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PLANO DE INTERVENO PEDAGGICA:

SE NO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de interveno Pedaggica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belm / Julho de 2012.

l Sumrio
Capa do Plano..................................................................................................... Folha de Rosto..................................................................................................... Sumrio................................................................................................................ Identificao da Instituio................................................................................... Apresentao/Introduo..................................................................................... Justificativa.......................................................................................................... Plano de Ao......................................................................................................

Os melhores frutos a serem colhidos certamente ho de ser...os de um trabalho articulado em rede, pois em equipe compartilhamos, aprendemos, desaprendemos, ressignificamos, crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos.

Lana Alpino

ll Identificao da Instituio
Instituio responsvel pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana Cd. 044466. Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. Funcionrios: 35 funcionrios ativos. Endereo: Rua Magalhes Pinto, 271, Centro, Nova Belm, MG. Telefone: (33) 3241-8096. Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educao: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cludia Helena de Souza dila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Klen Mrcia Lopes Ferreira Laudicia Bencio de Morais Lopes Llia Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mnica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Snia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lcia Neta

lll Apresentao/Introduo
A fazer.

lV Justificativa

Aps anlise dos resultados das avaliaes internas e externas (SIMAVE, PROEB, PAAE, PROVA BASIL e ENEM), ano base 2011, verificamos que o ndice de proficincia de nossos alunos: Em Matemtica: 9 ano resultado 255,14, no atingimos a meta que era de 262,84. 3 ano resultado 290, 15; atingimos a meta que era de 289, 56. Em Portugus: 9 ano resultado 251,7; atingimos a meta que era 248,23. 3 ano resultado 274,6; atingimos a meta que era 259, 85. Embora a escola no tenha atingido a meta apenas em Matemtica do 9 ano, o percentual de alunos no nvel intermedirio preocupante, o que nos remete a montar o Plano de Interveno Pedaggica (PIP) e nele constar metas, as aes e estratgias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014. E elevar o ndice de proficincia, o percentual de alunos para o nvel recomendvel. Este nvel no se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 Alunos no letrados, com deficincia em produo e escrita; 2 Dificuldades em vivenciar as diversas situaes em matemtica; 3 Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela famlia; 4 Falta de estrutura fsica da escola; 5 Problemas relacionados indisciplina, um destes est relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrnicos no ambiente escolar como, celulares, ipods, caixa de som, fone de ouvido, mp3 e outros que prejudicam a participao dos alunos nas aulas; 6 ndice alarmante de infrequncia e evaso; 7 Falta de uma maior e melhor utilizao da biblioteca por alunos e professores; 8 Falta de capacitao para todos os professores de todas as disciplinas, voltadas para nossa realidade. Deve-se tambm adequar os planejamentos das aes dirias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliaes internas.

Almejamos com este plano, direcionar a nossa competncia educacional para a situao de relevncia que se apresenta, na expectativa de aglutinar pessoas, idias e ideais, bem como transformar utopia em verso objetiva da educao.

Vll Plano de Ao
O Plano de Interveno Pedaggica ter continuidade no ano de 2012 considerando, sobretudo, os CBCs, PCNs, matriz de referncia do SIMAVE e os usos e as funes sociais da leitura, escrita, interpretao e produo de textos, atravs de diversas aes/atividades pedaggicas apresentadas em anexo, conforme Plano de Interveno elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar.

OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedaggica e a comunidade escolar para promover aes eficientes e eficazes que resultem na melhoria contnua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1 Conhecer, analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliaes sistmicas; 2 Articular as aes de planejamento s aes avaliativas (internas e externas); 3 Criar mecanismos de adaptao dos alunos do 6 ano ao regime de hora/aula, de forma a possibilitar uma transio tranqila e sem prejuzos pedaggicos;

4 Planejar e implementar interveno pedaggica com prticas inovadoras, numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os nveis de desenvolvimento (baixo, intermedirio e recomendvel); 5 Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, envolvendo toda a equipe escolar; 6 Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progresso parcial e continuada; 7 Otimizar os espaos temporais, bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a reviso da prtica pedaggica dos professores a partir de estudos, discusses e planejamentos coletivos durante o modulo ll; 8 Envolver a famlia no processo de interveno pedaggica da escola como parceiros e (co) responsveis por todas as aes previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos; 9 Garantir a implementao das aes planejadas.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Interveno Pedaggica 2012
AES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSVEIS 1 Implementar o CBC 1.1 6 horrio de leitura, 1.1.1 6 horrio de Especialistas e todos e os projetos de leitura; semanal alternados; e em dias leitura: literrios: drama, gneros os romance, professores; (dar poesias, nomes) CRONOGRAMA

comdia, stira, conto, crnica, fbulas e etc; 1.2 oficina de produo 1.2.1 oficinas sobre de texto; gneros textos; 1.3 2 Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situaes em matemtica; capacitao de 1.3.1 professores de portugus e matemtica capacitando os Professores de e (dar professores das demais Portugus disciplinas (mod.ll) para Matemtica; desenvolverem atividades qualidade Lngua com de as nomes) mais acordo e descritores; literrios e Professores; (dar musicais; produo de nomes)

com os descritores de Portuguesa

Matemtica; 2.1 ministrar aulas na 2.1 perspectiva ldica e diversificada; 2.2 atuar tcnicas de dialgica, diferenciadas na aprendizagem; com 2.2 contextualizar interveno questes do cotidiano de (dar

envolvimento do aluno

constantemente diante dos que envolvam clculos resultados obtidos durante matemticos e analisa- Professores os bimestres; las; ex: tributos, conta Matemtica; de gua e luz; bingos, nomes) jogos cantada; 2.3 priorizar no para aes mdulo ll encontros de educadores planejar conjuntas; 3 Planejar a 3.1 elaborar, para 3.1.1 organizar Diretora e e tabuada

interveno pedaggica, a partir dos resultados das avaliaes externas e internas, para todas as turmas de 6 ao 9 do Ensino Fundamental e 1 ao 3 ano do Ensino Mdio;

implementar gosto na pela

na

escola, reunies para definio especialistas, a elaborados e (dar nomes) definir

prof.

projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca. leitura; de o produo de textos; o uso, implementados: escola,

gneros local e horrio, definir uso da da reunio; elaborar ao uso um do prof. Para uso da e (dar aos projeto de divulgao e incentivo escola; 3.1.3 escola; 3.1.4 projeto escolas, publicas, elaborar de visita de um s elaborar acervo da biblioteca da biblioteca. especialistas. um nomes

textuais que circulam na pauta, definir dinmica sociedade; oral; diversidade de linguagem 3.1.2

projeto de leitura na responsveis)

bibliotecas

outras e

bibliotecas livrarias

bancas de revistas;

4 Promover eventos e atividades que e participao das famlias dos alunos na escola;

4.1 Realizar reunies de 4.1.1 Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunio; reproduzir resultados externas e expor das os o a reunio; de materiais avaliaes internas planejamento interveno; e necessrios; coordenar Diretora da escola

possibilitem a presena discutir

5 Planejar de forma a adequar os espaos fsicos existentes;

5.1 Organizar o espao 5.1.1 Montar em uma fsico espao disponvel, prprio para sala de aula os recursos para vdeo, dvd, projetor, Colocar responsveis. suprir a necessidade de tecnolgicos como: tv, realizao de atividades data show, etc; pr-planejadas; 5.3 Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espao adequado na

biblioteca; 6.1 Palestras 6 Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem; 6.2 Trabalhar de com 6.1.2 Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivncia social; 6.3.1 Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar; 6.3.2 Reunir com os pais/responsveis para apresentar regras que no contemplam o uso de aparelhos eletrnicos na escola; projetos relaes capacitadas

interpessoais; o regimento escolar;

6.3 Estudar com alunos abordem

7.1 7 Enriquecer as prticas pedaggicas desenvolvendo aes voltadas para sanar as

Definir

as Planejamento das

capacidades/habilidades e 7.1.1 serem aos trabalhadas, um

os tipos de atividades a bimestral

em capacidades/habilidade

sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas dar nomes alunos melhor serem trabalhadas com os alunos, em sala de a aula, o alunos possibilitando de todos o dos os de Planejamento das Professores pedaggica desenvolvimento para

dificuldades detectadas desempenho; nas avaliaes internas 7.2 e externas; Planejar interveno diferenciada

atendimento aos alunos, nveis de acordo com seu nvel desenvolvimento; de desempenho; 7.1.2

semanal, a partir do bimestral, capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os

nveis desenvolvimento; 7.1.3 dirio, das a

de Planejamento partir do Especialistas professores e dar

planejamento semanal, capacidades/habilidade com os alunos de todos os nveis de desenvolvimento;

s a serem trabalhadas nomes.

8 Buscar alternativas para diminuir ndices de faltas e evaso escolar;

8.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importncia dos estudos e da freqncia escolar; 8.2 Promover reunies com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar dar

para buscar solues para tais problemas;

nomes.

9 Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento;

9.1 Apresentar as listas 9.1.1 de alunos a para fazerem recuperados funcionrios adoo; os que

Elaborar sero Todos os funcionrios nas da escola; para

serem planejamento das aes a desenvolvidas matemtica dos alunos;

reas de portugus e aumentar a proficincia

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO

Ano de escolaridade:

Professor/Disciplina:

Meses: Agosto a Dezembro de 2012.

6 ao 9 ano EF; 1 ao 3 ano EM. Portugus todos os professores Tpicos 1 Apropriao dos sistemas de escrita; 2 Estratgias de leitura; 3 Processamento do texto; 4 Gneros: Habilidades

Operaes de enunciao; operao de tematizao; 1 Identificar letras; reconhecer convenes grficas; manifestar conscincia fonolgica; ler palavras; 2 localizar informao; identificar temas; realizar inferncias; identificar gneros, funo e destinatrio de um texto; 3 Estabelecer relaes lgicas discursivas; identificar elementos de um texto narrativo; estabelecer relaes entre textos; distinguir posicionamento; identificar marcas lingsticas; 4 Reconhecer em um texto estratgias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido; 5 Usar adequadamente a estratgia da metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de sentido pretendidos; 6 Integrar informao verbal e no verbal na produo de texto, produtivo e autonomamente; 7 1 Trabalhar com dicionrios para identificar a ordem do alfabeto; trabalhar com msicas regionais; 2 Dinmicas com histrias contadas e com msicas; escolher gneros literrios para que os alunos desenvolvam peas teatrais; 3 Desenhar os fatos narrados em um texto; 4 Comparao de tirinhas, charges e demais tipos de texto; 5 Produo de texto, colocando as idias de algumas fbulas selecionadas; 6 Produo de textos atravs de figuras, com efeito de sentido aos desenhos apresentados; 7 Trabalhar as questes da avaliao/simulado, pois elas oferecem varias possibilidades de interpretao; 8 Leitura diversificada com diferentes tipos de gneros textuais; trabalho interdisciplinar de textos de reas diferentes; 9 Utilizao de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano;

Atividades

10 Fichas de leitura; recital de poesia;

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO

Ano de escolaridade: 6 ao 9 ano EF; 1 ao 3 ano EM. Tpicos 1 Espao e forma; 2 Tratamento da informao; 3 Grandezas e medidas;

Professor/Disciplina: Matemtica todos os professores

Meses: Agosto a Dezembro de 2012.

4 Nmeros, operaes e lgebra; 5 Conjuntos numricos; Habilidades 6 Probabilidade; 1 Reconhecer transformaes no plano; 2 Aplicar relaes e propriedades; 3 Utilizar procedimentos combinatrios e probabilidade; 4 Localizar objetos em representaes de espao; identificar figuras geomtricas e suas propriedades; 5 Utilizar sistemas de medidas; medir grandezas; estimar e comparar grandezas; 6 Conhecer e utilizar nmeros; realizar e aplicar operaes; utilizar procedimentos algbricos; 7 Ler, utilizar e interpretar informaes apresentadas em tabelas e grficos; utilizar procedimentos combinatrio e probabilidade; 8 Resolver problemas envolvendo operaes com nmeros naturais; 9 Operar com nmeros naturais, multiplicar, somar, subtrair, dividir, calcular potncia, calcular a raiz quadrada; Atividades 10 Resolver problemas que envolvam o clculo de probabilidade de eventos simples; 1 Confeccionar figuras geomtricas: tridimensionais, reas, ngulos. Trabalhos com material concreto. 2 Trabalhar com jogos; 3 Capacitao dos demais professores pelos professores de matemtica; 4 Trabalhar questes dos simulados/avaliaes diagnsticas;

5 Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referncia em um desenho, para que os alunos indiquem quem o colega que se encontra naquele ponto; 6 Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades; 7 Promover aulas em que os prprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geomtricas possveis de traar ou fazer em um plano; 8 Utilizar fitas mtricas e balanas para que os alunos possam medir e pesar vrios objetos dentro e fora de sala; 9 Trabalho simulando um comrcio; 10 Elaborar grficos baseados nos tipos de lazeres e etc; 11 Aps anlise dos grficos, extrair os dados e express-los, demonstrando de forma explicita, a probabilidade dentro do mesmo; 12 Tabuada cantada; 13 Utilizar situaes envolvendo probabilidades em outras reas como por exemplo a gentica; 14 Bingos e jogos diversos;

Conquistas de 2011 A FAZER

Metas para 2012 1 100% dos professores elaborando e aplicando, durante todo ano letivo, avaliaes internas que subsidiam a reflexo cerca do desenvolvimento dos alunos e a correo de rumos, caso necessrio; 2 100 % dos alunos do 6 ano adaptados estrutura organizacional hora/aula, com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem; 3 70 % dos alunos do 6% ao 9 ano com desempenho recomendvel em todas as disciplinas, principalmente em Portugus, Matemtica e Cincias; 4 80 % dos alunos do 6 ao 9 ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem, atendidos em suas necessidades individuais; 5 100 % dos alunos em progresso parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados; 6 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz; 7 100 % das famlias dos alunos envolvidas nas aes realizadas pela escola; 8 100 % das aes planejadas implementadas com sucesso, na escola;

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENO PEDAGOGICA ALFABETIZAO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008
META RESULTADO META

2009
RESULTADO META

2010
RESULTADO META

2011
RESULTADO META

2012
RESULTADO

MATEMATICA

PROEB 9 ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3 ANO ENSINO MEDIO

251,9

262,29

258,49

262,84

255,14

267,20

279,4

277,9

282,5

289,56

290,15

296,67

PORTUGUES

PROEB 9 ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3 ANO ENSINO MEDIO

256,7

247,29

245,6

248,23

251,7

250,90

246,3

252,8

254,19

259,85

274,6

265,51