha os outros a terminarem as tarefas. Pensando nisso, a professora designa algumas funções,
como entregar os livros e cadernos.
26. SAMUEL CORATO GARCIA GONÇALES TRANSFERIDA 09/02/2023

O aluno é esforçado, mas tem tido dificuldade de aprendizagem, teve um número significativo de faltas o que acabou
atrapalhando seu desenvolvimento.
Se encontra no nível de escrita silábico com valor sonoro, as intervenções dentro e fora da sala de aula também tem se
27. VICKTOR XAVIER
mostrado eficaz na busca de um melhor desenvolvimento do aluno.
Na matemática reconhece números de 0 a 100 e está desenvolvendo seu raciocínio lógico – matemático.
Em sala de aula o aluno é dedicado em realizar as tarefas e se esforça para aprender.
Analisando o processo da aprendizagem do aluno, foi possível destacar que o mesmo vem desenvolvendo-se de forma
proveitosa. Realiza as atividades com agilidade, é bastante comunicativo e participativo, porém suas conversas e
brincadeiras são pontos negativos que o atrapalham muito. O aluno realiza todas as atividades de classe, porém não realiza
o extraclasse e, quando realiza, é sem capricho. Durante as aulas é bastante participativo e sempre expõe suas ideias e
opiniões. Sempre consegue identificar e corrigir seus erros sem auxílio do professor seja eles no caderno ou na apostila.
28. WAGNER MARCILIO ALBANO
Tem uma boa leitura e apresenta uma boa interpretação do que lê. Tem uma caligrafia boa, porém apresenta alguns erros,
EVARISTO JUNIOR
como a troca do L pelo U, muitas vezes escreve as palavras faltando letras. Em matemática, ele desenvolve-se bem na
maior parte dos conteúdos, realiza cálculos simples envolvendo adição e subtração, apresenta dificuldades em resolver
situações problemas por conta da má compreensão dos enunciados. O aluno tem demonstrado uma boa desenvoltura na
maioria das disciplinas.

É um aluno carinhoso e atencioso, mas por vezes se envolve em alguns conflitos no horário do recreio. Não demostra
interesse em realizar as atividades propostas pela professora. Está na fase pré-silábica, apresentou desempenho
satisfatório no reconhecimento das letras, números e demais símbolos. No entanto, sua compreensão dos valores sonoros
29. WELLINGTON DAMIÃO DE OLIVEIRA
das sílabas tem sido pouco satisfatória.
SANTOS
Na matemática reconhece números de 0 a 100 e realiza contas com bastante dificuldade.
A professora envia diariamente atividades extracurriculares e está fazendo reforço com o aluno a fim de avançar na
aprendizagem.
Apesar de já ter apresentado alguns avanços, ainda demonstra muita insegurança, o que acaba atrapalhando seu
desenvolvimento. Atualmente está na fase de escrita alfabética, escreve frases e textos, mas com pouca coerência.
Se envolve mais nas atividades quando é incentivada e questionada. Na matemática reconhece os números até 1000 e
30. YASMIN VITÓRIA DE LIMA AMARO
realiza operações de adição e subtração.
A aluna geralmente se envolve em alguns conflitos e brigas, tenho orientado sobre seu comportamento e regras e
combinados a serem seguidos.
É um aluno inteligente, dedicado e esforçado. Se adaptou bem a mudança de escola, com a professora e colegas. Participa
de todas as atividades propostas. Necessita melhorar sua caligrafia, a organização do caderno e se atentar aos comandos e
solicitações da professora, pois de mostra um pouco desatento e acaba realizando algumas atividades erradas por esse
31. DAVI DA SILVA FLORIANO
motivo.
Se encontra na fase alfabética, lê palavras e frases. Na matemática demostra facilidade em realizar cálculos e resolver
problemas.
 O aluno não realiza as atividades propostas em sala de aula, além disso, por ter facilidade para conversar com os colegas, se
distrai com muita facilidade. Quando a professora chama a atenção, logo volta a fazer as atividades, mas depois volta a
iniciar conversas paralelas. Com isso, seu desempenho e o dos colegas mais próximos é prejudicado. A professora mudou o
32. KAUAN GABRIEL DA SILVA LEITE aluno por diversas vezes afim de melhorar seu comportamento.
Está na fase de escrita silábico – alfabético, escreve palavras e frases com silabas simples, tendo dificuldade com as sílabas
complexas. Na leitura lê algumas palavras e frases.
Encontra bastante dificuldade na matemática, em realizar operações e resolver problemas.

AUTOAVALIÇÃO DA TURMA PELO PROFESSOR

FAÇA UM DIAGNÓSTICO GERAL DA TURMA CONSIDERANDO OS SEGUINTES ITENS:

 RENDIMENTO ESCOLAR;
 COMPROMETIMENTO E RESPONSABILIDADE NA ENTREGA DE TAREFAS, TRABALHOS E ATIVIDADES AGENDADAS;
 RELACIONAMENTO INTERPESSOAL ENTRE OS ALUNOS;
 COMPORTAMENTO E RESPEITO ÀS REGRAS;
 ASPECTOS POSITIVOS DA TURMA;
 ASPECTOS NEGATIVOS DA TURMA, BEM COMO POSSÍVEIS SOLUÇÕES, ENCAMINHAMENTOS E SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS PARA MELHORAR A
TURMA.

NO GERAL, CONSIDERO QUE NESTE BIMESTRE OS ALUNOS ...  

A turma é composta por 28 alunos, de modo geral a turma é bem entrosada participativa, no entanto são bem falantes o que acaba atrapalhando a atividades e
explicações. Na sala temos 1 caso de inclusão que possui diagnóstico, mas não têm atendimento especializado com professora de apoio, mas irá começar a
frequentar a sala de recursos. Em relação à aprendizagem, com algumas exceções, os alunos encontram em níveis semelhantes de saberes. Percebe-se que os
alunos que não avançaram muito na aprendizagem são retraídos, inseguros e alguns desmotivados. Nas questões de leitura e escrita encontram-se em
níveis semelhantes, ou seja, quase todos leem, entretanto para alguns falta compreensão daquilo que estão lendo. Quanto a escrita, ainda estão na fase de
elaboração de frases e textos. A maioria ainda não consegue desenvolver uma produção textual com coerência. Em relação a matemática todos parecem gostar
bastante, o que é positivo, a maioria domina adição, subtração, na interpretação e resolução problemas matemáticos alguns ainda apresentam dificuldade. Em
âmbito geral, pode-se afirmar que se instigados e estimulados essa turma reage positivamente, tornando mais desafiador o trabalho e também
recompensador.

________________________________________________________________________________________________________________________________
ASSINAM A ATA DO  CONSELHO DE CLASSE OS SEGUINTES:

PROFESSOR DA SALA: _______________________________________________________________

EQUIPE GESTORA:

Márcia Barreto Maria Guidini (Diretora:______________________________ Sandra Regina Alves Januário da Silva (Vice-Diretora):___________________________________

Vanessa PitonMinuzzo de Campos (Coordenadora:___________________________Nádia da Silva Miranda Valim (Coordenadora):___________________________________

MOGI MIRIM, / /2023.