BEATRIZ VENTURA SAMPAIO

Com base na observação diária, foi possível constatar que Beatriz apresentou avanços
significativos levando em consideração suas limitações e dificuldades relacionadas as suas
necessidades de atendimento individualizado.

É uma aluna alegre, ativa, observadora e participativa. Mantém um relacionamento amistoso

com todos os colegas e com a professora.

Compreende e respeita as normas de convivência. Participa das atividades com interesse,

realizando as atividades pedagógicas propostas necessitando de intervenção da professora,
mas com muito empenho. Em todas as atividades individuais, é necessário um tempo limitado,
pois se ficar muito tempo escrevendo, apresenta sudorese nas mãos.

Beatriz ainda não realiza leitura, consegue reproduzir a escrita da maioria das letras, utilizando
a letra de forma e se faz necessário um trabalho repetição, pois não consegue memorizar as
letras, números. Participa com interesse nas atividades que precisa expressar-se oralmente,
mas não apresenta coerência na expressão oral, além de apresentar dificuldade na articulação
correta das palavras, o que compromete a compreensão da mensagem que deseja transmitir.

Acredito na necessidade de um bom acompanhamento clínico. Busquei informações sobre a

aluna com a OE Professora Marcele, que me informou que a aluna já faz o acompanhamento
necessário para o seu desenvolvimento, mas ainda não tive acesso ao seu PEI e não obtive
nenhuma informação da família referente as suas necessidades individuais. No PEI deve
constar informações necessárias para se usar como ferramenta e melhorar o processo de
ensino e aprendizagem de pessoas com alguma limitação ou dificuldades para aprender. É
importante sinalizar a necessidade de um Agente de Inclusão.

Em ação temos desenvolvido, respeitando suas limitações, seu empenho e entusiasmo na

interação com a turma, atividades de intervenção que visam estimular principalmente a
articulação correta dos sons.

A Escola e a família devem estar atentas as necessidades da criança, buscando soluções em

conjunto para garantir o sucesso acadêmico e pessoal da aluna.

DAVID WENDEL CRUZ DOS SANTOS

Durante este período, foi possível observar que o aluno, demostrou muita dificuldade para
assimilar o conteúdo. Apresentou um quantitativo de faltas importante neste período e ainda
não conseguiu adquirir todas as capacidades previstas para sua fase, apresentando muita
dispersão.

Davi, é um menino carinhoso, educado e mantém um relacionamento amistoso com os

colegas e com a professora, as vezes é necessário chamar sua atenção, pois esquece as regras
e combinados.

Ainda não conseguiu se apropriar do sistema alfabético-ortográfico e as condições

possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita, consegue diferenciar
letras e números, apresentando leitura global.
Necessita de um atendimento individual e as intervenções são baseadas com a exploração da
linguagem oral, leitura de frases, sílabas na tentativa de o aluno dominar a base alfabética.

Apresenta um bom raciocínio lógico matemático, resolve pequenos cálculos de adição e

subtração. Não demonstra interesse em envolver-se nas atividades.

Acredito que com um acompanhamento e com o apoio constante da família, o aluno possa
obter melhorias e avançar na aprendizagem.

ELIZABETH LIMA NASCIMENTO RIBEIRO

Neste período foi possível observar que a aluna, demonstra interesse e empenho para realizar
as atividades propostas, apresentando um bom desempenho.

Trata-se de uma aluna carinhosa, respeitosa e que mantém um relacionamento amistoso com
os colegas e com a professora.

Participa com interesse das atividades orais e vem ampliando seu vocabulário gradativamente.
Expressa-se com clareza e com uma boa sequência de ideias. Contemplamos as principais
datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real importância desse conhecimento,
e a aluna participou com empenho e interesse de todas as atividades relacionadas.

Quanto a leitura, lê com entonação e ritmo adequado. Domina a natureza do sistema

alfabético.

Resolve operações de adição e subtração com números naturais por meio de estratégias
pessoais. Consegue interpretar gráficos e tabelas com base em informações coletadas.

Na realização de atividades e projetos interdisciplinares, participa com interesse e empenho

pessoal.

A família é presente e participa ativamente do desenvolvimento cognitivo da aluna.

GISA CRISTINA CRISTO CARVALHO OLIVEIRA

Neste período, foi possível observar que Gisa é uma aluna responsável, atenciosa, caprichosa e
que participa de todas as atividades propostas, demonstrando um bom desempenho.

Mantém um bom relacionamento com o grupo e com a professora, compreende e respeita as

regras de convivência em grupo. Apresenta muita habilidade nas atividades de dobradura,
pintura e desenhos. Considero uma artista!

Expressa-se oralmente com clareza e uma boa sequência de ideias.

Domina a natureza do sistema alfabético e realiza uma leitura fluente. Consegue realizar
cálculos de adição e subtração tendo como base situações-problema. Interpreta gráficos e
tabelas.

Participa com empenho e interesse na realização de atividades interdisciplinares,

apresentando uma boa desenvoltura. Contemplamos as principais datas comemorativas do
bimestre, para valorizarmos a real importância desse conhecimento e a aluna participou com
empenho e interesse de todas as atividades relacionadas.
A família é muito presente, acompanhando e incentivando a aluna no seu processo de
desenvolvimento cognitivo.

ISAAC GOMES CABRAL

Demonstra um bom relacionamento com o grupo, porém mantém pouco contato visual e não
da segmento a processos sociais e conversas, não gosta de ser contrariado e não costuma
respeitar as regras de convivência. Limita-se a manipular objetos pessoais, ou pintar e
desenhar.

Não apresenta cuidados com seu caderno (mantém rabiscado e desenhado)

Apresenta facilidade nas atividades de motricidade ampla, salta, corre, sobe, desce com
desenvoltura. Apresenta uma esteriotipia de levantar os ombros.

Grafa seu nome completo sem apoio visual, normalmente utiliza letra de imprensa (caixa alta)

Dispersa-se com frequência e muita facilidade e não demonstra interesse em se envolver nas
atividades (se recusa a copiar do quadro) e se é cobrado, age com atitudes contundentes e não
respeita os colegas, pois costuma bater na mesa e passar o lápis na grade para chamar a
atenção.

Oralmente expressa-se com clareza. Acredita que domina todos os assuntos relacionados ao
conteúdo, mas muitas de suas falas não apresenta coerência.

Realiza uma leitura fluente com textos do seu nível, textos lacunados.

Escreve ainda foneticamente não da sequência (da forma que fala ) sem considerar as normas
ortográficas. Percebe o modo de construção do código de escrita, conseguindo perceber o
valor das letras e sílabas.

Desenvolveu-se bem nas operações de matemática. Realiza cálculos simples envolvendo

adição e subtração tendo como base situações-problema, organizando os números em ordem
crescente e decrescente. Mas são contáveis as vezes em que apresentou uma atividade
concluída.

Acredito ser necessário uma avaliação clinica do comportamento do aluno. E um incentivo

mais constante e diferenciado da família para que o aluno possa desenvolver as habilidades
necessária para seu desenvolvimento cognitivo.

JASMIM CAMPOS ROCHA

Demonstra interesse na realização das atividades, sendo muito solícita. Se expressa de forma
clara e argumentada, interagindo com o grupo e com a professora, mantendo um
relacionamento amistoso.

Sempre alegre e bastante curiosa. Realiza uma leitura fluente e domina a natureza do sistema
alfabético, ainda sem considerar as normas ortográficas.

Apresentou um bom raciocínio lógico matemático, resolve cálculos simples de adição e

subtração, tendo como base situações problema.
Participa com interesse e empenho pessoal na realização de atividades interdisciplinares

Tem uma boa coordenação motora, podendo ser notado em suas produções que já possuem
traços bem definidos.

Observa e explora o ambiente com atitude de curiosidade e atenção, demonstrando cada vez
mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância desse conhecimento e a aluna participou com empenho e interesse de todas as
atividades relacionadas.

LAURA CRISTINA CARVALHO DA SILVA

Laura demonstra ser uma aluna responsável, atenciosa e que participa de todas as atividades,
envolvida com o aprender, esperta e ativa.

Apresenta um bom relacionamento com os colegas e com a professora, percebe a importância

de uma boa convivência.

Laura demonstra timidez, porém mostra cada vez mais sua integração e colaboração nas
interações sociais da turma.

Expressa-se com clareza e boa sequência de ideias. Realiza leitura com fluência e boa
entonação. Domina a natureza do sistema alfabético, ainda sem considerar as normas
ortográficas.

Apresenta boa coordenação motora podendo ser notado em suas produções que já possuem
traços bem definidos.

Na área de matemática e tarefas que envolvam o raciocínio lógico, apresenta habilidade.

Realiza cálculos de adição e subtração com reserva.

Participa com interesse e empenho pessoal na realização de atividades interdisciplinares.

A família é presente, participa ativamente no processo de desenvolvimento cognitivo da aluna.

LORENAH SILVA DE QUEIROZ

Observando o desempenho da aluna, foi possível verificar que Lorenah ainda não adquiriu
todas as habilidades previstas para sua fase. Mas está se desenvolvendo pausadamente no
processo de ensino e aprendizagem. Mantém um relacionamento amistoso com o grupo e com
a professora, é uma aluna muito carinhosa e educada.

Ainda apresenta dificuldade para escrever seu nome completo sem apoio visual, e dificuldade
na leitura e na escrita. Diferencia letras de números, mas não faz relação com a pauta sonora.
Apresenta muita dispersão, costuma manter conversas paralelas durante as atividades, precisa
envolver-se mais para que as dificuldades sejam eliminadas com treino e acompanhamento.

Necessita ter mais cuidado e capricho com seu material, principalmente seu caderno.
Para que possa confrontar suas hipóteses, trabalhamos com atividades e intervenções
necessárias na tentativa de conduzi-la a escrita e a leitura. Lorenah apresenta lentidão na
aprendizagem e dificuldade de concentração, troca de letras com sons ou grafias parecidas.

Na tentativa de leitura, usamos o que já sabe para criar significados para o que está escrito em
determinado texto.

Apresenta boa aptidão para desenvolver atividades de raciocínio lógico-matemático, realiza

cálculos simples de adição e subtração. Contemplamos as principais datas comemorativas do
bimestre para que todos os alunos valorizassem a importância desse conhecimento, e a aluna
participou com prazer e interesse.

A família é presente demonstra preocupação e participa incentivando a aluna no seu

desenvolvimento cognitivo.

LUÍZA FERNANDES TANCREDO

Neste período a aluna mostrou-se responsável, atenciosa e participou de todas as atividades. É

uma menina meiga, carinhosa e amiga de todos.

Relaciona-se bem com todos os colegas e com a professora, respeita e usa as regras de uma
boa convivência em grupo. Realiza as atividades com empenho e concentração, tais como a
participação em situações comunicativas a partir dos temas propostos.

Realiza uma leitura silabada, pois ainda precisa de tempo para realizar uma decodificação da
palavra escrita sílaba a sílaba, especialmente no caso de palavras que apresentam padrões
silábicos. Se faz necessário o hábito de leitura. Na escrita, Luíza domina as relações entre
fonemas e grafemas, ou seja, apresenta uma escrita alfabética ainda sem considerar as
normas ortográficas.

A aluna participou com prazer e interesse das atividades relacionadas as datas comemorativas
do bimestre e valorizou a importância desse conhecimento.

Realiza cálculos simples de adição e subtração, tendo como base situações- problema.
Consegue interpretar gráficos e tabelas com base nas informações coletadas.

A família é muito presente e participa ativamente do processo cognitivo da aluna.

MARIA EDUARDA EVARISTO BATISTA

Neste período foi possível observar que a aluna é uma menina dócil, interessada e caprichosa.
Realiza as atividades propostas com atenção e empenho. Mantém um relacionamento
amistoso com o grupo e com a professora.

Maria demonstrou avanços significativos durante este período no desenvolvimento de suas

habilidades na leitura e escrita, apesar de ainda realizar uma leitura silabada (estabelece que
as partes sonoras semelhantes entre as palavras se exprimem por letras semelhantes) é
necessário o hábito de leitura.

Domina a natureza do sistema alfabético, ainda sem considerar as normas ortográficas,

apresenta uma escrita alfabética.
Compreende um conjunto de técnicas, métodos e processos que, facilitam a compreensão e a
resolução de problemas. Realiza cálculos de adição e subtração com reserva.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância a esse conhecimento e a aluna participou com prazer e interesse.

A família é presente, participando ativamente do processo cognitivo da aluna.

MARIANA VASCONCELLOOS DA SILVA DE JESUS

Aluna responsável, atenciosa e que participa de todas as atividades. Relaciona-se bem com
todos os colegas e com a professora usando e respeitando as regras de convivência. Realiza as
atividades com empenho e concentração.

Mariana, observa e explora o ambiente com atitude, curiosidade e atenção, demonstrando

cada vez mais sua integração e colaboração nas interações sociais da turma.

Expressa-se com clareza e boa sequência de ideias.

Apresenta uma escrita alfabética, faltando apenas se apropriar das normas ortográficas.
Realiza uma leitura fluente.

Demonstra dificuldade para efetuar cálculos de adição com reserva, mas reconhece e se
empenha. Consegue interpretar gráficos e tabelas com base em informações coletadas.

Participou com interesse de todas as atividades relacionadas as datas comemorativas do

bimestre.

A família é presente participando ativamente do desenvolvimento cognitivo da aluna.

MIGUEL CARDOSO CANDIDO SANTIAGO

Trata-se de um menino bastante ativo e curioso, mas ainda apresenta dificuldades na cópia,
acredito que por dispersão e por falta de empenho, troca ou deixa de escrever a letra correta
da palavra, apresentando uma letra ilegível, e a melhor forma para melhorar a letra ilegível é
treinar, seja no caderno de caligrafia ou na reescrita de textos, estamos praticando com
frequência a reescrita de textos.

Miguel, apresentou atitudes desrespeitosas em ter que respeitar as novas regras e

combinados para uma boa convivência em grupo neste período. Está se empenhando e
demonstrando entendimento da necessidade de se ter respeito e manter um bom
comportamento e um bom relacionamento com o grupo e com a professora.

Realiza uma leitura silabada pois ainda precisa de tempo para realizar uma decodificação da
palavra escrita sílaba a sílaba, esforça-se em melhorar. Apresenta uma escrita alfabética
faltando apenas se apropriar das normas ortográficas.

Apresenta um bom raciocínio lógico matemático, consegue realizar cálculos de adição e

subtração com reserva, tendo como base situações-problema.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância, e Miguel participou com empenho nas atividades.
Está demonstrando cada vez mais sua integração e colaboração nas interações sociais da
turma.

ÂNGELO RYAN SILVA DO NASCIMENTO SANTOS

Trata-se de um aluno ativo, falante e muito disperso que apresenta lentidão para realizar as
atividades propostas. É necessário chamar sua atenção pois costuma se envolver em conflitos
com os colegas por comentar detalhes sobre os mesmos. Se distrai manipulando seus lápis ou
desenhando.

Domina a natureza do sistema alfabético, ainda sem considerar as normas ortográficas. Realiza
leitura, apresentando um pouco de dificuldade, há necessidade de praticar a leitura.

Apresenta desenvoltura ao se expressar oralmente e se entusiasma, perdendo a noção de

tempo, gosta muito de se expressar. Observa e explora o ambiente com atitudes de
curiosidade.

Demonstra um bom raciocínio lógico-matemático, consegue efetuar cálculos de adição e

subtração, tendo como base situações-problema.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância a esse conhecimento e Ângelo participou com empenho e interesse.

A família participa ativamente do desenvolvimento cognitivo do aluno.

PIETRO MALHEIROS MARTINS

Durante este período, o aluno manteve oscilações em seu comportamento, apresentou um

padrão recorrente de comportamentos negativos, como por exemplo desobediência, irritação
e desafio.

Pietro é um aluno muito carinhoso e que gosta de conversar, mas apresenta uma instabilidade
emocional preocupante, muitas vezes se isola na sala e limita-se a desenhar ou fazer
aviãozinho com folhas do caderno.

Expressa sua escrita através de letras aleatoriamente, sem repetição e com o critério de no
mínimo três, demonstra não compreender a relação com os sons da fala.

Ainda não realiza leitura e não se envolve com as atividades, muitas vezes não as realiza e se
quer copia as atividades do quadro.

Se relaciona bem apenas com um colega da sala, as vezes com a professora.

Apresenta desenvoltura para efetuar cálculos simples de adição e subtração.

A Escola e a família devem estar atentas as necessidades da criança, buscando soluções em

conjunto para garantir o sucesso acadêmico e pessoal do aluno.

PYETRA SOPHIA DE ARAÚJO BARBOSA NAPOLEÃO

Durante este período, foi possível observar que a aluna apresentou avanços significativos na
aquisição da língua escrita. Realiza uma leitura silabada, é necessário treino para que possa ter
fluência.

Trata-se de uma menina dócil, educada e muito carinhosa e que mantém um ótimo
relacionamento com o grupo e com a professora. Respeita e usa as regras para uma boa
convivência em grupo.

Demonstra interesse na realização das atividades, as vezes um pouco insegura. Se expressa de

forma clara e argumentada, interagindo com o grupo e com a professora e especialmente com
uma amiga em sala, estão sempre juntas e trocam experiências.

Realiza uma leitura silabada (estabelece que as partes sonoras semelhantes entre as palavras
se exprimem por letras semelhantes) é necessário treino para que tenha fluência.

Domina a natureza do sistema alfabético, ainda sem considerar as normas ortográficas. Realiza
cálculos de adição e subtração com reserva. Lê, escreve, compara e ordena números pela
compreensão das características do sistema de numeração decimal, realiza cálculos de adição
e subtração envolvendo unidades, dezenas e centenas, lê e interpreta gráficos e tabelas
simples.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância desse conhecimento e a aluna participou com empenho e interesse de todas as
atividades relacionadas.

A família participa ativamente do processo de desenvolvimento cognitivo da aluna.

REBECA MACHADO DE OLIVEIRA ZACARIAS

Rebeca, relaciona-se bem com a professora e os colegas, respeitando as regras de convívio

social combinadas em grupo.

Demonstra insegurança ao realizar as atividades, pois ainda apresenta dificuldades para

assimilar os conteúdos. Precisa de mais atenção e capricho com o seu material. Participa
pouco das aulas, necessitando de constante auxílio para realizar as atividades propostas.

Revela muita timidez, não costumando participar de maneira satisfatória das interações em
sala de aula. Trabalhamos com atividades em que exploramos a linguagem ora, a leitura de
textos, atividades em que precisa reconhecer a letra inicial e final, variação de letras.

Apresenta uma escrita silábico-alfabética, ora usando apenas uma letra para representar as
sílabas, ora usando mais de uma letra, estabelecendo relação entre fonema e grafema. Realiza
uma leitura silabada (estabelece que as partes sonoras semelhantes entre as palavras se
exprimem por letras semelhantes), necessitando de treino para que tenha fluência

Lê, escreve, compara e ordena números pela compreensão das características do sistema de
numeração decimal, realiza cálculos de adição e subtração entre números naturais. Interpreta
tabelas e gráficos simples.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância desse conhecimento, e a aluna participou com empenho de todas as atividades
relacionadas.
A família é presente e participa ativamente do desenvolvimento cognitivo da aluna.

WALTER FRANKLY FERREIRA SERAFIM JÚNIOR

Trata-se de um aluno carinhoso, educado e amigo de todos. Mantém um relacionamento

amistoso com o grupo e com a professora. Demonstra alegria e é bastante curioso.

Apresentou um quantitativo de faltas importante, o que o deixa inseguro e com dificuldades.

Acredito que ainda não costuma respeitar as regras e combinados devido suas ausências, mas
está se empenhando e demonstrando entendimento da necessidade de se respeitar os
combinados.

Walter realiza uma leitura fluente, mas na escrita ainda apresenta dificuldades. Trabalhamos
com atividades em que exploramos a linguagem oral, a leitura de textos, na tentativa de o
aluno dominar a base alfabética e das convenções gráficas, com atividades em que precisa
reconhecer a letra inicial e final, variação de quantidades de letras.

Lê, escreve, compara e ordena números pela compreensão das características do sistema de
numeração decimal, realiza cálculos de adição e subtração.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância desse conhecimento e o aluno participou com empenho das atividades propostas.

A família participa do desenvolvimento cognitivo do aluno, mas é necessário atentar para que
a frequência do aluno seja normalizada.

MIKAELA

Neste período, o aproveitamento escolar da aluna tem acontecido satisfatoriamente, no

processo de construção da leitura e da escrita.

Trata-se de uma aluna, educada, carinhosa, ativa e muito comprometida com o aprendizado.
Se relaciona com os colegas, mantendo um relacionamento amistoso, usando e respeitando as
regras e os combinados para uma boa convivência em grupo.

Realiza a leitura interpretativa de textos curtos, combinando diferentes estratégias de leitura.

Na escrita, coloca uma letra para representar cada fonema pronunciado, tendo aprimorado o
conhecimento das regularidades e irregularidades, ortográficas da língua portuguesa.

Lê, escreve, compara e ordena números pela compreensão das características do sistema de
numeração decimal, realiza cálculos de adição e subtração envolvendo unidades, dezenas e
centenas.

Contemplamos as principais datas comemorativas do bimestre, para valorizarmos a real

importância desse conhecimento e a aluna participou das atividades com empenho e
interesse.

A Família é presente, incentivando a aluna durante seu processo de desenvolvimento

cognitivo.