Bernardo Soares Neto

Neste período, Bernardo demonstrou muita insegurança, o que durante um bom tempo o fez
perder a autonomia e não concluir as atividades propostas, mas aos poucos com incentivos e a
ajuda da mãe, mostrou-se mais independente e começou a tentar realizar as atividades
mostrando autonomia.

Apresenta uma escrita alfabética e realiza leitura silabada, uma descoberta importante da
criança a de que a palavra é constituída por partes sonoras.

Demonstra um bom raciocínio lógico matemático ao realizar adição e subtração de parcelas

com unidade, conhece e dá sequência aos números.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

Bernardo é um menino carinhoso e educado, vem demonstrando um relacionamento amistoso

com o grupo, respeitando as regras de convivência.

Ao se expressar oralmente, troca, omite e distorce alguns sons, segundo a mãe já iniciou um
acompanhamento com um fonoaudiólogo.

A família é presente, e participa ativamente do processo de desenvolvimento cognitivo do

aluno.

DANILO ALBUQUERQUE GOMES

Neste período, Danilo apresentou grande dificuldade para assimilar as orientações e

desenvolver suas habilidades. Costuma se envolver em conflitos com os colegas, precisando
ser advertido acerca da importância de se respeitar as regras de convívio social combinadas
em grupo.

Demonstra dispersão, sendo necessário chamar sua atenção para que preste atenção e se
empenhe para realizar as atividades propostas, não olha nos olhos, e desconversa sempre que
possível, acredito que seja necessário uma avaliação clínica, ainda não identifica todas as letras
e não faz correspondência letras com o som.

É necessário um trabalho de conscientização e estímulo na tentativa de reverter a situação,

mas ainda não foi suficiente para que Danilo desenvolva sua autonomia.

Acredito que com um acompanhamento profissional e da família mais constante e

diferenciado, o aluno possa ao longo do Ciclo de Alfabetização obter melhoras e avançar na
aprendizagem.

ERNANDES VITORIO SANTOS DA SILVA GOMES

Durante este período, Ernandes demonstrou uma maior dispersão, apresentando dificuldades
para escrever o próprio nome sem apoio visual, o que já fazia com autonomia. Não está tendo
o cuidado necessário com seu material escolar. Mantém um relacionamento amistoso com os
colegas e a professora, respeitando as regras de convivência, é um menino carinhoso e
educado.

Se faz necessário um trabalho de conscientização e estímulo na tentativa de reverter a

situação, mas Ernandes, ainda não demonstrou avanços significativos.

Trabalhamos com iniciativas como favorecer o exercício de práticas sociais que usam a leitura
e a escrita, com o objetivo de auxiliar o aluno a compreender mais que um código, um sistema
com a proposta de comunicar e expressar.

Apresenta uma escrita silábica com valor sonoro. Na leitura demonstra dificuldades na relação
da pauta sonora com a letra.

Sugiro um acompanhamento profissional e da família, mais constante e diferenciado, para

que ao longo do Ciclo de Alfabetização , o aluno possa avançar na aprendizagem.

HEITOR FERREIRA GARCIA

Heitor, iniciou o ano letivo sem apresentar empolgação e entusiasmo, demonstra ser uma
criança retraída e insegura. Mantém pouco contato visual, não consegue dar segmento a
processos sociais e conversas.

Não consegue expressar nas brincadeiras seus mais diversos sentimentos e emoções.

Heitor é um menino meigo e educado.

Conversa pouco e demonstra preferência nas atividades individuais, as quais ainda não
conseguiu apresentá-las concluídas.

Demonstra facilidade em desenvolver as atividades de motricidade ampla: salta, corre, sobe,

desce com desenvoltura nas aulas de Educação Física.

A coordenação motora fina das mãos e dos dedos está num bom nível de desenvolvimento.

Ainda não conseguiu adquirir todas as habilidades previstas para sua fase, apresenta muita
dispersão.

Consegue grafar seu primeiro e seu sobrenome sem apoio visual, mas nem sempre o faz.

Não demonstra interesse em envolver-se nas atividades .

Trabalhamos iniciativas como favorecer o exercício de práticas sociais que usam a leitura e a
escrita, com o objetivo de auxiliar o aluno a compreender mais que um código, um sistema
com a proposta de comunicar e expressar, na tentativa de superar os obstáculos, ainda sem
retorno significativo.

Apresenta uma escrita silabada e demonstra grande dificuldade de fazer correspondência da

letra com a pauta sonora.
Heitor necessita de muita cobrança e incentivo, tendo um atendimento diferenciado com um
profissional especializado e da parceria da família durante seu processo de desenvolvimento
na aprendizagem.

ISABELLE SILVA LACERDA

Demonstra muita responsabilidade em realizar as atividades propostas e participa de todas as

atividades sempre envolvida com o aprender. É esperta e ativa.

Mantém um bom relacionamento com os colegas e com a professora, percebe a importância

de uma boa convivência em grupo.

Consegue grafar seu primeiro e seu sobrenome sem apoio visual e com uma caligrafia legível .

Tem uma boa coordenação motora, podendo ser notada em suas produções que já possuem
traços bem definidos.

Expressa-se com clareza, e apresenta boa sequência de ideias.

Apresenta uma escrita silábica e registra uma letra para cada som, lê silabando e demonstra
compreensão das palavras.

No raciocínio lógico matemático, apresenta desenvoltura, consegue relacionar a quantidade

ao número e efetua cálculos de adição com unidades.

Durante este período apresentou avanços significativos e a cada conquista, mais alegria e
entrosamento com o aprendizado.

A família é presente e participa ativamente do processo de desenvolvimento cognitivo da

aluna.

ISABELLY DO AMOR DIVINO DUARTE

Neste período a aluna mostrou-se responsável, atenciosa e participou de todas as atividades

com empenho e dedicação. Mantém um relacionamento amistoso com os colegas e com a
professora.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações socias.

Apresenta uma escrita alfabética, faltando apenas se apropriar das normas ortográficas. Sua
leitura é fluente. Realiza cálculos de adição e subtração com unidades tendo como base
situações-problema.

Apresentou avanços significativos e a cada conquista mais alegria e entrosamento com o

aprendizado.

A família é presente e participa ativamente do processo cognitivo da aluna.

JEAN LUCCA MENDES LUIZ

Mesmo sendo matriculado no inicio do ano letivo, Jean só começou a frequentar em

20/03/2023.

Durante este curto espaço de tempo, foi possível observar que o aluno apresenta muita
dificuldade para desenvolver suas habilidades .

Não apresenta controle no tamanho da letra, ofereci folhas pautadas com espaçamentos
diferentes para que testasse possibilidades, mas sem retorno.

Apresenta um material sem o mínimo de cuidados necessários, ainda não conseguiu adquirir
todas as habilidades previstas para sua fase, é extremamente disperso.

Jean, necessita de incentivos e cobranças, tendo um atendimento diferenciado com um

profissional especializado e da parceria da família durante seu processo de aprendizagem.

Não consegue escrever seu próprio nome sem apoio visual, apresenta muita dificuldade para
relacionar as letras aos seus respectivos sons.

É necessário e urgente que o aluno, frequente com assiduidade as aulas para que possa ao
longo do Ciclo de Alfabetização desenvolver suas habilidades cognitivas.

JONATHAN DA SILVA SOARES

JONATHAN, demonstra ser um aluno educado, carinhoso, percebe a importância de uma boa
convivência, apresentando um relacionamento amistoso com os colegas e com a professora.

Demonstra timidez ao se expressar oralmente, porém expressa-se com clareza. Apresenta

capricho e organização com seu material.

Realiza uma escrita alfabética, faltando apenas se apropriar das normas ortográficas. Realiza
uma leitura fluente. Consegue grafar seu nome completo sem apoio visual, tem uma boa
coordenação motora podendo ser notada em suas produções que já possuem traços bem
definidos.

Demonstra compreensão ao realizar cálculos de adição e subtração com unidades, tendo como
base situações- problema.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

A família é presente, participa ativamente do processo cognitivo do aluno.

KAÍQUE

Neste período, o aluno demonstrou uma boa coordenação motora, podendo ser notada em
suas produções que já possuem traços bem definidos. Escreve seu nome completo sem apoio
visual e apresenta muito capricho.

Kaíque é um menino carinhoso e educado, mantém um relacionamento amistoso com o grupo.

Apresenta uma escrita silábica, ainda com algumas dificuldades em relacionar algumas letras
ao seu som correspondente.

Ao se expressar oralmente, demonstra desenvoltura, e percebe a leitura como fonte de

informação, prazer e conhecimento, mas ainda não realiza leitura, apresenta muita
dificuldade. Trabalhamos com sílabas coloridas para que observasse e tentasse ler no seu
próprio tempo fixando assim as partes de uma palavra até conseguir unir. Lê e registra
quantidades até 100, realiza cálculos de adição e subtração com unidades.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

A família é presente, participa ativamente do processo cognitivo do aluno.

MARIA CLARA LIMA DOS SANTOS

Compreende e respeita as normas de convivência em grupo.

Participa das aulas com interesse, realizando as atividades propostas com empenho e
autonomia.

Revela muita timidez ao se expor oralmente e dispersa-se facilmente.

Apresenta uma escrita alfabética, tendo aprimorado satisfatoriamente o conhecimento das

regularidades ortográficas da língua portuguesa. Realiza leitura interpretativa de textos curtos.

Lê e registra quantidades até 100 e realiza cálculos de adição e subtração com unidades.

Diferencia seres vivos de seres não vivos. Conhece e valoriza as relações entre as pessoas.

A família é presente, participa ativamente do processo cognitivo da aluna.

MARIA HELENA CONCEIÇÃO DA SILVA

Maria é uma menina alegre, ativa, inteligente e muito observadora. Participa das atividades
propostas com atenção e entusiasmo.

Zela adequadamente pelos materiais de uso pessoal e coletivo.

Expressa-se com clareza. Ao narrar acontecimentos, observa as sequências cronológicas.

Demonstrou ter aprimorado satisfatoriamente o conhecimento das regularidades e

irregularidades ortográficas da língua portuguesa, apresentando uma escrita alfabética.

Realiza leitura interpretativa de textos curtos, combinando diferentes estratégias de leitura. Lê

e registra quantidades até 100 e realiza cálculos de adição e subtração de unidades.

Diferencia seres vivos de não vivos. Conhece e valoriza as relações entre as pessoas.

A família é presente, participa ativamente do processo cognitivo da aluna.

MIGUEL GABRIEL RODRIGUES PIMENTEL

Relaciona-se bem com a professora e os colegas, respeitando as regras de convívio social

combinadas em grupo.

Zela adequadamente pelos materiais de uso pessoal e coletivo.

Participa de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, e respeitando os

turnos de fala.

Apresenta uma escrita alfabética, tendo aprimorado satisfatoriamente o conhecimento das

regularidades e irregularidades ortográficas da língua portuguesa. Realiza a leitura
interpretativa de textos curtos.

Lê e registra quantidades até 100 e realiza cálculos de adição e subtração de unidades.

Diferencia seres vivos e não vivo. Conhece e valoriza as relações entre pessoas.

A família é presente, participa ativamente do processo cognitivo do aluno.

MIGUEL RODRIGUES CARRILHO FONTES

Mantém um relacionamento amistoso com a professora e os colegas, respeitando as regras de

convívio social combinadas em grupo. Participa pouco das aulas, dispersando-se com facilidade
e realizando apenas parcialmente as atividades propostas.

Apresenta uma escrita alfabética, tendo aprimorado algumas regularidades e irregularidades

ortográficas. Realiza leitura interpretativa de textos curtos.

Observa e explora o ambiente, com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

Diferencia seres vivos e não vivos. Conhece e valoriza as relações entre as pessoas.

Lê e registra quantidades até 100 e realiza cálculos de adição e subtração de unidades.

A família participa ativamente do processo cognitivo do aluno.

MIGUEL RODRIGUES DE FREITAS

Miguel faz amizade com facilidade, segue horários, regras mantendo um relacionamento
amistoso com os colegas e a professora. É um menino carinhoso e muito educado.

Participa das aulas com interesse, realizando as atividades pedagógicas propostas com
empenho e autonomia. Expressa-se oralmente com clareza.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

Realiza leitura interpretativa de textos curtos, combinando diferentes estratégias de leitura.

Já compreende a relação entre número e numeral, lê e registra quantidades até 100. Efetua
cálculos de adição e subtração de unidades , tendo como base situações- problemas.
Apresenta uma escrita alfabética, demonstrando, ter aprimorado o conhecimento das
regularidades e irregularidades ortográficas da língua portuguesa.

Diferencia seres vivos de não vivos. Conhece e valoriza as relações entre as pessoas.

A família é presente e participa ativamente do processo cognitivo do aluno.

PIETRA SOPHIA DE ARAÚJO GONÇALVES

Pietra é uma menina meiga, educada, ativa e observadora, durante um período demonstrou
muita dispersão, mediante cobranças e incentivos para que se concentrasse mais, começou a
apresentar diversas habilidades.

Mantém um relacionamento amistoso com os colegas e com a professora, respeitando as

regras de convivência.

Participa ativamente de todas as tarefas, apresentou avanços significativos na aquisição da

língua escrita e na leitura, entende que a escrita representa os sons da fala, compreende
algumas correspondências de letra e sílaba com seus sons. Consegue resolver pequenos
cálculos de adição e subtração, tendo como base situações-problemas.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

Diferencia seres vivos e não vivos. Conhece e valoriza as relações entre pessoas.

A família é presente e participa ativamente do processo cognitivo da aluna.

SAMUEL SOUZA VIANA

Samuel, apresenta muita dispersão, sendo necessário chamar sua atenção para realizar as
atividades propostas, e orientar em relação aos cuidados com o material escolar. É um menino
alegre, carinhoso, ativo e observador.

Interage com os colegas demonstrando um relacionamento amistoso com o grupo e com a

professora.

Já se apropriou do sistema alfabético, faltando apenas compreender o sistema ortográfico.

Realiza uma leitura fluente.

Demonstra um bom raciocínio lógico matemático, consegue efetuar cálculos de adição e

subtração, tendo como base situações -problema.

Observa e explora o ambiente com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações socias da turma.

Diferencia seres vivos e não vivos. Conhece e valoriza as relações entre as pessoas.

VITORIA BARBOSA DA SILVA

Vitoria demonstra um relacionamento amistoso com o grupo e com a professora. É uma
menina alegre, carinhosa, ativa e observadora.

Apresenta interesse e participa ativamente de todas as atividades propostas, necessitando de

constante auxílio para realizar atividades.

Percebe a necessidade de mais uma letra para representar a maioria das sílabas.

Na leitura, ainda não apresentou habilidades, não consegue fazer a correspondência da

maioria das letras com seu respectivo sons.

Resolve com autonomia problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar,
comparar e completar quantidades.

A coordenação motora fina das mãos ainda está em desenvolvimento.

Demonstra insegurança, acredito que por conta das dificuldades, mas apresenta interesse e se
empenha para realizar as atividades. Já está conseguindo grafar seu nome e seu sobrenome
sem apoio visual.

Trabalhamos com atividades que favorecem o exercício de práticas sociais que usam a leitura e
a escrita , com o objetivo de auxiliar a aluna a compreender mais que um código, um sistema
com a proposta de comunicar e expressar, para que apresente avanços significativos.

ARTHUR MALTA SOARES

Mantém um relacionamento amistoso com os colegas e a professora, respeitando as regras de

convivência em grupo, sendo educado e muito carinhoso. Demonstrava muita timidez para se
expressar oralmente devido a dificuldade na fala. Foi necessário algumas intervenções e
conversas para que começasse a sentir inserido na turma. É um menino ativo e muito
comprometido com as tarefas, tenta resolvê-las com autonomia.

Sua coordenação motora fina ainda está em desenvolvimento, mas demonstra interesse
empenho para realizar as atividades e está apresentando avanços significativos. Escreve
apresentando uma escrita silábica e evidencia a troca de letras por apresentar troca de som,
ou seja escreve exatamente como pronuncia.

Arthur, está com a aprendizagem comprometida, pois apresenta alterações na fala,

dificultando a produção de certos sons que formam as palavras, necessita de uma avaliação
com um profissional de fonoaudiologia. A situação requer um acompanhamento mais
aprofundado, para que o aluno possa avançar no seu processo cognitivo.

As alterações mais frequentes estão relacionadas as trocas, omissões e distorções dos sons,
como os das letras F/D D/C.

Apresenta interesse e empenho nas atividades em grupo, e a cada conquista, demonstra mais
alegria e entrosamento com o aprendizado.

Diferencia seres vivos e não vivos. Conhece e valoriza as relações entre as pessoas.
Foi sinalizado a mãe, a necessidade de uma avaliação com um profissional da área de
fonoaudiologia.

CAIO TARGINO VIEIRA

Neste período, Caio demonstrou um bom desempenho, envolvendo-se com interesse e

empenho pessoal nas atividades propostas. É um menino inteligente e educado.

Mantém um relacionamento amistoso com os colegas e com a professora, sempre que

possível colabora no fortalecimento da amizade e respeito ás regras de convívio.

Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Na

linguagem escrita consegue escrever e ler palavras e frases.

Diferencia seres vivos e não vivos. Conhece e valoriza a relação entre as pessoas.

Resolve com autonomia problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar,
retirar, comparar e completar quantidades.

Realiza a leitura interpretativa de textos curtos, combinando diferentes estratégias de leitura,

como a seleção, a antecipação, a inferência e a verificação.

A família é presente, participa ativamente do processo cognitivo do aluno.

BENÍCIO RIBEIRO FERREIRA

Benício neste período, apresentou avanços significativos.

Observa e explora o ambiente com atenção, demonstrando cada vez mais sua integração nas
interações sociais da turma.

Se comunica através das expressões faciais, com sorriso ou expressão de insatisfação, já tenta
pegar objetos e segura com firmeza.

Gosta muito de músicas, de ouvir histórias e observar gravuras. Demonstra muita alegria em
participar das atividades extra classe, principalmente a E. Física.

É extremamente carinhoso e na maioria dos dias demonstra alegria em estar na sala de aula.

Sua parte sensorial é a boca, por isso a atenção é redobrada quando manipula objetos e
principalmente a massinha de modelar. Consegue levar o alimento até a boca( o biscoito) e
mastiga bem o alimento. Tento encorajar Benício a produzir uma variedade de sons, produzir
mais pré-vocalizações de forma divertida, brincando. Percebo que já emite sons, para mostrar
alguma coisa, para pedir, para rejeitar coisas. Toda atividade é repassada pra ele ( pela
mediadora) que lê e realiza as atividades, mostrando a ele e as vezes segurando na mão para
pintar figuras relacionadas as histórias contadas.

A família é muito presente , participa ativamente de todo o processo cognitivo do aluno.

JOÃO LUCAS DOS SANTOS

Neste período, João demonstrou um bom relacionamento com a professora e com os colegas,
respeitando as regras de convívio social combinadas em grupo. É um menino dócil e educado.
Apresenta interesse e empenho para desenvolver suas habilidades cognitivas, necessitando de
constante auxílio para realizar as atividades propostas.

Expressa-se oralmente com clareza. Realiza a escrita do seu nome completo, sem apoio visual.

Ainda não conseguiu compreender a relação entre a escrita e a pauta sonora das palavras,
utiliza vogais aleatoriamente para escrever e ainda não realiza leitura.

Participa com interesse de todas as atividades propostas, observando e explorando o ambiente

com atitudes de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez mais sua integração e
colaboração nas interações sociais da turma.

Resolve com autonomia cálculos de adição e subtração de unidades tendo como base
situações- problema.

Diferencia seres vivos e não vivos. Conhece e valoriza a relação entre as pessoas.

A família é presente, participa ativamente do desenvolvimento cognitivo do aluno.

LUAN JUNIO RIBEIRO CHALEF DA SILVA

Luan foi matriculado 05/04/2023, durante o período do bimestre em que frequentou, foi
possível observar que o aluno ainda não conseguiu desenvolver suas habilidades cognitivas,
necessitando de auxílio constante.

Não consegue escrever seu nome completo sem apoio visual. Ainda não compreendeu a
relação entre a escrita e a pauta sonora das palavras. Utiliza aleatoriamente as letras.

Apresenta falta de interesse em aprender, acredito que devido a distorção série idade.