PLANEJAMENTO - ORIENTAÇÕES GERAIS – 2024

ENSINO FUNDAMENTAL e EMTI

1 - Em 2024, o planejamento on-line passa a ser bimestral.
2- A SED determinará as datas em que os planejamentos deverão ser postados no SGDE.
Quando a escola receber o cronograma de postagem, disponibilizaremos no grupo de Recados
do Ensino Fundamental 2024 e EMTI.
3 - É muito importante ficar atento para não perder os prazos de postagens!
4 - No dia operacionalizado, a Família e Escola, o docente deverá tracejar, no Diário de Classe
on-line, o campo destinado à frequência;
5 - No campo Ações Didáticas e Estratégias de Aprendizagem, escrever: De acordo com o
calendário escolar, dia letivo destinado à: Família e Escola.
6 - Para o dia letivo destinado à FORMAÇÃO CONTINUADA, CONSELHO DE CLASSE ou
EMENDA DE FERIADO:
 No Diário de Classe on-line, no campo destinado a frequência, deverá ser tracejada a
data em que foi utilizada a APC;
 No campo AÇÕES DIDÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, deverá constar
Atividade Pedagógica Complementar – APC, É necessário deixar claro que a APC é
referente ao dia letivo destinado a Conselho de Classe /Formação Continuada ou
Emenda de Feriado. Além disso, fazer uma observação.
Por exemplo: De acordo com o calendário escolar, “constar data” – FORMAÇÃO
CONTINUADA/CONSELHO DE CLASSE/ EMENDA DE FERIADO.
7 - Considerar as orientações pedagógicas sobre a organização curricular - divisão por bimestre
das habilidades e objeto de conhecimento. As orientações foram repassadas na formação do dia
16 de fevereiro;

 É necessário o professor planejar de acordo com as habilidades e objetos de

conhecimento previstos em cada bimestre. Caso não seja possível concluir os objetos
de conhecimento no bimestre, (re) planejar para o bimestre seguinte e fazer a
observação necessária.
 MODELO DE PLANEJAMENTO

Este é apenas um exemplo de como o planejamento pode ser elaborado.

O professor não precisa seguir exatamente o modelo, contudo é importante:
 Descrever as ações e estratégicas relacionadas às habilidades e objeto de
conhecimento selecionados para o bimestre
 Deixar claro e compreensível como será trabalhado, desenvolvido o que foi
planejado.

Para planejar as ações didáticas, foram consideradas as aulas previstas em cada mês.
Como é um exemplo, constam apenas os meses de fevereiro e março.

AÇÕES DIDÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

METODOLOGIAS PARA O BIMESTRE
✓ Conversa informal sobre o conteúdo a ser estudado;
✓ Explicação dos conteúdos: conceitos, exemplos, comparações;
✓ Apresentação do conteúdo em slides (PowerPoint):
✓ Propor atividade de escuta de podcast;
✓ Propor atividade de leitura oral e silenciosa dos textos;
✓ Realizar atividades de estudo de textos;
✓ Organizar atividades individuais e em duplas;
✓ Corrigir as atividades oralmente e no quadro, propondo a discussão sobre conteúdo.
✓ Utilizar metodologias ativas: sala de aula invertida e estudos do meio.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS NO BIMESTRE
✓ Livro didático
✓ Quadro branco
✓ Notebook
✓ Projetor (datashow)
✓ Atividade organizada em folhas para distribuir aos alunos.
✓ Celular
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Período: 21 a 29 de fevereiro
Nº aulas previstas: 04 aulas
1º: Acolhimento: boas-vindas e apresentação.
2º: Conversa informal sobre os objetos de conhecimento previstos para serem trabalhados
durante o ano letivo e, especialmente, neste 1º bimestre.
3º: Atividade: APC – Atividade Pedagógica Complementar
▪ Atividades Pedagógicas Complementares (APCs) relativas aos dias da Jornada Formativa
− 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro de 2024.
▪ As APCs foram elaboradas pela Secretaria de Educação, com objetivo diagnóstico, a fim de
permitir aos professores realizar uma sondagem da aprendizagem dos estudantes.
▪ Cada aluno receberá as questões impressas, organizadas em um único documento.
▪ A atividade será realizada em sala.
▪ O professor irá recolher a APC para correção e posterior devolutiva aos alunos.
▪ Nessa devolutiva, será feita a correção coletiva – momento de rever conceitos e sanar dúvidas.
4º: Avaliação diagnóstica elaborada pelo professor
 Será entregue aos alunos uma folha impressa contendo um texto informativo com 5
questões dissertativas, o objetivo será identificar os níveis de leitura de cada estudante
bem como se os mesmos conseguem abstrair as informações explicitas e implícitas
contidas no texto;
 O professor irá recolher a Avaliação para correção e posterior devolutiva aos alunos.
.
4º.1: Tarefa extraclasse:
▪ Responder, no caderno, atividade pagina ----
▪ Para correção, serão sorteados 05 alunos para expor as respostas.
▪ Todos da turma deverão acompanhar a correção e será feito o registro de uma resposta correta
no quadro.
5º: Resumindo o que foi estudado:
▪ Apresentar, em slides, conceitos e exemplos do tema trabalhado, enfatizar e solicitar que os
alunos registrem no caderno.
6º: Tarefa extraclasse:
▪ Entregar aos alunos lista de exercícios.
▪ A correção será coletiva. Momento de tira-dúvidas.

Período: 1º a 29 de março
Nº aulas previstas: 07 aulas
1º: Variedade linguística/preconceito linguístico
 Atividades demoradas, pois serão trabalhadas:
 Leitura de textos;
 Discussão sobre os assuntos abordados;
 Realização de exercícios;
 Questões que exigem reflexão para elaboração de respostas pessoais;
 Tarefa extraclasse para ser exposta/corrigidas em sala coletivamente.

2º : Atividade avaliativa – avaliação de rendimento diário -

▪ Propor aos alunos a realização da atividade da página _____:
Etapa 1: Extraclasse:
➢ Os alunos deverão ouvir o podcast episódio de podcast “78 – Ciência da Linguagem”, do grupo
Dragões de Garagem e fazer as anotações sobre esses três tópicos:
▪ A definição de linguagem, língua e comunicação.
▪ A influência do idioma na cultura e no modo de ser e de ver o mundo.
▪ A natureza mutável da língua.
Etapa 2: Em sala: Atividade em dupla.
➢ Com as anotações feitas em relação aos três tópicos, responder as questões de 2 a 4.
➢ Elaborar as respostas em folha separada e entregar para a professora.
➢ Esta atividade será avaliada de zero a dez.

3º - APC – Referente ao dia 28/03

▪ Atividade da página 72 – livro didático Exercício 5, digitalizada e entregue e protocolado,
conforme orientação SED;
▪ Esta atividade será corrigida coletivamente na próxima aula presencial.
4ºMOMENTO - Dez

-Avaliação Bimestral. Essa avaliação terá exercícios similares aos trabalhados em sala com
questões objetivas e dissertativas, com diferentes níveis de dificuldade.

RECUPERAR PARA AVANÇAR

▪ Serão destinadas aulas para revisão do conteúdo ao longo do bimestre.
▪ Na correção de exercícios, propor momentos de “tira-dúvidas”.
▪ Após aplicação de atividade avaliativas, será feita a correção coletiva a fim de analisar os erros,
identificar dificuldades e fazer as intervenções necessárias para a aprendizagem do aluno.
▪ Durante a semana prevista no calendário escolar para o “Recuperar para a Avançar” os
conteúdos serão (re) explicados e serão oportunizados momento para sanar as dúvidas.
Avaliação de recuperação
▪ Aplicar uma avaliação (Prova, trabalho, lista de exercícios), para quem não obteve a média.

CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

1- Avaliação qualitativa – Dez
Pasta de Acompanhamento Diário, em que são observadas o comprometimento do aluno em
relação à assiduidade, ao cumprimento do horário das aulas, a realização das atividades
propostas em sala ou as tarefas extraclasse, a participação em aula durante a correção das
atividades e/ou apresentação de trabalhos, o respeito às regras e orientações.
2- Avaliação de rendimento mensal ou caderno se for o caso – Dez
Professor irá descrever o que irá propor, trabalho/prova;
Se utiliza o caderno descrever os critérios que irá adotar para avaliar o mesmo.
3- Prova escrita bimestral aplicada de acordo com o cronograma organizado pela
coordenação - Dez
▪ Prova será com questões de múltipla escolha e discursivas.
▪ O calendário de aplicação das avaliações será organizado pela coordenação.

 Os professores das disciplinas de RA, preencherão este item sobre os critérios e

instrumentos avaliativos de acordo com o que está previsto para o referido
componente.
 ATENÇÃO!
A composição das notas em Língua Portuguesa - RA e Matemática - RA se dará da
seguinte maneira: 50% da nota bimestral será composta pelo resultado da
Avaliação de Acompanhamento da Aprendizagem (ACA) e 50%, pelos
processos avaliativos realizados pelo docente. Mas atenção! Tanto a nota advinda
da ACA quanto a resultante das avaliações dos docentes deve seguir a seguinte
distribuição:

OBSERVAÇÕES DO(A) PROFESSOR(A)

1- Desenvolver o hábito de anotar observações acerca dos alunos com maiores dificuldades;
2- Diariamente realizar o registro em agenda/caderno das atividades trabalhadas em sala.
3- Realizar a reserva ou organizar previamente os recursos didáticos que planejou utilizar na
aula.
 ATENÇÃO!

O modelo do Protocolo de entrega e recebimento das APCs será disponibilizado pela

Coordenação Pedagógica no Grupo de Watts Recados do Ens. Fund. e EMTI.
DISCIPLINA QUE ENVIARÁ A
DATA ATIVIDADE APC, CONFORME CRONOGRAMA

8,9,15,16,19 e
20/2 Jornada Formativa com APC SEDE INTERDICIPLINAR

28/3 Emenda de Feriado com APC PROJETO DE VIDA

30/4 Conselho de Classe com APC RA LÍNGUA PORTUGUESA

2 e 3/5 Jornada Formativa com APC HISTÓRIA e CIÊNCIA

31/5 Emenda de Feriado com APC GEOGRAFIA

16/7 Conselho de Classe com APC MATEMÁTICA

1 e 2/8 Jornada Formativa com APC ARTE e HISTÓRIA

30/9 Conselho de Classe com APC RA MATEMATICA

14/10 Emenda de Feriado com APC LÍNGUA INGLESA

10/12 Conselho de Classecom APC ED. EDUCAÇÃO

A Atividade Pedagógica Complementar- APC a ser aplicada referente aos dias de Jornada Formativa, Conselho de
Classe e emendas de feriado poderá ser composta com atividades de todos ou parte dos
Componentes/Unidades Curriculares.