PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belém / Julho de 2012.

....... Plano de Ação.................. Justificativa.........l – Sumário Capa do Plano................... “Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser..... Sumário......................................................................... desaprendemos........................... aprendemos................................................................................. Identificação da Instituição................................os de um trabalho articulado em rede............................................... Lana Alpino ........................................ ressignificamos.................................................................. pois em equipe compartilhamos....................................................................... Apresentação/Introdução.......................................................................................................................... crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos”..................................................................... Folha de Rosto..............

Nova Belém. Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. Funcionários: 35 funcionários ativos. Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cláudia Helena de Souza Édila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Kélen Márcia Lopes Ferreira Laudicéia Benício de Morais Lopes Lília Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mônica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Sônia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lúcia Neta lll – Apresentação/Introdução A fazer.ll – Identificação da Instituição Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana – Cód. 271. MG. 044466. . Centro. Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. Telefone: (33) 3241-8096. Endereço: Rua Magalhães Pinto.

lV – Justificativa .

E elevar o índice de proficiência. PROEB. atingimos a meta que era 248. mp3 e outros que prejudicam a participação dos alunos nas aulas.84. as ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014. atingimos a meta que era de 289. atingimos a meta que era 259. Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações internas. com deficiência em produção e escrita. PROVA BASIL e ENEM).Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE. 3º ano resultado 290. Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 – Alunos não letrados. fone de ouvido.6. 8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas. voltadas para nossa realidade. 5 – Problemas relacionados à indisciplina. ano base 2011. não atingimos a meta que era de 262. 7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e professores. 2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática. 3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família. o percentual de alunos para o nível recomendável. 85.14. ipod’s. um destes está relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como. caixa de som. 6 – Índice alarmante de infrequência e evasão. 3º ano resultado 274. Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano. Em Português: 9º ano resultado 251. o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante. 15.23.7. o que nos remete a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas. verificamos que o índice de proficiência de nossos alunos: Em Matemática: 9º ano resultado 255. 4 – Falta de estrutura física da escola. 56. . celulares. PAAE.

bem como transformar utopia em versão objetiva da educação. interpretação e produção de textos. 3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula. na expectativa de aglutinar pessoas. 2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e externas). OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana. idéias e ideais. escrita. conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar. sobretudo. analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas. Vll – Plano de Ação O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012 considerando. de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos pedagógicos.Almejamos com este plano. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 – Conhecer. PCN’s. os CBC’s. . através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em anexo. direcionar a nossa competência educacional para a situação de relevância que se apresenta. matriz de referência do SIMAVE e os usos e as funções sociais da leitura.

6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão parcial e continuada. 8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos. 7 – Otimizar os espaços temporais. intermediário e recomendável). discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll. 5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem. . bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir de estudos.4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras. numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo. 9 – Garantir a implementação das ações planejadas. envolvendo toda a equipe escolar.

produção de nomes) com os descritores de Portuguesa .3. 1. sátira.3 2 – Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situações em matemática.1 – oficinas sobre de texto.1 – 6º horário de leitura. e em dias leitura: literários: drama.ll) para Matemática.1 – 6º horário de Especialistas e todos e os projetos de leitura.2.1. literários e Professores. (dar poesias. crônica. 1.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Intervenção Pedagógica – 2012 AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS 1 – Implementar o CBC 1. conto. professores. (dar musicais. – capacitação de 1. nomes) CRONOGRAMA comédia. gêneros os romance. fábulas e etc. gêneros textos.1 – professores de português e matemática capacitando os Professores de e (dar professores das demais Português disciplinas (mod. semanal alternados. desenvolverem atividades qualidade Língua com de as nomes) mais acordo e descritores.2 – oficina de produção 1. 1.

2. para 3.1 – organizar Diretora e e tabuada . com 2.3 – priorizar no para ações módulo ll encontros de educadores planejar conjuntas. 2.1 perspectiva lúdica e diversificada. ex: tributos. bingos.1. de água e luz. 3 – Planejar a 3.2 – contextualizar intervenção questões do cotidiano de (dar envolvimento do aluno constantemente diante dos que envolvam cálculos resultados obtidos durante matemáticos e analisa.Professores os bimestres. 2. diferenciadas na aprendizagem. nomes) jogos cantada. las.1 – elaborar.2 – atuar – técnicas de dialógica.Matemática. conta Matemática.1 – ministrar aulas na 2.

a elaborados e (dar nomes) definir prof. 3. para todas as turmas de 6º ao 9º do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. definir dinâmica sociedade. de o produção de textos. gêneros local e horário. um nomes textuais que circulam na pauta.2 projeto de leitura na responsáveis) bibliotecas outras e bibliotecas livrarias . o uso. definir uso da da reunião.1. publicas. implementar gosto na pela na escola. Para uso da e (dar aos projeto de divulgação e incentivo escola. diversidade de linguagem 3. 3. implementados: escola. leitura. – elaborar ao uso um do prof. oral.3 escola. – elaborar de visita de um às – elaborar acervo da biblioteca da biblioteca. especialistas.1.4 projeto escolas.1. reuniões para definição especialistas.intervenção pedagógica. a partir dos resultados das avaliações externas e internas. projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca.

4 – Promover eventos e atividades que e participação das famílias dos alunos na escola. 4. 5.1 – Montar em uma físico espaço disponível. Colocar responsáveis. dvd. reproduzir resultados externas e expor das os o a reunião.bancas de revistas. pré-planejadas.3 – Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espaço adequado na . 5. próprio para sala de aula os recursos para vídeo. projetor.1. de materiais avaliações internas planejamento intervenção. coordenar Diretora da escola possibilitem a presença discutir 5 – Planejar de forma a adequar os espaços físicos existentes. suprir a necessidade de tecnológicos como: tv.1.1 – Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunião. realização de atividades data show.1 – Organizar o espaço 5. etc.1 – Realizar reuniões de 4. e necessários.

6.2 – Reunir com os pais/responsáveis para apresentar regras que não contemplam o uso de aparelhos eletrônicos na escola.1 – Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar.3.3 – Estudar com alunos abordem . 6.1 – Palestras 6 – Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem.3.2 – Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS.2 – Trabalhar de com 6.biblioteca. projetos relações capacitadas interpessoais. o regimento escolar. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivência social. 6. 6. 6.1.

1. em sala de a aula.2 semanal. a partir do bimestral. o alunos possibilitando de todos o dos os de – Planejamento das Professores pedagógica desenvolvimento para dificuldades detectadas desempenho.1 serem aos trabalhadas. nas avaliações internas 7. Planejar intervenção diferenciada atendimento aos alunos. um os tipos de atividades a bimestral em capacidades/habilidade sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas – dar nomes alunos – melhor serem trabalhadas com os alunos. capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os .2 e externas. 7. níveis de acordo com seu nível desenvolvimento.1. de desempenho.1 7 – Enriquecer as práticas pedagógicas desenvolvendo ações voltadas para sanar as – Definir as – Planejamento das capacidades/habilidades e 7.7.

8 – Buscar alternativas para diminuir índices de faltas e evasão escolar. s a serem trabalhadas nomes. 7. 8.1.3 diário.2 – Promover reuniões com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar – dar .níveis desenvolvimento.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importância dos estudos e da freqüência escolar. 8. capacidades/habilidade com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento. das – a de Planejamento partir do Especialistas professores e dar planejamento semanal.

para buscar soluções para tais problemas.1 – Apresentar as listas 9.1 de alunos a para fazerem recuperados funcionários adoção. nomes. para serem planejamento das ações a desenvolvidas matemática dos alunos. 9. 9 – Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento.1. os que – Elaborar serão Todos os funcionários nas da escola. áreas de português e aumentar a proficiência .

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: Professor/Disciplina: Meses: Agosto a Dezembro de 2012. função e destinatário de um texto. realizar inferências. discursos. 4 – Comparação de tirinhas. 2 – localizar informação. 4 – Gêneros: Habilidades Operações de enunciação. identificar temas. 3 – Estabelecer relações lógicas discursivas. com efeito de sentido aos desenhos apresentados. 7– 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto. Português – todos os professores Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita. escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais. estabelecer relações entre textos. 4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos. trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes. produtivo e autonomamente. 6 – Produção de textos através de figuras. 2 – Estratégias de leitura. 8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais. Atividades . em função dos efeitos de sentido pretendidos. 7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado. reconhecer convenções gráficas. identificar elementos de um texto narrativo. 2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas. trabalhar com músicas regionais. manifestar consciência fonológica. 5 – Produção de texto. distinguir posicionamento. pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação. charges e demais tipos de texto. 5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto. identificar marcas lingüísticas. 1º ao 3º ano EM. colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas. 3 – Desenhar os fatos narrados em um texto. 6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto. 1 – Identificar letras. ler palavras. identificar gêneros. produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. 3 – Processamento do texto. 9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano. operação de tematização. 6º ao 9º ano EF.

estimar e comparar grandezas. calcular a raiz quadrada. Atividades 10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples. utilizar procedimentos combinatório e probabilidade. 4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas. multiplicar. realizar e aplicar operações. 6 – Conhecer e utilizar números. calcular potência. Professor/Disciplina: Matemática – todos os professores Meses: Agosto a Dezembro de 2012. medir grandezas. 5 – Conjuntos numéricos. 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais. 4 – Números. Tópicos 1 – Espaço e forma. 3 – Grandezas e medidas. Habilidades 6 – Probabilidade. Trabalhos com material concreto. PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 6º ao 9º ano EF. 2 – Tratamento da informação. operações e álgebra. 3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática. subtrair.10 – Fichas de leitura. 1º ao 3º ano EM. 7 – Ler. 9 – Operar com números naturais. 4 – Localizar objetos em representações de espaço. ângulos. 5 – Utilizar sistemas de medidas. utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. somar. identificar figuras geométricas e suas propriedades. recital de poesia. 2 – Trabalhar com jogos. 1 – Reconhecer transformações no plano. áreas. . dividir. 8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. 3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade. utilizar procedimentos algébricos. 2 – Aplicar relações e propriedades.

14 – Bingos e jogos diversos. para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto. 12 – Tabuada cantada. extrair os dados e expressá-los.5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho. 6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades. . 11 – Após análise dos gráficos. 9 – Trabalho simulando um comércio. demonstrando de forma explicita. 7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano. a probabilidade dentro do mesmo. 8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala. 13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética. 10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc.

Matemática e Ciências. . 7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola. 5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados. eficiente e eficaz. caso necessário. principalmente em Português.Conquistas de 2011 A FAZER Metas para 2012 1 – 100% dos professores elaborando e aplicando. 2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula. com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem. 3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas. 4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem. atendidos em suas necessidades individuais. avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos. 6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada. 8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso. durante todo ano letivo. na escola.

20 279.19 259.49 262.6 248.29 258.90 246.14 267.56 290.15 296.23 251.29 245.7 250.9 262.9 282.8 254.85 274.51 .6 265.3 252.7 247.5 289.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008 META RESULTADO META 2009 RESULTADO META 2010 RESULTADO META 2011 RESULTADO META 2012 RESULTADO MATEMATICA PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 251.84 255.4 277.67 PORTUGUES PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 256.