ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO

FUNDAMENTAL NACIONAL

RELATÓRIO PEDAGÓGICO- PCD

Ano: 2023 Turma: 5º ANO “B” Professor(a) : GLAUCIANE BORGES E SILVA

Turno: Tarde
1. Identificação da Criação: Pelo Decreto nº 3.569 de 27 de Dezembro de 1988
Escola
Rua: Vanderlei Pontes, nº 3298, Bairro: Nacional – Porto Velho-RO
E-mail: emefnacional@hotmail.com / escolanacional2019@gmail.com
Atendimento Escolar: Pré I e II / 1º ao 5º
anos- Turnos: Matutino /Vespertino
2. Equipe Gestora Diretor: Edvaldo Matos da Rocha Júnior Vice: Melissa Alves de
Tarde Souza
Equipe Técnica: Manhã: Supervisora Joseli
Silva e Orientadora: Elizabethe
Carga horária: 04 horas Manhã: 13h30m às 17h30m
3. Horário
Vespertino:

SOBRE O ALUNO(A)
NOME DO ALUNO(A): GYSELE DIAS COSTA
CID: -10 F 70.0
ASPECTOS RELACIONADOS AO EMOCIONAL AFETO

É uma criança alegre, prestativa e carinhosa, gosta de estar na presença de seus colegas de
classe e da professora. Demonstra interesse em ajudar os mesmos, realiza as tarefas de sala de
aula em alguns momentos com autonomia, já desenvolveu suas próprias estratégias de
relacionar- se com todos e nos ambientes escolares de convívio social; quanto a questão do
interesse, as inter- relações em sala de aula oportuniza “trocas” que resultam em aprendizagens
significativas para a educanda. Nos momentos de realização das atividades individuais e em
grupo, a criança realiza as atividades de forma participativa, além de contribuir com as mesmas.

FORMAÇÃO DE HÁBITO E ATITUDES

A aluna possui bons hábitos de higiene, assídua, calma, sensata e discreta. Suas atitudes
sempre são educadas e cortês com todos da turma e também com os funcionários da escola.
Trata a todos sempre com cortesia e disposta a ajudar.

ASPECTOS RELACIONADOS AO SOCIAL

A GYSELE , é uma criança bem falante conversa com todos os colegas da sala demonstra
interesse em participar das conversas em grupo, a aluna desenvolveu hábitos e atitudes de
socialização demonstra sentimentos afetivos, em sua interação com a sala tem bom
relacionamento com a professora. Nos momentos de realização das atividades individuais ou em
grupo, a criança realiza as atividades e participa com contribuições nas resoluções das tarefas.

A criança manifesta bons hábitos de higiene e tem um vocabulário restrito e com dificuldades na
dicção, consegue manter um diálogo coerente na organização de ideias dentro do contexto. Isso
acontece tanto nos trabalhos individuais como em grupo. A aluna mantém um ótimo
relacionamento com a turma.

ASPECTOS PSICOMOTORES

As funções motoras fina, motora grossa estão bem desenvolvidas, não apresenta dificuldade em
locomover-se, consegue equilibrar-se, tem postura adequada. Faz uso da mão direita e segura o
lápis corretamente. Na atividade de recorte e colagem; recorte corretamente o contorno
solicitado. Tem uma boa coordenação motora fina ao traçar as letras. Na coordenação olho-mão
realiza com agilidade, encaixa peças de quebra cabeça simples, consegue arremessar e jogar a
bola etc. Esquema corporal: observamos que possui condições de equilíbrio motor e capacidade
de aplicar conceitos espaciais, de tempo, ser humano e saúde, se reconhece em frente ao
espelho e é capaz de identificar as partes de seu corpo . Coordenação - grafo - manual:
detectamos que a educanda possui a qualidade dos traçados realizados com instrumentos
grossos e finos e faz representação gráfica esquemática ou reconhecível.

ASPECTOS RELACIONADOS À APRENDIZAGEM

A referida aluna encontra-se alfabetizada, identifica todas as letras, sílabas, palavras, frases
curtas e pequenos textos, a estudante tem boa compreensão das atividades, faz leitura de textos
bem como a interpretação. Possui coordenação da escrita, mas não faz produção com
autonomia. Identifica as formas geométricas, identifica os números em sua sequência e
desordenados da 1 classe. Relaciona quantidades ao numeral, tem noções relacionadas a
adição e subtração também até a 1 classe. Na expressão oral, a criança expõe suas ideias de
forma livre quando relacionado às atividades e, consegue organizar com coerência suas falas
dentro do contexto.

As dificuldades apresentadas por Gysele são demonstradas através da fala comprometida.

Acredita-se que ao continuar frequentando a sala de aula regular, o atendimento educacional
especializado em sala de recurso, com atendimento mais focado nas dificuldades específicas da
mesma, pode contribuir para os avanços na conquista de sua autonomia e aprendizagem.

ASPECTOS RELACIONADOS AO ACOMPANHAMENTO FAMILIAR

Até o presente momento, a família vem demostrando interesse e seu aprendizado, a escola não
foi informada se a criança faz algum acompanhamento. A família, a escola e parceiros devem
caminhar juntas para o desenvolvimento da criança.

Assinatura da professora Auxiliar:

____________________________________________________________________

Assinatura da professora titular da turma:

____________________________________________________________________

Assinatura da Supervisora

_______________________________________ ____________________________