PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Nova Belém / Julho de 2012.

........................................................ Sumário.........................................................os de um trabalho articulado em rede.................. Folha de Rosto.......................................................................................................................................................................................................... Identificação da Instituição............................................................................. Apresentação/Introdução....................... Justificativa..... crescemos e nos tornamos mais humanizados e assertivos”........................ ressignificamos............................l – Sumário Capa do Plano............... pois em equipe compartilhamos............................................ desaprendemos................... Lana Alpino .................... Plano de Ação....................... “Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser................................................................................ aprendemos.........

Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados. Professores: Arlete Lucinda Mendes de Almeida Bruno Soares Valadares Cláudia Helena de Souza Édila Cristina Pimentel Aniceto Elizete Curty Mattedi Eny Landes Ferreira Fabiana Rosa de Paula Gennayr Junnyor de Oliveira Kélen Márcia Lopes Ferreira Laudicéia Benício de Morais Lopes Lília Marlete da Silva Luciane Xavier Batista Maria Ferreira Rocha Gomes Mônica Astha Lopes Nildo Martins Gomes Simone Xavier Sirenilda Paizante Sônia Maria da Silva Santos Valdete Emiliana da Silva Vilma Lúcia Neta lll – Apresentação/Introdução A fazer. Nova Belém. . 271. 044466. Telefone: (33) 3241-8096. Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de Moura Furtado. Centro. Endereço: Rua Magalhães Pinto.ll – Identificação da Instituição Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana – Cód. Funcionários: 35 funcionários ativos. MG.

lV – Justificativa .

caixa de som. atingimos a meta que era 259. atingimos a meta que era de 289. Em Português: 9º ano resultado 251.6. ano base 2011. Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações internas. com deficiência em produção e escrita. 8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas. Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como: 1 – Alunos não letrados. Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano. um destes está relacionado ao uso indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como. E elevar o índice de proficiência. ipod’s. o que nos remete a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas. não atingimos a meta que era de 262.14. mp3 e outros que prejudicam a participação dos alunos nas aulas. o percentual de alunos para o nível recomendável. atingimos a meta que era 248. . 4 – Falta de estrutura física da escola. 3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família.84. verificamos que o índice de proficiência de nossos alunos: Em Matemática: 9º ano resultado 255. PAAE. as ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014. voltadas para nossa realidade. 6 – Índice alarmante de infrequência e evasão. PROEB.23. 56. PROVA BASIL e ENEM). 5 – Problemas relacionados à indisciplina. 7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e professores. celulares. o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante. 85. 2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática. 3º ano resultado 274.Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE. 3º ano resultado 290. fone de ouvido. 15.7.

. direcionar a nossa competência educacional para a situação de relevância que se apresenta. 2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e externas). 3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula. bem como transformar utopia em versão objetiva da educação. PCN’s. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 – Conhecer. conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta escola e comunidade escolar. sobretudo. na expectativa de aglutinar pessoas. de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos pedagógicos. através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em anexo.Almejamos com este plano. analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas. matriz de referência do SIMAVE e os usos e as funções sociais da leitura. idéias e ideais. interpretação e produção de textos. Vll – Plano de Ação O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012 considerando. escrita. os CBC’s. OBJETIVO GERAL Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana.

4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras. 8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da aprendizagem dos alunos. . discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll. 7 – Otimizar os espaços temporais. 5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem. bem como as visitas dos (as) analistas da SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir de estudos. 9 – Garantir a implementação das ações planejadas. 6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão parcial e continuada. numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo. envolvendo toda a equipe escolar. intermediário e recomendável).

1.2. conto. semanal alternados. gêneros os romance. (dar poesias. gêneros textos. fábulas e etc. (dar musicais. sátira.2 – oficina de produção 1. nomes) CRONOGRAMA comédia. crônica. 1. produção de nomes) com os descritores de Portuguesa . literários e Professores. 1.3.ll) para Matemática.3 2 – Planejar aulas em que sejam vivenciada as diversas situações em matemática.1 – professores de português e matemática capacitando os Professores de e (dar professores das demais Português disciplinas (mod. – capacitação de 1. professores.1.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA Plano de Intervenção Pedagógica – 2012 AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS 1 – Implementar o CBC 1. e em dias leitura: literários: drama.1 – oficinas sobre de texto.1 – 6º horário de Especialistas e todos e os projetos de leitura.1 – 6º horário de leitura. desenvolverem atividades qualidade Língua com de as nomes) mais acordo e descritores.

1 – elaborar. conta Matemática.2 – atuar – técnicas de dialógica. diferenciadas na aprendizagem.1 perspectiva lúdica e diversificada. las. com 2.1 – organizar Diretora e e tabuada . ex: tributos. 3 – Planejar a 3. de água e luz. nomes) jogos cantada. para 3.Matemática. bingos.1. 2.2 – contextualizar intervenção questões do cotidiano de (dar envolvimento do aluno constantemente diante dos que envolvam cálculos resultados obtidos durante matemáticos e analisa.1 – ministrar aulas na 2.3 – priorizar no para ações módulo ll encontros de educadores planejar conjuntas. 2.Professores os bimestres. 2.

de o produção de textos. reuniões para definição especialistas. a partir dos resultados das avaliações externas e internas. diversidade de linguagem 3. 3. leitura. implementar gosto na pela na escola.1.1. implementados: escola. publicas. 3. um nomes textuais que circulam na pauta. definir dinâmica sociedade. projetos que promovam: o dos projetos a serem Para uso da biblioteca. – elaborar de visita de um às – elaborar acervo da biblioteca da biblioteca. oral. a elaborados e (dar nomes) definir prof.2 projeto de leitura na responsáveis) bibliotecas outras e bibliotecas livrarias . – elaborar ao uso um do prof.3 escola. o uso.intervenção pedagógica. especialistas. gêneros local e horário. Para uso da e (dar aos projeto de divulgação e incentivo escola.1.4 projeto escolas. para todas as turmas de 6º ao 9º do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. definir uso da da reunião.

coordenar Diretora da escola possibilitem a presença discutir 5 – Planejar de forma a adequar os espaços físicos existentes. suprir a necessidade de tecnológicos como: tv.1. projetor.bancas de revistas.1.1 – Organizar o espaço 5.1 – Montar em uma físico espaço disponível. reproduzir resultados externas e expor das os o a reunião.1 – Elaborar pauta pais para: apresentar e da reunião. dvd. próprio para sala de aula os recursos para vídeo. pré-planejadas. de materiais avaliações internas planejamento intervenção. 4 – Promover eventos e atividades que e participação das famílias dos alunos na escola. e necessários. Colocar responsáveis. 5.1 – Realizar reuniões de 4. 4.3 – Cantinho de leitura em todas as salas de aula para suprir a falta de espaço adequado na . etc. realização de atividades data show. 5.

projetos relações capacitadas interpessoais.2 – Buscar pessoas para temas RESPONSAVEIS.1 – Palestras 6 – Reduzir atos de condutas indisciplinar que interferem no processo ensino aprendizagem. 6. 6. 6.3.1. realizar palestras que relacionados a regras COLOCAR de convivência social. 6. o regimento escolar.2 – Trabalhar de com 6.2 – Reunir com os pais/responsáveis para apresentar regras que não contemplam o uso de aparelhos eletrônicos na escola. 6.3 – Estudar com alunos abordem .3.biblioteca.1 – Planejar atividades de aula em que o foco do estudo seja as normas disciplinares contidas no regimento escolar.

nas avaliações internas 7.1.1.2 e externas.1 serem aos trabalhadas. Planejar intervenção diferenciada atendimento aos alunos. 7. um os tipos de atividades a bimestral em capacidades/habilidade sala de aula possibilitando s e tipo de atividades a Analistas – dar nomes alunos – melhor serem trabalhadas com os alunos.2 semanal. níveis de acordo com seu nível desenvolvimento. de desempenho.1 7 – Enriquecer as práticas pedagógicas desenvolvendo ações voltadas para sanar as – Definir as – Planejamento das capacidades/habilidades e 7. capacidades/habilidade s e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os . o alunos possibilitando de todos o dos os de – Planejamento das Professores pedagógica desenvolvimento para dificuldades detectadas desempenho. em sala de a aula. a partir do bimestral.7.

8. 8 – Buscar alternativas para diminuir índices de faltas e evasão escolar. capacidades/habilidade com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento.3 diário. 8.1Conversar/conscientizar os pais e alunos sobre a importância dos estudos e da freqüência escolar.1. das – a de Planejamento partir do Especialistas professores e dar planejamento semanal. s a serem trabalhadas nomes.2 – Promover reuniões com a comunidade escolar Diretora Especialistas nomes Professoresdar – dar .níveis desenvolvimento. 7.

9 – Criar o Projeto ADOTE UM ALUNO com baixo rendimento. nomes.1. os que – Elaborar serão Todos os funcionários nas da escola.para buscar soluções para tais problemas. para serem planejamento das ações a desenvolvidas matemática dos alunos.1 – Apresentar as listas 9.1 de alunos a para fazerem recuperados funcionários adoção. áreas de português e aumentar a proficiência . 9.

discursos. 6º ao 9º ano EF. com efeito de sentido aos desenhos apresentados.PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: Professor/Disciplina: Meses: Agosto a Dezembro de 2012. identificar elementos de um texto narrativo. identificar marcas lingüísticas. trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes. função e destinatário de um texto. 3 – Processamento do texto. 8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais. produtivo e autonomamente. pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação. 6 – Produção de textos através de figuras. 5 – Produção de texto. 6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto. estabelecer relações entre textos. 4 – Comparação de tirinhas. escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais. 3 – Desenhar os fatos narrados em um texto. em função dos efeitos de sentido pretendidos. Português – todos os professores Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita. trabalhar com músicas regionais. identificar temas. produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. reconhecer convenções gráficas. 1 – Identificar letras. 9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano. 4 – Gêneros: Habilidades Operações de enunciação. 2 – Estratégias de leitura. operação de tematização. ler palavras. manifestar consciência fonológica. charges e demais tipos de texto. Atividades . 1º ao 3º ano EM. realizar inferências. 2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas. 5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto. colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas. 4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos. identificar gêneros. 2 – localizar informação. 7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado. 7– 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto. 3 – Estabelecer relações lógicas discursivas. distinguir posicionamento.

ângulos. utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos. 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais. multiplicar. estimar e comparar grandezas. 6 – Conhecer e utilizar números.10 – Fichas de leitura. realizar e aplicar operações. Atividades 10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples. subtrair. Professor/Disciplina: Matemática – todos os professores Meses: Agosto a Dezembro de 2012. 1º ao 3º ano EM. 9 – Operar com números naturais. operações e álgebra. Habilidades 6 – Probabilidade. Trabalhos com material concreto. identificar figuras geométricas e suas propriedades. 3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade. 4 – Localizar objetos em representações de espaço. calcular potência. 8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. dividir. utilizar procedimentos combinatório e probabilidade. Tópicos 1 – Espaço e forma. 4 – Números. 2 – Trabalhar com jogos. 7 – Ler. utilizar procedimentos algébricos. recital de poesia. medir grandezas. PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 6º ao 9º ano EF. somar. 3 – Grandezas e medidas. 3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática. 2 – Tratamento da informação. 5 – Conjuntos numéricos. 1 – Reconhecer transformações no plano. 4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas. 2 – Aplicar relações e propriedades. calcular a raiz quadrada. áreas. 5 – Utilizar sistemas de medidas. .

extrair os dados e expressá-los. 6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades. 13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética. a probabilidade dentro do mesmo. 7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer em um plano. 12 – Tabuada cantada. para que os alunos indiquem quem é o colega que se encontra naquele ponto. . 11 – Após análise dos gráficos. 14 – Bingos e jogos diversos. demonstrando de forma explicita.5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho. 9 – Trabalho simulando um comércio. 8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala. 10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc.

eficiente e eficaz.Conquistas de 2011 A FAZER Metas para 2012 1 – 100% dos professores elaborando e aplicando. Matemática e Ciências. 6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada. 7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola. durante todo ano letivo. 2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula. caso necessário. . com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem. na escola. 5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados. 3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas. avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos. 4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem. principalmente em Português. atendidos em suas necessidades individuais. 8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso.

9 262.15 296.90 246.67 PORTUGUES PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 256.56 290.5 289.4 277.49 262.51 .3 252.20 279.ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS DISCIPLINAS 2008 META RESULTADO META 2009 RESULTADO META 2010 RESULTADO META 2011 RESULTADO META 2012 RESULTADO MATEMATICA PROEB 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROEB 3º ANO ENSINO MEDIO 251.7 247.23 251.84 255.8 254.85 274.29 258.6 248.9 282.14 267.6 265.29 245.7 250.19 259.

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