ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO COLETIVO

19 DE JUNHO DE 2023

Tema: Identificação de evidências de aprendizagem ao final do 1º semestre letivo de 2023.

Resultados Desejados para este Trabalho Coletivo

Espera-se que, ao final deste encontro, a comunidade escolar identifique o que os estudantes conseguiram aprender, de acordo com o que foi ensinado, a
partir dos planejamentos desenvolvidos em sala de aula para garantir a consolidação das aprendizagens esperadas, assim como que tenha uma visão geral
dos conhecimentos consolidados ao término do semestre, visando concretizar a perspectiva de progressão da aprendizagem no semestre seguinte.

Ação Sugestões
É importante que o gestor e o coordenador pedagógico, de cada turno, planejem este primeiro momento, de modo a
1º momento promover um ambiente agradável e acolhedor ao trabalho coletivo a ser realizado neste dia.
Das 7h às 7h30 Sugestão: Apresentar alguns provérbios, conforme sugestões anexas. Cada provérbio deverá aparecer duas vezes, com o
Boas-vindas: socialização mesmo número e colocados em um recipiente. Cada participante pegará um provérbio e procurará o par que pegou o
dos resultados desejados para mesmo provérbio. A dupla terá 3 minutos para discutir como o provérbio se relaciona ao contexto educacional da
este Trabalho Coletivo e unidade escolar, ao final do semestre letivo de 2023. Cada dupla terá 1 minuto para socializar as considerações.
reflexão acerca do contexto Ao ouvir a exposição das duplas, o gestor poderá anotar algumas palavras importantes, de modo que faça o fechamento
escolar ao final de primeiro deste momento, destacando as considerações feitas pelos professores e ressaltando a importância das ações coletivas e
semestre letivo de 2023. colaborativas nos diferentes segmentos da rede pública estadual de ensino de Goiás.
O gestor e o coordenador pedagógico devem comentar com a equipe que, a partir de agora, o desenvolvimento deste
Trabalho Coletivo girará em torno da análise dos resultados de aprendizagem dos estudantes no primeiro semestre letivo.
Destaque que, impactar a aprendizagem dos estudantes, de forma satisfatória, requer avaliação das evidências, do
contexto e da atuação e, nessa perspectiva, visualizar os resultados é de suma importância para a melhoria da prática
pedagógica, assim como para a aplicação de estratégias de intervenção, visando à correção das rotas conforme as metas
 de aprendizagem previstas para este ano letivo.
Nesse sentido, sugerimos que a análise seja baseada nas seguintes ações:

1. Retomada do percurso avaliativo, realizado até aqui, considerando a Avaliação Diagnóstica, Simulado Revisa e
resultados de avaliações internas, indicados nos mapas do Sigae/Circuito de Gestão, acessados por meio destes links

Painel BI
2º momento https://app.powerbi.com/view?
7h30 às 8h30 r=eyJrIjoiNTg2ZDQ0MDktZTNkOS00OGZmLTgyNzAtNjM2NDNjODhiYjI5IiwidCI6IjY3ZTU5MmYxLTk2ODEtNDI5YS1iY
WE5LTk1MDhmZGZkNzc4MCJ9

A coleta de evidências em
relação ao desempenho dos Plataforma CAEd/UFJF
estudantes ao final do 1º
semestre de 2023: https://avaliacaoemonitoramentogoias.caeddigital.net/

Sigae

https://sigae.institutounibanco.org.br/portal/login

Portal NetEscola (Resultados dos Simulados Revisa Goiás)

https://portalnetescola.educacao.go.gov.br/login

2. Realizar a análise comparativa de desempenho dos estudantes, por turma e por estudante, considerando os que
conseguiram avançar, no entanto, com atenção maior para aqueles que tiveram desempenho mais baixo. Para isso,
Gestor e CP devem destacar, de modo geral, o contexto em que esses resultados se encontram, levando a equipe a
olhar para o desenvolvimento da aprendizagem, assim como para os dados de frequência e permanência dos
estudantes. A análise poderá ser direcionada por meio de questionamentos, como:
  quais projetos, atividades, ações foram desenvolvidas, no primeiro bimestre?
 os objetivos propostos foram alcançados? Como os dados dessas ferramentas evidenciam isso?
 Os estudantes foram capazes de desenvolver as habilidades trabalhadas em sala de aula com autonomia e
segurança? Quais evidências os dados nos trazem?
 O que conseguimos alcançar com os períodos de imersão, realizados em maio e em junho deste ano, a partir do
Revisa Goiás?
 Os estudantes estão apresentando resultados satisfatórios na realização das atividades propostas pelos
professores?
 As metodologias empregadas são condizentes aos objetivos de aprendizagem e aos objetos de conhecimento?
Após essa reflexão ao olhar para os dados, o Gestor e o CP poderão formar grupos colaborativos entre os professores (de
diferentes componentes curriculares) e solicitar que:

 sistematizem os resultados obtidos com o primeiro ciclo de recomposição das aprendizagens, no sentido de
mapear conhecimentos em que os estudantes apresentaram maiores dificuldades;
 relacionem, por turma, os nomes dos estudantes que apresentaram menor desempenho;
 identifiquem as possíveis causas que levaram a esses resultados.

O Gestor e o CP poderão ouvir as considerações, porém, é importante que elas sejam registradas.

Desse modo, reitera-se a importância de a equipe gestora trazer para o coletivo os resultados de desempenho da unidade
escolar, considerando aqueles alcançados no primeiro bimestre, de modo que todos tenham ciência e compreendam a
3º Momento
necessidade de avaliar as ações realizadas, bem como propor intervenções que contribuam para melhoria da
Atividade Prática: proposição aprendizagem dos estudantes, destacando que isso não é exclusiva responsabilidade dos professores de Matemática e
de ações colaborativas. Língua Portuguesa, cabendo, portanto, a todos os professores da unidade escolar, em união de esforços, colaborando com
o processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, sugerimos que os grupos formados no momento 2:
Em grupos colaborativos:

1. Proponham ações pedagógicas com base nas habilidades/descritores com baixo desempenho, com foco na
melhoria da proficiência leitora e da capacidade de raciocínio matemático dos estudantes, na redução das
 defasagens de aprendizagem assim como para na redução da infrequência, abandono ou evasão.
Essas ações deverão:
 ser aprimoradas e consolidadas no dia do Conselho de Classe, a fim de que façam parte do Plano de Ação a ser
desenvolvido no início do segundo semestre
ser direcionadas para atender a todos os estudantes em suas NECESSIDADES E ESPECIFICIDADES.

É preciso ter cuidado para que a reflexão e análise não fiquem apenas no campo da proficiência, verificando se houve um
crescimento ou não da aprendizagem dos estudantes. Assim, o Gestor e o CP devem ampliar o olhar dos professores,
verificando e analisando com eles(as) se o crescimento da proficiência ocorreu de forma equitativa ou não, se o baixo
desempenho em um componente é real ou aparente.

É de suma importância que os dados sejam analisados pedagogicamente (evolução da proficiência, dispersão dos
estudantes pelos padrões de desempenho, relação de ações que contribuíram com o resultado e o que precisa ser
corrigido).

Diante das atividades desenvolvidas nos momentos anteriores, é necessário olhar para o Plano de Ação da escola, em
4º Momento execução, e reforçar o trabalho em Rede Colaborativa, buscando garantir a aprendizagem dos estudantes. Portanto, é
Revisão do Plano de Ação importante que o Gestor e o CP façam com a equipe uma retrospectiva das ações executadas, por meio dos resultados
alcançados, para que possam validar, de forma quantitativa e qualitativa, o trabalho que vem sendo realizado na UE ao
longo do 1º semestre e elaborar/redirecionar ações imediatas e eficazes para a potencialização da aprendizagem no 2º
semestre letivo de 2023.
INSTITUO REÚNA. Descrições de Aprendizagem. Disponível em: https://www.institutoreuna.org.br/projeto/Avalia-e-
Sugestões de Material de Aprende/descricoes. Acesso em: 15 jun. 2023.
estudo e apoio aos docentes
INSTITUO REÚNA. Avaliação Contínua a Favor da Aprendizagem. Disponível em:
https://www.institutoreuna.org.br/avalia-e-aprende. Acesso em: 15 jun. 2023.

INSTITUO REÚNA. Diagnósticas. Disponível em:

https://www.institutoreuna.org.br/projeto/Avalia-e-Aprende/diagnosticas. Acesso em: 15 jun. 2023.

INSTITUO REÚNA. Avaliações Formativas. Disponível em:

https://biblioteca.institutoreuna.org.br/Formativas_LP_Ano4_Cadernoprofessor.pdf. Acesso em: 15 jun. 2023.

INSTITUO REÚNA. Como identificar evidências de aprendizagem ao final de cada ano escolar. Disponível em:
https://o.institutoreuna.org.br/identificar-aprendizagens-avaliacao/. Acesso em: 15 jun. 2023.