PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belém / Julho de 2012.

...........l – Sumário Capa do Plano............................ ressignificamos......... crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos”....................... Identificação da Instituição......................... Sumário.............................................. Folha de Rosto.................................................................. aprendemos................................................................................................................................ Lana Alpino ....... Apresentação/Introdução................................................... Plano de Ação......................................................................................................................... pois em equipe compartilhamos......................... “Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser................................os de um trabalho articulado em rede..................................................................... desaprendemos........................................... Justificativa................

Funcionários: 35 funcionários ativos. Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. 044466. Telefone: (33) 3241-8096.ll – Identificação da Instituição Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana – Cód. MG. Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cláudia Helena de Souza Édila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Kélen Márcia Lopes Ferreira Laudicéia Benício de Morais Lopes Lília Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mônica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Sônia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lúcia Neta lll – Apresentação/Introdução A fazer. 271. Nova Belém. Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. Endereço: Rua Magalhães Pinto. Centro. .

lV – Justificativa .

E elevar o índice de proficiência. ipod’s. fone de ouvido.6. 7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e professores. não atingimos a meta que era de 262. o percentual de alunos para o nível recomendável. PROEB. ano base 2011. PAAE. 8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas. um destes está relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como. PROVA BASIL e ENEM). 3º ano resultado 274. 3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família. caixa de som. Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações internas. 56. voltadas para nossa realidade. o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante. 2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática. Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano. as ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014. 15. mp3 e outros que prejudicam a participação dos alunos nas aulas. 5 – Problemas relacionados à indisciplina. 6 – Índice alarmante de infrequência e evasão. atingimos a meta que era de 289. atingimos a meta que era 248. com deficiência em produção e escrita. Em Português: 9º ano resultado 251.7. celulares.14.Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE.23. Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 – Alunos não letrados.84. atingimos a meta que era 259. 85. 3º ano resultado 290. verificamos que o índice de proficiência de nossos alunos: Em Matemática: 9º ano resultado 255. 4 – Falta de estrutura física da escola. . o que nos remete a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas.

idéias e ideais. de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos pedagógicos. 2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e externas). OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana. escrita. analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas. bem como transformar utopia em versão objetiva da educação. interpretação e produção de textos. conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar. matriz de referência do SIMAVE e os usos e as funções sociais da leitura. através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em anexo. PCN’s. os CBC’s.Almejamos com este plano. na expectativa de aglutinar pessoas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 – Conhecer. direcionar a nossa competência educacional para a situação de relevância que se apresenta. sobretudo. 3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula. . Vll – Plano de Ação O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012 considerando.

5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem. . discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll. intermediário e recomendável). 8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos. 7 – Otimizar os espaços temporais. bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir de estudos.4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras. 9 – Garantir a implementação das ações planejadas. 6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão parcial e continuada. numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo. envolvendo toda a equipe escolar.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Intervenção Pedagógica – 2012 AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS 1 – Implementar o CBC 1. e em dias leitura: literários: drama.2.1 – professores de português e matemática capacitando os Professores de e (dar professores das demais Português disciplinas (mod.1.ll) para Matemática. 1. crônica.2 – oficina de produção 1.3. fábulas e etc.3 2 – Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situações em matemática. semanal alternados. produção de nomes) com os descritores de Portuguesa . desenvolverem atividades qualidade Língua com de as nomes) mais acordo e descritores. (dar musicais. gêneros os romance. conto.1 – 6º horário de leitura. literários e Professores.1 – oficinas sobre de texto. nomes) CRONOGRAMA comédia. sátira.1 – 6º horário de Especialistas e todos e os projetos de leitura. 1. professores. – capacitação de 1. (dar poesias. gêneros textos. 1.

3 – priorizar no para ações módulo ll encontros de educadores planejar conjuntas.1 perspectiva lúdica e diversificada.1 – elaborar. com 2. bingos. las. nomes) jogos cantada. 2.1 – organizar Diretora e e tabuada . diferenciadas na aprendizagem. ex: tributos. 2.2 – contextualizar intervenção questões do cotidiano de (dar envolvimento do aluno constantemente diante dos que envolvam cálculos resultados obtidos durante matemáticos e analisa.1.Professores os bimestres.2 – atuar – técnicas de dialógica. 2. 3 – Planejar a 3.Matemática.1 – ministrar aulas na 2. conta Matemática. de água e luz. para 3.

implementados: escola. de o produção de textos. 3. 3. oral. definir dinâmica sociedade. projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca.1.1. – elaborar ao uso um do prof. Para uso da e (dar aos projeto de divulgação e incentivo escola. implementar gosto na pela na escola. o uso. definir uso da da reunião. gêneros local e horário.intervenção pedagógica.4 projeto escolas. publicas. – elaborar de visita de um às – elaborar acervo da biblioteca da biblioteca. a partir dos resultados das avaliações externas e internas. para todas as turmas de 6º ao 9º do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. especialistas.2 projeto de leitura na responsáveis) bibliotecas outras e bibliotecas livrarias . a elaborados e (dar nomes) definir prof. leitura. um nomes textuais que circulam na pauta.3 escola.1. reuniões para definição especialistas. diversidade de linguagem 3.

pré-planejadas. coordenar Diretora da escola possibilitem a presença discutir 5 – Planejar de forma a adequar os espaços físicos existentes. reproduzir resultados externas e expor das os o a reunião. de materiais avaliações internas planejamento intervenção.1. 5. 5. dvd.1 – Realizar reuniões de 4.1 – Montar em uma físico espaço disponível. 4 – Promover eventos e atividades que e participação das famílias dos alunos na escola.3 – Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espaço adequado na . e necessários. etc.1 – Organizar o espaço 5.bancas de revistas. projetor. 4. Colocar responsáveis. realização de atividades data show.1.1 – Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunião. próprio para sala de aula os recursos para vídeo. suprir a necessidade de tecnológicos como: tv.

2 – Reunir com os pais/responsáveis para apresentar regras que não contemplam o uso de aparelhos eletrônicos na escola.1 – Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar. 6.1 – Palestras 6 – Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem. o regimento escolar.2 – Trabalhar de com 6. projetos relações capacitadas interpessoais.1. 6.biblioteca. 6. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivência social.3 – Estudar com alunos abordem .3. 6.2 – Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS. 6.3.

7. capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os .7.2 e externas.1 7 – Enriquecer as práticas pedagógicas desenvolvendo ações voltadas para sanar as – Definir as – Planejamento das capacidades/habilidades e 7.1. o alunos possibilitando de todos o dos os de – Planejamento das Professores pedagógica desenvolvimento para dificuldades detectadas desempenho. de desempenho. Planejar intervenção diferenciada atendimento aos alunos.2 semanal. a partir do bimestral. níveis de acordo com seu nível desenvolvimento.1. um os tipos de atividades a bimestral em capacidades/habilidade sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas – dar nomes alunos – melhor serem trabalhadas com os alunos.1 serem aos trabalhadas. em sala de a aula. nas avaliações internas 7.

8 – Buscar alternativas para diminuir índices de faltas e evasão escolar.3 diário.níveis desenvolvimento. 7.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importância dos estudos e da freqüência escolar.2 – Promover reuniões com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar – dar . das – a de Planejamento partir do Especialistas professores e dar planejamento semanal. 8. s a serem trabalhadas nomes. 8. capacidades/habilidade com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento.1.

9 – Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento.1 – Apresentar as listas 9.para buscar soluções para tais problemas.1 de alunos a para fazerem recuperados funcionários adoção. 9.1. os que – Elaborar serão Todos os funcionários nas da escola. nomes. áreas de português e aumentar a proficiência . para serem planejamento das ações a desenvolvidas matemática dos alunos.

3 – Estabelecer relações lógicas discursivas. manifestar consciência fonológica. distinguir posicionamento. charges e demais tipos de texto. 6º ao 9º ano EF. Atividades . 5 – Produção de texto. discursos. 3 – Desenhar os fatos narrados em um texto. escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais. produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido.PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: Professor/Disciplina: Meses: Agosto a Dezembro de 2012. função e destinatário de um texto. em função dos efeitos de sentido pretendidos. 7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado. 2 – localizar informação. 9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano. 3 – Processamento do texto. pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação. 5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto. 4 – Gêneros: Habilidades Operações de enunciação. 2 – Estratégias de leitura. identificar elementos de um texto narrativo. reconhecer convenções gráficas. identificar gêneros. produtivo e autonomamente. estabelecer relações entre textos. operação de tematização. ler palavras. 1º ao 3º ano EM. com efeito de sentido aos desenhos apresentados. 4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos. trabalhar com músicas regionais. Português – todos os professores Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita. 8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais. 7– 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto. 1 – Identificar letras. 6 – Produção de textos através de figuras. identificar temas. colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas. 4 – Comparação de tirinhas. identificar marcas lingüísticas. realizar inferências. 6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto. trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes. 2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas.

recital de poesia. 3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade. 2 – Trabalhar com jogos. 4 – Localizar objetos em representações de espaço. 4 – Números. 9 – Operar com números naturais. . Trabalhos com material concreto. subtrair. medir grandezas. 2 – Aplicar relações e propriedades. 8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. 5 – Utilizar sistemas de medidas. Tópicos 1 – Espaço e forma. multiplicar. 2 – Tratamento da informação. Habilidades 6 – Probabilidade. 1º ao 3º ano EM. utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. 7 – Ler. PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 6º ao 9º ano EF. 3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática. 6 – Conhecer e utilizar números. somar. realizar e aplicar operações. identificar figuras geométricas e suas propriedades.10 – Fichas de leitura. áreas. ângulos. Atividades 10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples. calcular potência. utilizar procedimentos algébricos. 5 – Conjuntos numéricos. utilizar procedimentos combinatório e probabilidade. estimar e comparar grandezas. Professor/Disciplina: Matemática – todos os professores Meses: Agosto a Dezembro de 2012. 1 – Reconhecer transformações no plano. 4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas. calcular a raiz quadrada. 3 – Grandezas e medidas. 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais. dividir. operações e álgebra.

10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc. 13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética. 8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala.5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho. 11 – Após análise dos gráficos. 14 – Bingos e jogos diversos. 6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades. . demonstrando de forma explicita. para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto. 9 – Trabalho simulando um comércio. a probabilidade dentro do mesmo. 12 – Tabuada cantada. extrair os dados e expressá-los. 7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano.

.Conquistas de 2011 A FAZER Metas para 2012 1 – 100% dos professores elaborando e aplicando. na escola. 6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada. 5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados. com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem. 7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola. 2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula. 8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso. eficiente e eficaz. avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos. caso necessário. durante todo ano letivo. 3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas. 4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem. atendidos em suas necessidades individuais. principalmente em Português. Matemática e Ciências.

29 245.7 247.9 282.6 248.8 254.20 279.56 290.85 274.90 246.5 289.14 267.67 PORTUGUES PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 256.29 258.15 296.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008 META RESULTADO META 2009 RESULTADO META 2010 RESULTADO META 2011 RESULTADO META 2012 RESULTADO MATEMATICA PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 251.4 277.49 262.3 252.7 250.9 262.6 265.84 255.19 259.51 .23 251.