AVALIAÇÃO 5 ANO

Texto 1:

O que é bullying? situações muito constrangedoras. Aí,

quando ela sai de casa e vai para a
Bullying vem. da palavra bully, que
escola, por exemplo, acaba sendo alvo
significa "valentão". São abusos físicos
de vários comentários.
e psicológicos de um agressor contra
sua vítima. "Até a década de 1970, não No trabalho
era interpretado como violência, mas
Chamado de assédio moral, a versão
sim algo que fazia parte das relações
adulta do bullying pode vir tanto do
sociais e do amadurecimento das
chefe quanto dos colegas de trabalho.
crianças, ou até como brincadeira",
Perseguição e marcação cerrada na hora
explica Cleo Fante, pesquisadora sobre
de executar a função ou críticas sem
o assunto. Esse ato envolve apelidos,
fundamentos são algumas formas de
boatos, ameaças, críticas, isolamento e
abuso cometidas nesse ambiente.
agressão física.
Prédios e condomínios
Galeria dos intimidados
Nesses casos, o bullying envolve
Tem para a criança e para o adulto.
barulhos (para incomodar mesmo!) e até
Escola boatos. Tudo isso só para intimidar um
vizinho. Isso segue até certo ponto,
Geralmente a vítima começa a ser alvo a
quando o desconforto é tão grande que
partir do 5º e 6º ano do Ensino
o indivíduo passa a querer mudar de
Fundamental. Não são simples
endereço definitivamente. [...]
"brincadeiras" de mau gosto, afinal, o
bullying ultrapassa os limites O que fazer:
psicológicos ou físicos. 0 aluno se sente
Crianças e jovens devem contar para os
impotente diante da situação e fica
pais e responsáveis da escola. Entre os
acuado, além de não achar nada de
adultos, o ideal é anotar o dia, a hora e o
divertido nisso.
local onde sofreu o abuso e, se possível,
Na internet reunir testemunhas. Se o bullying
continuar, ele pode recorrer à justiça.
A internet é um lugar fácil de
depreciação da vítima. É possível criar Fred Linardi. "O que é bullyingT'. Revista
perfis e blogs fakes, espalhar boatos e Mundo Estranho, n. 101. São Paulo: abril,
jul. 2010.
fotos, colocando esta pessoa em

1º) Marque um X na alternativa correta que indica o gênero textual do texto que você
acabou de ler: (1,0)
a) Notícia.
b) Biografia.
 c) Reportagem.
d) Conto.
e) Poema.

2º) Qual é o principal objetivo desse gênero textual? Marque um X na lacuna onde está
a resposta correta. (1,0)
( ) Narrar uma história. ( ) Informar. ( ) Descrever uma ação.

3º) Observe a estrutura do texto e em seguida responda: Em quantos subtítulos esse

texto é dividido? (1,0)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4º) Responda com atenção as seguintes alternativas: (2,0)

a) De acordo com o texto, qual é a origem da palavra bullying? E o que é a prática do

bullying?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Quais são as atitudes que podem ser consideradas bullying?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Em qual subtítulo há a informação do que crianças e jovens devem fazer ao sofrer
bullying? Retire do texto um trecho que comprove sua resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Texto 2:
Como se fosse dinheiro
Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava
no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas, mas seu Lucas nunca tinha troco:
– Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco.
Um dia, Catapimba reclamou de seu Lucas:
– Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
– Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
– Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro!
– Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa…
Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito. No dia seguinte, apareceu com um embrulhão
debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia:
– Na hora do recreio vocês vão ver…
E, na hora do recreio, todo mundo viu.
Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de
dentro… uma galinha. Botou a galinha em cima do balcão.
– Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas.
– É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro… O senhor
pode me dar o troco, por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer. Seu Lucas ficou um
tempão parado, pensando…
Aí, colocou umas moedas no balcão:
– Está aí seu troco, menino!
E pegou a galinha para acabar com a confusão. No dia seguinte, todas as crianças
apareceram com embrulhos debaixo do braço. No recreio, todo mundo foi comprar
lanche. Na hora de pagar… teve gente que queria pagar com raquete de Pingue Pong,
com papagaio de papel, com vidro de cola, com geleia de jabuticaba… E, quando seu
Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma:
– Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro…
Ruth Rocha

5º) Sabemos que esse texto pertence ao gênero textual crônica. Escreva apenas duas
características desse gênero. (2,0)
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______________________________________________________________________
6º) Qual o conflito da crônica? Marque a alternativa CORRETA. (1,0)
a) Catapimba compra e não quer pagar.
b) Seu Lucas é malvado com Catapimba.
c) Catapimba toda vez que vai comprar lanche recebe o troco de bala.
d) As crianças se vingaram de seu Lucas.
e) Catapimba é uma criança que enrola seu Lucas toda vez que vai comprar
lanche.

7º) Esta história possui um narrador, ele participa da história ou só observa? Marque um
X na lacuna que contém o tipo de narrador da crônica que acabamos de ler. (1,0)
( ) Narrador observador
( ) Narrador personagem
8º) Como ocorreu o desfecho da história? (1,0)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 BOA PROVA!
AVALIAÇÃO 6
º ANO

Texto 1:
O gato e o macaco
O gato e o macaco eram animais domésticos. Um dia, o macaco descobriu castanhas
assando no braseiro e correu a chamar o gato:
- Venha, amigo! Com sua habilidade nas patas, será fácil pegar as castanhas para nós!
O gato, envaidecido, pôs-se a tirar as castanhas do braseiro, deixando-as de lado. O
macaco ia devorando as castanhas e falando:
- Isso, senhor gato! Muito bem! Pegue agora aquela ali, e essa outra...
O gato, com o pelo chamuscado, ia tirando as castanhas, enquanto o macaco o elogiava
e as comia. De repente, voltou a cozinheira, que os enxotou com a vassoura.
O gato e o macaco esconderam-se no quintal. Irritado, o gato falou:
- De que adiantou tanto esforço? Queimei o pelo, sujei as patas e não comi castanha
nenhuma!
Ao que o macaco, subindo em uma árvore, respondeu:
- Pois é, amigo gato. Agora você já sabe: o bom bocado não é para quem o faz, mas para
quem o come.
Monteiro Lobato

1º) Após ter feito a leitura indique: (2,0)

Personagens:____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conflito:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Narrador:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Moral:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2º) Os dois personagens dessa fábula formam um confronto entre o forte e o fraco.
Quem, na visão do narrador, venceu a batalha? Por quê? (1,0)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3º) Escreva as razões para as seguintes ações dos personagens: (2,0)
a) Esconderam-se no quintal:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) O gato irritou-se:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) O macaco subiu no alto de uma árvore:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Texto 2:

Os três irmãos

Três irmãos, há muito e muito tempo, viviam em uma pequena aldeia no antigo reino
do Congo. Os rapazes eram perdidamente apaixonados pela princesa real. Mas, como
eram simples aldeões, sabiam que nenhum deles poderia se casar com a moça.

Desiludidos, os três saíram mundo afora, em busca de uma nova vida. Andaram,
andaram e andaram, durante dias e noites infindáveis, através de florestas e desertos, até
alcançarem um povoado oculto entre as montanhas. Apavorados, descobriram que o
misterioso lugar era habitado por seres dotados de poderes sobrenaturais.

Os três, imediatamente, foram aprisionados e obrigados a trabalhar como escravos.

Como um sempre ajudava os outros, todas as tarefas foram concluídas. Por isso, após
um ano de cativeiro, foram soltos. E, como prêmio pelos serviços prestados, cada um
recebeu um presente mágico.

O irmão mais velho ganhou um espelho, no qual podia ver qualquer coisa que
estivesse acontecendo. O do meio ganhou um tapete voador, capaz de levar seu dono
aos lugares mais distantes, numa velocidade impressionante. E o irmão mais novo
ganhou uma rede de malhas de aço, com a qual podia capturar o que quisesse.
 À noite, o irmão mais velho viu em seu espelho que a princesa, por quem ainda eram
enamorados, iria se casar naquele exato instante com um monstro que havia se disfarçado
de humano.

Os três, na mesma hora, subiram no tapete do irmão do meio e, cruzando os ares,

chegaram bem a tempo de interromper a cerimônia. E, graças à rede do irmão mais
novo, aprisionaram o monstro.

O rei, agradecido, resolveu dar a filha em casamento a um dos rapazes. Mas ele,
pensou, pensou e não conseguiu escolher nenhum dos três. Pois, de acordo os
conselheiros reais, todos os irmãos haviam tido um papel importante.
Rogério Andrade Barbosa

4º) O texto lido apresenta qual foco narrativo? (1,0)

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5º) Identifique no enredo do conto popular as seguintes partes: (2,0)

Situação inicial:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conflito:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Clímax:________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Desfecho:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
6º) Qual a importância dos objetos mágicos para história? Marque um X na alternativa
correta (2,0)
a) Os objetos mágicos permitiram que os três irmãos salvassem a princesa, por isso
a importância.
b) Não houve importância alguma.
c) Foram apenas prêmios pelos serviços prestados.
d) Teve relevância pelo trabalho em grupo.
e) Todas as alternativas estão erradas.
 BOA PROVA!

AVALIACÃO 7º ANO

Texto 1:

Pé de moleque caseiro

Ingredientes:
• 3 xícaras de açúcar
• 1 lata de leite condensado
• ½ quilo de amendoim (com as peles)
• 2 colheres de sopa de Nescau
• 1 colher de sopa de manteiga.

Modo de preparo:
• Misture à parte: leite condensando, Nescau e manteiga — reserve.
• Unte um tabuleiro e reserve.
• Coloque numa panela bem grande o açúcar misturado com o amendoim (com pele e
tudo) para cozinhar em fogo médio. Mexa a mistura até que o açúcar derreta (fica meio
caramelo). Quando já estiver derretido junte a mistura do leite condensado. Para isso
use uma colher de pau grande porque a mistura sobe fervendo (como se fosse um
brigadeiro mole efervescente) e você pode queimar as mãos.
Ao misturar desligue o fogo e bata (misture com vigor) por uns 10 a 15 minutos.
Despeje, então, a mistura no tabuleiro untado. Quando começar a endurecer marque os
retângulos dos doces. Espere esfriar de vez e tire os retângulos.

1º) O texto que você acabou de ler serve para: (1,0)

a) instruir.
b) anunciar.
b) divertir.
d) denunciar.
2º) Qual a finalidade do texto? (1,0)
a) Divertir um moleque.
b) Informar o leitor.
c) Ensinar a fazer um doce.
d) Descrever um doce.

3º) Na frase: “Mexa a mistura até que o açúcar derreta (fica meio caramelo)”. A

palavra em destaque no texto refere-se: (1,0)
a) a uma cor.
b) a um animal.
c) a um formato.
d) a um tamanho.

4º) A receita foi estruturada em ingredientes e modo de preparo, qual a característica de

ambas as partes? (1,0)
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______________________________________________________________________
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5º) Geralmente, no modo de fazer, os verbos ficam no modo imperativo. Que relação
existe entre o emprego desse modo verbal e o objetivo da receita culinária? (1,0)
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Texto 2:
Adedonha
O jogo Adedonha, também conhecido como Stop, é uma brincadeira em grupo, na
qual os jogadores devem ser rápidos com as palavras. Basicamente, para jogar
Adedonha as pessoas se reúnem, determinam diferentes categorias como: nome de
pessoas. Cidade, estado, país, ator/atriz, PHC (parte do corpo humano), carro, cor etc.
A quantidade e os tipos de categorias são livres e definidos pelos jogadores. Sorteada
a letra do alfabeto, o jogo começa. Para cada tema, os jogadores devem encontrar uma
palavra que comece com a letra sorteada. Quem preenche primeiro todas ou um número
mínimo de categorias fala stop e todos os outros jogadores param o jogo. Vence quem
somar mais pontos.
 Regras do Jogo:
 Começa com todos preparados para mostrar uma quantidade de dedos das duas mãos
ao mesmo tempo… geralmente se verbaliza “adedoooooooonha!” Todos mostram os
dedos e soma-se as quantidades de dedos;
 No momento seguinte conta-se recitando o alfabeto e chega-se a letra de acordo com
número correspondente da soma dos dedos.
 As palavras ou expressões devem começar com a letra sorteada;
 Não vale artigo (o, a, os, as, um, uma, uns, umas);
 Grita STOP quando preenche todas as categorias com palavras corretas;
 As palavras devem existir no dicionário;
 Pontuação: Se duas ou mais pessoas escreverem a mesma palavra, recebem x pontos.
Se apenas uma pessoa escreveu a palavra, recebe 2x pontos. Se uma pessoa foi a única a
preencher um tema, recebe 3x pontos;
 Ao final junta-se os pontos de cada rodada e o vencedor é aquele que somar mais
pontos
Exemplo de como montar uma tabela para jogar STOP (Adedonha):

6º) Qual o
objetivo desse
gênero textual?
(1,0)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7°) Cite pelo menos três características desse gênero textual. (2,0)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
8º
) Você leu as instruções para jogar adedonha, agora explique como iniciar e como
finalizar o jogo? (2,0)
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BOA PROVA!