PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA

DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ORIENTAÇÕES PARA O PERÍODO DIAGNÓSTICO

ENSINO FUNDAMENTAL

Desejamos a todos um ano bastante produtivo e de muitas aprendizagens!

Com a intenção de contribuir com a otimização do tempo, seguem algumas orientações importantes
para o Período Diagnóstico deste ano letivo.
Ao longo dos últimos anos, a SEC vem estruturando um Sistema de Avaliações em Rede no intuito
de diagnosticar, monitorar e participar das dimensões do trabalho escolar de forma a garantir aprendizagem
de qualidade e com equidade. Por isso, é fundamental a apresentação e uma reflexão acerca dos dados
referentes aos resultados de aprendizagem alcançados em 2023. Analisá-los e fazer reflexões sobre os
indicadores são ações que vão repertoriar todos os envolvidos - gestores e professores - sobre a qualidade
da aprendizagem na Unidade Escolar, e garantir o monitoramento necessário dos resultados para o
planejamento de ações eficazes.
Invistam neste momento, ele será fundamental para a construção de um caminho seguro para o
alcance de nossas metas.
No drive http://gg.gg/educacaobasica_SEC, encontram-se os documentos orientadores do Período
Diagnóstico:
● 1º e 2º anos - um documento com orientações para todos os componentes.
● 3º ao 5º ano - um documento com orientações para todos os componentes.
● 1º ao 9º ano - um documento orientador por componentes curriculares específicos (Arte,
Educação Física e Língua Inglesa).
● 6º ao 9º ano - um documento orientador por componente curricular (Língua Portuguesa,
Matemática, História, Geografia, Ciências, Enriquecimento Curricular).
● Sala de Leitura - um documento orientador sobre as diretrizes do trabalho do professor.
● API e AEE - um documento orientador sobre as diretrizes do trabalho do professor
especialista.
● EJA I (presencial e semipresencial) - um documento orientador para todos os componentes.
● EJA II (presencial) - um documento orientador por componente curricular.

Com a intenção de garantir o encaminhamento das ações descritas, seguem algumas orientações
importantes:

1º e 2º anos
Destaque ao professor a importância de mapear os conhecimentos da turma e parear com os dados da Rede
de 2023, apoiando a construção do perfil de aprendizagem. Este é um período de adaptação e requer
estratégias específicas para o acolhimento das crianças nos primeiros dias de aula. Ressalta-se a
importância da leitura minuciosa do documento em especial no que diz respeito às sondagens de escrita e
numérica, assim como ao cronograma de aplicação de avaliações diagnósticas e a forma de analisar os
resultados de aprendizagem. No link: http://gg.gg/2024_pautaserotinas, há sugestões de rotina para as duas
primeiras semanas de aula e pautas de observação que podem ser utilizadas como ferramentas que ajudam
a compor o olhar do professor e instrumentos avaliativos, podendo as pautas serem utilizadas como modelo
para que o docente elabore, se necessário, também para os demais componentes curriculares.
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3º ao 5º ano
Destaque ao professor a necessidade de investigar os saberes dos estudantes, sendo importante realizar
propostas de atividades em todos os componentes curriculares, tais como: atividades de leitura e escrita
que irão subsidiar o trabalho do professor na elaboração do planejamento. Também se faz necessário olhar
para os dados de 2023, consultando principalmente os documentos do CPC do 4º bimestre. Na pasta
http://gg.gg/2024_pautaserotinas, encontram-se sugestões de rotinas para as duas primeiras semanas de
aula e pautas de observação que podem ser utilizadas como ferramentas que ajudam a compor o olhar do
professor e instrumentos avaliativos. As pautas podem ser utilizadas como modelo para que o docente
elabore, se necessário, também para os demais componentes curriculares. No documento, o professor ainda
encontrará informações sobre a aplicação das avaliações diagnósticas, assim como as orientações de
aplicação das sondagens de escrita e numérica e a forma de analisá-las.

Por componente curricular - 1º ao 9º ano

Arte
Anos Iniciais - Preencher o Formulário Perfil docente - 2024, acessar a Cartilha de Transição. Visualizar a
planilha de observação e atividades planejadas para este período no drive http://gg.gg/muitaarteparavoce.

Anos Finais - Preencher o Formulário "Perfil docente” - 2024". Observar a orientação sobre a Avaliação
Diagnóstica de Arte na Plataforma de Ensino Integral (PLEI). Priorizar a realização de duas atividades de
Arte, considerando leitura, escrita e pensamento matemático que estão no documento. Além disso, é
necessário que o professor(a) das turmas de 6° ano visualizem a Cartilha de Transição. Visualizar no drive
http://gg.gg/muitaarteparavoce a planilha de observação e as atividades planejadas para este período,
podendo adaptar as propostas de acordo com suas turmas e realidade.

Educação Física
Anos Iniciais - O(A) professor(a) deve atentar-se em relação à transição da Educação Infantil para o 1º Ano
(p. 6) e na avaliação para definição do Perfil da Turma com as atividades da pasta “Período Diagnóstico
2024”.

Anos Finais - O(a) professor(a) deve ser orientado na preparação da atividade escrita (p.14-19) com a
utilização da Pauta de Observação Geral (p. 10) para a utilização da leitura, da escrita e do pensamento
matemático em Educação Física, em consonância com as metas estabelecidas pela SEC (p. 9), e da
Avaliação Diagnóstica na Plataforma de Ensino Integral (p. 14). O professor deve atentar-se na avaliação
para definição do Perfil da Turma com as atividades da pasta “Período Diagnóstico 2024”.

Língua Inglesa
Durante o período diagnóstico é importante saber que alguns movimentos estarão ocorrendo na escola, como
a Avaliação na Plataforma de Ensino Integral - PLEI que tem como objetivo mapear as habilidades
estruturantes do eixo de Leitura e Análise Linguística/Semiótica adquiridas pelos alunos no ano anterior. As
atividades sugeridas para os Anos Finais trabalham as competências leitora e escritora e o pensamento
matemático, contemplando outros eixos do Currículo de São José dos Campos. Para que as atividades
aplicadas obtenham maior eficácia é de extrema importância que o professor garanta o registro escrito
durante as aulas. As atividades sugeridas para os Anos Iniciais foram elaboradas de acordo com o ano/faixa
etária com o objetivo de acolher e retomar o contato com o idioma. Não utilizaremos os livros didáticos Fun
Way e o PNLD neste período.
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Por componente curricular - 6º ao 9º ano

Ciências
Destaque para os(as) professores(as) de Ciências os 3 pontos a seguir: 1. Ao longo do mês de fevereiro os
alunos dos 6º, 7º e 9º anos realizarão uma avaliação diagnóstica na plataforma PLEI e os alunos do 8º ano
farão uma avaliação diagnóstica no âmbito do Programa Recupera. 2. As atividades diagnósticas aplicadas
pelos(as) professores(as) deverão gerar dados sobre as habilidades dos alunos em leitura, escrita e
pensamento matemático, além das habilidades referentes a objetos de conhecimento específicos de Ciências
(no documento há uma proposta que pode ser utilizada) e esses dados devem ser compilados na planilha
denominada Pauta de observação geral (link da planilha editável disponibilizado no documento). 3. A
necessidade do preenchimento do formulário “Perfil docente - 2024”.

Enriquecimento Curricular
Destaque aos docentes a importância de: ler o material na íntegra, conhecer o Documento Norteador do
Enriquecimento Curricular e acessar o drive para conhecer os demais materiais disponíveis
http://gg.gg/drive-e-curricular; realizar o acolhimento inicial dos estudantes, a fim de promover um clima
agradável ao ambiente escolar e gerar vínculos positivos entre professores e alunos; de desenvolver e aplicar
atividades que propiciem o desenvolvimento das competências leitora, escritora e pensamento matemático e
propor atividades e avaliações para sondagem das habilidades, por meio da plataforma PLEI. É relevante
ressaltar que, durante o período diagnóstico, os livros do SEBRAE não serão utilizados e as orientações
sobre a formação e a utilização desse material ocorrerá posteriormente.

Geografia
Destaque ao professor a importância da leitura minuciosa do documento, sobre a aplicação da Avaliação
Diagnóstica (disponibilizada na plataforma PLEI), com o objetivo de verificar a aprendizagem dos alunos
relacionadas às habilidades desenvolvidas no ano anterior, o desenvolvimento das atividades diagnósticas
que foram desenvolvidas pensando nas competências leitora, escritora e sobre o pensamento matemático,
fortalecendo as habilidades linguísticas, analíticas e críticas dos alunos e o uso da pauta de observação que
foi elaborada para facilitar o diagnóstico em todo o período. Outro ponto que merece destaque é o
preenchimento do formulário “Perfil docente - 2024” pelo professor.

História
É importante destacar para o(a) professor(a) de História que durante o mês de fevereiro, ele(a) deverá aplicar
a Avaliação Diagnóstica de História na Plataforma de Ensino Integral (PLEI). Na primeira semana de aula,
o(a) professor(a) também deverá aplicar as atividades diagnósticas propostas no material
(https://abre.ai/iJHZ). Além disso, é importante lembrar que ele(a) deverá preencher o formulário Perfil
Docente 2024 (link disponível no Documento Orientador do Período Diagnóstico). Por fim, esclareça para o
professor que a leitura deste documento é imprescindível para o sucesso deste momento inicial.

Língua Portuguesa
Chame atenção do(a) professor(a) para: 1. a importância do Período Diagnóstico (p. 5); 2. a tomada de
decisão a partir de indicadores (p. 8 e 9); 3. a pauta de observação geral (p. 10); 4. as sugestões de
atividades específicas (p. 14); e 5. o acesso ao drive do componente curricular: https://gg.gg/materiaisLP.

Matemática
Chame atenção do(a) professor(a) para: 1. o objetivo do ensino de Matemática e a escolha de estratégias que
privilegiam a resolução de problemas (p. 12); 2. os resultados obtidos nas Avaliações para Acompanhamento
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da Aprendizagem de 2023: Inicial, de Percurso e Final (p.13); 3. a importância de considerar as etapas de

resolução de problemas durante as aulas (p. 12 e 13); 4. o cronograma de aplicação das avaliações
diagnósticas no mês de fevereiro, com atenção especial para a avaliação do 6º ano (p. 14); 5. as sugestões
de atividades (p. 15 e 16); e 6. o Drive de Matemática: http://gg.gg/matematica2024.

Sala de Leitura
Destaque aos professores que há alguns procedimentos da Sala de Leitura para garantir que os
atendimentos aos estudantes comecem com qualidade e encantamento: apresentação do professor da Sala
de Leitura aos professores parceiros e aos estudantes, apropriação do sistema de empréstimos e
organização dos livros da Sala de Leitura (planilha, livro-tombo ou carteirinhas do livro os dos estudantes),
levantamento geral das vivências e dos interesses dos estudantes, considerando os títulos mais lidos e
organização da Sala de Leitura para acolher os estudantes.

Educação Especial

AEE
Para nortear a organização do retorno, faz-se necessário a leitura do documento orientador encaminhado
pela Coordenadoria Pedagógica no que tange ao atendimento dos estudantes com deficiência.

Profissional de Apoio Escolar

Deverá auxiliar no processo de adaptação em acordo com as orientações dos Professores regentes e
Especialistas do AEE, garantindo o efetivo acompanhamento frente às especificidades dos estudantes com
deficiência.

API
Os professores especialistas que atuam no serviço devem retomar os atendimentos psicopedagógicos na UE,
conhecendo os estudantes novos, dando continuidade às intervenções com os demais atendidos no projeto,
conforme orientações específicas que constam no documento orientador.

Educação de Jovens e Adultos

Lembre aos professores que, para os adultos, suas experiências são a base de seu aprendizado, dessa
forma, devem ter a oportunidade de contar suas histórias de vida e o diálogo constante deve ser garantido
nesse processo. Os professores devem ser bons mediadores das aprendizagens e bons ouvintes nesta
modalidade, em que a experiência do aluno conta tanto quanto o conhecimento do professor. É fundamental
que no planejamento do(a) professor(a) o aluno da EJA seja atendido de acordo com as suas necessidades e
para isso os documentos orientadores devem ser estudados. É importante, ainda, garantir um momento para
que os professores possam construir o projeto interdisciplinar a ser desenvolvido na EJA de acordo com as
orientações encaminhadas.

Bom trabalho!
Coordenadoria Pedagógica
Ensino Fundamental