ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL

ANEXO B

QUESTIONÁRIO PARA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL,

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E DEFICIÊNCIA FÍSICA
PROFESSOR REGENTE e SEGUNDO PROFESSOR

Observações: Este questionário é fundamental à análise de processo para pedido de Segundo

Professor, e deve ser preenchido pelo Professor da turma, impreterivelmente, em articulação com o
Segundo Professor.
Em séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, este questionário deve ser preenchido
apenas por um professor, de acordo com os demais, através de um Conselho de Classe.
Encaminhar este questionário digitado.

Data:18/05/2023 Matrícula do aluno: 4540576908

Nome do aluno: RAFAEL JOSÉ FUNK

Série: 1º 02 Data de nascimento: 08/05/2008
Escola: EEM PROF. ROBERTO GRANT
Respondido por:

1 COMUNICAÇÃO - Descrever aspectos relacionados a comunicação do estudante: linguagem

compreensiva e expressiva; forma de comunicação (fala, aponta, gestos, choro, gritos); utilização
de comunicação alternativa, entre outros.
O aluno é bem introspectivo. Não gosta de conversar precisar ser instigado para conseguir uma
resposta.

2 PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS: Descrever aspectos relacionados a

participação do estudante nas atividades em sala de aula, interação, interesse, necessidade de
apoio e mediação, tempo de permanência em sala e na atividade, concentração, atenção,
criatividade. Relacionamento com os colegas e professores. Necessidade de ajuda para
manusear materiais, necessidade de material adaptado. Nas aulas de educação física necessita
de que tipo de ajuda/apoio.
O aluno não interage com os colegas, necessita de ajuda para realizar as atividades propostas pelos
professores

3 APRENDIZAGEM ESCOLAR – Descrever as habilidades cognitivas relacionadas à

aprendizagem dos conteúdos curriculares propostos pelos professores em sua área de atuação, bem
como o acompanhamento do estudante frente ao currículo da turma, processo de alfabetização e
letramento, registro, interpretação, raciocínio lógico, conceitos matemáticos. Descrever as
metodologias de ensino realizadas para que o estudante tenha acesso ao currículo, bem como os
tipos de apoio, adaptações, flexibilizações, entre outros.

Aluno apresenta grande dificuldades escrever precisando sempre de auxilio dos professores para
concluir o que lhe é proposto em sala de aula.

4 AUTONOMIA: Locomoção (cadeirante e precisa ser conduzido por terceiros; caminha sem
dificuldades; caminha mas precisa de ajuda de terceiros para chegar aos ambientes escolares que
necessita). utiliza algum recurso para sua locomoção (cadeira de rodas, muleta, bengala, andador,
maca,...)
Descrever as habilidades do estudante para fazer escolhas, tomar iniciativa, cumprir planejamentos,
atender aos próprios interesses, cumprir tarefas, resolver problemas, defender-se, explicar-se e
solicitar ajuda.
O aluno não consegue fazer as atividades sozinho, demonstra um cero desinteresse em rtealizar as
atividades quando percebe que não consegue fazer.

5 ATIVIDADES DE VIDA PRÁTICA: Autonomia para uso do banheiro, uso de fraldas,

necessidade de apoio para uso do banheiro, alimentação (precisa de apoio), trocar de roupa,
adequar roupa ao clima, higiene pessoal.

Tem autonomia

6 COMPORTAMENTO: Obedece as regras, agitação psicomotora, apresenta auto e heteroagressão,

controla impulsos, aceita ser contrariado. Apresenta comportamento desafiador, destrutivo. Caso o
estudante apresente comportamentos inadequados, descrever em que momentos estes surgem,
intensidade e frequência, bem como as estratégias utilizadas para minimizar tais comportamentos.

Bom comportamento

7 SAÚDE: Descrever se o estudante apresenta crises convulsivas; problemas respiratórios,

quadro psiquiátrico associado; condição física que provoque dor; utilização de medicações,
quais?

8 AVALIAÇÃO: Descrever como ocorre o processo de avaliação do estudante e quais medidas

são tomadas para minimizar as dificuldades apresentadas.

O aluno anda só de cabeça baixa, não gosta de conversar por isso não socializa com os colegas
em sala de aula. Prefere ficar sozinho.

9 Descreva as potencialidades do estudante e os avanços observados no contexto escolar.

O aluno tem criatividade e interesse para realizar o que lhe é proposto.

Nome da Professora Regente:

Nome da Segunda Professora:
Nome do Gestor Responsável:
Assinaturas: