PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belém / Julho de 2012.

............................................. Folha de Rosto.................... Apresentação/Introdução..................os de um trabalho articulado em rede............................ crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos”.............................. desaprendemos................ Sumário..................................................................................................... ressignificamos................................................................................................................................... aprendemos.............................. “Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser........................................ Justificativa.................................................... Lana Alpino ...................................................... Plano de Ação............................................................................. Identificação da Instituição....l – Sumário Capa do Plano.................................................... pois em equipe compartilhamos..

Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. Telefone: (33) 3241-8096. 044466. Nova Belém. 271. Funcionários: 35 funcionários ativos.ll – Identificação da Instituição Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana – Cód. Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. MG. Centro. Endereço: Rua Magalhães Pinto. . Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cláudia Helena de Souza Édila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Kélen Márcia Lopes Ferreira Laudicéia Benício de Morais Lopes Lília Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mônica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Sônia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lúcia Neta lll – Apresentação/Introdução A fazer.

lV – Justificativa .

Em Português: 9º ano resultado 251. 8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas. 3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família.Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE.84. mp3 e outros que prejudicam a participação dos alunos nas aulas. verificamos que o índice de proficiência de nossos alunos: Em Matemática: 9º ano resultado 255. ano base 2011. ipod’s. . PROEB. 15.23. PROVA BASIL e ENEM). com deficiência em produção e escrita. atingimos a meta que era 259. 6 – Índice alarmante de infrequência e evasão. PAAE. 3º ano resultado 290. atingimos a meta que era 248. o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante. E elevar o índice de proficiência. Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações internas. fone de ouvido. 7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e professores. celulares.14. 2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática. não atingimos a meta que era de 262. 4 – Falta de estrutura física da escola. atingimos a meta que era de 289. 56. 5 – Problemas relacionados à indisciplina. Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano. o percentual de alunos para o nível recomendável. as ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014. 85.6. o que nos remete a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas. voltadas para nossa realidade. caixa de som. Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 – Alunos não letrados. 3º ano resultado 274.7. um destes está relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como.

através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em anexo. bem como transformar utopia em versão objetiva da educação. analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas. Vll – Plano de Ação O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012 considerando.Almejamos com este plano. na expectativa de aglutinar pessoas. os CBC’s. . 3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula. OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana. escrita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 – Conhecer. sobretudo. idéias e ideais. direcionar a nossa competência educacional para a situação de relevância que se apresenta. de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos pedagógicos. PCN’s. matriz de referência do SIMAVE e os usos e as funções sociais da leitura. conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar. 2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e externas). interpretação e produção de textos.

envolvendo toda a equipe escolar. . intermediário e recomendável). 9 – Garantir a implementação das ações planejadas. 6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão parcial e continuada. discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll. numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo. 8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos.4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras. 7 – Otimizar os espaços temporais. bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir de estudos. 5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem.

e em dias leitura: literários: drama.1 – 6º horário de leitura. desenvolverem atividades qualidade Língua com de as nomes) mais acordo e descritores. – capacitação de 1. sátira. conto. crônica. gêneros os romance. 1.3.3 2 – Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situações em matemática. literários e Professores. semanal alternados. (dar poesias.1 – 6º horário de Especialistas e todos e os projetos de leitura. (dar musicais. nomes) CRONOGRAMA comédia.2 – oficina de produção 1.ll) para Matemática.1 – oficinas sobre de texto. gêneros textos.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Intervenção Pedagógica – 2012 AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS 1 – Implementar o CBC 1. produção de nomes) com os descritores de Portuguesa .2. professores. 1.1. fábulas e etc. 1.1 – professores de português e matemática capacitando os Professores de e (dar professores das demais Português disciplinas (mod.

3 – Planejar a 3.2 – contextualizar intervenção questões do cotidiano de (dar envolvimento do aluno constantemente diante dos que envolvam cálculos resultados obtidos durante matemáticos e analisa.1 perspectiva lúdica e diversificada.1 – organizar Diretora e e tabuada . diferenciadas na aprendizagem. las. nomes) jogos cantada. de água e luz.1 – ministrar aulas na 2. com 2. 2. bingos.Professores os bimestres.2 – atuar – técnicas de dialógica.3 – priorizar no para ações módulo ll encontros de educadores planejar conjuntas. 2. 2. conta Matemática.1. para 3. ex: tributos.1 – elaborar.Matemática.

– elaborar de visita de um às – elaborar acervo da biblioteca da biblioteca.2 projeto de leitura na responsáveis) bibliotecas outras e bibliotecas livrarias .3 escola. a elaborados e (dar nomes) definir prof.1.1. 3.1. oral. especialistas. – elaborar ao uso um do prof. reuniões para definição especialistas. definir uso da da reunião. implementar gosto na pela na escola.intervenção pedagógica. de o produção de textos. Para uso da e (dar aos projeto de divulgação e incentivo escola. projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca. 3. o uso. a partir dos resultados das avaliações externas e internas. leitura.4 projeto escolas. publicas. um nomes textuais que circulam na pauta. definir dinâmica sociedade. para todas as turmas de 6º ao 9º do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. gêneros local e horário. implementados: escola. diversidade de linguagem 3.

reproduzir resultados externas e expor das os o a reunião. dvd. de materiais avaliações internas planejamento intervenção. suprir a necessidade de tecnológicos como: tv.bancas de revistas. 5.1 – Organizar o espaço 5. projetor. etc.1 – Montar em uma físico espaço disponível. 5. coordenar Diretora da escola possibilitem a presença discutir 5 – Planejar de forma a adequar os espaços físicos existentes.1 – Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunião. 4 – Promover eventos e atividades que e participação das famílias dos alunos na escola. pré-planejadas.1 – Realizar reuniões de 4. realização de atividades data show. 4. e necessários.1.3 – Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espaço adequado na . Colocar responsáveis. próprio para sala de aula os recursos para vídeo.1.

o regimento escolar.3.1 – Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivência social. 6.1. projetos relações capacitadas interpessoais. 6.3 – Estudar com alunos abordem . 6. 6.2 – Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS.biblioteca.2 – Reunir com os pais/responsáveis para apresentar regras que não contemplam o uso de aparelhos eletrônicos na escola.3.1 – Palestras 6 – Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem.2 – Trabalhar de com 6. 6.

2 e externas. 7.1 7 – Enriquecer as práticas pedagógicas desenvolvendo ações voltadas para sanar as – Definir as – Planejamento das capacidades/habilidades e 7.7. o alunos possibilitando de todos o dos os de – Planejamento das Professores pedagógica desenvolvimento para dificuldades detectadas desempenho.1 serem aos trabalhadas. nas avaliações internas 7. níveis de acordo com seu nível desenvolvimento.1. Planejar intervenção diferenciada atendimento aos alunos. um os tipos de atividades a bimestral em capacidades/habilidade sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas – dar nomes alunos – melhor serem trabalhadas com os alunos. a partir do bimestral. de desempenho. em sala de a aula.2 semanal. capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os .1.

2 – Promover reuniões com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar – dar . 7.níveis desenvolvimento. das – a de Planejamento partir do Especialistas professores e dar planejamento semanal. s a serem trabalhadas nomes. capacidades/habilidade com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento. 8.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importância dos estudos e da freqüência escolar. 8. 8 – Buscar alternativas para diminuir índices de faltas e evasão escolar.1.3 diário.

para buscar soluções para tais problemas.1 de alunos a para fazerem recuperados funcionários adoção.1. nomes. os que – Elaborar serão Todos os funcionários nas da escola. para serem planejamento das ações a desenvolvidas matemática dos alunos.1 – Apresentar as listas 9. 9 – Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento. áreas de português e aumentar a proficiência . 9.

trabalhar com músicas regionais. 2 – localizar informação. em função dos efeitos de sentido pretendidos. 2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas. 1 – Identificar letras. discursos. trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes. função e destinatário de um texto. identificar marcas lingüísticas. 1º ao 3º ano EM. 5 – Produção de texto. 3 – Desenhar os fatos narrados em um texto. manifestar consciência fonológica. identificar temas. 4 – Comparação de tirinhas. distinguir posicionamento. operação de tematização. 4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos. colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas.PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: Professor/Disciplina: Meses: Agosto a Dezembro de 2012. 8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais. escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais. 3 – Estabelecer relações lógicas discursivas. identificar elementos de um texto narrativo. 6º ao 9º ano EF. 9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano. 5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto. com efeito de sentido aos desenhos apresentados. reconhecer convenções gráficas. produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. realizar inferências. 2 – Estratégias de leitura. Atividades . 7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado. charges e demais tipos de texto. pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação. Português – todos os professores Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita. 3 – Processamento do texto. 6 – Produção de textos através de figuras. produtivo e autonomamente. identificar gêneros. 4 – Gêneros: Habilidades Operações de enunciação. ler palavras. 6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto. estabelecer relações entre textos. 7– 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto.

áreas. 2 – Trabalhar com jogos. 1 – Reconhecer transformações no plano. 4 – Localizar objetos em representações de espaço. multiplicar. 6 – Conhecer e utilizar números. 7 – Ler. 4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas. 1º ao 3º ano EM. calcular a raiz quadrada. 4 – Números. somar. recital de poesia. subtrair. dividir. estimar e comparar grandezas. 3 – Grandezas e medidas. utilizar procedimentos combinatório e probabilidade. 2 – Tratamento da informação. utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. medir grandezas. 5 – Utilizar sistemas de medidas. Trabalhos com material concreto. ângulos. 8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. calcular potência. 2 – Aplicar relações e propriedades. utilizar procedimentos algébricos. 9 – Operar com números naturais. 3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática. Professor/Disciplina: Matemática – todos os professores Meses: Agosto a Dezembro de 2012. 5 – Conjuntos numéricos. Habilidades 6 – Probabilidade. . operações e álgebra. PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 6º ao 9º ano EF.10 – Fichas de leitura. Tópicos 1 – Espaço e forma. 3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade. identificar figuras geométricas e suas propriedades. realizar e aplicar operações. 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais. Atividades 10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples.

extrair os dados e expressá-los. 12 – Tabuada cantada.5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho. 6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades. . 13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética. 8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala. 9 – Trabalho simulando um comércio. 14 – Bingos e jogos diversos. 11 – Após análise dos gráficos. demonstrando de forma explicita. para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto. a probabilidade dentro do mesmo. 7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano. 10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc.

2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula. 8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso. durante todo ano letivo. principalmente em Português. . 6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada. eficiente e eficaz.Conquistas de 2011 A FAZER Metas para 2012 1 – 100% dos professores elaborando e aplicando. 4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem. Matemática e Ciências. na escola. atendidos em suas necessidades individuais. com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem. 7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola. 5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados. caso necessário. 3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas. avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos.

7 247.7 250.9 282.15 296.6 265.5 289.3 252.56 290.49 262.51 .9 262.85 274.14 267.23 251.29 258.4 277.6 248.8 254.90 246.20 279.67 PORTUGUES PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 256.29 245.19 259.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008 META RESULTADO META 2009 RESULTADO META 2010 RESULTADO META 2011 RESULTADO META 2012 RESULTADO MATEMATICA PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 251.84 255.

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