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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belém / Julho de 2012.

................................................................................... desaprendemos..................................................... crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos”........................................ Identificação da Instituição.os de um trabalho articulado em rede...................l – Sumário Capa do Plano..................... ressignificamos................................... Plano de Ação........................................................................... Sumário................... Lana Alpino ................................................................................ Apresentação/Introdução............... aprendemos............................. “Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser................................ Folha de Rosto................. Justificativa.......... pois em equipe compartilhamos...........................................................................................................................................................................

Nova Belém. Funcionários: 35 funcionários ativos. Centro. Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cláudia Helena de Souza Édila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Kélen Márcia Lopes Ferreira Laudicéia Benício de Morais Lopes Lília Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mônica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Sônia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lúcia Neta lll – Apresentação/Introdução A fazer. 271.ll – Identificação da Instituição Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana – Cód. Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. 044466. Endereço: Rua Magalhães Pinto. . Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. Telefone: (33) 3241-8096. MG.

lV – Justificativa .

não atingimos a meta que era de 262. PROVA BASIL e ENEM). ano base 2011. mp3 e outros que prejudicam a participação dos alunos nas aulas. 5 – Problemas relacionados à indisciplina. 6 – Índice alarmante de infrequência e evasão. . atingimos a meta que era de 289. Em Português: 9º ano resultado 251. PROEB. 7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e professores.6. voltadas para nossa realidade. fone de ouvido. 85. o que nos remete a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas. 2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática. Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 – Alunos não letrados. 4 – Falta de estrutura física da escola. as ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014.84. 8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas.23. 3º ano resultado 274.7. 3º ano resultado 290. com deficiência em produção e escrita. celulares. atingimos a meta que era 248.Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE. Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações internas. um destes está relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como. verificamos que o índice de proficiência de nossos alunos: Em Matemática: 9º ano resultado 255. PAAE. ipod’s. 15. Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano. o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante. atingimos a meta que era 259. o percentual de alunos para o nível recomendável. E elevar o índice de proficiência.14. 56. 3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família. caixa de som.

os CBC’s. . OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana. na expectativa de aglutinar pessoas. Vll – Plano de Ação O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012 considerando. conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar. PCN’s. matriz de referência do SIMAVE e os usos e as funções sociais da leitura. 2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e externas). idéias e ideais. analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas. sobretudo. de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos pedagógicos. interpretação e produção de textos. direcionar a nossa competência educacional para a situação de relevância que se apresenta.Almejamos com este plano. escrita. bem como transformar utopia em versão objetiva da educação. 3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 – Conhecer. através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em anexo.

9 – Garantir a implementação das ações planejadas. envolvendo toda a equipe escolar. . intermediário e recomendável).4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras. 8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos. bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir de estudos. numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo. 6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão parcial e continuada. discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll. 5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem. 7 – Otimizar os espaços temporais.

1.1 – 6º horário de Especialistas e todos e os projetos de leitura.1 – 6º horário de leitura. semanal alternados. e em dias leitura: literários: drama. literários e Professores. – capacitação de 1. gêneros os romance.1.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Intervenção Pedagógica – 2012 AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS 1 – Implementar o CBC 1. nomes) CRONOGRAMA comédia.3.1 – oficinas sobre de texto. crônica. produção de nomes) com os descritores de Portuguesa .3 2 – Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situações em matemática. fábulas e etc.2. 1.1 – professores de português e matemática capacitando os Professores de e (dar professores das demais Português disciplinas (mod. gêneros textos. (dar poesias.2 – oficina de produção 1. sátira. desenvolverem atividades qualidade Língua com de as nomes) mais acordo e descritores. conto. 1.ll) para Matemática. (dar musicais. professores.

1 – organizar Diretora e e tabuada .Professores os bimestres. las. 2.1 perspectiva lúdica e diversificada. 2.2 – contextualizar intervenção questões do cotidiano de (dar envolvimento do aluno constantemente diante dos que envolvam cálculos resultados obtidos durante matemáticos e analisa. de água e luz. 3 – Planejar a 3. conta Matemática.1 – ministrar aulas na 2. com 2. bingos.Matemática. para 3.1 – elaborar. diferenciadas na aprendizagem. nomes) jogos cantada. ex: tributos.2 – atuar – técnicas de dialógica.1.3 – priorizar no para ações módulo ll encontros de educadores planejar conjuntas. 2.

diversidade de linguagem 3. projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca.3 escola. publicas.4 projeto escolas. – elaborar de visita de um às – elaborar acervo da biblioteca da biblioteca. o uso. – elaborar ao uso um do prof. definir uso da da reunião. definir dinâmica sociedade. a elaborados e (dar nomes) definir prof.intervenção pedagógica. de o produção de textos.2 projeto de leitura na responsáveis) bibliotecas outras e bibliotecas livrarias . reuniões para definição especialistas. especialistas.1.1.1. 3. para todas as turmas de 6º ao 9º do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. gêneros local e horário. oral. um nomes textuais que circulam na pauta. implementados: escola. leitura. Para uso da e (dar aos projeto de divulgação e incentivo escola. 3. a partir dos resultados das avaliações externas e internas. implementar gosto na pela na escola.

4 – Promover eventos e atividades que e participação das famílias dos alunos na escola. pré-planejadas. de materiais avaliações internas planejamento intervenção. projetor. coordenar Diretora da escola possibilitem a presença discutir 5 – Planejar de forma a adequar os espaços físicos existentes. suprir a necessidade de tecnológicos como: tv. próprio para sala de aula os recursos para vídeo. 5. dvd. reproduzir resultados externas e expor das os o a reunião.1.3 – Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espaço adequado na . etc.bancas de revistas. Colocar responsáveis.1 – Organizar o espaço 5.1. e necessários. 5.1 – Montar em uma físico espaço disponível.1 – Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunião. realização de atividades data show.1 – Realizar reuniões de 4. 4.

1.2 – Reunir com os pais/responsáveis para apresentar regras que não contemplam o uso de aparelhos eletrônicos na escola. projetos relações capacitadas interpessoais.1 – Palestras 6 – Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem. 6.biblioteca.2 – Trabalhar de com 6.3 – Estudar com alunos abordem .3.3. 6. o regimento escolar. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivência social. 6. 6.2 – Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS. 6.1 – Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar.

2 e externas. a partir do bimestral.1.7. nas avaliações internas 7.1 serem aos trabalhadas. Planejar intervenção diferenciada atendimento aos alunos. um os tipos de atividades a bimestral em capacidades/habilidade sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas – dar nomes alunos – melhor serem trabalhadas com os alunos. em sala de a aula. níveis de acordo com seu nível desenvolvimento. o alunos possibilitando de todos o dos os de – Planejamento das Professores pedagógica desenvolvimento para dificuldades detectadas desempenho.2 semanal. capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os .1.1 7 – Enriquecer as práticas pedagógicas desenvolvendo ações voltadas para sanar as – Definir as – Planejamento das capacidades/habilidades e 7. 7. de desempenho.

8. das – a de Planejamento partir do Especialistas professores e dar planejamento semanal.2 – Promover reuniões com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar – dar . s a serem trabalhadas nomes.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importância dos estudos e da freqüência escolar. 7. 8 – Buscar alternativas para diminuir índices de faltas e evasão escolar.3 diário.níveis desenvolvimento. 8.1. capacidades/habilidade com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento.

1 de alunos a para fazerem recuperados funcionários adoção.1. 9 – Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento. áreas de português e aumentar a proficiência . nomes. para serem planejamento das ações a desenvolvidas matemática dos alunos. 9.1 – Apresentar as listas 9. os que – Elaborar serão Todos os funcionários nas da escola.para buscar soluções para tais problemas.

6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto. identificar gêneros. 2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas. 3 – Desenhar os fatos narrados em um texto. trabalhar com músicas regionais. identificar marcas lingüísticas. 4 – Gêneros: Habilidades Operações de enunciação. 7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado. 6 – Produção de textos através de figuras. 4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos. 9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano. produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. Atividades . identificar elementos de um texto narrativo. 5 – Produção de texto. pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação. com efeito de sentido aos desenhos apresentados. discursos. trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes. função e destinatário de um texto. operação de tematização. charges e demais tipos de texto. realizar inferências. 8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais. identificar temas. distinguir posicionamento. ler palavras. 1º ao 3º ano EM. 5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto. em função dos efeitos de sentido pretendidos. 3 – Processamento do texto. 6º ao 9º ano EF. reconhecer convenções gráficas. escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais. estabelecer relações entre textos. produtivo e autonomamente. manifestar consciência fonológica. 7– 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto. 2 – localizar informação.PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: Professor/Disciplina: Meses: Agosto a Dezembro de 2012. 3 – Estabelecer relações lógicas discursivas. colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas. 1 – Identificar letras. 4 – Comparação de tirinhas. Português – todos os professores Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita. 2 – Estratégias de leitura.

8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. 9 – Operar com números naturais. áreas. 6 – Conhecer e utilizar números. recital de poesia. identificar figuras geométricas e suas propriedades. medir grandezas. 1º ao 3º ano EM. 5 – Conjuntos numéricos. 3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade. realizar e aplicar operações. dividir. 3 – Grandezas e medidas. somar. 4 – Localizar objetos em representações de espaço. estimar e comparar grandezas. 3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática. multiplicar. 2 – Aplicar relações e propriedades. PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 6º ao 9º ano EF. utilizar procedimentos algébricos. 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais. operações e álgebra. 7 – Ler. 1 – Reconhecer transformações no plano. utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. subtrair.10 – Fichas de leitura. utilizar procedimentos combinatório e probabilidade. Atividades 10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples. Habilidades 6 – Probabilidade. Trabalhos com material concreto. 5 – Utilizar sistemas de medidas. Professor/Disciplina: Matemática – todos os professores Meses: Agosto a Dezembro de 2012. ângulos. Tópicos 1 – Espaço e forma. . 2 – Trabalhar com jogos. 4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas. calcular potência. calcular a raiz quadrada. 2 – Tratamento da informação. 4 – Números.

extrair os dados e expressá-los. .5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho. 6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades. a probabilidade dentro do mesmo. demonstrando de forma explicita. 7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano. 10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc. 14 – Bingos e jogos diversos. 8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala. 9 – Trabalho simulando um comércio. 11 – Após análise dos gráficos. 13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética. 12 – Tabuada cantada. para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto.

caso necessário. 8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso. 7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola. atendidos em suas necessidades individuais. avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos. durante todo ano letivo. na escola. principalmente em Português. com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem. eficiente e eficaz. 3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas. Matemática e Ciências.Conquistas de 2011 A FAZER Metas para 2012 1 – 100% dos professores elaborando e aplicando. . 5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados. 4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem. 2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula. 6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada.

14 267.56 290.6 265.29 258.19 259.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008 META RESULTADO META 2009 RESULTADO META 2010 RESULTADO META 2011 RESULTADO META 2012 RESULTADO MATEMATICA PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 251.3 252.49 262.84 255.23 251.85 274.29 245.8 254.9 282.4 277.67 PORTUGUES PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 256.6 248.20 279.7 247.9 262.51 .5 289.15 296.90 246.7 250.

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