RELATÓRIO PEDAGÓGICO

FUNCIONALIDADE ACADÊMICA:

O referido educando não apresenta um comportamento adequado a

aprendizagem, têm inumeras barreiras para que consiga desenvolver as
aptidões academicas minimas. Não é alfabetizado e não tem motricidade para o
desenvolvimento da escrita e leitura. São trabalhados as vogais com a utilização
de materiais concretos ele atende aos estimulos por pouco tempo. Porém
aparenta não reter as informações ou compreensão sobre a conecção objeto
vogal. Não é verbal se comunica atraves de sonalizações.

HABILIDADES COMUNICATIVAS -
O aluno não é verbal se comunica por uso de sinais ou gestos que são
ensinados em casa. E quando algo lhe desagrada o mesmo se autoagride.
Estabalece a comunicaçao desntrodas suas limitações somente com uma
pessoa no caso com o professor.

ADAPTAÇÕES CURRICULARES:
Estamos trabalhando em espabelecer uma comunicação razoavel com o aluno.
Trabalhamos com atividades extra classe por motivo que o aluno não consegue
permanecer dentro da sala de aula. E quando é colocado em sala de aula ou em grupo
reage com agressividade se aoto agradindo. O que causa um desconforto para a turma.

PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS:

Neste quisito embora as tentativas sejam inumeras a participação e
repleta de negativas por parte do aluno, devidos as estereotipia tipicas do
autismo severo, somente fica mais calmo sem se autoagradir quando este
sozinho com o professor. Sendo assim as poucas atividades que
consegue desenvolver são atividades motoras de correr e seguir o
professor, jogar bola com variadas estrategias.

AUTONOMIA:
O aluno requer total atenção pois é extremamente depente para a
locomoção no espaço escolar, precisa se alimentar com auxilio do professor,
apresenta sobressaltos emocionais, faz barrulhos vocais e tem costume de bater
nas mesas e armarios que tem no espaço. Entretanto realizamos estratégias de
distancimento assistido a distancia, porem não ha evolução comportamental.

INDEPENDÊNCIA:

O aluno não tras materiais para a escola pois na saida a mãe não consegue
colocar os materiais na mochila pois o aluno não permite e fica exaltado rapidamente. É
acompanhado em tempo integral durante o periodo em que esta na escola. Não
apresenta autonomia para a alimentação e para ir ao banheiro necessita estar
acompanhado devido ao comportamento estereotipado de bater nos móveis escolares e
se autoagredir.

INTERAÇÃO:
A unica inteiração do aluno é com o Segundo Professor devidos aos traços
classicos e caracteristicos do autismo. Mesmo com inumeras tentativas dos
profissionais professores, atendentes, e pessoas que entragam a alimentação o
mesmo não interagem a não ser com o segundo professor.

ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA/AVDs:

o aluno não tem autonomia de vida diaria a mãe o auxilida para se vestir para se alimentar
assim como com hábitos de higiene. E vem sempre com uma muda de roupa na mochila
pois se molhar a roupa, o mesmo isiste em ficar sem as roupas, tento que torcar para volta
a se comportar.

PROFESSOR MADEIRA.