Em relação à assimilação e fixação dos

conteúdos:
 O aluno é excelente, independente e realiza todas as
atividades.
 O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar
o professor.
 O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas
realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
 O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do
professor,não consegue realizar nada sozinho e não
demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em

sala de aula:
 O aluno é participativo.
 O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às
vezes atrapalha.
 O aluno participa somente quando é solicitado.
 O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
 O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:
 O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho,
necessita que o professor lhe oriente durante a correção,
seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com
muita facilidade.
 O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus
erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no
caderno ou na apostila.
 O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta
deficiência visual.
 O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de
atenção.
Quanto ao relacionamento do aluno com os
colegas:
 Relaciona-se bem com todos os colegas.
 Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
 Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
 Gosta de realizar trabalhos em grupo.
 Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno

em sala de aula:
 O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não
apresenta erros.
 O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da
classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e
na letra.
 O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
 O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
 O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas
demora muito para copiar.
 O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
 O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:
 O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala
de aula , como na fila.
 O aluno apresenta comportamento excelente em sala,
porém na fila, deixa a desejar.
 O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma
chamada de atenção é suficiente.
 O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe
a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:
 O aluno não necessita de reforço paralelo.
 O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
 O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à
resistência dos pais ou do próprio aluno.
 O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência
em realizar as atividades propostas (pede para ir ao
banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa,
brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de

casa:
 O aluno realiza a lição de casa com capricho.
 O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
 O aluno não realiza a lição de casa.
 O aluno traz todos os materiais necessários.
 O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:
 O aluno lê com fluência e entonação adequados.
 O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
 O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
 O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos:

 O aluno não usa óculos.
 O aluno usa óculos normalmente.
 O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a
professora tem que solicitar constantemente que o mesmo
faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno:

 falta muito e as mesmas o estão prejudicando no
aprendizado.
 o aluno não falta, exceto se for estritamente necessário.
 o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
 o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula
em ordem devido as número de faltas.
Em relação a seus materiais:
 organiza com ajuda das professoras e inspetora.
 organiza com total independência.
 não consegue se organizar.
 esquece frequentemente materiais na sala.
 perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:

– “necessitam” de atenção especiais.
– são participativos.
– são criteriosos, indagam bastante e acompanham o
desenvolvimento do filho.
– geralmente não acompanham as lições/estudo do filho,
porém participam das atividades.
– não são participativos e pouco comparecem às atividades.

Sugestões para Relatório Individual

do aluno – Como Iniciar
 Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi
possível observar que o aluno…
 Observando diariamente o desempenho do aluno, foi
constatado que neste…
 A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou
habilidades em…
 Com base na observação diária, foi possível constatar que
o aluno…

Sugestões para Relatório Individual

do aluno – Palavras e Expressões
Coloque sempre as intervenções feitas para as ações
apresentadas, isto ressalta o trabalho do educador em sala
de aula.
Você pensa: O aluno não sabe
Você escreve: O aluno não adquiriu os conceitos, está em
fase de aprendizado…

Você pensa: Não tem limites

Você escreve: Apresenta dificuldades de auto-regulação,
pois…

Você pensa: É nervoso

Você escreve: Ainda não desenvolveu habilidades para o
convívio no ambiente escolar, pois…

Você pensa: Tem o costume de roubar

Você escreve: Apresenta dificuldades de autocontrole
quando…

Você pensa: È agressivo

Você escreve: Demonstra agressividade em situações de
conflito, usa de meios físicos para alcançar o que deseja…

Você pensa: É bagunceiro, relaxado, porco…

Você escreve: Ainda não desenvolveu hábitos próprios de
higiene e de cuidados com seus pertences.

Você pensa: Não sabe nada

Você escreve: Aprendeu algumas noções, mais necessita
desenvolver…

Você pensa: É largado da família

Você escreve: Apresenta ser desassistido da família,
pois…

Você pensa: É desobediente

Você escreve: Costuma não aceitar e compreender as
solicitações dos alunos; Tem dificuldades em cumprir
regras…

Você pensa: É apático, distraído

Você escreve: Ainda não demonstra interesse em
participar das atividades propostas; Muitas vezes parece
se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos.

Você pensa: É mentiroso

Você escreve: Costuma utilizar inverdades para justificar
seus atos ou relatar as atitudes dos colegas.

Você pensa: É fofoqueiro

Você escreve: Costuma se preocupar com os hábitos e
atitudes dos colegas.

Você pensa: É chiclete

Você escreve: É muito afetuoso, demonstra
constantemente seu carinho…

Você pensa: É sonso e dissimilado

Você escreve: Em situações de conflito coloca-se como
espectador, mesmo quando está clara a sua participação.

Você pensa: É preguiçoso

Você escreve: Não realiza as tarefas, aparentando
desânimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e
outras atividades.

Você pensa: É mimado

Você escreve: Aparenta desejar atenções diferenciadas
para si, solicitando que sejam feitas todas as suas
vontades.

Você pensa: É deprimido, isolado, anti-social

Você escreve: Evita o contato e o diálogo com colegas e
professores preferindo permanecer sozinho; Ainda não
desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.

Você pensa: É tagarela

Você escreve: Costuma falar mais que o necessário, não
respeitando os momentos em que o grupo necessita de
silêncio.
Você pensa: Tem a boca suja
Você escreve: Utiliza-se de palavras pouco cordiais para
repelir ou afrontar.

Você pensa: Possui distúrbio de comportamento

Você escreve: Apresenta comportamento fora do comum
para sua idade e para o convívio em grupo, tais como…

Você pensa: É egoísta

Você escreve: Ainda não sabe dividir o espaço e os
materiais de forma coletiva.

Sugestões para Relatório Individual

do aluno: EVOLUÇÃO DO ALUNO
NO CONTEXTO ESCOLAR
 Seu processo de adaptação à nova turma foi tranquilo uma
vez que continuou com a mesma turma e a mesma
professora.
 Seu convívio com os demais adultos presentes na escola é
excelente. Relaciona-se muito bem com todos os colegas .
 É uma criança muito tranquila, independente e criativa
sendo muito organizada com seu material individual e
coletivo.
 Respeita as regras e combinados (da escola e da sala de
aula ).
 Têm um ótimo comportamento.
 Participa de todas as atividades propostas com prazer.
 Em alguns momentos apresenta timidez.
 É assídua e pontual.
 Revela habilidades motoras, coordenação motora fina,
sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise
síntese adequados à sua idade.
 Quanto à assimilação e fixação dos conteúdos é excelente,
independente e realiza todas as atividades.
 Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é
participativa.
 Faz leitura de palavras, frases e pequenos texto, assim
como o registro dos mesmos, sem auxílio da professora.
 Seria e classifica objetos. Reconhece e registra os
numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a
dia.
 Participa com interesse dos projetos interdisciplinares, têm
noção de si mesma, família, escola, alimentação e
profissão.

Modelo de relatório individual por

aluno – 01
Neste período, Analice teve um bom desempenho, envolvendo-
se com interesse nas atividades propostas.
Continua estabelecendo um relacionamento muito amigável
com seus colegas e professores. É muito atenta em aula e
procura ajudar os colegas sempre que possível.
Colabora no fortalecimento da amizade e respeito às regras de
convívio na Escola. Na linguagem oral, consegue se expressar
com clareza e seqüência lógica de idéias. Na linguagem escrita
consegue ler e escrever palavras e frases simples. Na área do
pensamento lógico não apresenta dificuldades, realizando com
habilidade a adição e subtração.
Na maioria das vezes, sejam na realização das atividades,
apresentações e outros, Analice, mostra-se entusiasmada
incentivando os colegas a participarem ativamente das
atividades propostas por mim ou por seus pares.
Com relação às tarefas escolares de casa continua
demonstrando muita responsabilidade e capricho. É necessário
que a família continue incentivando-a, encorajando-a a realizar
as atividades e orientando-a no que for necessário. Da mesma
forma, é necessário valorizar as suas conquistas para que ela
possa superar suas dificuldades.
Modelo de relatório individual por
aluno – 02
 Neste terceiro trimestre (nome da criança) teve um bom
desempenho envolvendo-se ativamente das atividades
propostas. Continua estabelecendo um relacionamento
agradável com seus colegas e professora é uma criança muito
inteligente, meiga e sensível. É caprichoso, conhece e sabe
usar as cores em seus desenhos de pintura.
(Nome da criança) vai ao banheiro sozinho, arruma com
ordem o que utiliza, dispõem em auxiliar a professora quando
preciso, por exemplo, para entregar um livro ao colega. Sabe
dar recados.

Presta atenção as aulas, realiza o que foi solicitado com

facilidade, apresenta dificuldade no trabalho com recortes e
pesquisa de palavras, só realiza com a presença da professora.
Não gosta de participar das atividades dirigidas, nem responder
oralmente o que foi proposto.

(Nome da criança) evoluiu de forma gratificante, porém

apresenta dificuldade para identificar algumas letras do
alfabeto, prejudicando assim um melhor rendimento. No lógico-
matemático identifica os pares, formas geométricas. Apresenta
dificuldade para identificar e sequenciar números.

Em Natureza e Sociedade faz distinção entre os seres vivos e

os seres sem vida a importância do ar para nossa
sobrevivência, e para todos os seres vivos da terra.

Modelo de relatório individual por

aluno – 03
Neste período (Nome da criança) teve um excelente
desempenho, continua estabelecendo um relacionamento
agradável com seus colegas e professora, é muito inteligente e
educada. Na linguagem oral consegue se expressar com
clareza e sequência lógica de ideias.

Na linguagem escrita consegue ler e escrever palavras e frases

simples, na área do pensamento lógico matemático não
apresenta dificuldades ao realizar habilidades de adição,
conhece e dar seqüência aos números.

(Nome da criança) mostra-se agitada no momento da aula

prejudicando sua concentração, nas atividades dirigidas como
jogo, não sabe perder quando isso acontece fica triste, e
muitas vezes agressiva. Converso com ela mostrando que todo
mundo em um jogo tem que ganhar ou perder e que o
importante é a aprendizagem, que entrelaça o mesmo.

Em natureza e Sociedade faz distinção entre os seres vivos e

os seres sem vida a importância do ar para nossa
sobrevivência, e para todos os seres vivos da terra.

Modelo de relatório individual por

aluno.
Relatório Final do aluno:

O referido aluno apresenta grande dificuldade de comunicação,

não se socializa com os colegas, inicialmente em fevereiro
(início das aulas) foi recebido na turma no nível muito baixo de
desempenho – pré-silábico com muita dificuldade de
aprendizagem, não identificava letras nem fazia
correspondência de som/palavra.

Durante as aulas, as atividades propostas para a turma era

dispensada pelo aluno, não mostrava interesse, nem estímulo
em resolvê-las, o aluno também não trazia as atividades de
casa resolvidas.
Os professores juntamente tentaram com aulas lúdicas, visitas
domiciliares, reuniões, conversas individuais, reforço escolar,
mudar um pouco o quadro/diagnóstico do aluno para que o
mesmo se sentisse inserido na turma.

Pouco a pouco houve uma mudança significativa de

socialização, começou a participar mais das ações, conversava
no reforço individual e conseguia por alguns momentos ler
palavrinhas estabilizadas de no máximo três sílabas simples,
além de aprender o nome completo.

Permanece neste final de ano letivo, reconhecendo todas as

letras, formulando algumas palavras com ajuda do professor,
fala e escreve os números e demonstra possibilidades de
melhoria, mas não o suficiente para agir com autonomia de
escrita nem de leitura ainda.

Acreditamos que com um acompanhamento profissional e da

família mais constante e diferenciado, o aluno possa ao longo
do ciclo de alfabetização obter melhorias e avançar na
aprendizagem.