CRE: TAGUATINGA-DF

Unidade Escolar:

Estudante:
Data de nascimento:

Ano/Ciclo/Etapa/Segmento: Turma: Turno:

Responsável pelo(a) estudante: Telefone para contato, preferencialmente
Whatsapp:

PARECER PEDAGÓGICO

Estudante diagnosticado com Retardo mental e Transtorno Específico do

desenvolvimento da fala e linguagem CID F80.0+F79.0, conforme relatório médico.
Frequenta Classe de Integração Inversa com redução no número de estudantes,
recebe apoio escolar com monitor/ Educador Social Voluntário. É atendido em sala de
recurso generalista e acompanhado pela orientação educacional e Equipe
Especializada de Apoio à Aprendizagem.
Em relação aos aspectos motores, possui coordenação motora grossa e fina com
atraso no desenvolvimento psicomotor, mas com autonomia para deslocamento e nas
atividades de vida autônoma. Quanto a sua comunicação e socialização, o estudante
comunica-se com dificuldade através de sons/balbucios, gestos e emissão de palavras
de difícil compreensão. Mesmo com apoio do Educador Social Voluntário/Monitor e
intervenções da professora regente, ele não espera a sua vez na realização das
tarefas, tumultua o ambiente de aprendizagem, insistindo em fazer suas vontades e
resistindo aos limites e regras de convivência social. Frequentemente reage com
agressividade e atos destrutivos com as atividades propostas, demonstrando
preferência por se manter isolado. Quando é contrariado costuma
chorar esporadicamente.
Para alcançar os objetivos de aprendizagem as atividades propostas são
baseadas na adequação curricular, seguidas de ludicidade para desenvolver a leitura,
escrita e raciocínio lógico. Em leitura e escrita o estudante está em processo de
alfabetização no nível pré- silábico, abaixo do esperado para idade/escolaridade. Ele
utilizando letras aleatórias e/ou desenhos para escrever palavras, para desenvolver o
processo de alfabetização é trabalhado letras móveis, atividades adaptadas, recursos
audiovisuais, jogos pedagógicos seguidos de reforço positivo e atendimento
individualizado.

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 O seu conhecimento matemático abrange a sequência de números até 15
e os cálculos com unidades. Para aprimorar seu conhecimento matemático, a
professora utiliza materiais concretos como palitinhos, tampinhas, canudos e
material dourado para minimizar as dificuldades apresentadas.
A fim de facilitar o desenvolvimento e a inclusão, oferecemos
reagrupamos, projeto de leitura com visitação à biblioteca e aulas na sala de
digital. A professora regente utiliza de abordagens diferenciadas para que o
estudante compreenda as informações que são repassadas e é dado
flexibilização no tempo de execução das atividades escolares.
Mesmo com as intervenções pedagógicas e metodológicas, o estudante
continua apresentando dificuldades na linguagem receptiva e expressiva,
agitação motora, agressividade e interesses restritos. Além disso, tem
demonstrado comportamentos de resistência em permanecer na sala de aula,
incluindo episódios de fuga constante. É recomendável que a família procure
atendimento profissional com uma equipe multidisciplinar para avaliar o
estudante.
Taguatinga-DF, 31 de Outubro de 2023.

Ciência do Responsável: _____________________________