PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belém / Julho de 2012.

........... Identificação da Instituição........................................................................................................................................................................ “Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser.......................... crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos”................................................................................................................................................. Justificativa.............................................................................................................. ressignificamos.........................................l – Sumário Capa do Plano.................... Folha de Rosto................ Lana Alpino ........... desaprendemos.......................... pois em equipe compartilhamos..................... Sumário................ Plano de Ação...................os de um trabalho articulado em rede... aprendemos...................................... Apresentação/Introdução.............................

Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. Endereço: Rua Magalhães Pinto. 044466. . 271. Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cláudia Helena de Souza Édila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Kélen Márcia Lopes Ferreira Laudicéia Benício de Morais Lopes Lília Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mônica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Sônia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lúcia Neta lll – Apresentação/Introdução A fazer.ll – Identificação da Instituição Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana – Cód. Centro. Funcionários: 35 funcionários ativos. MG. Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. Telefone: (33) 3241-8096. Nova Belém.

lV – Justificativa .

o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante.14. um destes está relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como. voltadas para nossa realidade. ano base 2011. 3º ano resultado 274.6. 7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e professores. mp3 e outros que prejudicam a participação dos alunos nas aulas. com deficiência em produção e escrita. o percentual de alunos para o nível recomendável. Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 – Alunos não letrados.Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE. . ipod’s. 85.23. PROEB. PAAE. 4 – Falta de estrutura física da escola. E elevar o índice de proficiência. 3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família. 8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas. Em Português: 9º ano resultado 251. PROVA BASIL e ENEM). verificamos que o índice de proficiência de nossos alunos: Em Matemática: 9º ano resultado 255. as ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014.84. celulares. atingimos a meta que era 248. 2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática.7. atingimos a meta que era 259. 5 – Problemas relacionados à indisciplina. fone de ouvido. 6 – Índice alarmante de infrequência e evasão. 3º ano resultado 290. não atingimos a meta que era de 262. Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações internas. Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano. 56. caixa de som. 15. o que nos remete a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas. atingimos a meta que era de 289.

3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula. os CBC’s. 2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e externas). direcionar a nossa competência educacional para a situação de relevância que se apresenta. Vll – Plano de Ação O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012 considerando. escrita. idéias e ideais. analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas. de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos pedagógicos. sobretudo.Almejamos com este plano. OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana. matriz de referência do SIMAVE e os usos e as funções sociais da leitura. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 – Conhecer. conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar. bem como transformar utopia em versão objetiva da educação. através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em anexo. na expectativa de aglutinar pessoas. interpretação e produção de textos. PCN’s. .

4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras. envolvendo toda a equipe escolar. bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir de estudos. 9 – Garantir a implementação das ações planejadas. 8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos. . intermediário e recomendável). 7 – Otimizar os espaços temporais. 5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem. discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll. 6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão parcial e continuada. numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo.

3. produção de nomes) com os descritores de Portuguesa .1 – professores de português e matemática capacitando os Professores de e (dar professores das demais Português disciplinas (mod. (dar poesias. e em dias leitura: literários: drama. (dar musicais.1 – 6º horário de Especialistas e todos e os projetos de leitura. 1. – capacitação de 1.2.2 – oficina de produção 1. crônica. semanal alternados. professores. sátira.ll) para Matemática. 1. fábulas e etc.1.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Intervenção Pedagógica – 2012 AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS 1 – Implementar o CBC 1. literários e Professores.1 – 6º horário de leitura. conto. gêneros os romance. nomes) CRONOGRAMA comédia.3 2 – Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situações em matemática. desenvolverem atividades qualidade Língua com de as nomes) mais acordo e descritores.1 – oficinas sobre de texto. 1. gêneros textos.

las. com 2.1 – organizar Diretora e e tabuada . bingos.1 – ministrar aulas na 2. 2. para 3. 3 – Planejar a 3.2 – atuar – técnicas de dialógica. conta Matemática. ex: tributos. nomes) jogos cantada.3 – priorizar no para ações módulo ll encontros de educadores planejar conjuntas. 2.1 – elaborar.2 – contextualizar intervenção questões do cotidiano de (dar envolvimento do aluno constantemente diante dos que envolvam cálculos resultados obtidos durante matemáticos e analisa. de água e luz.1.1 perspectiva lúdica e diversificada. 2. diferenciadas na aprendizagem.Matemática.Professores os bimestres.

Para uso da e (dar aos projeto de divulgação e incentivo escola.1. gêneros local e horário.2 projeto de leitura na responsáveis) bibliotecas outras e bibliotecas livrarias . leitura. a elaborados e (dar nomes) definir prof. reuniões para definição especialistas. especialistas. publicas. o uso. 3. um nomes textuais que circulam na pauta. 3. definir uso da da reunião.1. implementar gosto na pela na escola. – elaborar de visita de um às – elaborar acervo da biblioteca da biblioteca.intervenção pedagógica.3 escola. – elaborar ao uso um do prof.1. oral. diversidade de linguagem 3. definir dinâmica sociedade. implementados: escola. projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca. de o produção de textos.4 projeto escolas. a partir dos resultados das avaliações externas e internas. para todas as turmas de 6º ao 9º do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio.

1 – Realizar reuniões de 4. pré-planejadas. 4 – Promover eventos e atividades que e participação das famílias dos alunos na escola.3 – Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espaço adequado na .1.1 – Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunião.1 – Montar em uma físico espaço disponível. suprir a necessidade de tecnológicos como: tv.1. 4. dvd. Colocar responsáveis. e necessários. projetor. próprio para sala de aula os recursos para vídeo. 5.1 – Organizar o espaço 5. realização de atividades data show. de materiais avaliações internas planejamento intervenção. etc. reproduzir resultados externas e expor das os o a reunião. coordenar Diretora da escola possibilitem a presença discutir 5 – Planejar de forma a adequar os espaços físicos existentes.bancas de revistas. 5.

biblioteca. 6.2 – Reunir com os pais/responsáveis para apresentar regras que não contemplam o uso de aparelhos eletrônicos na escola. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivência social.3 – Estudar com alunos abordem .2 – Trabalhar de com 6. 6.1 – Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar.3.2 – Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS. 6. projetos relações capacitadas interpessoais. 6. o regimento escolar.1.3. 6.1 – Palestras 6 – Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem.

1 7 – Enriquecer as práticas pedagógicas desenvolvendo ações voltadas para sanar as – Definir as – Planejamento das capacidades/habilidades e 7. a partir do bimestral.7. de desempenho.1. um os tipos de atividades a bimestral em capacidades/habilidade sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas – dar nomes alunos – melhor serem trabalhadas com os alunos.1 serem aos trabalhadas.1. nas avaliações internas 7. capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os .2 e externas. Planejar intervenção diferenciada atendimento aos alunos. em sala de a aula.2 semanal. 7. níveis de acordo com seu nível desenvolvimento. o alunos possibilitando de todos o dos os de – Planejamento das Professores pedagógica desenvolvimento para dificuldades detectadas desempenho.

s a serem trabalhadas nomes. 7. 8 – Buscar alternativas para diminuir índices de faltas e evasão escolar. capacidades/habilidade com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento. das – a de Planejamento partir do Especialistas professores e dar planejamento semanal.níveis desenvolvimento. 8.2 – Promover reuniões com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar – dar . 8.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importância dos estudos e da freqüência escolar.1.3 diário.

para buscar soluções para tais problemas.1 – Apresentar as listas 9. para serem planejamento das ações a desenvolvidas matemática dos alunos.1 de alunos a para fazerem recuperados funcionários adoção.1. áreas de português e aumentar a proficiência . os que – Elaborar serão Todos os funcionários nas da escola. nomes. 9 – Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento. 9.

trabalhar com músicas regionais. em função dos efeitos de sentido pretendidos. estabelecer relações entre textos. charges e demais tipos de texto. ler palavras. escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais. 6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto. manifestar consciência fonológica. 3 – Desenhar os fatos narrados em um texto. reconhecer convenções gráficas. realizar inferências. 5 – Produção de texto. 3 – Estabelecer relações lógicas discursivas. identificar gêneros. 8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais. identificar temas. produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas. 5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto. identificar elementos de um texto narrativo.PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: Professor/Disciplina: Meses: Agosto a Dezembro de 2012. Português – todos os professores Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita. 7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado. produtivo e autonomamente. 3 – Processamento do texto. 6 – Produção de textos através de figuras. 2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas. identificar marcas lingüísticas. discursos. com efeito de sentido aos desenhos apresentados. Atividades . 4 – Comparação de tirinhas. função e destinatário de um texto. 2 – Estratégias de leitura. trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes. 4 – Gêneros: Habilidades Operações de enunciação. 1º ao 3º ano EM. 4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos. 1 – Identificar letras. 9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano. pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação. distinguir posicionamento. operação de tematização. 7– 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto. 6º ao 9º ano EF. 2 – localizar informação.

dividir. 1º ao 3º ano EM. operações e álgebra. 9 – Operar com números naturais. utilizar procedimentos combinatório e probabilidade. utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. 7 – Ler. realizar e aplicar operações. 3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática. calcular a raiz quadrada. utilizar procedimentos algébricos. subtrair. 2 – Tratamento da informação. 3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade. 5 – Utilizar sistemas de medidas. Professor/Disciplina: Matemática – todos os professores Meses: Agosto a Dezembro de 2012. 4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas. 2 – Aplicar relações e propriedades.10 – Fichas de leitura. 1 – Reconhecer transformações no plano. identificar figuras geométricas e suas propriedades. 4 – Localizar objetos em representações de espaço. somar. 8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. Habilidades 6 – Probabilidade. PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 6º ao 9º ano EF. 5 – Conjuntos numéricos. Tópicos 1 – Espaço e forma. 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais. . áreas. estimar e comparar grandezas. Atividades 10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples. calcular potência. Trabalhos com material concreto. 6 – Conhecer e utilizar números. multiplicar. 4 – Números. ângulos. 2 – Trabalhar com jogos. 3 – Grandezas e medidas. recital de poesia. medir grandezas.

. a probabilidade dentro do mesmo. para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto. demonstrando de forma explicita. 12 – Tabuada cantada. 11 – Após análise dos gráficos. extrair os dados e expressá-los. 13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética. 10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc. 9 – Trabalho simulando um comércio. 14 – Bingos e jogos diversos.5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho. 7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano. 6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades. 8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala.

3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas. atendidos em suas necessidades individuais. avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos. com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem. durante todo ano letivo. Matemática e Ciências. 7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola. na escola. 5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados. 2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula. caso necessário. 8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso. principalmente em Português. . 4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem. eficiente e eficaz.Conquistas de 2011 A FAZER Metas para 2012 1 – 100% dos professores elaborando e aplicando. 6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada.

15 296.49 262.4 277.29 245.7 250.7 247.6 265.51 .ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008 META RESULTADO META 2009 RESULTADO META 2010 RESULTADO META 2011 RESULTADO META 2012 RESULTADO MATEMATICA PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 251.19 259.56 290.85 274.8 254.90 246.9 282.84 255.67 PORTUGUES PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 256.9 262.20 279.6 248.23 251.3 252.29 258.5 289.14 267.

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