PPP

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2023

NAZARÉ – TO
2023
 EXPEDIENTE

WANDERLEI BARBOSA CASTRO

Governador do Estado do Tocantins

FÁBIO PEREIRA VAZ

Secretário de Estado da Educação

EDER MARTINS FERNANDES

Secretário Executivo da Secretaria da Educação

CELESTINA MARIA PEREIRA DE SOUZA

Superintendente de Educação Básica

ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

Diretor de Gestão da Educação Básica

LÊDA MARIA TOMAZI FAGUNDES

Gerente de Gestão Educacional

MARIA NUNES DE BARROS LOURENÇO

Gerente de Gestão Pedagógica

DORISMAR CARVALHO DE SOUSA

Diretor Regional de Educação

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA

Diretor de Unidade Escolar
 SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO ............................................................................................................ 03
2. IDENTIFICAÇÃO............................................................................................................. 05
3. DIAGNÓSTICO................................................................................................................. 05
3.1. Escuta da Comunidade........................................................................................................ 05
3.2. Indicadores.......................................................................................................................... 07
3.3 Gráficos de Rendimento por Turma .................................................................................... 13

3.4 Análises descritivas do rendimento escolar dos alunos nos últimos três anos .................... 16
4. MISSÃO, VISÃO E PRINCÍPIOS DO COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE
CASTELO BRANCO ........................................................................................................ 17
5. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL .............................................................................. 18
5.1. Quadro de Servidores.......................................................................................................... 19
5.2. Formas de Atendimento...................................................................................................... 21
6. ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR E TEMPO DE DURAÇÃO ................... 23
6.1. Organização e cronograma de reuniões de pais.................................................................. 23
6.2. Cronograma de Reuniões de Avaliação, Revisão com a Associação de Apoio à Escola/CE
do Projeto Político Pedagógico............................................................................................ 23
6.3. Planejamento Coletivo e por Àrea de Conhecimento ......................................................... 23
6.4. Organização do horário de aula/Horário de entrada e saída/Tempo de Duração ............... 24
7. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS ................................................................................... 25
8. GESTÃO ESCOLAR ........................................................................................................ 26
9. MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO ........................................................................... 26
10. PROCESSOS DE REVISÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............... 28
11. PLANO DA AÇÃO ............................................................................................................ 29
12 ANEXOS .............................................................................................................................. 57
 3

APRESENTAÇÃO
Buscando contribuir para a construção da sua identidade é que nos propusemos a
elaborar a proposta de trabalho desta Unidade Escolar. Assim como o direcionamento dos
anseios, propostas e atividades dentro dos eixos pedagógicos, financeiro, jurídico e
administrativo norteados pela prática coletiva, caracterizando assim o processo de gestão
democrática na busca de uma educação de qualidade.
A proposta educativa do Colégio Castelo Branco, pauta-se em cumprir tudo aquilo que
propicie alcançar os fins da Educação Nacional, resguardando o que propõe a Base Nacional
Comum Curricular – BNCC e DCT, Documento Curricular do Tocantins, Proposta do
reordenamento de habilidades para o Programa de Recomposição das Aprendizagens 2023 e
APROVA BRASIL, além disto, o compromisso desta Instituição é atigir os objetivos gerais de
Ensino, proporcionando aos estudantes a formação necessária do desenvolvimento de
potencialidades e ao pleno exercício da cidadania.
O Projeto Político Pedagógico visa integrar a participação comunitária junto à escola e
foi pautado em cima de grandes reflexões sobre as finalidades da escola, o seu papel social, a
definição de caminhos e ações que serão executadas por toda a comunidade escolar, já que a
sua construção teve o apoio de todos os segmentos da escola, num processo contínuo de
cooperação na busca de soluções contribuindopara o desenvolvimento global do estudante. Isso
levará a transformação do espaço escolar em ambiente de aprendizagem e de transformação
social através da construção de conhecimentos, habilidades e atitudes necessária para o
exercício da cidadania.
Entendemos que o Colégio Estadual Presidente Castelo Branco tem como função o
respeito aos seus educandos e funcionários enquanto seres humanos individuais, que busca
através da inserção da comunidade nesse espaço, a minimização dos seus principais desafios
através da junção da prática pedagógica e da inclusão familiar enquanto comunidade, o combate
a infrequênciados alunos, elevação dos índices nas avaliações internas e externas e a distorção
idade-serie. O que irá contribuir para o aumento da autoestima, respeito e valorização da
diversidade, fortalecimento de valores, aumento da criatividade perante os desafios cotidianos,
pois buscamos formar cidadãos dignos, com identidade própria e perspectiva de futuro.
A reestruturação do Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Presidente Castelo
Branco 2023, se deu de forma democrática, através de escuta da comunidade escolar, pais,
professores e estudantes. A partir dessa escuta os dados foram condensados, discutidos por toda
a equipe da escola, pois entendemos que o diálogo aberto e uma escuta ativa são aspectos
imprescindíveis para que a equipe gestora tenha uma visão ampla e integradora do cenário
 4

escolar.
A Unidade organizou um grupo de sistematização formado por profissionais da escola:
Luzineide Barros Fonseca, professora, Claydsom Paulo Rodrigues, orientador Educacional,
Alice costa Oliveira, professora e Coordenadora de àrea, Luciana da Silva de Souza Lima,
professora e Paulo Régis Marques da Silva, Diretor da Unidade de Ensino. Esses servidores têm
a finalidade de aumentar o controle sobre as variáveis do projeto, contribuir para a comunicação
entre as equipes responsáveis pelas ações, considerar e mensurar os requisitos das partes
envolvidas e facilitar o planejamento e a organização no momento da execução das
atividades/ação. O grupo de Sistematização do P.P.P./2023 foi designado no período
correspondente: vinte de janeiro de 2023 a trinta e um de dezembro de 2023.
 5

IDENTIFICAÇÃO
O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco possui 50 anos de funcionamento, sua lei
de criação é de 1978 sob Nº 8.408, está localizada na Rua Zacarias de Oliveira, no Bairro
Pedrosa na Cidade de Nazaré – Tocantins, CEP: 77895-000, endereço de e-mail:
castelobranconazare@ue.seduc.gov.br, telefone (63) 3455-1199.
A Unidade Escolar é Instituição do Estado, mantida pela Secretaria de Educação que
tem como propósito ofertar o Ensino, garantir o acesso e a permanência dos estudantes na
escola, implementando ações, projetos e programas com foco na melhoria dos resultados
educacionais e formação integral dos estudantes.
O Conselho Escolar participa ativamente das decisões da Unidade escolar, na definição
do calendário Escolar, ações do P.P.P., tanto pedagógico quanto financeiro e ainda nas situações
imprevistas que demandam a participação do Conselho.
A cidade de Nazaré está situada no extremo norte tocantinense como Região do Bico do
Papagaio e foi fundada em 1º de janeiro de 1959. Embora sua origem histórica remota de 1938
do antigo povoado Gameleira. No último censo contava com 5.650habitantes e possui uma área
de 395,9 Km². A economia municipal está baseada na agropecuária e no setor de prestação de
serviço público e privado.
O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, conta com 297 alunos em 14 turmas de
Ensino Regular e Médio distribuídas em dois turnos, 02 turmas de Educação Especial no
período diurno. A clientela escolar situa-se numa faixa etária entre 10 e 25 anos de idade. São
oriundos da cidade de Nazaré e seu entorno rural como Raiz, Cruz, Pinga, Mata Grande e Vila
Robertino.

DIAGNÓSTICO
Escuta da comunidade
Em relação à elaboração do diagnóstico da Unidade de Ensino, primeiramente partimos
da análise dos instrumentos de avaliação do projeto Político Pedagógico, envolvendo os
servidores da Unidade Escolar, onde a comunidade escolar respondeu um questionário
contemplando as dimensões pedagógicas, administrativas, financeiras e jurídicas. Na dimensão
pedagógica, os pontos que mais se destacaram como ponto positivo foi a prática de analisar os
resultados educacionais de forma sistematizada, a eficácia no processo de recuperação e os
planejamentos dos professores em consonância com a estrutura curricular.
Baseado na escuta realizada pela escola sobre o perfil dos estudantes, podemos perceber
 6

que: os pais dos estudantes sentem-se escutados pela equipe escolar, 38% dos pais sabem que
a escola realiza reuniões frequentes, 45,5% concorda que a equipe escolar utiliza os resultados
das avalições para fazer revisões no currículo e no seu Projeto Político Pedagógico, 40%
reconhecem que a escola divulga os resultados gerais de desempenho implantadas para melhoria
do Ensino.
Os estudantes em sua maioria têm pouco acompanhamento dos pais na sua vida escolar,
o que contribui bastante para a indisciplina. E assim um dos principais desafios da escola é
buscar a participação efetiva dos pais no processo ensino/aprendizagem.
A escuta realizada no final do ano de 2022, aponta que 54,5% considera que os
professores são comprometidos com o Ensino Aprendizagem dos estudantes e se preocupam
com eles, já quando questionados sobre o acolhimento nos setores da escola, 59,1% afirmaram
que sempre foram bem acolhidos em todos os setores, enquanto 20,5% responderam que
frequentemente são bem acolhidos.
Dentro da dimensão administrativa, podemos destacar como ponto positivo a elaboração
e validação do Projeto Político Pedagógico, organização de ações voltadas para a interação entre
profissionais da escola e estudantes. Quando questionados sobre o modelo de gestão
participativa/comunicação entre escola e comunidade escolar 60,2% consideraram essa
comunicação razoável, deste modo a escola considerou um ponto de atenção a ser superado.
No que se refere à dimensão financeira a escuta destacou como ponto positivo a
articulação e palanejamento das ações destinadas à aplicação dos recursos financeiros, tendo
como ponto de atenção a estrutura física da Unidade Escolar a qual foi considerada inadequada
em disponibilidade de espaço, material e equipamentos. E por fim na dimensão jurídica a
pesquisa mostrou como ponto positivo a atualização e organização dos documentos pertinentes
a esta dimensão, não havendo neste quesito, ponto de merece atenção.
Em relação aos índices de aproveitamento o ensino Fundamental anos finais se destaca
no índice de aprovação validando a meta do P.P.P./2022 que foi elevar de 85% para de 90% o
número de aprovação. Foi considerado ponto de atenção o número de transferidos da turma
72.02 que foi de 28.05%. A inexistência de evasão no período foi significante para o Ensino
/Aprendizagem como mostra os gráficos abaixo:
 7

INDICADORES
8
9
10
11
12
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GRÁFICO DE RENDIMENTO POR TURMA

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No Ensino Médio em relação ao aproveitamento das turmas os resultados de aprovação

se destacaram de primeira a terceira série, exceto a turma 23.02 que obteve apenas 82% de
aprovação, a inexistência do abandono é um ponto positivo na modalidade de Ensino.
15
 16

Análise descritiva do rendimento escolar dos alunos nos últimos três anos
Índices Gerais de Aproveitamento dos Alunos – 3 últimos anos
Ensino Fundamental – Anos Finais
Ano indicador Fonte Aprovação % Reprovação % Abandono %
2020 SGE 94.71 0 4,44
2021 SGE 99,4 0,6 0
2022 SGE 95 5 0

IDEB - Ensino Fundamental Anos Finais

IDEB OBSERVADO METAS PROJETADAS
ESFERA 2017 2019 2021 2019 2021 2023
IDEB Brasil 4.7 4.9 5,1 5.0 5.2
IDEB Estado 4.7 4.4 5,0 5.1 5.4
IDEB Município 3.7 4.3 4,8 5.1 5.3
IDEB Col. Est. Pres. Castelo Branco 3.4 4.0 4,9 5.0 5.3

Foi observado que apesar do alto índice de reprovação em 2019 e grande rotatividade
de Diretor de Unidade Escolar, ano que a escola recebeu três diretores, a escola conseguiu subir
de 3.4 para 4.0 no IDEB- Ensino Fundamental Anos Finais. Em 2021, houve um avanço
significativo de 0.5 pontos na média observada da Unidade Escolar. Mas é um resultado que
inspira atenção, pois devido a pandemia da COVID-19, o estado adotou métodos diferentes de
avaliação, resultando em bons resultados na correção de fluxo, elevando assim a nota do Ideb
de uma modo geral.

IDEB- Ensino Médio

IDEB OBSERVADO METAS PROJETADAS
ESFERA
2017 2019 2021 2019 2021 2023
IDEB Brasil 3.8 4.2 4,2 4.3 5.2
IDEB Estado 3.7 3.9 3,9 3.8 4.7
IDEB Município 3.7 3.8 3,9 3.9 4.2
IDEB Col. Est. Pres. Castelo Branco 3.5 3.5 4,0 3.7 3.9
 17

Já o ensino médio, de 2017 a 2019 não conseguiu avançar, mas manteve a média. Com
isso, a equipe entendeu que o ensino médio precisa de uma atenção maior. Pois a nota observada
em 2017 e 2019, é uma nota que inspira cuidados e dedicação por parte da equipe por ser baixa
diante do IDEB do Tocantins e do Brasil. Já em 2021, houve um avanço significativo de 0.5
pontos na média observada da Unidade Escolar. Mas é um resultado que inspira atenção, pois
devido a pandemia da COVID-19, o estado adotou métodos diferentes de avaliação, resultando
em bons resultados na correção de fluxo, elevando assim a nota do Ideb de uma modo geral. O
que nos leva a entender que na verdade não houve de fato uma melhora significativa na
parendizagem.

MISSÃO, VISÃO E PRINCÍPIOS DO COLÉGIO ESTADUAL

PRESIDENTE CASTELO BRANCO.
Missão

Nossa missão é oferecer um ensino de qualidade, garantindo a participação ativa da

comunidade escolar, contribuindo para aformação integral dos alunos, para que eles possam agir
construtivamente na transformação do seu meio.

Visão de Futuro
Ser uma instituição de referência primando pela qualidade do ensino ofertado através
do trabalho participativo e responsável, emfavor da emancipação humana, contribuindo para
uma sociedade mais justa e igualitária.

Valores
Promover a formação e o desenvolvimento humano global dos alunos, para que sejam
capazes de construir uma sociedade mais justa, ética, democrática, responsável, inclusiva,
sustentável e solidária.
 18

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

Estrutura administrativa
Levando em consideração os critérios da Instrução Normativa assegurada na LDB
9394/96, essa escola se organiza administrativamente com o quadro de lotação da seguinte
maneira:
Distribuição de alunos:
6º ao 9º – ensino fundamental anos finais – diurno
1ª a 3ª série – ensino médio – curso básico – diurno
Educação Especial – Sala de recurso-diurno-matutino e vespertino
Treinamento Esportivo – matutino e vespertino
O total geral de estudante é de 297.
A identificação dos servidores e suas formações contemplam diferentes cursos:
Assistente Social
Pedagogia
Ciências da Natureza
Matemática

Todos os segmentos do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco estão engajados na

melhoria dos serviços ofertados por essa Unidade de Ensino, assim em consonância com as
diretrizes Educacionais do Estado do Tocantins, a equipe desta escola está subdividida em
equipe pedagógica e administrativa que trabalham com foco na aprendizagem e bem estar dos
estudantes. Esta equipe encontra-se distribuída em: 01 diretor, 04 coordenadores de área, 02
professores auxiliares, 01 Orientador Educacional, 13 professores de área, 01 coordenador de
Programas e Projetos, 01 auxiliar administrativo, 02 manipuladoras de Alimentos, 02 auxiliares
de Higienização do Ambiente Escolar, 03 Auxiliares de Monitoramento do Patrimônio Escolar.
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Quadro de servidores / administrativos/ Equipe Diretiva 2023

NOME DO SERVIDOR FORMAÇÃO FUNÇÃO NA ESCOLA

Antonia Neta Cruz Santos Letras/Especialista em Coordenação Pedagógica Professora CPP/PROEB
Claúdio Gonçalves Lima Ensino Médio Assistente Administrativo
Claydsom Paulo Rodrigues Pedagogia Orientador Educacional
Ester Carlos Alves Feitosa Licenciatura em Geografia Auxiliar Pedagógica
Gicélia Borges de Souza Cavalcante Licenciatura em Geografia Coordenadora Financeira
Iran Alves Cruz Letras Professor da Educação Básica
Nicélia Borges de Sousa Bílio Letras Secretária
Paulo Régis Marques da Silva Normal Superior Diretor de Unidade
Rejane Conceição Silva Normal Superior Assistente de Educação/CT
Luzineide Barros Fonseca Letras Coordenadoras de área/PROEB
Luciana da Silva de Sousa Letras Professor CT
Marciléia Ferreira Guimarães História Coordenadoras de área /CT
Alice Costa Oliveira Matemática Coordenadoras de área/ CT
Rosely das Chagas Silva Biologia Coordenadoras de área/CT
Sabino Leonardo de Araujo Letras Professor da Educação Básica
Claúdia Francisca Gomes da Silva Letras Professor CT
Débora Moura dos Santos Macêdo História Professor CT
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Diego Nascimento de Lima Matemática Professor CT

Gizelma Pereira de Araújo Geografia Professor da Educação Básica
Isarriratam Martins de Oliveira Biologia Professor CT
Ivo Cesário da Silva Matemática Professor da Educação Básica
Julles Frank de Araújo Costa Educação Física Professor CT
Deusanira Pereira Ramos Normal Superior Professor Ensino Especial
Jarcilêde Borges de Oliveira Normal Superior Professor /CT /Ensino Especial
Izana Gonçalves Ribeiro Ensino Médio Professor auxiliar
Laudecy Ferreira Lima Ensino Médio Professor auxiliar
Cléia Maria Rodrigues da Silva Ensino Fundamental AUXSG
Creuza Pereira Brandão Ensino Fundamental MAE
Luís Carlos Alves Feitosa Ensino Fundamental AMPE
Rodrigo Calixto de Jesus Ensino Médio AMPE
Sheyla Santos da Silva Ensino Médio MAE
Renaide Rodrigues da Silva Ensino Fundamental AUXSG
Valberto Rodrigues da Silva Ensino Fundamental AMPE
Rosane de Queiroz Catonny Torres Normal Superior ASADM
 21

Formas de Atendimento
O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco atende estudantes do Ensino
Fundamental anos finais e Ensino Médio, nos períodos matutino e vespertino.
Destacamos as funções dos servidores responsáveis pelas ações administrativas, pedagógicas,
financeiras e jurídicas, que atuam na Unidade Escolar segundo o Regimento Escolar do
Tocantins:
1. Diretor: é exercida por um profissional habilitado na área da educação, desde que atenda às
normas específicas para o exercício da função.
2. Secretária: A função de Secretário Geral é exercida por servidor que atenda às normas
específicas para o exercício da função. (No momento esta função está em déficit)
3. Coordenador Pedagógico: planeja, orienta, acompanha e avalia todas as atividades
relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem, bem como deverá atuar junto aos
professores, no planejamento, execução, monitoramento e avaliação do processo ensino-
aprendizagem. (No momento esta função está em déficit)
4. Orientação Educacional: fortalece e promove espaços para o diálogo entre gestão, docentes,
discentes, família e comunidade, visando humanizar o processo de ensino e aprendizagem,
proporcionando condições apropriadas ao aluno para desenvolver-se integralmente.
5. Coordenação de Apoio Pedagógico: apoia o coordenador pedagógico da UE no
desenvolvimento de suas atividades e ações.
6. Coordenação Financeira: responsável pelo planejamento, execução e prestação de contas dos
encargos financeiros da UE; pelos trabalhos desenvolvidos pelos auxiliares de apoio escolar,
auxiliar de apoio administrativo, serviços gerais, vigias e manipuladores de alimentos; por
desenvolver e apoiar projetos que reduzam os gastos desnecessários, incentivar e conscientizar
quanto à conservação e preservação do patrimônio da UE. (No momento esta função está em
déficit)
7. Apoio Escolar: apoia o coordenador financeiro no que diz respeito o Programa de
Alimentação Escolar.
8. Auxiliar de Apoio Administrativo: apoio aos serviços da secretaria.
9. Auxiliares de Higienização do Ambiente Escolar: Cuidar, com responsabilidade, do patrimônio
público e conservação do mobiliário e dos equipamentos.
10. Auxiliares de Monitoramento do Patrimônio Escolar: Cuidar, com responsabilidade, do
patrimônio público.
11. Manipulador de Alimentação Escolar: cuida da alimentação escolar no que diz espeito a
preparação, conservação, manipulação da merenda escolar.
 22

12. Antônia Neta Cruz Santos: Coordenadora de Programas e Projetos.

 23

ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR E TEMPO DE DURAÇÃO

Organização e cronograma de reuniões de pais.

O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco acolhe os pais, professores e demais
colegiados em reuniões ordinárias e extraordinárias. Essas reuniões têm vários objetivos:
Assegurar clareza no cumprimento da proposta pedagógica, apresentar o projeto escolar, projeto
pedagógico, estabelecer vínculos entre família e escola, apresentar as normas estabelecidas de
acordo com o Regimento Escolar do Estado do Tocantins, refletir e apoiar o projeto de vida dos
estudantes que é o centro do processo educativo da escola.
No início do ano letivo de forma coletiva com pauta elaborada previamente a Unidade
Escolar realiza reunião com todos os segmentos da escola, pais e responsáveis pelos estudantes
com o objetivo de repassar orientações acerca do trabalho pedagógico com um todo. A escola
realiza atendimentos indiviadualizados quando surge a necessidade.
As reuniões extraordinárias ocorrem de acordo às demandas dos programas do governo
que acontecem para atender demandas como Auxílio Brasil, Programas de Implantação de
caráter pedagógico e encaminhamentos de assuntos culturais.

Cronograma de Reuniões de Avaliação, Revisão com a Associação de Apoio à

Escola/CE do Projeto Político Pedagógico.
A Associação de Apoio ao Colégio Estadual Presidente Castelo Branco AACE realiza
um trabalho voluntário em prol da escola, visando o mais amplo desenvolvimento das atividades
escolares, validando as ações desenvolvidas no âmbito escolar, participando das decisões de
aquisições de produtos/bens de todos os programas que envolvem recurso público e
principalmente validando o P.P.P. A AACE reuni-se bimestralmente, desse modo há uma
constante comunicação entre associação, pais, professores, direção, assegurando a transparência
na execução dos recursos públicos, bem como na busca de soluções no cotidiano da escola.

Planejamento Coletivo e por Àrea de Conhecimento.

No Colégio Estadual Presidente Castelo Branco o planejamento é compreendido como
princípio fundamental, o estabelecimento de uma relação dialética entre a teoria e a prática,
tendo em vista a transformação político-pedagógica do processo de modificação de uma
sociedade mais justa e solidária.
Assim, a escola realiza reuniões de fluxo semanais por área de conhecimento onde os
professores coordenadores pedagógicos de área recolhem as demandas de sala de aula junto aos
 24

professores que fazem acompanhamento pedagógico e levam para discussão nas reuniões de
fluxo semanal da Equipe Diretiva.
No dia da reunião da equipe diretiva são discutidas as demandas dos professores e
coordenação das áreas, onde são realizados os encaminhamentos para ajuste e alinhamento das
atividades escolares, dando retorno aos professores na próxima reunião de fluxo, tornando-se
uma rotina do planejamento na Unidade Escolar.

Contudo, a escola distribuiu às 40 horas/aulas semanais de modo a garantir 04 (quatro)

horas semanais e consecutivas para a realização do planejamento col etivo por área de
conhecimento, onde professores e coordenadores se reúnem por turmas para discutirem,
estudarem, pesquisarem e elaborarem planos de aulas semanais, miniprojetos, planos de
intervenções, de forma interdisciplinar, tendo foco nas atividades do dia-a-dia utilizando os
recursos tecnológicos, materiais didáticos e estratégias metodológicas em prol do
desenvolvimento das competências e habilidades programadas para cada ano em curso. As
demais horas de planejamento acontecem em intervalos entre as aulas.

Organização do horário de aula/Horário de entrada e saída/Tempo de Duração:

A escola organiza o horário de aula conforme modulação dos professores regentes de
aula e escificidades da Estrutura Curricular Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio
Regular. O Colégio Presidente Castelo Branco inicia o atendimento pedagógico aos estudantes
no turno matutino das 07h15min às 11h45min; no período vesperitno ocorre das 13h às
17h25min. Convém ressaltar que se contempla nesta organização 30 minutos referente aos
intervalos em ambos os períodos de atendimento.
O Horário de funcionamento da secretaria é das 7h00min às 17h00min, o horário da
Coordenação Financeira, Coordenação Pedagógica, Coordenação de Programas e Projetos,
Coordenação de Apoio Pedagógico, Orientação Educacional e Direção é das 7h15min às
11:45min e das 13h00min às 17h25min.

Nesta organização, os horários das aulas são garantidos à Formação Geral Básica e Parte
Flexível do Currículo atendendo 50 minutos de aula para cada componente curricular, primando
pelos 200 dias letivos e 800 horas/aulas.
A formação continuada é indispensável para que esta instituição de ensino consiga
evoluir e proporcionar uma educação ainda mais qualificada e completa aos estudantes,
promovendo impactos positivos em toda a comunidade escolar. Nesta escola, a formação
 25

continuada acontece conforme o calendário escolar e as formações em serviços são realizadas

quinzenalmente, no planejamento coletivo.

CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS
No modelo pedagógico desenvolvido por Lev Semyonovich Vygotsky, o professor tem
o papel de promover o avanço dos estudantes, criando o que ele chamava de zonas de
desenvolvimento proximal. Nesse caso o aluno não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas
aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz. Em outras palavras, se trata
de uma abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano.
O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco compreende que a metodologia
sociointecionista exerce infuência no processo de desenvolvimento das pessoas em sua
formação acadêmica, ela é um processo construído pelo próprio ser humano durante toda a sua
vida, o que o faz ser o personagem principal no processo ensino-aprendizagem.
Nessa perspectiva, a escola optou por trabalhar com práticas sociointeracionista, pois
elas auxiliam o estudante no desenvolvimento do pensamento e na linguagem de forma
autônoma e crítica, tendo professores no papel de mediadores do processo de evolução do
estudante.
A proposta pedagógica ou Projeto Político Pedagógico é o planejamento responsável
por orientar as ações na escola, definindo também as metas a serem atingidas através do
processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, deste modo, todo o processo
educativo e todas as ações elaboradas e executadas na escola, incluindo os critérios de avaliação
está pautada na concepção sociointeracionista.
A escola acredita que a metodologia sociointeracionista quando aplicada, incentiva a
participação e a colaboração dos estudantes. Ela trabalha em sala de aula valores como o
respeito pela bagagem histórica do estudante, além de incentivá-lo a se manifestar, a participar
e a ser ativo no seu meio social. Para que esse trabalho alcance êxito, o aluno deve ser colocado
em contato com atividades que estimulem a criatividade e a colaboração, além de desenvolver
habilidades e competências que os desafiem a criar conexões, refletir e experimentar.
Para Moreira (2009), a teoria do pesquisador Vygotsky, propõe que o desenvolvimento
cognitivo se da por meio da interação social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas
ativamente trocando experiência e ideias, gerando novas experiências e conhecimento. Nesse
sentido a escola acredita que o processo de aprendizagem é uma experiência social de interação
pela linguagem e pela ação.
 26

MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: Epu, 1999. 195 p.

GESTÃO ESCOLAR
O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco como Instituição de Ensino se organiza
tendo como base a concepção democrático-participativa a tomada de decisões se dá
coletivamente através da busca de objetivos comuns assumidos por todos, como dirigentes e
dirigidos, todos avaliam o trabalho e são avaliados, havendo a participação ativa do todo.
O gestor escolar é considerado como o mediador de todas as ações efetuadas pelos
componentes da escola agindo de forma articulada entre todos os setores para a realização das
ações que devem ocorrer de forma participativa e transparente, priorizando assim a avaliação
dos resultados advindos de uma gestão participativa, onde há uma redistribuição das
responsabilidades, tarefas,metas para intensificar o maior comprometimento com os objetivos
educacionais.
Assim, o gestor influencia diretamente o servidor para que ele se sinta parte da
comunidade escolar. Estimula a criatividade e o confronto das ideias a partir da valorização do
trabalho em equipe dentro da participação de cada setor. No âmbito pedagógico busca uma
educação integradora, organizando a pauta das reuniões, abrindo para o diálogo, estimulando o
debate de ideias e problemas pedagógicos do cotidiano escolar, além de oportunizar a reflexão
das práticas e dialogarem sobre inovações no ensino.
O processo avaliativo das ações na instituição é feito de forma que agreguem valor na
tomada de decisões e executam na forma quantitativa, formativa, diagnóstica, contínua e dentro
de um processo interativo com os diversos seguimentos da comunidade escolar como estudantes,
professores, pais e equipe diretiva em diversos momentos como reuniões pedagógicas, conselho
de classe, reuniões de pais e reuniões quinzenais da equipe diretiva. A partir da análise dos
resultados as decisões sempre são tomadas em conjunto visando minimizar os problemas
detectados.
Assim a gestão procura implantar e contribuir de forma significativa para que a escola
seja um lugar de aprendizagens significativas, contribuindo para a formação integral de seus
estudantes.

MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
O processo de Monitoramento do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco se dá
 27

através do acompanhamento dos planejamentos, do cronograma das formações pelo calendário

Escolar/2023, do cumprimento das pautas das reuniões, da frequência de participação dos
envolvidos nas ações da escola, do grupo de sistematização do P.P.P, pois a escola entende que
o principal objetivo do monitoramento e da avaliação é compreender se o planejamento inicial
está funcionando ou se precisa de ajustes.
Assim, partindo da realização do monitoramento a escola permite que a as equipes revisite o
planejamento e faça as alterações necessárias no plano para adequar-se à realidade do que foi proposto.
O processo de monitoramento deve ser contínuo. Ou seja, devem ser previstos e ter seus responsáveis
engajados desde a etapa de planejamento.
A avaliação do trabalho desenvolvido na escola se dá através de reuniões pedagógicas,
planejamento coletivo, onde são relatadas questões que envolvam os estudantes e suas
necessidades, problemas de comportamento e reclamações, e dificuldades individuais dos
estudantes, entre outros. Assim, conseguimos identificar as causas do baixo desempenho de
alguns estudantes e pensar em intervenções que ajudem a resolvê-las.
Na Avaliação escolar das etapas do Conselho de classe, e nos documentos de avaliação
que são sistematizados a equipe reflete sobre a progressão que cada estudante conseguiu
alcançar, a participação em sala de aula, os trabalhos realizados individual e coletivamente, a
frequência e o comportamento. Assim, a escola faz sua própria avaliação das práticas
pedagógicas desenvolvidas, a articulação entre o plano de ensino e as atividades realizadas em
sala de aula.
O processo de Avaliação nesta escola ocorre de forma contínua, numa proposta que se
baseia em avaliar o aluno de forma particular, considerando as suas principais necessidades e
os seus desafios no processo de ensino, a partir dessa perspectiva a avaliação no Ensino Médio
deve considerar que cada aluno terá uma organização curricular diferente, conforme suas
preferências, portanto deve ser adaptada para cada situação, visto que a base não formalizou um
sistema avaliativo próprio para os itinerários formativos.
Portanto, em se tratando das avaliações formativas, entende-se que as intervenções
didáticas devem ser continuamente avaliadas, para que o próximo passo, de uma sequência
didática em nível crescente de complexidade, seja dado com segurança.

PROCESSOS DE REVISÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O processo de acompanhamento, revisão e avaliação do PPP será sistematizado e
 28

conduzido pelo grupo de sistematização que é composto por cinco servidores desta Unidade de
Ensino que juntos com a equipe pedagógica farão o acompanhamento das metas traçadas para
atender às necessidades da instituição escolar. O PPP necessita de acompanhamento sistemático
para que se possa verificar se o planejamento está adequado, quais os objetivos que foram
atingidos, quais as metas que não foram alcançadas e quais ações necessitam de
redirecionamento.
 29

PLANO DE AÇÃO RELATIVO ÀS DIMENSÕES DA GESTÃO

DIMENSÃO PEDAGÓGICA
EDUCAÇÃO BÁSICA
Competências Gerais: 1.Conhecimento 2 · Pensamento Científico, Crítico e Criativo 3 · Repertório Cultural 4 · Comunicação 5 .Cultura Digital 6. Trabalho e
Projeto de vida 7. Argumentação 8. Autoconhecimento e Autocuidado 9. Empatia e Cooperação 10. Responsabilidade e Cidadania.
Objetivo: Garantir uma Educação de Qualidade para Todos.
Meta: Elevar de 85 % para 90 % o índice de aprovação dos alunos do Ensino Fundamental dos anos Finais e Ensino Médio.
Líder da meta: Coordenador Pedazgógico e de Área

Resulta
Custo
Projeto/ação/ do
Nº Início Término Responsável Fonte Metodologia Resultado Esperado
atividade Alcanç
Custeio Capital ado
Escuta Aplicar um questionário de Contribuir para a
destinada aos Expectativas via WatsApp, google transformação qualitativa do
pais, alunos e forms para os pais, estudantes e Ensino da Escola, maior
professores servidores da escola visando realizar a eficiência na gestão, como
sobre a análise de implementação de seu também assegurar a legalidade do
concepção de Projeto Político-Pedagógico e PPP.a transformação qualitativa
educação e identificar suas potencialidades e do Ensino da Escola, maior
Ensino da fragilidades e orientar sua revisão com eficiência na gestão, como
Unidade Orientador vistas á garantia da tambémassegurar a legalidade do
Dez/ Dez/
01 Escolar. Educacional e qualidade social do trabalho PPP. Contribuirpara a
2022 2022
Equipe Diretiva escolar. transformação qualitativa do
Ensino da Escola, maior
eficiência na gestão, como
tambémassegurar a legalidade do
PPP.A transformação qualitativa
do Ensino da Escola, maior
eficiência na gestão, como
tambémassegurar a legalidade do
PPP
 30

Trabalhar o Trabalhar o Livro da Vida em três dias Orientar o trabalho pedagógico,

livro da vida e conforme orientação dos cadernos dos identificar as dificuldades e
no Ensino mediadores, realizar a culminância na desejos dos estudantes. apontar
Fundamental Equipe sala de aula. caminhos para auxiliar na
02 e Médio. Fev Jun diretiva e progressão do desenvolvimento
professores. das habilidades propostas pelo
Programa de Recomposição
das
Aprendizagens e Aprova Brasil.
Realizar a Aplicar Avaliação diagnóstica de todos Apontar caminhos para auxiliar
Avaliação os componentes do currículo no Ensino naprogressão do desenvolvimento
diagnóstica Todos os Fundamental, fazer a correção. das habilidades propostas pelo
03 Fev Mar
de todos os professores Programa de Recomposição
componentes. das
Aprendizagens e Aprova Brasil.
Realizar o Os planejamentos coletivos semanais, Espera-se que o ato de planejar
planejamento estarão expostos num calendário seja coletivamente ou por área do
coletivo semestral na sala dos professores. conhecimento sirva para nortear
semanalment Nesse encontro do planejamento os objetivos que se pretende
e, e organizar coletivo, a equipe pedagógica irá chegar, assim como também a
horário de articular experiências de ensino, bem direção em que o educador deve
aula que como realizar uma análise sobre os seguir poupando tempo,
Coordenção
favoreça o pontos de atenção no que diz respeito monotomia e desgastes, visando
pedagógica e
04 planejamento Fev Dez ao ensino aprendizagem como um sempre a qualidade da
coordenação
coletivo por todo. aprendizagem.
de área.
área do Já no planejamento por área os
Conheciment professores e coordenadores realizarão
o. as adequações das propostas
curriculares englobando as
competências e habilidades que
compõe o currículo.

Realizar o Desenvolver atividades Garantir o desenvolvimento das

Equipe
acolhimento diversificadas de acolhimento para competências socioemocionais,
diretiva e
dos alunos pais e equipe escolar no decorrer bem como integrar os estudantes
professores e
estudantes, da semana na escola ou através das entre si, com a escola,
05 Fev Dez alunos do
professores e redes sociais, tendo os alunos como funcionários, e fortalecer a
Ensino
pais. dos parceiros dessa atividade. conexão entre eles.
Fundamental
estudantes,
e Médio.
professores e
 31

pais. dos
estudantes,
professores e
pais.

Reestruturar A primeira revisao do P.P.P. será no Que seja garantida a todos os

o grupo de início do ano letivo com a participação integrantes da comunidade
sistematizaçã de toda equipe escolar, juntamente com escolar a possibilidade de
o do P.P.P., e o grupo de sistematização, membros da construir um processo
revisar AAE para organizar e validar as ações educacional, com autonomia na
Equipe
bimestralmen proposta no P.P.P. Porém ao logo do gestão administrativa e
06 Fev Dez diretiva e
te as ações. ano letivo a equipe Diretiva e Grupo de pedagógica. Que as ações estejam
professores.
sistematização revisarão o documento adequadas a realidade da escola,
bimestralmente para adequar nossas considerando a identidade e
atividades às demandas da diversidade cultural dos nossos
comunidade que atendemos se for o estudantes.
caso.
Realizar Pré Conselho: Realizar o Fortalecer a formação geral do
bimestralmen Levantamento de dados do processo de currículo, Perceber o
te ensino e disponibilizar aos conselheiros desenvolvimento das habilidades
O Conselho de turmas uma análise comparativa do dos estudantes, possibilitando a
de Classe desempenho dos estudantes, das inter-relação entre profissionais e
Pedagógico observações, dos encaminhamentos alunos,entre turnos, entre séries.
nas três didático- metodológicos realizados.
etapas: Pré- Conselho: Avaliar o processo ensino-
Equipe diretiva
07 Conselho, Abr Dez aprendizagem e da prática docente,
e professores
Conselho e permitindo a análise dos avanços e dos
Pós obstáculos, retomar e reorganizar
Conselho. as ações pedagógicas.
Pós Conselho: Colocar em prática o que
foi proposto durante
o Conselho de Classe, fazendo as
entregas a equipe , estudantes, pais e
professores de acordo a necessidade.
Elaborar e Aplicar o Simulado em todas as Maior preparação dos estudantes
aplicar turmas de Ensino Fundamental e para as avaliações externas,
bimestralmen Todos os Médio, condensar os dados com as APROVA BRASIL e ENEM
08 Abr Dez
te Simulado professores demais avaliações e propor ações de
multidisciplin intervenção didática, se fizer
ar em todas as necessário.
 32

áreas do
conheciment,
com alunos
do ensino
fundamental
e médio.
PROJETO Será realizado de forma conjunta Apoiar os estudantes, valorizar a
CLUBE DO entre professores, coordenadores e leitura e fortalecer o projeto
LIVRO: responsável pela biblioteca. Por meio Político pedagógico da escola.
Intensificar o dele será promovido o Clube do
atendimento Livro ação em consonância com as
da biblioteca “Trilhas de Aprofundamento” que
da Unidade será desenvolvida pelo Ensino Médio
de Ensino. e irá beneficiar o Ensino
Fundamental. Esta ação se dará ao
logo do ano, mas, terá seu início no
mês de março, dia leitura. A princípio
os estudantes leitores escolherão as
obras e posteriormente contarão as
Ester Carlos
histórias lidas aos alunos dos anos
Todos os
finais através de jogral, teatro, teatro
09 Fev Dez professores
de fantoches entre outros. O produto
de Língua
final desse trabalho será construir nos
Portuguesa
estudantes o hábito da leitura,
expandirmos o repertório de
palavras, ampliarmos as habilidades
de escrever, interpretar e
compreender textos de diferentes
gêneros.
Na biblioteca serão disponibilizados
dois computadores para uso
exclusivo dos estudantes da zona
rural, bem como para os estudantes
que não possuem acesso a essa
tecnologia como fonte de pesquisa.
 33

Realizar a Esse trabalho será realizado em sala .

Ação: de aula, no Ensino Fundamental e Essa ação é um incentivo a
Soletrando Ensino Médio, onde os estudantes leitura, a produção escrita,
“De palavras terão acesso há um bloco de incentivar o raciocínio e estimular
em palavras, Luzineide seiscentas palavras da Lingua a criatividade dos estudantes para
construindo o Barros Portuguesa de nível fácil, médio e desenvolver a capacidade de
conhecimento Luciana, difícil, os professores organizarão redigir e interpretar textos. O
10 Abr Nov
”. Claúdia, uma seleção de alunos para 1ª fase, 2ª estudo proposto estará
Sabino fase e 3ª fase momento em que intercalado com a proposta do
Leonardo. acontecerá o desafio entre estudantes Recomeçar e Aprova Brasil.
e turmas. De cada fase serão
escolhidos dez participantes para a
última fase onde acontecerá a
culminãncia da ação.
Leitura em Identificar os estudantes das turmas: Essa intervenção pedagógica na
foco: 62.01 62.02 e 63.03 que não sabem sala de aula tem em vista
Assegurar a ler através de uma avaliação de alfabetizar 80% dos alunos e
alfabetização fluência, para que esses estudantes ampliar o nível de alfabetização
de 85% dos possam receber uma ajuda destes estudantes.
alunos das pedagógica diferenciados que reúna
11 turmas 62.01 professores de todas as áreas,
e 62.02 e coordenadores e família. Nesta ação
62.03. serão abordados a leitura, escrita e
matemática, como prática articulada
em consonãncia com os Projetos
integradores, Recomeçar e Aprova
Brasil.
Desenvolver Incorporado aos componentes Fortalecer os componentes
os Projetos curriculares, trabalhar os Projetos curriculares de todas as áreas do
Integradores: Alice costa Integradores no Ensino Fundamental e Conhecimento.
1- Um Marciléia Médio como forma de fortalecer o
pensamento Ferreira currículo, oferendo uma dinâmica mais
ao vento: Das Guimarães atraente, que assegure o
12 Pipas à Mar Nov Luzineide desenvolvimento de habilidades
Matemática. Barros contempladas no currículo.
Com quantos Rosely
ângulos se faz chagas
uma pipa? Ivo Cesário
2- Estatuto da
juventude:
 34

Porque
precisamos
conhecer?(Hi
stóri)
1. Papo Aberto:
(Como
Mediar
conflitos na
Escola).
3-
Alimentação
Saudável:
Qual a
Importãncia?
4- A Água
5- Energia
6- Resultados
de pesquisas:
como são
obtidos e
divulgados?
Propiciar Realizar a matrículas dos alunos no Incentivar e dar condições para os
espaço e ENCEJA e ENEM conforme alunos efetuarem suas inscrições
apoio aos necessidade do estudante. no ENCEJA EENEM.
Claydsom
13 alunos nas Abr Mai
Claudio.
inscrições do
ENCEJA E
ENEM.
Intensificar o O professor que atua na sala de Promover práticas Inten
atendimento recursos irá colaborar com o docente pedagógicas inclusivas, sific
na sala de da classe regular para definição de estimulando as habilidade o ar o
AEE práticas pedagógicas que favoreçam respeito ao outro e o sentimento aten
o acesso do aluno com necessidades de empatia e equidade no dime
Jarcilêde,
especiais ao currículo e a sua atendimento desse publico na nto n
14 Mai Dez Apoio
interação no grupo; promover as escola. a
pedagógico.
condições de inclusão desses alunos sala
em todas as atividades da escola; de
orientar as famílias para a sua AEE
participação no processo educacional
dos seus filhos; informar a
 35

comunidade escolar acerca da

legislação e normas educacionais
vigentes que asseguram a inclusão
educacional; preparar material
específico para o uso dos alunos nas
salas de recursos; orientar o uso de
equipamentos e materiais específicos
e de outros recursos existentes na
família e na comunidade escolar.

Palestras com Aplicar um questionário Que a Unidade de Ensino possa

os temas: semestralmente de escuta escrita incentivar os estudantes
“Auto Estima sobre o andamento do Projeto de Espera-se que esta ação desperte
e Projeto de Vida do estudante em todas as turmas o desejo das famílias em adotar
vida” para de Ensino Fundamental e Médio. A uma postura proativa na educação
todos os escola custeará as palestras, para formal dos filhos, que a família
estudantes de incentivar principalmente os pais esteja sempre alinhada às Metas
Ensino sobre a importância da participação da escola.
Fundamental no processo educacional e relacional
e Médio. de seus filhos, bem como o
“Pais reconhecimento dos estudantes como
Professores
Motivados e autor de seu Projeto de Vida.
deProjeto de
Filhos
Vida
15 Inspirados” Mai Nov
E Diretor
para todos os
Escolar
pais e
responsáveis
pelos
estudantes da
Unidade de
Ensino.
 36

Desenvolver Realizar atividades educativas Que a comunidade local e escolar

atividades envolvendo todas as áreas do esteja sensível às questões
educativas conhecimento no Ensino ambientais de saúde, como
em sala de Fundamental e Médio, através de orientar a maior quantidade
aula paródias, seminários, pesquisas, possível de pessoas sobre a
contempland stiker,produção textual, Videos , importância de falar sobre o
o os temas : panfletos, painel coletivo, concurso suicídio. Reflexão sobre a
Dia da leitura, de cartazes, palestra com inserção do negro na sociedade
Semana de profissionais parceiros do Meio brasileira. Estar consciente dos
Campanha de Ambiente, criação de horta orgânica agravantes do Bulling,do
Combate ao no espaço escolar, propor campanha combate a violência a mulher, das
Aedes sobre uso racional e consumo queimadas.
aegypti, Dia consciente,propor pesquisa sobre os
da pessoa efeitos do cigarro parasaúde, dentre
com outras atividades
necessidades Sobre as temáticas em estudo.
especiais , dia
Todos os
16 do idoso, Fev Dez
professores
Semana de
Combate a
Violência
contra a
Mulher,
Semana de
Alimentação
Escolar,
Semana
Nacional do
Meio
Ambiente,
queimadas,
Prevenção ao
Suicídio, Dia
da
Consciência
 37

Negra,
Bullying,
Semana do
Trânsito.

Elaborar e Propor metas, analisar dados e Reconhecer a importância da

executar o verificar soluções viáveis para os organização dos tempos e
Plano do Diretor de desafios cotidianos, bem como, espaços da escola para
Diretor e Unidade e compreender o Plano de Ação da o processo de ensino.
17 Fev Dez
Coordenador equipe escola como possibilidade de
Pedagógico. gestora efetivação do Projeto Político-
Pedagógico.

Viabilizar os Incentivar a participação dos O portunizar os estudantes a

estudantes a estudantes, e de forma sistematizada participar das ofertas de
participar do trabalhar na sala de aula objetos do fortalecimento da Aprendizagem,
dossiê de Luzineide conhecimento para desenvolver as bem como dar visibilidade e
Oportunidade Barros, habilidades exigidas nas Olimpíadas, validar a atuação do estudante da
s,Olímpiadas, Sabino Programas e Projetos. Unidade de Ensino.
concurso,Pro Leonardo,
18 gramas e Mar Dez Alice Barros,
Projetos Rosely
disponibiliza Chagas,
dos pela Assistentes
DRE/SEDUC Sociais.
, e MEC e
outros orgãos
parceiros.
Interclasse: Desenvolver o os jogos interclasse Espera-se que a realização dos
Futsal, Tênis como: Futsal, Tênis de Mesa, Jogos Interclasse possa avaliar o
de Mesa e queimada, dama, xadrez com o grau de conhecimento dos alunos
Queimada, estudo, atividades e avaliações das com relação à modalidade
dama, xadrex, modalidades em sala de aula, Os esportiva desenvolvida, bem
uno. jogos acontecerão em horários e dias como a promoção da interação
19 Abr Nov Julles Frank
definidos semanalmente no horário social entre os alunos da escola
do treinamento paradesportivo. Criar incentivando a prática de
competições por turmas, onde a atividades
definição do total de alunos saudáveis.
participantes dependerá dos
seguintes critérios:
 38

Assiduidade, atividades em dias,

comportamento em sala de aula.

Realizar a Tratar de atividades pedagógicas que Com a formação continuada

formação abordem assuntos relacionados à espera-se que a equipe junte
continuada missão, visão e valores da escola, esforços em torno das metas e dos
conforme assim como objetivos estratégicos. valores propagados pela Unidade
calendário As formações continuadas de Ensino.
oficial/2023 acontecerão nos planejamento Que elas possam contribuir para o
Coordenador
ou a qualquer coletivo e de área, e nas formações fortalecimento e aprimoramento
Pedagógico e
20 momento Fev Dez através da SEDUC/DRE, conforme da prática pedagógica, e que os
coordenadora
conforme previstos no calendário/2023. professores sintam-se mais
de área.
necessidade preparados para os desafios da
da equipe Diagnosticar as necessidades da escola.
pedagógica. equipe escolar, aplicar uma pesquisa
de autoavaliação, alinhar a
capacitação com os ojetivos da
escola.
Elaborar e Promover espaços para o diálogo, Nortear o Exercício Profissional
executar o entre gestão, docentes, discentes, das Equipes Técnicas da Unidade
plano de ação família e comunidade, criar Escolar, a fim de promover
de trabalho da estratégias de intervenção frente a avanços no trabalho pedagógico,
Unidade Orientador impasses e dificuldades escolares, sobretudo garantir a promoção do
Técnica Educacional, apoiar à articulação entre teorias de tripé da seguridade educacional
21 Executiva de Fev Dez Assitentes aprendizagem e práticas que está para o acesso,
Orientação Sociais, pedagógicas. permanência e o sucesso escolar
Educacional/ Psicóloga. do educando.
Núcleo
Gestor
Multiprofissi
onal
22 Realizar a Ag Nov Prof. Rosely Através das ações em sala de aula Que a Ação possibilite aos
Ação: I chagas, Intensificar os estudos de Ciências e estudantes a oportunidade de
Mostra de Isa, culminar as experiências adquiridas vivenciarem a pesquisa de uma
Ciencias, Alex, com todos os alunos do Ensino forma prática, e que os
Mentes Déborah, Fundamental e Médio, de agosto a conhecimentos adquiridos sejam
Criativas, Diego. setembro de 2023. apresentados aos demais
soluções estudantes e comunidade escolar,
 39

Inovadoras. DIMENSÃO ADMINSITRATIVA com a intenção de despertar-los

para o interesse pelas ciências.
2023
Competência Geral: Partindo de um pressuposto em liderar, coordenar e conduzir o trabalho coletivo e colaborativo para garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem
dos estudantes em todos os aspectos de seu desenvolvimento. A Dimensão Adminstrativa visa também: Cordenar a organização escolar, prezar pela cultura organizacional,
colocar a BNCC em prática, valorizar a equipe escolar, coordenar o Projeto Político Pedagógico, gerenciar os recursos com efi ciência, ter proatividade, promover a parceria
entre a escola, famílias e comunidade, promover o respeito e a empatia, icentivar um ambiente baseado em valores, além de com panhar o desempenho de professores e
estudantes; promover ações para aprimorar o trabalho dos docentes e a qualidade do ensino.
Objetivo: A administração escolar consiste em uma série de atividades que têm como objetivo utilizar os recursos da escola de uma forma ampla, eficaz, transparente,
democrática e otimizada. Dessa forma, o trabalho é fundamental para garantir a oferta de um ensino de qualidade para os estudantes.
Metas: Manter o compromisso dos alunos, visando à elevação da aprovação, menor índice de evasão e aumento do índice do IDEB. Uma escola que coloque o aluno como
foco, que elimine a evasão e reprovação, garantindo uma escola de qualidade no ensino aprendizagem para todos os estudantes.
Responsável/ Líder: Diretor

Custo Resultado
Nº Projeto/ação/atividade Início Término Responsável Fonte Metodologia Resultado esperado
Alcançado.
Custeio Capital
Fazer um levantamento de Garantir aos estudantes os
toda demanda da escola 200 dias letivos de aula
Acompanhar para o cumprimento do conforme o Calendário
01 processos Jan Dez Equipe Diretiva Calendário Escolar 2023 Escolar e e o cumprimento
burocráticos de leis e diretrizes de ensino.

Rever e restruturar o PPP, Garantir aos estudantes,

junto com a equipe pais, comunidade, equipe
Equipe pedagógica, docentes, escolar, docentes o
Restruturação do
Diretiva, associação de apoio a cumprimento das ações
PPP – Projeto
02 Jan Mar Pedagógica e escola, comunidade, pedagógicas,
Politico
Orientação estudantes e equipe administrativas, financeira e
Pedagógico
Educacional diretiva conforme o guia juridica embasados no
de orientação pedagógica Projeto Político
2023 Pedagógico.
Fazer um levantamento Garantir uma boa
geral junto ao pedagógico, comunicação entre equipe e
Elaborar e executar
docentes, equipe diretiva, comunidade escolar, seja
03 o Plano de Jan Mar
dicentes, Associação de ela verbal ou escrita, para
Comunicação
Diretor Apoio a escola, que a equipe consiga
comunidade e pais de transmitir suas idéias e
 40

alunos para organizar o pensamentos, de forma

Plano de Comunicação clara e objetiva e que todos
com transparência de os envolvidos na escola
todas as ações da escola, possam alinhar as falas e
visando agregar valor ao idéias num só objetivo.
nome da instituição.
Nessa dimensão, cabe Garantir ao coropo discente,
à escola cumprir o docente e comunidade
Regimento Escolar, escolar o cumprimento do
fazendo estudo do mesmo Regimento Escolar, fazendo
junto aos estudantes e com que as normatizações,
participantes da instituição funcionamento pedagógico
Regimento Escolar
04 Jan Dez Equipe Diretiva de ensino através de e administrativo da
- 2023
leitura e discursões no instituição de ensino, sejam
Pátio da Escola para quer realizadas de uma forma
todos tenha conhecimento eficaz e transparente.
dos seus direitos e deveres
para cumprimento das
normas estabelecidas.
Garantir aos estudantes e
docentes diversas formas de
O Acolhimento do início
acolhimento durante todo o ano
do ano letivo de 2023 será
letivo embasado
desenvolvido a partir de
Na Competência Geral da
ações marcadas pela
BNCC Autoconhecimento e
participação ativa dos
Autocuidado, nos Pilares da
estudantes, propiciando a
Educação Aprender a Ser e
abertura do diálogo, onde
Acolhimento ao Aprender a Conhecer e no
todos devem se sentir à
Estudante em macro Competência
05 Jan Dez vontade para partilhar e
busca do seu Socioemocional Autogestão e
escutar. Além de
projeto de Vida Comunicação, que diz respeito
apresentar a escola não só
a capacidade do estudante de se
como um espaço de
organizar, esforçar, ter
aprendizagem, mas,
objetivos claros e saber como
sobretudo como um
Equipe alcançá-los de forma ética,
ambiente acolhedor, em
Diretiva, fazer escolhas em relação a vida
que se exerce a empatia, a
Docentes e estimulando a liberdade e a
inclusão e o respeito.
autonomia, refletindo sobre si
mesmo, seus planos e sonhos.
 41

Acompanhar, avaliar, Garantir aos docentes e

discutir o planejamento equipe administrativa
coletivo, de áreas e encontros semanais e
Acompanhar o administrativo para fazer quizenais para realizações
Planejamento análise sobre os pontos de dos planejamentos e metas a
Coletivo, atenção sobre o ensino serem alcançadas de acordo
06 Jan Dez Equipe Diretiva
Planejamento de aprendizagem, fazendo as com as ações e projetos
Área e adequações das propostas diagnosticados dentro do
Administrativo. curriculares englobando as PPP.
competências e
habilidades que compõe o
currículo.
Equipe Fortalecer, garantir e apoiar
Diretiva, Planejar ações que o Grêmio Estudantil nas
Grêmio materializem a articulação ações a serem
Realizar
Estudantil, entre o Grêmio Estudantil desenvolvidads dentro da
Planejamento com
07 Jan Dez Orientador junto aos trabalhos com a Unidade Escolar.
o Grêmio
Educacional, gestão escolar para a
Estudantil
Assitente melhoria da aprendizagem
Social e dos estudantes
Pisicólogo
Reunir a Associação de À Associação de Apoio à
Apoio à Escola Escola visa garantir a
bimestralmente ou de promoção da autonomia da
acordo com as escola com a participação
necessidades que poderão da comunidade em suas
Reunir a
surgir durante o ano, dimensões, otimizando a
Associação de Presidente da
tornando a partilha de melhoria da qualidade do
Apoio ao Colégio Associação,
08 Jan Dez decisões no seu interior e o ensino. Fazendo cumprir as
Estadual Secretário e
aumento da influência dos propostas pedagógicas,
Presidente Castelo Tesoureiro.
pais no processo de financeira, adminsitrativa e
Branco
tomada de decisão que jurídica. Além de dirimir os
favoreçam a recursos e aplicabilidade do
aprendizagem. mesmo com transparência
de uma forma ampla, eficaz
e democrática.
 42

Planejar e organizar a Garantir através da rotina

sietamtização da rotina escolar, que os professores,
escolar referente às alunos e a comunidade
atividades diárias da desenvolvam seus
escola, com relação aos trabalhos, com tarefas
Organização da horários, cronogramas e a preestabelecidas a serem
09 sistematica da Jan. Dez. Equipe Diretiva organização do fluxo de cumpridas no dia a dia, de
rotina escolar trabalho, para cumprir acordo com as atividades
todas as propostas programadas para o ano
educacionais da letivo.
instituição.

As reuniões da Equipe Garantir a realização das

Diretiva serão realizadas reuniões adminstrativas
semanalmente de acordo semanal, para debater ações
com o cronograma feito pedagógicas e
pela mesma, visando a administrativas da Unidade
refletir sobre as temáticas Escolar traçando metas e
10 Jan Dez Diretor que envolvem a prática estratégias que visa a
Reuniões da equipe pedagógica e melhorar o ambiente de
diretiva admisntartiva no âmbito trabalho sempre focado no
escolar. processo de ensino
aprendizado dos estudantes.

Promover a ampla Garantir a participação da

participação das famílias fammília na escola de
nas reuniões, culminância através de reuniões de
Diretor, de projetos e eventos acordo com o Calendário
Assistente pedagógicos abertos à Escolar, para que todos
Social e comunidade através de um possam interagir com as
Família na escola
11 Fev Dez Orientador bom relacionamento, culminâncias, eventos e
Educacional e criatividade na criação projetos realizados pela a
Coordenação desses eventos e busca por escola.
pedagógica. parcerias;
 43

Fazer um levantamento Garantir aos estudantes

quanto ao saldo de merenda escolar durante os
alimentação escolar, e 200 dias letivos do
organizar os documentos calendário escolar, além
Diretor, CAF e para realização do pregão dirimir os recursos com
Coordenaor de eletrônico, através de transparência.
PNAE - 2023 Jan Dez cotação de preços e outras
apoio a
providências conforme as
merenda
Legislações.
12
 44

DIMENSÃO FINANCEIRA
2023
Competência Geral: Cabe ao gestor finaceiro, liderar, coordenar e conduzir o trabalho coletivo e colaborativo para garantir a qualidade do ensin o e da aprendizagem dos estudantes
em todos os aspectos de seu desenvolvimento. Conhecer as características pedagógicas próprias das etapas e modalidades de ensino que a escola oferece. Além de construir uma
planilha finaceira como uma excelente ferramenta de controle de despesas. Portanto para atender mais de 300 estudantes o Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, juntamente
com Associação de Apoio a Escola receberá anualmente da Gestão Compartilhada 10 parcelas de mais omenos R$ 10.120,00 cada uma do Goveno do Tocantins que coorresponde
um valor total de R$ 120.000,00 para custear as despesas da Unidade Escolar até o final de dezembro do corrente ano. O Colégio conta também com a Parceria do Governo Federal
através dos Programas PDDE Qualidade - Educação Conectada, PDDE Intinerários Formativos (Novo Ensino Médio), PDDE Regular e Parcela de Desempenho, que juntos somará
um valor total de R$ 31.029,00 sendo dividido por partes em custeio correspondendo um valor R$ 14.231,00 e Capital R$ 16.798,00 bem como os valores das parcelas do PENAI
também divididas em 10 parcelas de R$ 10.088,00 correspondendo um valor total de R$ 100.880,00 para custear a alimentação dos estudantes durante os 200 dias letivos conforme
o Calendário Escolar – 2023.

Objetivo: Integrar a Escola com a comunidade, visando à interação e participação no desenvolvimento do projeto político-pedagógico; Planejar e promover junto à Direção da
Escola, atividades culturais; Cooperar na conservação do prédio, na manutenção dos equipamento s e materiais permanentes da Escola, além planejar, acompanhar e avaliar a
execução dos recursos financeiros da escola, levando em consideração as necessidades da escola e os planos de ação da gestão pública.
Metas: Utilizar os recursos financeiros da escola para atender as necessidades da escola criando sua identidade: participativa, demo crática, transparente, com visão de futuro,
compromissada com os alunos e com a sociedade.
Responsável/ Líder: Diretor e CAF

Resulta
Projeto/ação/atividade Início Término Responsável Custo Fonte Metodologia Resultado esperado do
Custeio Capital Alcança
Nº do.
Adquirir materiais Fazer o levantamento das Fornecer condições
pedagógicos e de demandas de cada setor e necessárias para o bom
expediente para as GESTÃO adquirir de acordo a situação andamento da parte
01 atividades Jan dez Diretor e CAF PDDE Novo orçamentária da Associação. administrativa e
administrativas e 15.000,00 Ensino Médio pedagógica da U.E.
pedagógicas.
 45

Adquirir material Fazer o levantamento das Garantir O esporte

esportivo para demandas junto com o educacional dentro da
atividades de professor de Ed. Física e escola como função
Educação Física/Jets e coordenação pedagógica e de desenvolver a
outras competições. adquirir de acordo a situação cultura
orçamentária da Associação. espirito/esportiva.
02 Mar. Dez GESTÃO Além de propiciar e
educar os indíviduos
Diretor e CAF 1.800,00 para o uso pleno da
cidadania,
incentivando o
conhecimento e o
prazer pelo esporte.
Custear Formação Fazer um levantamento junto Garantir a formação
Continuada aos docentes aos Coordenadores de Àreas continuada proporcio
para identificar a prioridade nando
para realização da formação aos professores à
atualização com as
mais recentes
pesquisas sobre as
PDDE
didáticas das diversas
03 Mar Set Diretor e CAF 2.000,00 NOVO ENSINO
áreas, além da reflexão
MÉDIO
sobre a prática, que
tomada em conjunto e
diante da realidade
educacional podem
realmente ser
introduzidas no
contexto real.
Adquirir um data show Realizar pesquisa de preços Garantir aos alunos do
de uma data show e escolher Novo Ensino Médio, o
junto a Associação a melhor uso do data show como
aquisição custo benefício. recurso didático como
PDDE
Em seguida adquirir ferramenta de
04 Fev Jun Diretor e CAF 3.500,00 NOVO ENSINO
utilizando o critério de menor suma importância no
MÉDIO
preço processo de ensino e
aprendizagem, visto que
potencializa o senso
crítico dos alunos.
 46

Realizar o pagamento dos Manter as prestações

Custear despesas com honorários contábeis atrvés de de contas em dia
05 serviços contábeis. Jan Dez Diretor e CAF 10.000,00 GESTÃO transferência bancária. seguindo a legislação
vigente.

Fazer o levantamento das Propiciar as condições

Adquirir materiais de demandas da U.E. para necessárias para que
limpeza, higienização manutenção da limpeza e haja a higienização da
06 Jan dez Diretor e CAF 9.000,00 GESTÃO
e produtos de uso higienização e providenciar a U.E.
geral. aquisição no mercado local.

Custear despesas com Garantir a particiapção

confecção de Fazer um levantamento junto dos alunos no JETS e
uniformes esportivo ao professor de Educação demais eventos
para participação dos Física de quantas esportivos oferatdos
estudantes nos jogos modalidades esportivas a pela SEDUC
07 estudantis do Abr Nov Diretor e CAF 1.800,00 GESTÃO escola irá trabalhar no JETS
Tocantins (JETS) e
demais eventos
conforme o calendário
esportivo paresentado
pela SEDUC
Custear despesas com Realizar a manutenção de Garantir a
manutenção geral da equipamentos e da estrutura manutenção,
U.E., como: física da U.E., atendendo as funcionamento e
equipamentos, demandas sempre que for conservação dos
estrutura física; possível. equipamentos
GESTÃO
elétrica e hidráulica; escolares e da estrutura
08 Jan Dez Diretor e CAF 15.000,00 PDDE
eletrônicos e física da U.E.
QUALIDADE
programas de
computadores,
aplicativos e rede de
internet, etc.

Custear despesas de Realizar o pagamento de Garantir o

viagem, hospedagem e ajuda de custo a servidores de aperfeiçoamento dos
alimentação de acordo memorando de profissionais da
09 Jan Dez Diretor e CAF 8.000,00 GESTÃO
funcionários para convocação ou através de educação e a
participar das autorização do conselho assistência financeira
Formações fiscal. necessária.
 47

Continuada bem como

Portarias de Diárias
para Reuniões e
Viagens a serviço da
escola.
Adquirir combustível Fazer o levantamento das Garantir a limpeza
e óleo para limpeza da demandas da U.E. para adequada da área
10 Jan Dez Diretor e CAF 400,00 GESTÃO
área verde da U.E. manutenção da limpeza externa da U.E.
externa
Custear despesas com Fazer o levantamento das
serviços gráficos para demandas de cerigrafia
GESTÃO
atender as demandas (banner, folder, carimbos etc.)
11 Jan dez Diretor e CAF 3.000,00 Novo Ensino
administrativas e de cada setor e adquirir de
Médio
pedagógicas. acordo a situação
orçamentária da Associação.
Apresentar prestação de Dar transparência das
Divulgar contas através de Mural e ações da Associação
trimestralmente as whatssap e sempre que de Apoio,
ações de sucesso e possível nos momentos de conscientizando a
12 prestações de contas jan dez GESTÃO reuniões coletivas. comunidade quanto a
da Associação de aplicação dos recursos
Diretor e CAF
Apoio para alunos, escolares.
comunidade e
funcionários.
Custear despesas com Realizar pagamento de Garantir à U.E. o plêno
alvarás de licença e alvarás de licênça e sanitário funcionamento de
13 Jan mar Diretor e CAF 400,00 GESTÃO
sanitário junto à da U.E. acordo com a
Prefeitura. legislção.
Adquirir um Realizar pagamento do bem Ofertar à Unidade
smartphone para uso adquirido através de recursos Escolar um aparelho
da escola de capital da Educação de celular smartphone,
Conectada para suprir as
PDDE Novo necessidades no uso
14 mar mai Diretor e CAF 1.400,00
Ensino Médio tecnólogico das
informações aúdios /
visuais como
ferramenta pedagógica
da escola.
 48

Adquirir um Globo Realizar pagamento de um bem Garantir aos alunos e

terrestre pedagógico adquirido com recursos de docentes um Globo
PDDE/ capital do PDDE Novo Ensino Terrestre Historico 3
Qualidade/ Médio em 1 – 30cm –
15 mar jun Diretor e CAF 350,00
Itinerários Historico / Fisico /
Formativos Politico para dar
suporte pedagógico
em sala de aula
Adquirir bebedouro PDDE básico Realizar pesquisa de preços Oferecer aos
para sala dos de um bebedouro e escolher professores e
professores junto a Associação a melhor coordenadores um
aquisição custo benefício. bebedouro com filtro
16 mar dez Diretor e CAF 1.500,00
Em seguida adquirir que possa suprir as
utilizando o critério de menor necessiadades
preço. alencadas pelos
mesmos.
PDDE Garantir aos dicentes,
REGULAR Realizar levantamento de docentes, pais e
quantos metros de cortina de comunidade um
pano irá preisar para melhorar ambiente com
Adquirir material para o ambiente de Patio da U.E. aqualidade para
confecção de cortinas abrilhantar as
para o pátio da escola. apresentações da
17 Mar jun Diretor e CAF 2.000,00
escola com o uso do
data show e outras
ferramentas quer se
faz ao uso de
tecnologias de áudios e
visuais.

Adquirir materiais PDDE NOVO Fazer um levantamento das Garantir um bom

para desenvolver as ENSINO Ações dos Intinerários desenvolvimetnos das
ações da Proposta de MÉDIO Formativos (Projeto de Vida, ações dos Itinerários
18 Mar dez Diretor e CAF 6.716,00
Implantação dos Eletivas e Trilhas de Formativos.
Itinerários Formativos. Aprofundamento).

Adquirir materiais Gestão Fazer um levantamento das Garantir aos

pedagógicos e ações da I Mostra de Ciências. estudantes materias
19 ago dez Diretor e CAF 1.800,00
humanos para I Mostra pedagógicos e
de Ciências humanos para
 49

subsidiar ações da I
Mostra de Ciências

Fazer um levantamento das Proporcionar melhor

Custear serviços de principais ações da U.E para comunicação com a
20 propaganda e Fev Dez Diretor e CAF 500,00 GESTÃO divulgação em propaganda comunidade das ações
divulgação dos volante de carro de som ou desenvolvidas na U.E.
eventos da U.E. bicicleta
Fazer um levantamento de Garantir aos
quantos alunos irá participar estudantes um modelo
Custear serviços de do Grêmio Estudantil para padrão de camisas para
confecção de poder custear os uniformes uso exclusivo do
21 camisetas do Grêmio Mar Jun Diretor e CAF 500,00 GESTÃO dos mesmos Grêmio.
Estudantil

Acompanhar o vencimento de Garantir o pagamento

Custear despesas fixas, todas as contas e realizar o mensal das despesas Custea
água, energia, pagamento em tempo hábil. fixas da U.E. r
telefone, gás. despes
as
41.000,00 fixas,
22 Jan Dez Diretor e CAF GESTÃO
água,
energi
a,
Intern
et, gás.

Custear despesas com Fazer busca Ativa e visitas Garantir aos

combustíveis para fazer aos familiares dos estudantes estudantes a
a busca com o Orientador e Assitente permânecia na escola
ativa dos alunos, bem PDDE NOVO Social de acordo com as tanto no horário em
23 como visitas aos Fev Dez Diretor e CAF 450,00 ENSINO demandas e casos que forem qual está matriculado
familiares dos mesmos. MÉDIO surgindo quanto no contra turno
para realização de
atividades quando
necessário.
 50

Adquirir um Notebook Realizar pesquisa de preços Ofertar aos

para uso dos docentes de um Notebook e escolher professores do Novo
do Ensino Médio junto a Associação a melhor Ensino Médio um
aquisição custo benefício. Notebook para ser
24 Mar Jun Diretor e CAF 3.500,00
Em seguida adquirir usado como
utilizando o critério de menor ferramenta de trabalho
preço. no uso pedagógico
junto aos alunos.
Aquisição de mesas Realizar pesquisa de preços Garantir aos
para uso dos de mesas para sala dos professores mesas para
professores em sala de professores e escolher junto a sala de aula , para que
aula Associação a melhor os mesmos possam
25 Mar Jun Diretor e CAF 2.500,00 PDDE Básico
aquisição custo benefício. desenvolver suas
Em seguida adquirir atividades com mais
utilizando o critério de menor perfeição e segurança.
preço.
Fazer um levantamento Garantir aos
quanto ao saldo de estudantes merenda
alimentação escolar, e escolar durante os 200
Diretor, CAF e organizar os documentos para dias letivos do
26 PNAE – 2023 Jan Dez Coordenaor de realização do pregão calendário escolar,
apoio a merenda eletrônico, através de cotação além dirimir os
de preços e outras recursos com
providências conforme as transparência.
Legislações.
Fazer compra com recurso Fazer um levantamento dos Garantia aos estudantes, e
de custeio e capital dos materiais pedagógicos, comunidade do uso
Programas Gestão limpezas, elétrico/ correto dos recursos
Copartilhada, PDDE hidráulicos, equipamentos, disponibilizados. Fazendo
Básico, PDDE Educação rede de tecnologias digital, aplicação de uma forma
Conectada, PDDE eletrônicos e programas de transparente, buscando a
Qualidade/Itinerários computadores, aplicativos e atender e realizar as metas
27 Formativos. Jan Dez Diretor e CAF rede de internet de acordo e ações de acordo com a
com as ações e projetos planilha financeira da
inseridos no PPP ou de acordo escola.
com a necessidade tomada em
conjunto pela Associação de
Apoio da Escola
 51

Divulgar Apresentar prestação de Dar transparência das

bimestralmente as contas através de Mural e ações da Associação
ações de sucesso e whatsapp e sempre que de Apoio,
prestações de contas possível nos momentos de conscientizando a
28 Jan Dez Diretor e CAF
da Associação de reuniões coletivas. comunidade quanto a
Apoio para alunos, aplicação dos recursos
comunidade e escolares.
funcionários.
Custear despesas com Fazer um levantamento geral Garantir a reforma da
reforma da cantina da reforma da cantina, através cantina para que possa
de pesquisa de preço para melhorar o ambiente
PDDE Regular e
29 Jan Dez Diretor e CAF 8.000,00 melhorar o local de trabalho de trabalho
Gestão
para um ambiente adequado
para manipulação dos
alimentos.
Adquiri Caixas de Realizar pesquisa de preços Garantir aos docentes
Som para uso de todos de mesas para sala dos e dicentes aquisiçao de
no Pátio da Escola professores e escolher junto a um som de qualidade
Associação a melhor para uso nas reuniões
30 Jan Dez Diretor e CAF 3.500,00 PDDE Regular
aquisição custo benefício. ações da escola
Em seguida adquirir
utilizando o critério de menor
preço.
Aquisição de uma Realizar pesquisa de preço de Garantir às
balança digital uma balança digital para a manipuladoras de
cantina junto a Associação alimentos uma balança
31 Jan Dez Diretor e CAF 700,00 PDDE REGULAR com a melhor aquisição custo digital para suprir as
benefício e em seguida o necessiadaes da
critério de menor preço cantina quanto aos
pesos dos alimentos
 52

DIMENSÃO JURÍDICA

EDUCAÇÃO BÁSICA

Competências Gerais: 1 Conhecimento, 7 Argumentação, 9 Empatia e Cooperação e 10 Responsabilidade e Cidadania

Objetivo: Promover o intercâmbio entre a família do aluno e a direção da Unidade de Ensino; Propor medidas que visem o aprimoramento do ensino ministrado, integração do aluno
e a assistência, de modo geral ao corpo discente.

Meta: Assegurar o trabalho na Dimensão Jurídica em consonância com a Lei nº 9394/96, de 23 de dezembro de 1996, que estabelece as Novas Leis de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional.

Líder da Meta: NICÉLIA BORGES DE SOUSA BÍLIO

Nº Responsável Custo Fonte

Projeto/ação/ atividade Início Término Metodologia Resultado esperado Resultado
Custeio Capital alcançado

Monitorar Produzir cronograma de Contribuir com a organização

01 semanalmente as monitoramento semanal do e monitorameneto da
assinaturas dos Rosane e livro de ponto frequência escolar dos
Jan Dez
servidores no livro de Cláudio funcionários.
ponto
Manter as pastas com Anexar todos as leis, Garantir o bom andamento e
02 Leis, Resoluções e Resoluções, Instruções organização de toda
Instruções Normativas Normativas publicadas em documentação da escola.
organizadas e Jan Dez Nicélia 2023
atualizadas.

Manter os dossiês dos Realizar força tarefa para Garantir que os dossiês dos
03 alunos concluintes da garantir que os dossiês alunos da 3ª série do Ensino
3ª do Ensino Médio estejam completos. Médio estejam com todos os
com todos os documentos necessários para
documentos o registro do certificado até o
Jan Dez Rosane
necessário para o final do ano letivo.
registro do Certificado
 53

de conclusão.

Produzir todos os Realizar força tarefa para Disponibilizar Histórico e

04 históricos e produção dos Históricos e Declaração de Conclusão aos
Declarações de Declarações de Conclusão alunos da 3ª série do Ensino
Conclusão dos alunos Rosane e dos alunos da 3ª série do Médio a partir de 30/12/2022
Out Dez
concluintes da 3ª série Nicélia Ensino Médio.
do Ensino Médio até
30/12/2023.
Atender a contento as Monitorar as solicitações e Produzir e entregar históricos
05 solicitações de entregas de históricos e e declarações em tempo hábil,
históricos e Rosane, declarações por meio de um mediante solicitação dos pais
certificados dos Jan Dez Caderno de Controle. ou responsáveis.
Cláudio
alunos.

Reunir sempre que Realizar neuniões ou

06 necessário a equipe comunicados informais para Colaborar coma a divulgação
escolar para repasses repasses de informações e conhecimento dos repasses
de informações Equipe recebidas da Diretoria aos funcionários da U.E.
Jan Dez
oferecidas pela Diretiva Regional de Educação e
DRE/SEDUC SEDUC

Disponibilizar cópias Produzir cópias do Incentivar e promover o

07 do Regimento Escolar Regimento Escolar conhecimento dos direitos e
e Estatuto do Servidor Nicélia, atualizado para cada sala do deverres do servidor público
em todas as salas da Ag Dez Claudio e setor administrativo e estadual.
Equipe Diretiva e Sala Paulo Régis pedagógico.
dos Professores da
Unidade Escolar

08 Realizar Plano de Planejar todas as atividades Garantir que todos os

trabalho da Secretaria Nicélia,Claud da secretaria durante o ano e trabalhos de responsabilidade
Mar Dez
e Cronograma io e Rosane produzir o cronograma de da Secretaria sejam
semanal de atividades. atividades semanais execultados em tempo hábil.
 54

09 Disponibilizar Produzir informativo Garantir que os pais e alunos

calendário escolar, ID contendo calendário tenha acesso ao calendário
dos estudantes e escolar, ID dos alunos e oficial do ano letivo de 2023,
nomes e funções de Nicélia, nomes e funções de cada que cada aluno saiba seu
cada servidor aos pais Mar Jun Rosane e servidor para entregar aos numero de identificação
e alunos. Claudio pais/responsáveis estudantil –ID e pais e alunos
saibam o nome e as funções
de cada servidor da unidade
escolar.
10 Realizar Monitorar o registro no Garantir o cumprimento da
monitoramento SGE das aulas dadas, a cada carga horária estabelecida
bimestral nos diários fechamento de bimestre. para cada Componente
de classe e impressão Curricular através do
dos mesmos. Abr Dez Nicélia monitoramento dos registros
de aulas dadas no SGE e
realizar impressão dos
diários.

11 Realizar escrituração Acompanhar e escriturar Garantir que todas as tomadas

das Atas de Conselho todos os Conselhos de de decisões importantes
de Classe da Escola Classe realizados pela realizadas durante o Conselho
Abr Dez Nicélia escola. de Classe sejam registradas
em livro próprio.

12 Manter os pais Produzir impressos, via Garantir o bom andamento do

informados com redes sociaise informativos processo de matrícula e
relação às datas, volantes de áudio sobre renovação de matrícula dos
horários e datas, horários e estudantes.
documentos Claudio, documentos necessários
necessários para Dez Dez Rosane e para realização de
realização de Nicélia matrículas e renovação de
matrículas de matrículas.
estudantes novatos e
veteranos.

13 Enviar Realizar monitoramento da Contribuir para o bom

bimestralmente frequência dos estudantes funcionamento e
Abr Dez Claudio
frequência dos contemplados com o aplicabilidade do Program
estudantes Programa Bolsa Família e Bolsa Família do Governo
 55

contemplados com o registrar em planilha Federal.

Programa Bolsa própria.
Família do Governo
Federal.
14 Montar Processo de Providenciar todos os Manter Atos Regulatórios
Renovação de documentos necessários e atualizados
Reconhecimento do requerer junto à Diretoria
Ensino Médio Regional de Educação a
Regular. Abr Jun Nicélia visita da Inspetora para
providências quanto
Processo de Renovação de
Reconhecimento do Ensino
Médio Regular.
 57

ANEXOS:

• Instrumento de Escutas
• Ata de criação do grupo de Sitematização
• Ata de valiadação do PPP
• Relatório do dia “D” do PPP na escola
• Plano do Diretor Escolar
• Plano da Coordenadora Pedagógica
• Plano da Equipe Multiprofissional
• Plano de Comabate a Violência nas Escolas
• Relatórios acompanhados de evidências
Instrumento de Escutas
 RELATÓRIO DO DIA “D” DO PPP NA ESCOLA

Aos vinte quatro dias do mês de fevereiro de dois mil e vinte três, o Colégio Estadual Presidente
Castelo Branco, apresentou aos estudantes, comunidade escolar e servidores o dia “D” do PPP
– Projeto Político Pedagógico na Escola. Nesta data o Diretor, a Coordenadora Pedagógica e o
Orientador Educacional esplanaram de uma forma simples e objetiva a impórtância do PPP na
escola e suas estruturas. Foram apresentados aos alunos e comunidade as Dimensãoes
Pedagógicas, Administrativa, Jurídica e Finaceira de acordo com a realidade da escola. A
explanação aconteceu no pátio da Unidade Escolar nos períodos matutino e vespertino
envolvendo todos os estudantes e comunidade. Houve uma participação assídua dos estudantes
com pereguntas, leitura e discurssões em prol de um objetivo comum, onde os estudantes
tiveram uma ampla visão e entendimento do quanto é importante o Projeto Político
Pedagógico para a escola e para o processo de ensino aprendizagem. No decorrer do dia o
mesmo foi apresentado a todos os servidores da Unidade Escolar, Associação de Apoio ao
Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, juntamente com o Grupo de Sistematização para
fazerem a apreciação e alguns ajustes para ser enviado à Diretoria de Ensino de Toacntinópolis
para análise e aprovação do mesmo.

EXPLANAÇÃO DO PPP

APRESENTAÇÃO DO PPP
PARA OS SERVIDORES
 PLANO DE GESTÃO ESCOLAR

COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO

Nazaré, TO 17 de fevereiro de 2023.

EXPEDIENTE

WANDERLEI BARBOSA CASTRO

Governador do Estado do Tocantins

FÁBIO PEREIRA VAZ

 Secretário de Estado da Educação

EDER MARTINS FERNANDES

Secretário Executivo da Secretaria da Educação

CELESTINA MARIA PEREIRA DE SOUZA

Superintendente de Educação Básica

ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

Diretor de Gestão da Educação Básica

LÊDA MARIA TOMAZI FAGUNDES

Gerente de Gestão Educacional

MARIA NUNES DE BARROS LOURENÇO

Gerente de Gestão Pedagógica

DORISMAR CARVALHO DE SOUSA

Diretor Regional de Educação

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA

Diretor de Unidade Escolar

APRESENTAÇÃO
O presente plano foi elaborado para o período do ano de 2023 e tem como objetivo
proporcionar um desenvolvimento integral dos estudantes que frequentam o Colégio Estadual
Presidente Castelo Branco. Na realização deste plano buscou-se aprofundar o conhecimento e
fazer uma gestão democrática para uma melhor qualidade no âmbito escolar. O plano tem como
base o Projeto Político Pedagógico da unidade escolar e o Plano de Comunicação. O documento
aponta metas e ações comuns para a realidade do C.C.B., buscando assim meios para beneficiar
uma educação de qualidade para os nossos estudantes, e efetivar ações que estabeleçam o
comprometimento de todos. O presente plano tem ainda como objetivo demonstrar as ações a
serem desenvolvidas pela direção do Colégio. As ações propostas nesse plano estão voltadas
aos princípios da prática educativa de qualidade motivando os educadores e educandos,
oferecendo subsídios para realização de um trabalho pautado no aperfeiçoamento da prática de
forma dialética e democrática nos encaminhamentos e direcionamentos das decisões que serão
tomadas no ano de 2023 a fim de alcançar os objetivos e metas estabelecidas pela Unidade de
Ensino.
Para tanto a Educação demanda de uma gestão bem especifica, não é só o pedagógico
que deve ser adequado, mas sim toda a estrutura física, administrativa, financeira, alimentação,
rotina, segurança e uma equipe preparada para atender da melhor maneira os estudantes dentro
dos aspectos físicos, intelectuais e emocionais. Desta forma assume papel fundamental em todas
as fases do cotidiano de uma unidade escolar, partilhando o poder e responsabilidades,
oportunizando a participação efetiva dos segmentos da instituição escolar nos processos
decisórios.
É pela ação coletiva que a unidade escolar se fortalece, revela sua capacidade de se
organizar e desenvolver uma educação de qualidade embasada em um currículo que norteie as
vivências e experiências educacionais de acordo com as especificidades da unidade escolar,
organizando os espaços de aprendizagem, os conhecimentos e as habilidades necessárias para
o desenvolvimento dos estudantes. Uma gestão compartilhada com todos deve também se
preocupar com as modificações que ocorrem na sociedade como um todo e no seu grupo
escolar.

Segundo Gadotti (2014, p. 1)

“A participação popular e a gestão democrática fazem parte da tradição das

chamadas “pedagogias participativas”. Elas incidem positivamente na

aprendizagem. Pode-se dizer que a participação e a autonomia compõem a própria
natureza do ato pedagógico. A participação é um pressuposto da própria
aprendizagem. Mas, formar para a participação é, também, formar para a
cidadania, isto é, formar o cidadão para participar, com responsabilidade, do
destino de seu país.”

Para garantir a aprendizagem, todos os profissionais da Unidade Escolar estão comprometidos

com a prática educacional, capazes de responder as demandas familiares e dos estudantes, assim
como as questões especificas relativas aos cuidados da aprendizagem. Para isto, a autonomia
deve ser construída coletivamente, aliada à organização escolar, tendo em vista a
implementação de novas práticas no cotidiano escolar, sendo que estas demandam
especialmente da atualização contínua dos profissionais, professores, de recursos financeiros,
didáticos, humanos e demais recursos que se tornem necessários para sua execução.

JUSTIFICATIVA

A gestão escolar envolve diversos aspectos que compõem a rotina da Escola e vai muito
além das práticas pedagógicas, já que, para que elas funcionem, é preciso haver uma estrutura.
Sendo assim, o diretor escolar precisa equilibrar as práticas pedagógicas com as administrativas
e se manter atualizado sobre o que acontece no mundo da educação. Sabe-se que o ato de
planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade
objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos
enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre, as nossas atividades
diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de
nossa rotina. Entretanto, para a realização de atividades que não estão inseridas em nosso
cotidiano, usamos os processos racionais para alcançar o que desejamos. É assim dia a dia na
escola requer atenção e acompanhamento para garantir que as propostas sejam seguidas e os
objetivos alcançados. Além disso, deve fazer parte da rotina escolar do diretor a reflexão sobre
o que pode ser melhorado para tornar sua gestão mais eficiente e produtiva. Estamos
enfrentando constantes mudanças, sendo algumas delas ainda mais aceleradas pelo avanço da
tecnologia, o uso da internet e da comunicação em massas representadas pelos diversos veículos
de comunicação, esses avanços interferem no modo de vida das famílias e da sociedade em
geral.
Estamos realizando estratégias de trabalho de avaliações diagnósticas para calcular o
desempenho Escolar de todos os alunos e a partir dos resultados obtidos traçarem metas para o
aproveitamento e aprendizado dos alunos. Esse trabalho demanda um esforço diário e contínuo,
no qual almejo contar com o apoio de toda a comunidade escolar para juntos desenvolvermos
uma gestão democrática com vistas no desenvolvimento dos estudantes.
Portanto o plano de ação da Equipe gestora faz-se necessário para pautar e direcionar o
fazer pedagógico para que, em conjunto com a equipe escolar seja possível fazer as intervenções
necessárias relacionadas à defasagem de nossos alunos, visando à melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem, promover o desenvolvimento e a implementação de procedimentos
pedagógicos, atuando em atividades de planejamento, elaboração, coordenação,
acompanhamento,
assessoramento de pesquisa e programas oriundos de órgãos estaduais e federais. Além de
contemplar as Matrizes Curriculares do Programa de Recomposição de Aprendizagem do
Ensino Fundamental e do Novo Ensino Médio, pretendemos manter o foco nos componentes
das Eletivas, Projeto de Vida e Projetos Integradores, Trilhas de Aprofundamento, focar no
RECOMEÇAR e no resultado do IDEB que são de suma importância para o desenvolvimento
das competências sócio emocionais dos discentes.

DIAGNÓSTICO

O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco localiza-se na Rua Zacarias de Oliveira,

S/N no Setor Pedrosa no Município de Nazaré Tocantins. A instituição atende
aproximadamente 302 alunos nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio,
trabalhando nos dois turnos. Boas partes das famílias dos educandos residem na zona rural, Os
alunos são na maioria de família de baixa renda e com pouco acompanhamento dos pais na sua
vida escolar, o que contribui bastante para a indisciplina, e alunos com dificuldade de leitura e
interpretação. E assim um dos principais desafios da escola é buscar a participação efetiva dos
pais no processo ensino/aprendizagem.
A grande maioria dos nossos jovens não encontra oportunidade de trabalho, gerando um
problema social e urbano bastante sério, pois permanecem na ociosidade sem grandes
perspectivas de vida e acabam migrando para outras cidades. As ofertas de emprego na zona
urbana são muito limitadas e não comtemplam a maioria da população economicamente ativa,
pois o crescimento econômico é pequeno. Nossos jovens não encontram perspectiva de visão
de futuro melhor e submetem-se a qualquer oferta de trabalho que lhes possa auxiliar no
sustento familiar, mesmo que lhe custe o abandono escolar. Assim cresce a migração das
famílias rumo a outras cidades em busca de novas oportunidades.
Partindo deste princípio, para construção do Projeto Político Pedagógico da unidade
escolar, foi promovida uma escuta junto à comunidade interna e externa onde se buscou fazer
uma análise sobre a realidade vigente do colégio e da comunidade, em suas dimensões
pedagógicas, administrativa, jurídica e financeira e propor ações de eficácia em todas as áreas
da gestão de modo que direta ou indiretamente contribuam para o bem estar dos estudantes de
forma que as boas práticas da equipe gestora e docente culminem em oportunidades de
crescimento e amadurecimento dos alunos em todos os aspectos ligados à sua aprendizagem.

É fato dizer que o período de quase dois anos e meio de pandemia, trouxe sequelas
gravíssimas para a educação mundial. Especialistas calculam que tivemos um atraso a ser
recuperado equivalente há dez anos no processo de ensino e aprendizagem. A educação
convencional nunca será a mesma devido à pandemia,

todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem terão que rever e aprimorar
seus conceitos educacionais e se adequar à nova realidade que exige bem mais de todos os
profissionais da educação.

OBJETIVO GERAL

Promover uma prática de excelência educativa fundamentada nos pressupostos legais

da gestão democrática, ofertando uma educação igualitária e de qualidade, com práticas
voltadas para o desenvolvimento de habilidades que procuram potencializar a formação de um
aluno comprometido, responsável, crítico, criativo e participativo. Além de promover ações que
viabilizem o bom andamento e participação da escola, bem como atividades que permitam a
interação com todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem englobando todas as
dimensões com parcerias com as famílias, educandos e demais organizações sociais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Proporcionar um ambiente que permita o desenvolvimento integral do estudante,

estimulando suas atitudes e habilidades;
• Manter um bom relacionamento entre toda a comunidade escolar e famílias;
• Realizar uma gestão participativa e democrática, promovendo um trabalho coletivo;
• Organizar as atividades administrativas;
Organizar ações para melhoria da estrutura física do C.C.B.
• Acompanhar o rendimento dos alunos, identificando os desafios e organizando ações
para a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem.
• Promover a discussão e encaminhamentos de problemáticas pertinentes à aprendizagem
do aluno, buscando respondê-las adequadamente.
• Garantir o cumprimento da programação curricular na mobilização de estratégias de
ensino e aprendizagem.
• Promover a atuação conjunta dos profissionais da escola nos diferentes turnos;
• Contribuir para uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola;
• Subsidiar o corpo docente na elaboração e implementação do planejamento anual,
propondo alternativas metodológicas a partir de reflexões coletivas;
• Promover encontros e reuniões com temas relevantes identificados a partir da
observação e análise da realidade escolar que efetivem a proposta pedagógica da escola.
• Acompanhar o desenvolvimento dos conteúdos e projetos planejados pela equipe
pedagógica;
• Sugerir a equipe docente alternativas de atividades que favoreçam uma melhor ia na
aprendizagem principalmente nos aspectos detectados e observados como dificuldade;

METAS E AÇÕES PARA A GESTÃO ESCOLAR 2023

As Metas e Ações deste plano estão voltadas para o fortalecimento de todas as

dimensões: Administrativa, Física, Financeira e Pedagógica favorecendo a participação efetiva
de todos os segmentos da comunidade escolar, de modo a promover um ambiente escolar
propício para o aprendizado desenvolvendo a autonomia, o respeito à diversidade social e
cultural de todos os envolvidos no contexto escolar. Nesse sentido, as metas e ações foram
planejadas para ocorrerem durante a vigência deste plano (2023), conforme Calendário Escolar.

➢ Preparar o educando para os desafios decorrentes da vida em sociedade;

➢ Formar um indivíduo que se posicione de forma consciente, criticamente
compreendendo a cidadania como participação social e política, assim como o exercício
de seus direitos e deveres.
➢ Desenvolver os aspectos físicos, psicológicos, cognitivos e sociais resultando em uma
sociedade mais justa e igualitária.
➢ Visar o bem estar social, a construção de um meio sobre a perspectiva do
desenvolvimento sustentável.
➢ Valorizar a história de cada um a partir do convívio social.
➢ Criar ambiente de trabalho que facilite o desenvolvimento intelectual dos alunos.
➢ Estimular a leitura.
➢ Despertar o prazer pela pesquisa.
➢ Desenvolver o raciocínio lógico, a liberdade de expressão oral e escrita.
➢ Realizar experimentos e trabalhos práticos.
➢ Garantir a formação continuada aos professores e demais trabalhadores que fazem parte
da instituição.
➢ Aproximar família e escola para fomentar a participação familiar na formação dos
educandos.
➢ Promover a integração dos professores, dos alunos e de todos que fazem parte do
processo de ensino-aprendizagem, estabelecendo, de forma harmoniosa, as relações
interpessoais.
➢ Planejamento individual e coletivo;
➢ Assegurar cumprimento do calendário escolar – 200 dias letivos;
➢ Assegurar preenchimento do diário de acompanhamento dos alunos;
➢ Auxiliar o docente a superar suas dificuldades de maneira positiva e construtiva.
➢ Preparar momentos para discutir o projeto pedagógico escolar;

➢ Acompanhar o ensino e o processo de aprendizagem em sala de aula;

➢ Garantir que todo o processo esteja condizente com o objetivo final da escola.
➢ Incentivar 100% de participação dos estudantes da 3ª Série de Ensino Médio nos
Vestibulares das Universidades Públicas;
➢ Incentivar 100% dos alunos da 3º série no Ensino Médio a fazem a inscrição no ENEM;
➢ Incentivar 100% dos alunos da 3º série no Ensino Médio a participarem do AULÃO
TÔ NO ENEM – 2023;
➢ 100% de cumprimento do Currículo Escolar para o ano de 2023 em todos componentes
curriculares;
➢ Garanti a participação de 100% dos docentes nas formações continuadas
proporcionadas pela SEDDC e UE.
➢ Assegurar o cumprimento de 100% dos dias letivos e horas/aula estabelecidos.
➢ 93% dos discentes realizando avaliação diagnóstica do APROVA BRASIL;
➢ Manter os índices de aprovação dos discentes em 95% em 2023;
➢ Manter os índices de frequência de no mínimo 95% dos discentes;
➢ Acompanhar dia a dia junto aos docentes e discentes quanto às aulas de reforço do
RECOMEÇAR no contra turno com as turmas do 9º e 3º ano.

➢ Ampliar a participação da família na vida escolar do educando, assumindo o papel de

corresponsabilidade no processo educativo. Ações:
➢ Promoção de eventos que aproximem e integrem a família da escola bem como: dia da
família na escola, festa junina e outros eventos .
➢ Realização de conselho de classe participativo com os pais, professores e alunos para
discutir a evolução dos educandos.
➢ Realização da Assembleia Geral para discussão, construção e aprovação de regras e
normas da escola.
➢ Realizar atividades escolares coletivas em casa com a participação da família.
➢ Trazer especialistas a fim de palestrar para família e escola sobre assuntos pertinentes
à vida escolar do aluno.
➢ Manter canais de comunicação existentes e desenvolver novos que facilitem a
comunicação com as famílias a citar: visitas domiciliares, envio de bilhetes, grupos de
WhatsApp para divulgação de informações entre outros .
➢ Reformular e atualizar o Projeto Político Pedagógico escolar e garantir sua
aplicabilidade.
➢ Manter atualizado os arquivos documentais de alunos e professores.
➢ Elaborar documentos pertinentes a da vida escolar.
➢ Promover reuniões com a Associação de Apoio ao Colégio Estadual Presidente Castelo
Branco conforme a periodicidade estabelecida pela mesma de forma extraordinária
 sempre que se fizer necessário.
➢ Elaborar com cada equipe os horários e rotinas de funcionamento da escola.
➢ Supervisionar o fornecimento da alimentação, do transporte e de materiais, bem como
demais serviços prestados.
➢ Cumprir e fazer cumprir a legislação vigente, e o Regimento Escolar;
➢ Comunicar a instâncias superiores a necessidade de substituição ou contratação nova
profissionais da educação, quando necessário, evitando prejuízo nas atividades
escolares.
➢ Adquirir materiais didáticos que possam auxiliar os professores na realização do
trabalho pedagógico;
➢ Zelar pelo patrimônio e espaço físico escolar.
➢ Promover campanhas de conscientização com a comunidade escolar sobre o cuidado
com o patrimônio escolar.
➢ Identificar e tomar providências em conjunto com a Comunidade Escolar, sobre os
responsáveis por depredações e avarias da estrutura física da escola;
➢ Realizar sempre que necessários reparos a fim de manter a estrutura escolar conservada;
➢ Melhorar o desenvolvimento das relações interpessoais no ambiente escolar.
➢ Conduzir as diversas equipes que compõem o ambiente escolar (professores, serventes,
merendeiras, motoristas e outros funcionários) e outros profissionais na realização da
sua função de forma harmoniosa e colaborativa.
➢ Criar boa comunicação com as equipes e a comunidade escolar.
➢ Comunicar as ações do espaço escolar de forma clara e direta.
➢ Criar espaço na escola com feedbacks das ações dos profissionais.
➢ Compreender a origem dos problemas e conflitos, mediando a construção de soluções
em que ambas as partes envolvidas saiam beneficiadas.
➢ Acionar as redes de apoio e proteção à criança e adolescentes sempre que surgir
conflitos que a escola não consiga solucionar ou amenizar.
➢ Fomentar ações voltadas para a promoção, prevenção, atenção e atendimento à saúde
física, mental e emocional dos profissionais da educação.
➢ Fomentar a gestão democrática.
➢ Buscar integrar todos os segmentos que compõem a escola.
➢ Promover a valorização e a troca de ideias, experiências durante as reuniões coletivas.
➢ Acompanhar os processos e os resultados da escola.
➢ Fomentar que os conselhos exercem sua autonomia com responsabilidade, para refletir
 sobre os problemas da escola, com possibilidades coletivas para detectar e eliminar
falhas detectadas.
➢ Descentralizar as tomadas de decisões, envolvendo todas as partes tornando os
processos mais rápidos e eficientes.
➢ Incentivar a participação dos alunos na tomada de algumas decisões e na busca de
possíveis soluções.
➢ Estar aberta a sugestões, críticas construtivas e diferentes opiniões. Melhorias na
estrutura da escola.
➢ Realização de manutenção na estrutura da escola,
➢ Buscar recursos para reforma da quadra poliespórtiva;
➢ Melhorias na área verde e na horta.
➢ Aquisição de sistema de som para o espaço da área coberta para a realização de palestras
e eventos.
➢ Realização de pequenos reparos na estrutura e materiais.
➢ Reforma manutenção e ampliação da estrutura física quando necessário.
➢ Aquisição de novas câmeras de monitoramento para toda parte da escola.
➢ Tornar as salas mais atrativas com acesso a recursos tecnológicos
➢ Criar ambiente de sala de aula que estimule o educando a ser mais ativo.
➢ Adquirir móveis (cadeiras, carteiras, armários e outros) para realizar trocas quando
necessário.
➢ Equipar as salas com tecnologias (retroprojetor, lousa) que sirvam de meios para uma
aprendizagem mais dinâmica facilitando o trabalho do professor.
➢ Fomentar o uso do laboratório existente, para a utilização do mesmo pelo professor de
sala e alunos, na realização de pesquisa;

METODOLOGIA DE TRABALHO

A gestão democrática se efetivará, de fato, a partir da prática e da organização, baseadas

nos processos de tomada de decisões e participação de toda a comunidade escolar. Através dela,
é possível contemplar as diversas necessidades existentes, bem como promover a autonomia e
a formação plena dos indivíduos, capacitando-os para a vida em sociedade. Por isso, o plano de
gestão tem fundamental importância, para que os sujeitos sintam-se parte da escola. Assim, com
dinamismo, poderão ser executadas as metas e ações, envolvendo as múltiplas dimensões,
pedagógicas, administrativas, físicas, políticas, técnicas, dentre outras. De uma forma direta e
indiretamente pretendo realizar um trabalho com transparência, compartilhar dificuldades,
convocar a comunidade escolar para ajudar a resolvê-las e disponibilizar planilhas de custos
orçamentárias da escola para que a Associação de apoio possa opinar e repensar os
investimentos conjuntamente com a direção. Além de intervir e auxiliar nas diversas áreas que
lhe é atribuída, porém com pertinência ao cuidado da área pedagógica diretamente ligada ao
aprender do aluno. Considerando que possui múltiplas funções, pretende-se exercer com
equidade todas as atribuições de responsabilidade da equipe gestora e sua atuação pretende
manter o foco no aprendizado dos alunos. Para isso, pretende-se cumprir todos os princípios
básicos da gestão sendo que a atuação dos coordenadores será mais voltada para o
assessoramento e monitoramento do trabalho dos docentes nas suas respectivas áreas,
orientando-os em suas dificuldades a fim de saná-las.

MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

A Avaliação e monitoramento das ações Pedagógicas e administrativa do Colégio

Estadual Presidente Castelo Branco, será continuo, observando os instrumentos específicos do
Programa de Recomposição de Aprendizagem, Matrizes de aprofundamento Curriculares
DCTs. Esse monitoramento faz-se necessário na implementação para que seja avaliada a nossa
prática e o resultado dessa avaliação culmine no aperfeiçoamento das ações pedagógicas do ano
em curso, a partir de registros dos índices obtidos na avalição diagnostica do CAED e
rendimento apresentado pelos alunos nas atividades pedagógicas referentes aos objetos de
conhecimento das áreas afins.
 Cronograma das Ações
O
R PÚBLICO AÇÃO OBJETIVO DATA
D ASSUNTO ALVO RESPONSÁVEL
E
M

Acolhimento da Reunir com a equipe Diretiva Esta ação tem como objetivo Diretor,
01 Equipe Diretiva da Equipe para traçar metas e planejar desenvolver ações e metas para o Coordenador
Unidade Escolar Diretiva com os demais as demandas planejamento escolar do ano de 2023 16 a Pedagógico,
para planejamento para 2023 e organização do seguindo o Calendário Escolar e as 20/01/2023 Orientador e
do ano letivo 2023 acolhimento aos docentes orientações repassadas pela Secretária.
DRE/SEDUC/TO
Equipe Realizar a auto avaliação da Esta ação tem como objetivo oferecer
Diretiva, Unidade Escolar como condições para que a escola se
02 Reelaboração do Docentes, referência para a reelaboração organize, consiga identificar os 16 de janeiro
PPP discentes e do PPP desafios a serem superados e coloque a dezembro Equipe Diretiva e
comunidad em prática as estratégias para alcançar de 2023 Pedagógica
e. seus objetivos. Justamente por ser um
documento tão completo, ele é uma
ferramenta que auxilia na gestão da
escola ou instituição de ensino.
Tem como objetivo fazer um
Acolhimento de Equipe Esta Ação faz parte do acolhimento de uma forma eficaz,
toda equipe da Diretiva e Calendário Escolar 2023 que proporcionando aos docentes e toda a 23/01/2023 Equipe Diretiva
03 Unidade Escolar Docente visa fazer um acolhimento equipe o quanto são importantes para a
junto aos docentes. geral a todos os funcionários Unidade Escolar.
do quadro da escola
 Esta ação tem como objetivo Equipe da
Apresentação da Esta Ação faz parte da agenda primordial ouvir as propostas, SEDUC/TO via
04 Proposta Docentes e pedagógica para o inicio do pedagógicas da SEDUC/TO, para o canal you tube.
Pedagógica para os Equipe ano letivo 2023 ano de 2023, bem como orientações 24/01/2023
professores – via Diretiva sobre o acolhimento aos alunos no
you tube primeiro dia de aula.

Planejamento Planejamento coletivo para Mobilização da equipe escolar e

Escolar de acordo socialização, análise, e pedagógica quanto a importância do Diretor,
com a realidade da Equipe discussão acerca do Programa programa para o Ensino e 25 a Coordenador
05 Escola Pedagógica de Recomposição das Aprendizagem de forma que se sintam 31/01/2023 Pedagógico,
e Docente Aprendizagens. corresponsáveis pelos resultados dos Coordenador de
(RECOMEÇAR) dados do CAED de entrada e saída Apoio, Orientador
Educacional e
Docente.
Objetivo é impactar positivamente o
Reunião com os fluxo escolar, superando os desafios
Diretores Escolares Ação faz parte da Agenda para a melhoria da Aprendizagem dos
06 na Diretor Pedagógica /2023 estudantes, avaliados e monitorados na DRE/Tocantinópo
DRE/Tocantinópoli avaliação CAED 2022 com o 25 e lis
s Programa Recomposição das 26/01/2023
Aprendizagens - Recomeçar.
Equipe Acolhimento dos Estudantes Tem como objetivo acolher e envolve Equipe Diretiva e
Inicio do ano letivo Escolar, para o inicio de ano letivo de toda a comunidade escolar: equipe 01 a 03 Coordenadores
07 2023 Docentes e 2023 seguindo o guia de diretiva, professores e demais /02/2023 pedagógicos
Discentes. orientações pedagógicas servidores, estudantes e
repassada pela DRE/SEDUC pais/responsáveis.
O objetivo desta ação é acolher os pais
após um ano de sobrevivência, passar
 Pais ou Fazer acolhimento aos pais informações sobre a recomposição da
Reunião com pais responsávei para passar informações sobre aprendizagem, Informações sobre o 10/02/2023
08 dos alunos s o início do ano letivo Novo Ensino Médio, Projeto Político Equipe Diretiva e
Pedagógico/ 2023 e regras Pedagógica
disciplinares da escola.
Essa ação tem como objetivo,
Todos os Realizar as avaliações mobilizar todo Corpo Discente e
09 Aplicação da estudantes diagnósticas conforme as Docente da Unidade Escolar para Equipe Diretiva
avaliação do 6º ao 9º orientações pedagógicas aplicação das avaliações diagnóstica. 23 e 24/ Coordenadores,
diagnóstica ano e 02/2023 Corpo Docente.
alunos do
Ensino
Médio
Ação sobre trilhas Realizar o Projeto 1º Torneio O objetivo desta Ação/projeto, tem a Equipe Diretiva,
10 de aprofundamento Estudantes de Futsal – Trilhas ALM, intenção de contribuir para atividade 25/03/2023 Coordenação de
Da turma conforme a elaboração do motora cotidiana, possibilitar a área e docentes.
23.02 mesmo, de acordo com a interação, além de valorizar os jogos
escolha da trilha pelos os recreativos como forma de lazer e
estudantes. integração social.
Esta Ação tem como objetivo dar
continuidade ás formações propostas Equipe Diretiva,
dentro do Calendário Escolar, e Coordenação.
Esta Ação faz parte do buscando mais conhecimento para se
11 Formação Professores Calendário Escolar que será trabalhar o recomeçar. 31 de março
Continuada direcionada pela SEDUC via
You Tube.

O objetivo deste projeto tem como Coordenadora de

principal pressuposto incentivar o hábito Apoio pela a
da leitura, criando oportunidades para a Biblioteca,
Esta ação faz parte do formação de leitores dentro e fora do CPP,Coordenador
12 Dia “D” da Leitura Estudantes Calendário Escolar – 2023 em contexto escolar, além de desenvolver a Pedagógica,
na Escola parceria com as ações uma rotina de leitura e escrita, bem como 11/04/2023 Coordenadora de
pedagógicas dos professores uma reflexão sobre o que se ler nas Áreas de
em linguagens junto à diversas áreas do conhecimento. Linguagens e
Biblioteca Docentes.
Tem como objetivo dar continuidade
13 Esta ação faz parte do Plano de as informações sobre recomposição da Diretoria e Equipe
Ação da Escola que visa dar aprendizagem – RECOMEÇAR, bem Pedagógica e
um fidbek aos pais quanto ao como fazer uma auto avaliação sobre o orientador
Pais, aprendizado dos seus filhos ensino aprendizagem dos estudantes, educacional
Reunião de pais responsávei referente ao 1º Conselho de quanto ao Conselho de Classe. 28/04/2023
s Classe
Tem como objetivo principal, ter um Professores,
Professores, olhar cuidadoso para as discussões em Equipe Diretiva e
Equipe conjunto viabilizando a importância do Equipe
Pedagógica, O Conselho de Classe faz parte
ensino aprendizado se está coerente 20/04/2023 pedagógica
14 líderes de do calendário escolar 2023, com as metodologias aplicadas, medir
1º Conselho de turma e proposto pela SEDUC - TO o grau de aprendizagem, propor novas
Classe equipe ideias e procurar melhorar nos
diretiva problemas detectados no decorrer do 1º
bimestre.
Estudantes Ação faz parte do Cronograma Tem como objetivo auxiliar Professores de
das avaliações do Aprova professores e gestores no 08 e 09 de linguagens,
1º Simulado ao Brasil desenvolvimento de habilidades e maio de 2023 exatas,
15 APROVA BRASIL competências exigidas nas avaliações coordenadores de
oficiais do Sistema de Avaliação da áreas e
Educação Básica (Saeb) conhecidas coordenação
como Prova Brasil para os segmentos pedagógica.
de Ensino Fundamental e Médio
Pais, equipe Ação faz parte do calendário Tem como objetivo proporcionar uma Diretor,
Família na Escola diretiva e escolar 2023 integração melhor entre comunidade e 12/05/2023 Orientador
16 docentes escolar Educacional e
 Coordenadora
Pedagógica
17 Combate a Dengue Estudantes Combate à dengue é um tema Conscientizar toda a Equipe Diretiva,
do ensino de ação escolar que mobiliza comunidade escolar de sua Abril a junho Coordenadores de
fundamenta todos os estudantes da responsabilidade no combate e Áreas e Docentes.
l e médio Unidade Escolar para prevenção ao mosquito da dengue
combater o Aedes aegypti
Simulado de O simulado é uma ação O objetivo desta Ação visa melhorar o junho de Docentes e
Matemática, prevista dentro do PPP para nível de aprendizagem, medindo o 2023 Coordenação
Linguagens, projeto Alunos medir o nível de aprendizagem conhecimento através de forma pedagógica
de Vida, redação e dos alunos avaliativa, conforme os componentes
18 Acompanhamento curriculares,
da Aprendizagem,
Ciências
da Natureza e
Ciências Humanas,

Proporcionar e incentivar a Esta ação tem como objetivo,

19 18ª Olimpíadas de Estudantes todos os estudantes a proporcionar junto aos estudantes a Equipe Diretiva
Matemática realizarem as provas da importância de estarem realizando a 30/05/2023 Coordenação
OBMEP avaliação da 18ª OBMEP, para busca Pedagógica
de conhecimento voltado para
aprendizagem.
Fortalecer valores e atitudes a fim de
permitir o desenvolvimento global do Coordenadora e
Esta Ação faz parte do ser humano, proporcionando conceitos 01 a 05 de docentes da Área
20 Semana do meio Currículo da Área de Ciências básicos sobre meio ambiente de forma junho de de Ciências da
ambiente Estudantes da Natureza a oferecer aos educandos, ferramentas 2023 Natureza e Equipe
de aprendizagem adequadas e Diretiva
motivadoras.
Estudantes Ação faz parte do Cronograma Tem como objetivo auxiliar 19/06 e Professores de
das avaliações do Aprova professores e gestores no 20/06/2023 linguagens,
 2º Simulado ao Brasil desenvolvimento de habilidades e exatas,
21 APROVA BRASIL competências exigidas nas avaliações coordenadores de
oficiais do Sistema de Avaliação da áreas e
Educação Básica (Saeb) conhecidas coordenação
como Prova Brasil para os segmentos pedagógica
de Ensino Fundamental e Médio
O objetivo desta Ação é propor aos
Ação de apresentação da alunos a importância da preservação do Professores,
Culminância dos Alunos culminância dos Projetos meio ambiente, dando a oportunidade Maio a junho Alunos, Equipe
22 projetos /professores Integradores voltado sobre o para que os mesmos possam Diretiva e
Integradores Meio Ambiente desenvolver pesquisas voltadas para o pedagógica.
tema e apresenta-los aos demais.
Objetivo proposto nesta ação tem
como prioridade, fazer com que os
Alunos e alunos apresentem seus conhecimentos Professores,
professores, Apresentar a culminância das de aprendizagem que foi lhe alunos, equipe
23 Culminância das pais e Eletivas das turmas 13,01 e repassados durante todo período de diretiva e
Eletivas equipe 13,02 do Ensino Médio estudos, através das metodologias 15/06/2023 pedagógica.
diretiva. aplicadas vivenciando a parte teórica e
prática de acordo com as eletivas
estudadas.
Tem como objetivo principal, ter um
Professores, O Conselho de Classe faz parte olhar cuidadoso para as discussões em Professores,
24 2° Conselho de Equipe do calendário escolar 2023, conjunto viabilizando a importância do 30/06/2022 Equipe Diretiva e
Classe Pedagógica, proposto pela SEDUC - TO. ensino aprendizado se está coerente Equipe
líderes de com as metodologias aplicadas, medir pedagógica.
turma e o grau de aprendizagem, propor novas
equipe ideias e procurar melhorar nos
diretiva. problemas detectados no decorrer do 1º
bimestre.
Planejamento Docentes e
Pedagógico Coordenad
 ores
pedagógico
s
Formação Professores Ação posposta dentro do Esta ação ainda tem como objetivo 01 de agosto Professores e
25 Continuada calendário escolar, porém de principal dar continuidade às de 2023 coordenadores de
forma presencial na Unidade formações dos professores de áreas de áreas
Escolar. forma presencial com a participação
dos técnicos dos currículos da DRE de
Tocantinópolis
Seu objetivo, em primeiro lugar, Orientador
A reunião de pais/responsáveis passa por definir uma comunicação 12 de agosto Educacional,
26 Reunião com os Pais e é um evento vital previsto no entre pais e escola, mas também de 2023 Secretaria,
Pais e Família na responsávei Plano de Comunicação da planeja e discute os rumos da Coordenação
Escola s Escola para fazer a educação dos alunos. Pedagógica,
Diretor e
professores.
Esta Ação faz parte do Plano Dia do Estudante é uma data que tem 11 de agosto Coordenadores de
Corpo Pedagógico da Escola de como objetivo ressaltar a importância e de 2023 áreas, docentes e
27 Dia do estudante discente da acordo com as decisões a necessidade da adesão do estudo e do Equipe Diretiva
escola tomadas em conjunto com conhecimento como forma de
toda equipe escolar. desenvolvimento do cidadão durante
sua vida.
Esta formação tem como objetivo dar
Ação posposta dentro do continuidade a escolha das eletivas, Professores e
28 Formação calendário escolar, porém de programa recomeçar, projetos 19 de agosto coordenadores de
Continuada Professores forma presencial na Unidade integradores e projeto de vida. de 2022 áreas
Escolar.
Estudantes Ação faz parte do Cronograma Tem como objetivo auxiliar Professores de
das avaliações do Aprova professores e gestores no 28/08 a linguagens,
3º Simulado ao Brasil desenvolvimento de habilidades e 30/08/2023 exatas,
29 APROVA BRASIL competências exigidas nas avaliações coordenadores de
oficiais do Sistema de Avaliação da áreas e
 Educação Básica (Saeb) conhecidas coordenação
como Prova Brasil para os segmentos pedagógica.
de Ensino Fundamental e Médio

Esta Ação tem como objetivo Professores,

Ação voltada para momento proporcionar aos alunos a importância 01 a 06 de Coordenadores de
30 Momento Cívico Alunos Cívico da independência do espírito cívico na semana em que se setembro de Apoio e
Brasil comemora a Independência do Brasil, 2023 Pedagógico,
Entoando o Hino Nacional e o Hino da Orientador
Independência todos os dias no Pátio Educacional e
da Unidade Escolar no decorrer da Equipe
semana em comemoração. Administrativa.

Conselho de Classe tem por finalidade:

- estudar e interpretar os dados da Professores,
aprendizagem, na sua relação com o Líderes de
Professores, Realização do Conselho de trabalho do professor, na direção do 07 de outubro Turmas, Grêmio
31 Conselho de Classe Alunos, Classe do 3º Bimestre processo ensino-aprendizagem, de 2023 Estudantil, Equipe
Pais. proposto pelo plano curricular; - Diretiva,
acompanhar e aperfeiçoar o processo Orientador
de aprendizagem dos alunos, bem Educacional,
como diagnosticar seus resultados. Pedagógico.

Esta ação tem como objetivo, 07 de outubro

Alunos Proporcionar e incentivar a proporcionar junto aos estudantes a Sábado Diretor e
32 Segunda Fase da Classificad todos os alunos a realizarem importância de estarem realizando a 14:30h Coordenador
OBMEP os para a 2ª fase das provas da OBMEP SEGUNDA FASE da 18ª OBMEP, (horário de Pedagógico
segunda para busca de conhecimento voltado Brasília)
etapa para aprendizagem.
Seu objetivo, em primeiro lugar, Orientador
A reunião de pais/responsáveis passa por definir uma comunicação 14 de outubro Educacional,
33 Reunião com os Pais e é um evento vital previsto no entre pais e escola, mas também de 2023 Secretaria,
Pais responsávei Plano de Comunicação da planeja e discute os rumos da Coordenação
s Escola para fazer a educação dos alunos. Pedagógica,
Diretor e
professores.

Estudantes Ação faz parte do Cronograma Tem como objetivo auxiliar Professores de
3º Simulado ao das avaliações do Aprova professores e gestores no linguagens,
34 APROVA BRASIL Brasil desenvolvimento de habilidades e 18/10 a exatas,
competências exigidas nas avaliações 20/10/2023 coordenadores de
oficiais do Sistema de Avaliação da áreas e
Educação Básica (Saeb) conhecidas coordenação
como Prova Brasil para os segmentos pedagógica.
de Ensino Fundamental e Médio
Ação da Prova Brasil faz parte O objetivo da Prova Brasil é avaliar a
Realização das Estudantes do sistema Nacional de qualidade do ensino oferecido pelo 21 de outubro Diretor,
35 Avaliação da Educação Básica sistema educacional brasileiro a partir a 1º de Coordenadores e
Prova Brasil - 2023 (Saeb) são avaliações para de testes padronizados e questionários novembro de Orientador
diagnóstico, em larga escala, socioeconômicos. 2023 Educacional.
desenvolvidas pelo Instituto
Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (Inep/MEC
Tem como objetivo valorizar os alunos Diretor,
Simulado do quanto à importância do Ensino Coordenador
Exame Nacional do Aprendizado e adquirir conhecimentos Pedagógico,
Ensino Ação proposta via na realização do simulado para 25 de outubro Professores e
36 Médio - ENEM Alunos SEDUC/TO, voltada para os realização das provas do ENEM 2023 de 2023 Coordenador de
alunos da 3ª série do Ensino Apoio e Projetos.
Médio.
Ação da Prova Brasil faz parte O objetivo da Prova Brasil é avaliar a
Realização das Estudantes do sistema Nacional de qualidade do ensino oferecido pelo 13 a Diretor,
37 Avaliação da Educação Básica sistema educacional brasileiro a partir 17/11/2023 Professores,
Prova Brasil - 2023 (Saeb) são avaliações para de testes padronizados e questionários Coordenadores e
diagnóstico, em larga escala, socioeconômicos. Orientador
desenvolvidas pelo Instituto Educacional.
Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (Inep/MEC)
Lançamento das Diretor, Ação proposta pelo Instituto Objetivo desta ação é fazer o Diretor, Equipe
respostas da Prova Equipe Nacional de Estudos e lançamento das folhas respostas da Novembro de Escolar e
38 Brasil na Escolar e Pesquisas Educacionais Prova Brasil na plataforma, visando a 2023 Professor
plataforma Professor Anísio Teixeira (Inep/MEC conhecer o rendimento de ensino Aplicador
Aplicador para lançamento do cartão aprendizagem IDEB 2023.
resposta da Prova Brasil
O objetivo desta ação visa analisar e
entender as consequências do racismo
institucional e racismo estrutural, Professores,
Alunos do Ação faz parte do Calendário atualmente para o povo negro no Brasil 20 de Coordenadores e
Ensino Escolar e também PPP da e no mundo. Além de ser trabalhado novembro de Equipe Diretiva.
39 Dia da Consciência Fundament Escola. em todas as turmas do 6º ao 9º ano do 2023
Negra al e Médio ensino fundamental e ensino médio,
proporcionando a todos a resgatar a
nossa memória, à nossa presença ativa
na história pan-africana e na realidade
universal dos seres humanos.
Culminância das As Eletivas possibilitam a ampliação,
Eletivas, projetos o aprofundamento e o enriquecimento 29 e 30 de Professores,
Integradores e Alunos do Ação faz parte do Curriculum do repertório de conhecimentos dos novembro a Coordenadores de
Trilhas de Ensino do novo Ensino Médio estudantes, além de dar oportunidade à 01 de Áreas,
Aprofundamentos. Médio experimentação e à diversificação do dezembro de Coordenadora
40 currículo. As aulas são preparadas para 2023 Pedagógica,
que o estudante possa interagir com o Equipe Diretiva e
conteúdo de forma ativa e Alunos
 participativa.
Essa avaliação deve ocorrer por meio Professores e
de instrumentos diversificados, Coordenadoras de
selecionados de acordo como objetivo 04 a 08 de Áreas
Avaliações do 4º Alunos Ação faz parte do Calendário do professor em cada situação. Dessa dezembro de Com apoio da
41 Bimestre Escolar forma, podem ser utilizados tanto 2023 Equipe
simulados e provas com questões Pedagógica e
objetivas e dissertativas, quanto Diretiva
seminários, apresentações orais,
trabalhos em grupos e até mesmo a
observação de outras habilidades e
atitudes, como o registro da aula e a
organização do material, a participação
proativa e a autonomia na realização
das tarefas.
O objetivo desta ação é favorecer uma
Professores, avaliação mais completa do estudante
Grêmio e do próprio trabalho docente,
Conselho de Classe Estudantil, proporcionando um espaço de reflexão
do 4º Bimestre Líderes de Esta Ação faz parte do sobre o trabalho que está sendo Equipe
42 Turmas e Calendário Escolar - 2023 realizado e possibilitando a tomada de 17 de Pedagógica,
Coordenaçã decisão para um novo fazer dezembro de professores e
o pedagógico, favorecendo mudanças 2023 Equipe Diretiva.
Pedagógica. para estratégias mais adequadas à
aprendizagem de cada um.
Ação da Área de Estudantes Esta Ação faz parte do Projeto Tem como objetivo desenvolver de Equipe
Linguagem - do Ensino Integrador da Área de forma prazerosa, habilidades de leitura pedagógica e
43 SOLETRANDO Fundament linguagem e conhecimentos da Língua Março a docentes da área
al e Médio Portuguesa, despertando a curiosidade dezembro de linguagem
e a necessidade de pesquisar, tornando-
se cidadãos leitores, capazes de não só
decodificar palavras de um texto, mais
 interpreta-lo e também reproduzi-lo de
forma criativa conforme normas
gramaticais.
44 Olimpíada de Estudantes Fevereiro a
Biologia do Ensino setembro
Médio
45 Olímpiada de Estudantes
Química do Ensino
Médio

46 Projetos Esta Ação faz parte das trilhas Tem como objetivo firmar o processo Março a Coordenadora e
Integradores Estudantes de aprofundamento do Novo de aprendizagem dos alunos, dezembro de Professores de
voltados para do Ensino Ensino Médio com os temas: contribuindo para a contextualização 2023 Áreas
ciências da Médio Água, Energia e Alimentação dos conteúdos do currículo,
natureza Saudável. estimulando a criatividade e o interesse
dele através da interdisciplinaridade.
47 Combate as Drogas Estudantes A ação faz parte do Esta ação tem como objetivo Equipe Diretiva,
do ensino planejamento da coordenação Incentivar aos alunos a adoção de Coordenadores de
fundamenta das áreas de ciências posturas e hábitos que valorizam uma Agosto Áreas e Docentes
l e médio vida saudável. Melhorar a qualidade de
ensino, diminuindo os problemas e
transtornos psicológicos.
Estudantes Esta ação está voltada para Tem como objetivo estimular a Equipe Diretiva,
48 Dia da Árvore do ensino todos os estudantes do ensino arborização na escola, reduzir, 21 de Coordenadores de
fundamenta fundamental e médio de reciclar, repensar, reutilizar; setembro Áreas e Docentes.
l e médio acordo com as propostas sensibilizar o aluno sobre as questões
pedagógicas dentro do PPP ambientais, através das ações
educacionais.

Combate as Estudantes Ação voltada para o Esta ação tem como objetivo reduzir os Equipe Diretiva,
49 Queimadas do ensino combate às queimadas faz números de queimadas no município Setembro a Coordenadores de
fundamenta parte do planejamento da de Nazaré. Além de adquirir outubro Áreas e Docentes.
 l e médio coordenação de áreas de conhecimentos quanto aos custos e
ciências perdas provocadas pelo fogo em área
de vegetação e os impactos ambientais
advindos de um incêndio

REFERÊNCIAS

GADOTTI, Moacir. GESTÃO DEMOCRÁTICA COM PARTICIPAÇÃO POPULAR NO PLANEJAMENTO E NA ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL.
Conae, 2014. Disponível em: http://conae2014.mec.gov.br/images/pdf/artigogadotti_final.pdf A

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA

Diretor Escolar
Plano de Ação da Coordenadora Pedagógica
 Nazaré - TO, 20 de março de 2023

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA

Diretor da Unidade Escolar

EXPEDIENTE

WANDERLEI BARBOSA CASTRO

Governador do Estado do Tocantins

FÁBIO PEREIRA VAZ

Secretário de Estado da Educação

EDER MARTINS FERNANDES

Secretário Executivo da Secretaria da Educação

CELESTINA MARIA PEREIRA DE SOUZA

Superintendente de Educação Básica

ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

Diretor de Gestão da Educação Básica

LÊDA MARIA TOMAZI FAGUNDES

Gerente de Gestão Educacional

MARIA NUNES DE BARROS LOURENÇO

Gerente de Gestão Pedagógica

DORISMAR CARVALHO DE SOUSA

Diretor Regional de Educação

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA

Diretor de Unidade Escolar

FRANCISCA SANTINA DA SILVA LIMA

Coordenadora Pedagógica
APRESENTAÇÃO
O presente plano tem por objetivo demonstrar as ações a serem desenvolvidas pela
coordenação do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco de Nazaré-TO. As ações propostas
nesse plano estão voltadas aos princípios da prática educativa de qualidade motivando os
educadores e educandos, oferecendo subsídios para realização de um trabalho pautado no
aperfeiçoamento da prática de forma dialética e democrática nos encaminhamentos e
direcionamentos das decisões que serão tomadas no ano de 2023 a fim de alcançar os objetivos
e metas estabelecidas pela Unidade de Ensino.
A gestão democrática abrange as dimensões pedagógicas, administrativas, financeiras e
físicas, desta forma assume papel fundamental em todas as fases do cotidiano de uma unidade
escolar, partilhando o poder e responsabilidades, oportunizando a participação efetiva dos
segmentos da instituição escolar nos processos decisórios.
É pela ação coletiva que a unidade escolar se fortalece, revela sua capacidade de se
organizar e desenvolver uma educação de qualidade embasada em um currículo que norteie as
vivências e experiências educacionais de acordo com as especificidades da unidade escolar,
organizando os espaços de aprendizagem, os conhecimentos e as habilidades necessárias para
o desenvolvimento dos estudantes.
Perante isto, a autonomia deve ser construída coletivamente, aliada à organização escolar, tendo
em vista a implementação de novas práticas no cotidiano escolar, sendo que estas demandam
especialmente da atualização contínua dos profissionais, professores, de recursos financeiros,
didáticos, humanos e demais recursos que se tornem necessários para sua execução.
JUSTIFICATIVA

Sabe-se que o ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de
transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em
nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas
nem sempre, as nossas atividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez
que já pertencem ao contexto de nossa rotina. Entretanto, para a realização de atividades que
não estão inseridas em nosso cotidiano, usamos os processos racionais para alcançar o que
desejamos.
Em nosso dia a dia estamos enfrentando constantes mudanças, sendo algumas delas
ainda mais aceleradas pelo avanço da tecnologia, o uso da internet e da comunicação em massa
representadas pelos diversos veículos de comunicação, esses avanços interferem no modo de
vida das famílias e da sociedade em geral.
Portanto o plano de ação do Coordenador Pedagógico faz-se necessário para pautar e
direcionar o fazer pedagógico para que, em conjunto com a equipe escolar seja possível fazer
as intervenções necessárias relacionadas à defasagem de nossos alunos, visando a melhoria da
qualidade do ensino e da aprendizagem, promover o desenvolvimento e a implementação de
procedimentos pedagógicos, atuando em atividades de planejamento, elaboração, coordenação,
acompanhamento, assessoramento de pesquisa e programas oriundos de órgãos estaduais e
federais. Além de contemplar as Matrizes Curriculares do Programa de Recomposição de
Aprendizagem – RECOMEÇAR do Ensino Fundamental e do Novo Ensino Médio,
pretendemos manter o foco nos componentes das Eletivas, Projeto de Vida e Projetos
Integradores que são de suma importância para o desenvolvimento das competências sócio
emocionais dos discentes.
DIAGNÓSTICO

O Colégio Estadual Presidente Castelo Branco localiza-se na Rua Zacarias de Oliveira, S/N no
Setor Pedrosa no Município de Nazaré Tocantins. A instituição atende aproximadamente 301
estudantes nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, trabalhando nos dois turnos.
Boas partes das famílias dos educandos residem na zona rural, Os estudantes são na maioria de
família de baixa renda e com pouco acompanhamento dos pais na sua vida escolar, o que
contribui bastante para a indisciplina, e estudantes com dificuldade de leitura e interpretação. E
assim um dos principais desafios da escola é buscar a participação efetiva dos pais no processo
ensino/aprendizagem.
A grande maioria dos nossos jovens não encontra oportunidade de trabalho, gerando um
problema social e urbano bastante sério, pois permanecem na ociosidade sem grandes
perspectivas de vida e acabam migrando para outras cidades. As ofertas de emprego na zona
urbana são muito limitadas e não comtemplam a maioria da população economicamente ativa,
pois o crescimento econômico é pequeno. Nossos jovens não encontram perspectiva de visão
de futuro melhor e submetem-se a qualquer oferta de trabalho que lhes possa auxiliar no
sustento familiar, mesmo que lhe custe o abandono escolar. Assim cresce a migração das
famílias rumo a outras cidades em busca de novas oportunidades.
Partindo deste princípio, para construção do Projeto Político Pedagógico da unidade
escolar, foi promovida uma escuta junto à comunidade interna e externa onde buscou-se, fazer
uma análise sobre a realidade vigente do colégio e da comunidade, em suas dimensões
pedagógicas, administrativa, jurídica e financeira e propor ações de eficácia em todas as áreas
da gestão de modo que direta ou indiretamente contribuam para o bem estar dos estudantes de
forma que as boas práticas da equipe gestora e docente culminem em oportunidades de
crescimento e amadurecimento dos alunos em todos os aspectos ligados à sua aprendizagem.

OBJETIVO GERAL

Promover ações que viabilizem o bom andamento e participação da escola, bem como
atividades que permitam a interação com todos os envolvidos no processo de ensino
aprendizagem englobando todas as dimensões com parcerias com as famílias, educandos e
demais organizações sociais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Acompanhar o rendimento dos alunos, identificando os desafios e organizando ações

para a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem.
• Promover a discussão e encaminhamentos de problemáticas pertinentes à aprendizagem
do aluno, buscando respondê-las adequadamente.
• Garantir o cumprimento da programação curricular na mobilização de estratégias de
ensino e aprendizagem.
• Contribuir para uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola;
• Subsidiar o corpo docente na elaboração e implementação do planejamento anual,
propondo alternativas metodológicas a partir de reflexões coletivas;
• Promover encontros e reuniões com temas relevantes identificados a partir da
observação e análise da realidade escolar que efetivem a proposta pedagógica da escola.
• Acompanhar o desenvolvimento dos conteúdos e projetos planejados pela equipe
pedagógica;
• Sugerir a equipe docente alternativas de atividades que favoreçam uma melhoria na
aprendizagem principalmente nos aspectos detectados e observados como dificuldade;

METAS

• Garantir a formação continuada dos docentes;

• Organizar ações pedagógicas;
• Ser o elo de comunicação entre todos os envolvidos no processo educacional;
• Inserir novas práticas pedagógicas;
• Garantir que os estudantes consigam desenvolver habilidades que não foram totalmente
alcançadas;
• Avaliar o processo de ensino-aprendizagem
• Oferecer subsídios para que os estudantes consigam desenvolver habilidades que serão
cobradas no Sistema de Avaliação da Educação Básica –SAEB.
• Oportunizar ao aluno uma educação básica de qualidade para que todos os cidadãos
tenham acesso aos conhecimentos necessários.

METODOLOGIA DE TRABALHO
A Coordenação Pedagógica do Colégio Castelo Branco irá desenvolver o fazer Pedagógico no
decorrer do ano letivo de 2023, oferecendo canais de escuta e participação, garantindo que
professores funcionários, familiares e estudante possam opinar sobre a proposta pedagógica da
escola, de forma que compartilhem sonhos, desejos e responsabilidades, manter o foco no
aprendizado dos estudantes. Para isso, pretende-se cumprir todos os princípios básicos, sendo
que a atuação dos coordenadores será mais voltada para o assessoramento e monitoramento do
trabalho dos docentes nas suas respectivas áreas, orientando-os em suas dificuldades a fim de
saná-las.

AÇÕES:

• Promover a integração dos professores, dos alunos e de todos que fazem parte do
processo de ensino-aprendizagem, estabelecendo, de forma harmoniosa, as relações
interpessoais.
• Planejamento individual e coletivo;
• Assegurar cumprimento do calendário escolar;
• Assegurar preenchimento do diário de acompanhamento dos alunos;
• Auxiliar o docente a superar suas dificuldades de maneira positiva e construtiva.
• Preparar momentos para discutir o projeto pedagógico escolar;
• Acompanhar o ensino e o processo de aprendizagem em sala de aula;

• Garantir que todo o processo esteja condizente com o objetivo final da escola.
• Acompanhar as atividades didático-pedagógicas desenvolvidas pelos professores, bem
como a elaboração e a implementação do projeto político-pedagógico (PPP) da
instituição escolar, dentre tantas outras atribuições.
• Acompanhar, avaliar e monitorar o desenvolvimento do Programa Recomposição da
Aprendizagem- RECOMEÇAR.

MONITORAMENTO
A Avaliação e monitoramento das ações Pedagógicas do Colégio Estadual Presidente Castelo
Branco, será continuo, observando os instrumentos específicos do Programa de Recomposição
de Aprendizagem, Matrizes de aprofundamento Curriculares DCTs. Esse monitoramento faz-
se necessário na implementação para que seja avaliada a nossa prática e o resultado dessa
avaliação culmine no aperfeiçoamento das ações pedagógicas do ano em curso, a partir de
registros dos índices obtidos na avalição diagnostica do CAED e rendimento apresentado pelos
alunos nas atividades pedagógicas referentes aos objetos de conhecimento das áreas afins.
 Cronograma das Ações

ORDEM AÇÃO PÚBLICO ALVO PERÍODO RESPONSÁVEL

Realizar acolhimento dos estudantes quinzenalmente em dias Toda Equipe Escolar Quinzenal Toda Equipe
01
alternados (Momento cívico). Escolar

Ambientar o pátio escolar tornando-o mais acolhedor e Toda Equipe Escolar Contínuo Equipe Diretiva
agradável para servidores e discentes e por ocasião dos
02
produtos finais das ações pedagógicas e das datas
comemorativas da unidade escolar.

Acompanhar, avaliar e monitorar o desenvolvimento do Docente e discentes Contínuo Equipe Diretiva

03
Programa Recomposição das Aprendizagens.

Incentivar a participação dos docentes nas ações pedagógicas Docente e discentes Contínuo Equipe Diretiva
04 promovida pela na Unidade Escolar/em concursos (Dossiês de
oportunidades)

Assessorar os docentes na coordenação de todos os projetos a Docente e discentes Contínuo Equipe Pedagógica
serem desenvolvidos na Unidade Escolar. (Eletivas, Projeto de
05
Vida, Projetos Integradores, Projetos de Intervenções
Pedagógica dente outros)

Docente e discentes Contínuo Coordenação

Apoiar, acompanhar e orientar o grupo de professores da escola Pedagógica
no atendimento a todos os projetos e atividades pedagógicas
06 propostas na implementação dos DCTs Etapa Ensino
Fundamental e Médio; conforme os reordenamentos e matrizes
curiculares do Programa Recomeçar.

Criar um instrumento para monitoramento e registro do Docente e discentes Contínuo Coordenação

07
planejamento e execução das aulas presenciais e não Pedagógica
 presenciais

Docente e discentes Contínuo Equipe Pedagógica

Criar condições para a realização dos projetos integradores
como estratégia de promoção da inter/transdisciplinaridade e
08
fortalecimento das competências e habilidades (na formação
geral básica) desenvolvidas nos momentos presenciais e não
presenciais;

Realizar formação continuada em serviço fomentando Docente e discentes Contínuo Coordenação

discussões coletivas sobre o processo de ensino aprendizagem Pedagógica
10
que favorece a integração do processo curricular de cada
ano/ciclo,

Orientar e monitorar no Sistema de Gerenciamento da Docente Contínuo Coordenação

Seduc/TO nos diários de classe, visando ao cumprimento do Pedagógica
planejamento, frequência e carga horária total dos
11
Componentes Curriculares, com o auxílio dos Professores
Coordenadores de Área;

Auxiliar o Professor Coordenador de Área no acompanhamento Docente e discentes Contínuo Coordenação

12 das Competências e Habilidades do DCT Etapa Ensino Pedagógica
Fundamental e Médio

Organizar e participar e do Planejamento coletivo de forma Equipe Escolar Mensal Equipe Diretiva
13
sistematizada

Acompanhar e assessorar o planejamento dos professores Equipe Escolar Semanal Coordenação

14
semanalmente Pedagógica

Monitorar e assistir as aulas do professor, sistematicamente, Docentes e discentes Semanal Coordenação

15 com a finalidade de subsidiar o aperfeiçoamento das práticas Pedagógica
pedagógicas.

Criar instrumentos para monitoramento e registro do fazer Equipe Escolar Contínuo Equipe Diretiva
16 pedagógico ( escalas, instrumento de acompanhamento dos
planejamentos, instrumentos de acompanhamento das aulas,
 instrumento de monitoramento do SGE, Instrumentos de
escutas, controle de frequência dos estudantes etc)

18 Realizar reuniões de Pais/ Responsáveis bimestralmente. Comunidade Escolar Bimestral Equipe Diretiva

Monitorar Bimestralmente ou de acordo com a necessidade a Comunidade Escolar Bimestral Equipe Pedagógica
execução e resultados dos projetos da unidade escolar (projetos
19 pedagógicos de sala de aula, PPP, Plano de trabalho do
Coordenador e Diretor, Plano de trabalho da Orientação
Educacional)

Atender a orientações especifica para organização pedagógica Docentes e discentes Contínuo Equipe Pedagógica
20
e do espaço escolar para aplicação das avaliações externas.

Incentivar a utilização dos espaços escolares para/no Discentes Contínuo Equipe Pedagógica
22 desenvolvimento das atividades pedagógicas (biblioteca, pátio,
quadra de esportes, palco)

Articular e realizar as entregas no Pós Conselho aos Comunidade Escolar Continuo Equipe Pedagógica
23
responsáveis e estudantes.

Articular e realizar escutas com estudantes, responsáveis e Comunidade Escolar Bimestralment Equipe Diretiva
24
professores no Pré – Conselho e

Realizar analise dos resultados dos estudantes com foco no Equipe Escolar Bimestral Equipe Diretiva
25
levantamento de ações de intervenção

Atender em tempo hábil as solicitações demandadas pela Equipe Escolar Continuo Equipe Diretiva
26
DRE/SEDUC
AVALIAÇÃO

A avaliação desse plano de ação será realizada durante o ano letivo de forma processual pela
equipe pedagógica e professores da escola em questão, levando em consideração o diagnóstico realizado
no Programa Recomposição de Aprendizagem (plataforma CAED) e os demais instrumentos de avaliação
contínua utilizados pelos professores nas salas de aulas. De posse dos os resultados, a equipe fará às
devidas intervenções pedagógica a que venham suprir às necessidades dos estudantes, no tocante as
habilidades não desendividam. Nossa equipe programará ainda uma política de recuperação contínua com
objetivo de oportunizar a fruição da aprendizagem para os estudantes que foram identificados com
significativo déficit de aprendizagem.
 PLANO DE AÇÃO 2023

EQUIPE MULTIPROFISSIONAL

NAZARÉ - TO
2023
 EXPEDIENTE

WANDERLEI BARBOSA CASTRO

Governador do Estado do Tocantins

FÁBIO PEREIRA VAZ

Secretário de Estado da Educação

EDER MARTINS FERNANDES

Secretário Executivo da Secretaria da Educação

CELESTINA MARIA PEREIRA DE SOUZA

Superintendente de Educação Básica

ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

Diretor de Gestão da Educação Básica

LÊDA MARIA TOMAZI FAGUNDES

Gerente de Gestão Educacional

MARIA NUNES DE BARROS LOURENÇO

Gerente de Gestão Pedagógica

DORISMAR CARVALHO DE SOUSA

Diretor Regional de Educação

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA

Diretor de Unidade Escolar

CLAYDSON PAULO RODRIGUES

Orientador Educacional

ANA LÚCIA JOAQUIM DA SILVA COSTA

Assistente Social
1. IDENTIFICAÇÃO: Colégio Estadual Presidente Castelo Branco
Fone: 63 34551199 E-mail: castelobranconazare@ue.seduc.to.gov.br
Endereço: Rua Zacarias de Oliveira / Setor Pedroza
Equipe Gestora: Paulo Regis Marques da Silva, Nicélia Borges de Sousa Bilio, Antônia Neta Cruz
Santos, Ester Carlos dos Santos, Alice Costa Oliveira, Luzineide Barros Fonseca, Márciléia Ferreira
Guimarães, Rosely das Chagas Silva, Claydson Paulo Rodrigues.

1.2 EQUIPE MULTIPROFISSIONAL

NOME FORMAÇÃO/FUNÇÃ TELEFONE E-MAIL
O
Ana Lúcia Joaquim da Silva Assistente Social 63 99938- ana182005@hotmail.com
Costa
7884
Claydson Paulo Rodrigues Orientador Educacional 63 99254- cpaulorodrigues72@gmail.
9399 com
xxxxxxxxxx Psicólogo
2. JUSTIFICATIVA
O plano de ação tem por justificava afirmar e orientar as ações a serem executadas
durante o ano letivo, a fim de subsidiar o trabalho da equipe multiprofissional que planeja e
executa projetos de acordo com as demandas encontradas na unidade escolar.
O foco principal é no desenvolvimento emocional do estudante no contexto escolar,
tendo em vista que a sala de aula é um local de interação social, aprendizagem, aquisição de
valores e normas na construção de sua identidade e seu projeto de vida. Assim, o fortalecimento
desse trabalho integrado ao fazer do professor prima para uma educação integral com o intuito
de restabelecer laços de afeto entre a família e a escola que precisam ser intensificados para que
ocorra de forma tranquila o enfrentamento dos problemas que se acentuam no cotidiano escolar.
Diante do exposto, justifica-se a implementação deste Plano de Ação em conformidade
com as diretrizes educacionais, para nortear as ações das Unidades Escolares no
desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a formação do projeto de vida
dos estudantes e sua permanência com sucesso na escola, sobretudo o protagonismo estudantil.

3. OBJETIVO GERAL
Garantir a realização de ações positivas de prevenção e combate à evasão e exclusão dos
estudantes, evitando a infrequência e baixa frequência dos estudantes e efetivando o direito ao
acesso, permanência e sucesso na Educação Básica da Rede Estadual de Ensino, promovendo a
conquista e o direito à educação dos jovens e adultos. Garantir a promoção de ações e projetos
de enfrentamento dos preconceitos e da violência na escola; bem como de projetos de educação
e projeto de vida. Afirmar o desempenho de ações, juntamente com os professores, estudantes e
pais, funcionários técnico-administrativos e serviços gerais, e a sociedade de forma ampla,
visando melhorias nas condições de ensino, considerando a estrutura física da escola, o
desenvolvimento da prática docente, a qualidade do ensino, entre outras condições objetivas que
permeiam o ensinar e o aprender.

4. PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA O PLANEJAMENTO

• Considerar as normas da educação, da psicologia, do serviço social e orientação educacional;
• Promover ações que cooperam para o processo de ensino-aprendizagem visando
potencializar o desenvolvimento integral dos estudantes, bem como equalizar as
oportunidades de acesso à educação de qualidade;
• Com base no documento Psicólogo(os) e Assistentes Sociais na Rede Pública de Educação
Básica: orientações para regulamentação da Lei 13.935, de 2019, a inserção de profissionais
de serviço social nas redes públicas de educação básica, e mais amplamente na política de
educação, se insere na perspectiva da garantia e acesso aos direitos sociais, como direito do
cidadão e dever do Estado. Compete à Psicóloga e ao Psicólogo, em sua área de atuação,
considerarem os contextos sociais, escolares, educacionais e o Projeto Político-Pedagógico
das Unidades Educacionais atendidas, em articulação com as áreas da Saúde, da Assistência
Social, dos Direitos Humanos e da Justiça.
• A Orientação Educacional busca promover espaços para o diálogo, entre gestão, docentes,
discentes, família e comunidade, objetivando humanizar o processo de ensino e
aprendizagem, bem como a prioridade aos eixos: acesso, permanência, aprendizagem e
atendimento visando desenvolver as habilidades socioemocionais.

5. IDENTIFICAÇÃO: Equipe Multiprofissional

Fone: E-mail:
Objetivo: Nortear o Exercício Profissional das Equipes Técnicas da Unidade Escolar, a
fim de promover avanços no trabalho pedagógico, sobretudo garantir a promoção do tripé
da seguridade educacional que está para o acesso, permanência e o sucesso escolar do
educando.

DETALHAMENTO DAS PRÁTICAS E AÇÕES DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL

 DETALHAMENTO DAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS CONTÍNUAS CONFORME ATRIBUIÇÕES

(INDICADOR) ONDE SERÁ QUANDO?

O QUE COMO? QUEM FARÁ? RECURSOS FEITO (Início/ EVIDÊNCIAS
FAZER? (Metodologia) (Responsáveis) NECESSÁRIOS (Local) Término)
(Ação) Ex: (fevereiro a
novembro)
Participar e colaborar com o Escuta dos Através de Orientador Papel e Folha A4. Na U.E. Dezembro/2022 Escuta dos
processo de elaboração do pais, alunos aplicação de Educacional servidores da
PPP – Projeto Político e servidores questionário para escola através
Pedagógico. da E.U o público alvo de
questionários
no google
forms.

Participar do Acolhimento Desenv Utilizar fichas e Equipe Pastas suspensas Na U.E. Fevereiro a fotos
junto à Equipe Escolar. equipamentos Multifuncional (uma por turma); Dezembro.
olver
Suporte para
modelo técnicos como
arquivo de pastas
eficaz forma de suspensas;
de organizare Fichas de
arquivo acompanhar acompanhamento
para com mais s diversos; Papel
melhor eficácia o A4; Tinta para
acompanha trabalho impressora;
mento da realizado
 vida escolar rotineiramente
do por cada agente
estudante. que faz parte da
comunidade
escolar
Executar de forma efetiva o Reuniões Acompanhar as Equipe Ficha Na U.E. Bimestralmente Fotos
Plano de Ação da Equipe periódicas ações que estão multifuncional. diagnóstic
Multiprofissional em com a sendo efetivadas a; Folha
consonância com os equipe mediante este A4;Tinta
documentos orientadores. multifuncio plano de ação para impressora;
nal
Diagnóstico inicial dos estudantes, Levantamen Levantar os Equipe Ficha Na U.E. Fevereiro - Relatório de
observando dados to de dados dados e multifuncional diagnóstic Abril levantamentos.
socioeconômicos, afetivos, socioeconô compartilhar com a; Folha
sociais e culturais dos micos das/os toda a equipe para A4;Tinta
estudantes através de fichas estudantes; que possamos para impressora;
e observação. melhorar as
condições do
atendimento aos
estudantes de
acordo com as
necessidades
encontradas
através deste
diagnóstico.
Organizar local para Desenv Melhorar a Equipe Pastas suspensas Na U.E. Fevereiro a Fichas de
armazenamento seguro de comunicação Multifuncional (uma por turma); Dezembro. controle.
olver
arquivos, registros Suporte para
modelo entre ossobre
(instrumentais), devolutivas, arquivo de pastas
e evidências. eficaz a vida escolar suspensas;
de de cada Fichas de
 arquivo estudante; acompanhamento
para Melhorar o s diversos; Papel
melhor atendimento a A4; Tinta para
acompanha cada estudante; impressora;
mento da
vida escolar
do
estudante.
Acompanhar o processo de Prova de Acompanhament Equipe Folha A4; Tinta Na U.E. Março - Abril Relatórios
ensino e aprendizagem dos anamnese o efetivo das/os Multifuncional para impressora;
estudantes. com estudantes
estudantes buscando
identificar
Compartilhar os resultados Acompanha possíveis Orientador Fichas técnicas; Na U.E. Fevereiro a Ficha de
da ficha PAPE do PEENZ, mento do pr Educacional Papel A4; Tinta Dezembro evasão
oblemas
envolvendo o Comitê da PEENZ qu para impressão;
Busca Ativa para alinhar os e envolvem a Telefone;
resultados e traçar novas aprendizagem Recursos
estratégias. buscando para
co visitas
ntribuir
co domiciliares
m as melhorias
no processo de
ensino,
entendendo os
limites de cada
um,respeitando-
os.
Fortalecimento de ações Palestras Pal Equipe Datashow, Na U.E. Semestralmente Fotos
para o enfrentamento de estras com em multifuncional computador e
parceria com os
problemas socioemocionais órgãos de Saúde. caixa de som.
e promover ações
preventivas (saúde física,
mental, social, sexual e
reprodutiva).
Organização de cronograma Trabalhos apres Assistente social Datashow, Na U.E. Abril - Lista de
de multiplicação da em grupo entar a formação computador e Dezembro frequência
continuada e
Formação Volta ao Novo – socialização em caixa de som,
Competências grupos material
Socioemocionais do impresso.
Instituto Ayrton Sena.
Primar e garantir pela Receber Melhorar as Equipe Lanches, Balões, Na U.E. Fevereiro a Fotos
qualidade das relações a relações Multifuncional E.V.A.; Dezembro.
interpessoais e o equi interpessoaisno
intercâmbio de experiências pe de ambiente de
na escola, por uma educação form trabalho, bem
como gerar o
humanizada. a acolhedora
sentimento de
e afetiva. pertencimento à
unidade de
ensino.
Acompanhamento coletivo Atendiment Atendimentos Orientador Caderno de Na U.E. Bimestralmente Relatórios
e/ou individual ao estudante. o individual individuais e/ou Educacional registro
Atendimento e orientação a e coletivo coletivos Coordenação
família-escola-comunidade. realizados durante disciplinar
o processo
educacional para
obter melhores
resultados
Promover ações preventivas Palestras Pal Equipe Datashow, Na U.E. Anualmente Fotos
ao combate de racismo, estras com em multifuncional computador e
parceria com a
sexismo, Saúde e conselho caixa de som.
LGBTQIAP+fobia, tutelar..
discriminação social,
cultural e religiosa.
Garantir a escuta protegida Acompanha Identificar e Equipe Folha A4; Tinta Na U.E. Anualmente Relatórios
das relações espontâneas, ou mento de acompanhar casos Multiprofissional para impressão
não, dos estudantes. Em casos e e suspeitas de
cumprimento da Lei suspeitas bullying,
13.431/2017. de automutilação e
bully ideação suicida e
ing, racismo entre
automutilaç as/os estudantes
ão, ideação através dos
suicida e instrumentos de
racismo, escuta e
entre as/os acolhimento;
estudantes
Trabalho e projeto de vida: Escuta Estimular a Equipe Fichas técnicas, Na U.E. Fevereiro a Fotos
Entender o mundo do atenta e reflexão sobre Multifuncional relatórios, fotos, Dezembro
trabalho e fazer escolhas acolhedora temas papel A4, tinta
alinhadas à cidadania e ao acerca de relacionados ao para impressão.
seu projeto de vida com desafios e projeto de vida do
liberdade, autonomia, questões que tutorando e
criticidade e atravessam demais atividades
responsabilidade. tanto as escolhidas por
aprendizage ele.
nsdos alunos
quanto a
execução de
seus projetos
de vida.
Fomentar dentro da escola as Grêmio Oportunizar uma Orientador Materiais para Na U.E. Fevereiro a Fotos e
lideranças estudantis Estudantil. efetiva integração Educacional confecção de Dezembro. registros
(Grêmio Estudantil, líderes entre escola e
cartazes:
de turma), com foco no comunidade,
cartolinas, e
protagonismo juvenil. desenvolver e
incentivar pincéis; Papel
atividades A4; Tinta para
culturais, cívicas, impressora;
desportivas e de Multimídia;
congregação
social e,
sobretudo,
incentivar o
estudo e o debate
de temas
econômicos e
sociais.
Realizar trabalhos Levantamen Promover Assistência Papel A4 Na U.E. Março - Planilha de
intersetoriais e to diário e palestras Social Tinta para Dezembro levantamento
interinstitucionais com a registro dos juntamente com o impressora de alunos
rede de apoio, atendimento e alunos Conselho Tutelar, faltosos mensal
proteção. faltosos Assistência FICHA FICAI
realizado e Social. acompanhada
tabulado de Relatório
bimestralme
nte ,
assegurando
a
permanência
do aluno na
escola
evitando
 evasão
escolar
Trabalhar as normas de Normas de Alunos Equipe gestora Regimento Na U.E. Abril - fotos
conduta ética profissional da conduta e informados sobre Escolar e normas Dezembro
Equipe Multiprofissional regimento o Regimento internas da escola,
junto a escola, família e escolar Escolar (direitos, Caixa de som,
comunidade. deveres e normas Microfone,
de convivência Multimídia
escolar), para Câmera
aplicar normas fotográfica
disciplinares para
aqueles que
descumprirem as
mesmas
organizando o
ambiente
educacional
Participar dos Conselhos de Participar Diagnosticar Equipe Papel A4 Na U.E. Abril - Ata do
Classe nas três etapas, dos problemas e Multifuncional e Dezembro Conselho de
visando a escuta e Conselhos possíveis Diretiva Classe
contribuindo na resolução de Classe soluções de
das demandas apresentadas. nas três aprendizagem dos
etapas, discentes.
visando a
escuta e
contribuindo
na resolução
das
demandas
apresentadas
Participar das ações que Proporciona Atender as Equipe Jogos e Na U.E. Fevereiro a Fotos e
promovam acessibilidade e r necessidades Multifuncional brincadeiras Dezembro. registros
inclusão. atendimento das/os estudantes lúdicas.
especializad de forma integral
o à alunos e
que têm multiprofissional
nescessidad
es especias
de inclusão e
acessibilida
de
Contribuir no fortalecimento Contribuir Promover Equipe Papel, datashow e Na U.E. Abril - Relatórios
da relação da escola com a no reuniões Multifuncional computador. Dezembro
família (Escola Família) e a fortalecime bimestrais sobre o
comunidade, na perspectiva nto da ensino e
de ampliar sua participação relação da aprendizagem do
na escola. escola com estudante.
a família
(Escola
Família) e a
comunidade
, na
perspectiva
de ampliar
sua
participação
na escola.

Contribuir para fortalecer a Contribuir Reunir com a Equipe Papel, datashow e Na U.E. Bimestralmente Fotos de
gestão democrática nas para associação de Multifuncional. computador reunião
instituições de ensino. fortalecer a apoio, pais e com
gestão toda a equipe
democrática escolar visando
nas promover gestão
instituições da unidade de
de ensino. ensino
Divulgar o Estatuto da Palestras Realizar palestras Equipe datashow e Na U.E. Maio Lista de
Criança e do Adolescente, juntamente com multifuncional e computador presança
Estatuto da Igualdade os conselheiros conselho tutelar
Racial, Estatuto da tutelares para
Juventude, Estatuto do garantir tanto o
Idoso, a legislação em vigor conhecimento do
e as Políticas Públicas, ECA quanto
contribuir para a formação fortalecimento de
da cidadania do estudante e vínculos com o
da comunidade escolar. Conselho Tutelar.
9. Referências Citadas e Consultadas
Brasil. Proposta de trabalho: da unidade técnica executiva de orientação educacional/
Núcleo gestor multiprofissional. SEDUC. Governo do Tocantins. 2022. 51p

10. Monitoramento e Avaliação

A avaliação do plano de ação se dará bimestralmente de acordo com o desenvolvimento
das ações e as necessidades da escola, elencando pontos positivos e negativos, revendo então as
metas e ações junto à comunidade escolar verificando quais estão dando certo e o que precisa ser
revisto e melhorado. Tendo a flexibilidade de novas ações, se necessário, para o bom andamento do
trabalho da equipe multiprofissional na unidade escolar. A avaliação será de grande importância
visto que este plano está interligado ao Projeto Político Pedagógico.
.
 .

COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO

PLANO DE SEGURANÇA ESCOLAR PARA O ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA

ESCOLAR

NAZARÉ / TOCANTINS
MAIO – 2023
.

Governador do Estado do Tocantins

WANDERLEI BARBOSA CASTRO

Secretário de Estado da Educação

FÁBIO PEREIRA VAZ

Secretário Executivo da Secretaria da Educação

EDER MARTINS FERNANDES

Superintendente de Educação Básica

CELESTINA MARIA PEREIRA DE SOUZA

Diretor de Gestão da Educação Básica

ADOLFO BEZERRA DE MENEZES

Diretora de Educação Básica

MÁRCIA BRASILEIRO

Gerente de Gestão Educacional

LÊDA MARIA TOMAZI FAGUNDES

Diretor Regional de Educação de Tocantinópolis

DORISMAR CARVALHO DE SOUSA

Diretora da Unidade Escolar

PAULO RÉGIS MARQUES DA SILVA
 .

SUMÁRIO

Apresentação....................................................................................................................................05

Diagnóstico......................................................................................................................................06

Justificativa......................................................................................................................................07

Comitê Escolar de Segurança.............................................................................. ............................08

Medidas de Gestão a serem tomadas pelo Diretor da Unidade Escolar,..........................................11

Ações de prevenção às situações de violência escolar.....................................................................15

Referencias.......................................................................................................................................17
 57

APRESENTAÇÃO

O Protocolo de Segurança Escolar (PSE) do Colégio Estadual Presidente Castelo

Branco, visa oferecer à comunidade escolar ferramentas que instrumentalizam um
ambiente de paz e segurança, tanto no aspecto preventivo quanto reativo às ameaças
presentes na vida em Sociedade. Para isso, a Secretaria de Educação do Estado do
Tocantins (SEDUC), criou o PROTOCOLO DE PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA NO
AMBIENTE ESCOLAR NO TERRITÓTIO DO TOCANTINS através Diário Oficial
do Tocantins, nº 6310 de 17 de abril de 2023. De acordo com suas instruções normativas
de segurança, o Colégio Castelo Branco, enquanto instituição
de formação do ser humano em todos os seus aspectos, deve sempre estar acessível a
qualquer cidadão que necessite utilizar de seus serviços ou ainda envolver-se nas
atividades ali desenvolvidas, observando-se sempre o disposto na legislação, sobretudo
em seu Regimento Escolar. No entanto, toda escola possui uma rotina de trabalho que é
estabelecida em prol dos estudantes e servidores que ali atuam. Durante seu horário de
funcionamento, é indispensável garantir tranquilidade e condições para que as atividades
se desenvolvam de maneira que possam atingir suas finalidades pedagógicas. Para isso, é
imprescindível que pais, servidores e estudantes sintam-se seguros nesse ambiente. Para
garantir uma escola mais segura, nesse momento, é importante a adoção de medidas
preventivas para evitar ações de violência em suas dependências escolares, e a melhor
forma para que isso aconteça, é conscientizando a comunidade escolar da importância do
cumprimento de diretrizes que tragam maior segurança aos servidores e estudantes.
DIAGNÓSTICO

Sabemos que o aprendizado do estudante não é a única preocupação das

famílias e professores. Infelizmente, outro fator está em cena: a violência na escola. No
Entanto o Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, está adotando as medidas de
segurança adotadas pela Unidade Escolar na prevenção e combate à violência, em virtude
dos incidentes ocorridos no Brasil, podemos destacar as diretrizes do Protocolo Prevenção
à Violência no Ambiente Escolar no Território do Tocantins, com orientações para
subsidiar o trabalho da equipe administrativa e pedagógica das Unidades Escolares.
Diante do pressuposto realizamos com cautela um levantamento da realidade e das
fragilidades da nossa escola, através de reuniões com a equipe administrativa,
professores, Associação de Apoio a Escola, bem como formações com a equipe de
vigilância noturnas, zeladoras e merendeiras para fortalecermos o nosso plano de acordo
com a nossa realidade, buscando sempre o cumprimento do protocolo de segurança da
SEDUC/TO. Depois de debatidos com os membros da comunidade escolar, fizemos o
repasse e apresentação do protocolo para os pais, comunidade, estudantes, representante
da Polícia Militar, Polícia Civil e Conselho Tutelar. Na oportunidade apresentamos o
Comitê de Segurança na Escola que também serão os guardiões dos nossos estudantes,
além de apresentar o protocolo interno. Diante das circunstâncias, e assim elaborar ações
de prevenção e combate à violência no Colégio Estadual Presidente Castelo Branco,
primando pelo bem estar e segurança dos nossos estudantes e servidores.

JUSTIFICATIVA

O presente PLANO DE SEGURANÇA ESCOLAR PARA O

ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA NA ESCOLA se faz necessário devido aos
ataques a escolas ocorridos nos meses de março e abril no Brasil e a extensa disseminação
de ameaças e mensagens de medo pelas redes sociais mobilizou poder público e sociedade
na busca de respostas e ações que resguardassem a comunidade escolar e reforçassem as
escolas como local de proteção e desenvolvimento
Apesar das incertezas e fragilidades com relação à segurança no espaço escolar,
buscamos atender todas as medidas de segurança do protocolo de Prevenção à Violência
no Ambiente Escolar do Território do Tocantins. Com isso o Colégio Estadual Presidente
Castelo Branco junto com o Comitê Gestor, elaboramos o seguinte plano de segurança
interno levando em consideração as particularidades da nossa escola, ressaltamos também
as contribuições com relação à aprendizagem dos nossos estudantes, sabemos que o
ambiente acolhedor e seguro os impactos são significativos. Neste sentido a cultura da
paz tem como objetivo melhorar as relações interpessoais, favorecer o protagonismo e
promover reflexão sobre o diálogo, a diversidade e o respeito sob uma ótica inclusiva,
estimulando a capacidade inventiva e criadora dos adolescentes, jovens e adultos, enfim,
de toda a comunidade escolar para exercer a cidadania nos mais diferentes espaços e
contextos de seu cotidiano. Por isso é necessário tomar todos os cuidados, adotando
medidas preventivas de combate à violenta na Unidade Escolar, intensificando as
orientações do Protocolo de Segurança, promovendo adequação dos espaços como
também formação com os servidores para atender de forma segura e acolhedora os nossos
estudantes.

COMITÊ ESCOLAR DE SEGURANÇA

Para a organização do Protocolo de Prevenção à Violência no Ambiente Escolar foi

necessária a constituição Do Comitê Escolar em Segurança, composto por Profissionais
das Forças de Segurança; Representantes da Comunidade Escolar: Diretor, Coordenador
Pedagógico, Orientador Educacional, representante dos Professores, Associação de
Apoio Escolar; Psicólogo, Assistente Social, vizinhança, Conselho Tutelar, e outros
atores locais que a instituição considerar necessários.
O comitê de segurança escolar será responsável por elaborar propostas para a melhoria
da segurança escolar. Além disso, os agentes têm a missão de coletar informações sobre
as situações de violência no ambiente escolar a fim de subsidiar as ações, coordenar o
processo de adequação do ambiente escolar, contribuir para a adaptação dos protocolos à
realidade local e será responsável pela análise do cenário em relação às etapas de
implementação de medidas de proteção à segurança dos profissionais e estudantes no
estabelecimento de ensino sempre preconizando o Protocolo de Prevenção à Violência
no Ambiente Escolar no Território do Tocantins.
Segue abaixo a composição do Comitê Escolar de Segurança da Escola Estadual Piaçava.
COMITÊ ESCOLAR DE SEGURANÇA ESCOLAR

COMPOSIÇÃO DO NOME FUNÇÃO

COMITÊ
POLÍCIA MILITAR
PROFISSIONAIS DAS POLIÍCIA CIVIL
FORÇAS DE
SEGURANÇA
PAULO RÉGIS DIRETOR
MARQUES DA SILVA
FRANCISCA SANTINA COORDENADORA
REPRESENTANTE DA
DA SILVA LIMA PEDAGÓGICA
COMUNIDADE ESCOLAR
CLAYDSON PAULO ORIENTADOR
RODRIGUES EDUCACIONAL
ANA LÚCIA JOAQUIM ASSITENTE
DA SILVA COSTA SOCIAL
NICÉLIA BORGES DE SECRETÁRIA
SOUSA GERAL
ALICE COSTA
OLIVEIRA
REPRESENTANTE DOS
PROFESSORES SABINO LEONARDO DE
PROFESSORES
ARAÚJO NETO,
 ROSELY CHAGAS DE
OLIVEIRA
MARCILÉIA FERREIRA
GUIMARÃES

IRAN ALVES CRUZ TESOUREIRO DA

ASSOCIAÇÃO
ISARRIRATAN MEMBRO DA
REPRESENTANTES DA
MARTINS DE OLIVEIRA ASSOCIAÇÃO
ASSOCIAÇÃO DE APOIO
À ESCOLA LUZINEIDE BARROS SECRETÁRIA DA
DA FONSECA ASSOCIAÇÃO
MEMBRO DO
CONSELHO
CONSELHO TUTELAR MANOEL ALVES SILVA
ALESSANDRO PEREIRA
DE ARAÚJO
REPRESENTANTE DOS
PAIS /RESPONSÁVEIS MARIA DAS MERCÊS
ELAINA MARIA
PEREIRA DE ARAUJO
FAELMA MATIAS
CASTRO

Ao Comitê Escolar de Segurança cabe a atribuição de mapear todas as ocorrências da

escola e as áreas de riscos pertencentes ao prédio, bem como, ficar atento aos:

▪ locais que apresentam mais facilidade para ocorrência de práticas violentas (como
espaços mais isolados e sem monitoramento por pessoas adultas);
▪ locais que possam facilitar a entrada de pessoas não autorizadas na escola;
▪ locais que possam dificultar a entrada e/ou deslocamento de socorristas;
▪ locais que apresentam deficiências estruturais (como fragilidades nos sistemas de
comunicação, pouca iluminação, entre outros), tomando medidas rápidas que
superem ou reduzam os riscos.
▪ Ter ciência de todas as ocorrências referente à segurança na escola;

É Função do Comitê Escolar de Segurança:

 • Monitorar a situação dos estudantes que tenham passado por traumas recentes
(como a perda de familiar ou amigo), ou que estejam em sofrimento psíquico,
tomando medidas que assegurem o acompanhamento profissional dos afetados;
• Comunicar a família alterações de comportamento dos estudantes como: interesse
incomum por assuntos violentos e atitudes violentas, recusa de falar com
professores, gestores e equipe multiprofissional; no ambiente escolar;
• Promover a escuta ativa para identificar informações no tocante a possíveis termos
ameaçadores, circulando pela escola ou pelas redes sociais, que se refiram a
professor, servidor ou estudante e tratar com o cuidado especial;
• Comunicar imediatamente a polícia, toda informação que envolva risco de
violência letal, ainda que o risco seja considerado pequeno;
• Disponibilizar urnas para recolhimento de informações sobre ameaças, situações
de violência em curso, denúncias de bullying, racismo, homofobia ou qualquer
tipo de relato que ajude a escola a tomar medidas de proteção;
• Buscar orientação das forças de segurança sobre os protocolos de evacuação, para
situações especifica ou protocolos de conduta em situações diversas, observando
modalidade/etapa ofertada pela unidade escolar.

MEDIDAS DE GESTÃO DA DIRETORIA DE UNIDADE ESCOLAR

VISANDO À SEGURANÇA NO AMBIENTE ESCOLAR .
Ações cotidianas de combate à violência no ambiente escolar: Além de garantir a
segurança quanto ao acesso de pessoas à escola, outras ações deverão ser desenvolvidas
como forma de orientar toda a comunidade escolar na construção de um ambiente
tranquilo e seguro para todos, tais como:
• Envolver toda a comunidade escolar nas ações do Programa de Convivência
Democrática que visa à promoção em direitos humanos nas escolas e o combate
a qualquer prática que viole o direito ou que promova a insegurança à integridade
da comunidade escolar;
• Manter atualizados todos os registros de ocorrências de ações de violação de
direitos, caso ocorram;
• Abordar temáticas que envolvam situações de violência nas pautas de reuniões de
pais;
• Convidar as famílias para participarem ativamente das ações de combate à
violência;
• Ficam designados os profissionais da equipe diretiva para controlar e monitorar o
acesso de pessoa na escola;
• Fica designado às ASGs e Vigias controlar de forma rigorosa os portões de
acesso a Unidade Escolar;
• Restringir o acesso de pessoas externas a escola;
• Solicitar a pessoas externas à escola a apresentação de documento de identificação
com foto para adentrar no espaço escolar (identidade, carteira de trabalho,
habilitação, carteira profissional);
• Orientar o visitante autorizado a não utilizar, no ambiente escolar, sacolas, bolsas,
dentre outros, no período emergencial;
• Vedar o uso de acessórios como bonés, chapéus, casaco com capuz e outras
vestimentas que não fazem parte do uniforme escolar;
• Controlar diariamente a frequência escolar. Em caso de ausência, a equipe diretiva
devera entrar em contato com os pais e/ou responsáveis para verificar o motivo da
ausência;
• Proibir o uso de objetos perfurocortantes (estiletes, canivetes, agulhas, laminas e
outros semelhantes), ainda que façam parte do material didático dos estudantes;
• Restringir e controlar o uso dos utensílios de cozinha perfuro cortantes, bem como
a entrada nesses ambientes de pessoas não autorizadas;
• Registrar boletim de ocorrência seja virtual ou presencial;
• Orientar os pais e/ou responsáveis sobre o acompanhamento escolar dos filhos,
notificando ao Conselho Tutelar, quando houver negligencia;
• Envolver a comunidade escolar no acompanhamento ao estudante;
• Nomear um professor para atuar como conselheiro de cada turma;
• Criar campanhas de combate ao bullying;
• Fixar cartazes alertando e estimulando a denúncia de qualquer agressão;
• Manter contato com a Policia Militar para promover a Patrulha Escolar com
Frequência;
• Conhecer a legislação pertinente aos atos infracionais para a adoção de medidas
imediatas junto ao Conselho Tutelar e as forças de segurança;
• Integrar a Associação de Apoio a Escola/Conselho Escolar, representantes da
comunidade local, vizinhança e parcerias efetivadas nas discussões e decisões do
Comitê Escolar de Segurança;
• Promover palestras com temas sobre a Cultura da Paz;
• Aproximar professores e demais colaboradores dos estudantes para que o canal de
comunicação seja reforçado; e as situações, identificadas com mais facilidade;
 • Mobilizar os Grêmios Estudantis e líderes de turma na divulgação dos protocolos
de segurança e na promoção de paz e harmonia no ambiente escolar;
• Realizar reuniões com líderes de turmas para escutar as demandas dos estudantes
por meio de diálogos educativos e de prevenção à violência;
• Organizar rodas de conversas em cada sala de aula, em todas as etapas da
educação para escutar os estudantes e acolher os sentimentos, anseios e promover
a confiança da equipe;
• Promover rodas de conversas/diálogo educativo com as equipes escolares para
escutar, orientar, criar ambiente de acolhimento e resiliência na escola.
• Seguir os cuidados necessários em possíveis casos de surto no ambiente escolar,
conforme protocolo de segurança do estado do Tocantins.
• Seguir as medidas de segurança em casos de possíveis ataques conforme
protocolo de segurança no ambiente escolar e divulgar cartazes com os contatos
telefônicos de denúncias;
• Informar aos pais sobre todas as medidas protetivas e preventivas que serão
adotadas na unidade escolar;
• Promover manutenção e reforço nas instalações elétricas da Unidade Escolar;
• Propagar um ambiente de paz nas escolas, evitando abordagens de situações de
violência, e construindo Círculos Restaurativos de Cultura de Paz para que a
violência não se potencialize.

A) MEDIDAS PEDAGÓGICAS DE GESTÃO (DIRETOR

ESCOLAR)

▪ Estimular conversas sobre o respeito à diversidade de cada estudante, com pautas

que apresentem diferentes realidades culturais e sociais com o objetivo de
combater o bullying;
▪ Desenvolver ações na escola e em seu entorno de maneira a conscientizar a
comunidade escolar de que ações de violência à escola não devem ser replicadas,
evitando o “Efeito CONTÁGIO;
▪ Promover rodas de conversas com pais, presencial para acolher os anseios, medos
e orientar quanto ao papel da família;
▪ Acompanhar as turmas, ouvindo os líderes e/ou estudantes e apresentar as
estratégias adotadas;
▪ Discutir o plano de segurança da escola em reuniões da equipe escolar,
 ▪ Intensificar a proximidade com a Rede de atendimento, proteção e apoio, para que
haja articulação, mobilização, encaminhamentos e devolutivas conforme as
demandas existentes.

B) MEDIDAS PEDAGÓGICAS DE GESTÃO DE SALA DE AULA

▪ Seguir com o planejamento curricular para o desenvolvimento das Competências
Gerais e Especificas, evitando prejuízo nas aprendizagens;
▪ Incentivar ações de Protagonismo Juvenil nas escolas como forma de
envolvimento dos estudantes em todas as atividades escolares
▪ Evitar que as notícias de violências escolares sejam a centralidade dos
planejamentos e atividades propostas. As temáticas devem ser trabalhadas de
forma a produzir aprendizado/conhecimento e fomentar sentimentos e/ou
emoções de medo e ansiedade;
▪ Tematizar as rodas de leituras com livros e autores que falam sobre diversidade
sociocultural, empatia, respeito, entre outros tópicos que se relacionam com o
bullying;
▪ Respeitar as diferenças é fundamental para construir um ambiente de harmonia,
tranquilidade e paz;
▪ Realizar abordagem curricular voltada a análise crítica, falseamento da realidade
nas redes sociais, e análise crítica da comunicação conforme etapa de ensino;
▪ Identificar alterações de comportamento dos estudantes como: interesse incomum
por assuntos violentos e atitudes violentas, recusa de falar com professores,
gestores e equipe multiprofissional;

AÇÕES DE PREVENÇÃO ÀS SITUAÇÕES DE VIOLÊNCIA

ESCOLAR
▪ Realizar um diagnóstico situacional das vulnerabilidades
sociais identificadas na comunidade escolar e local;
▪ Promover formação continuada sobre Competências Socioemocionais e Ciclo
Restaurativo da Cultura de Paz;
▪ Toda possível ameaça à escola ou seus estudantes/servidores, inclusive em redes
sociais, deve ser analisada e, se necessário, comunicada aos órgãos superiores
competentes;
▪ Desenvolver o atendimento socioemocional aos estudantes e equipe escolar;
▪ Implementar estratégias com o fortalecimento de vínculos afetivos e
socioemocionais no contexto escolar;
▪ Promover momentos de escuta ativa, acolhedora e protegida para a comunidade
escolar, sobretudo para os estudantes, a fim de identificar situações de violências;
▪ Proporcionar momentos comuns para trabalhar aspectos legais do cyberbullying,
enfatizando os tipos mais comuns que são: injúria, calúnia, difamação, ameaça,
constrangimento ilegal e perturbação à tranquilidade que rompem os limites do
que pode ser considerado lícito;
▪ Proporcionar discussões com temáticas sobre cultura digital vivenciada pelos
estudantes nos ciberespaços.
▪ Implementar com rigor ações de segurança eficazes que atendam às
expectativas dos estudantes e dos pais protegendo a vida dos jovens e da
comunidade escolar como um todo;
▪ Orientar aos vigias que façam rondas no interior da instituição e arredores, caso
identifiquem comportamentos suspeitos ou qualquer outra irregularidade,
comunicar aos membros do comitê de segurança;
▪ Promover o engajamento e conscientização da equipe escolar e pais no
cumprimento das medidas do protocolo de segurança;
▪ Orientar servidores e estudantes as indicação de saídas de emergências, rotas de
fuga e acessos seguros;
▪ Divulgar nos murais da escola os números de emergência da polícia e como entrar
em contato caso seja necessário;
▪ Orientar vigias e ASGs sobre o controle de entradas e saídas, monitorar e lidar
com diversas situações;
▪ Estar atento aos horários de aulas e ao fluxo dos profissionais que estão
na instituição;
 ▪ Realizar palestras em segurança escolar com parcerias das Forças de
Segurança, para divulgação dos planos e procedimentos, e estímulos à
participação ativa da comunidade nas medidas de segurança.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Bullying na escola: o que é, consequências e como devemos solucionar?

Disponível em https://www.kumon.com.br/blog/vamos-juntos-educar/bullying-
na-
escola/#:~:text=O%20bullying%20escolar%20traz%20in%C3%BAmeras,crian
%C3%A7a%20que%20 %C3%A9%20v%C3%ADtima%20dele. Acesso em 04
de
Abril de 2023

• Bullying na escola: saiba o que é e como combater. Disponível em

https://blog.wpensar. Com.br/pedagógico/bullying-na-escola/. Acesso em 05 de
abril de 2023

• Cyberbullying Disponível em
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cyberbullying.htm. Acesso em 03 de
abril de 2023

• Código Penal Brasileiro. Disponível em

https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/
id/529748/codigo_penal_1ed.pdf. Acesso em 10 de abril de 2023
 ATA DO DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA/ CAFÉ DA MANHÃ EM HOMENAGEM
ÀS MÃES

Aos treze dias do mês de maio de dois mil e vinte três, às sete horas e trinta minutos, no pátio,
do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, o diretor Paulo Régis Marques da Silva, a
Coordenadora Pedagógica Francisca Santina da Silva Lima, o Orientador Educacional
Claydson Paulo Rodrigues, a Coordenadora Financeira Diana Almeida da Silva Moura, a
Secretária Geral Nicélia Borges de Sousa Bílio, os Professores Alice Costa Oliveira, Claúdia
Francisca Gomes da Silva Mauch, Diego Nascimento de Lima, Debora Moura dos Santos
Macedo, Gizelma Pereira Araújo Messias, Isarriratan Martins de Oliveira, Iran Alves Cruz, Ivo
Cezario da Silva, Izana Gonçalves Ribeiro, Jarcilêde Borges de Oliveira, Julles Franck de
Araújo Costa, Laudecy Ferreira Lima, Luciana da Silva de Sousa Lima, Lucidalva Dias da Silva
Sousa, Luzineide Barros Fonseca, Marciléia Ferreira Guimarães, Rosely das Chagas Silva,
Sabino Leonardo de Araújo Neto, Tania Araujo Mouzinho, Pe. Josimar Campos, Pastor
Antônio e Paulo Reis, reuniram-se na Unidade Escolar para comemorar o dia da família na
escola e na oportunidade foi oferecido um Café da Manhã em comemoração ao Dia das Mães.
As mães foram acolhidas na entrada da Unidade Escolar pelos servidores e no pátio com música
ao vivo com cantor Paulo Reis, em seguida o Diretor iniciou sua fala dando as Boas Vindas a
todas as mães, Pe. Josimar Campos e Pastor Antônio e demais presentes, após este momento
fez a leitura da mensagem “A importância da família”. Dando continuidade convidou o Pastor
Antônio para fazer oração, o Pastor Antônio iniciou dando boas-vindas a todos, falou da
importância da família para todos e como é relevante a participação da família na escola,
convidou a todos para se colocarem de pé para fazer a oração, após a oração agradeceu o convite
feito pelo diretor para participar da programação deste dia, em seguida o diretor convidou o Pe.
Josimar Campos para fazer oração, Pe. Josimar iniciou parabenizando todas as mães pelo seu,
falou da importância da família na vida das pessoas e que o apoio da família é fundamental para
que possamos alcançar nossos objetivos, convidou a todos para se colocarem de pé para fazer
a oração, após este momento agradeceu o convite para participar deste momento tão importante
na Unidade Escola, em seguida o diretor agradeceu o Pastor Antônio e o Pe. Josimar Campos
por atender o convite para participar da programação desse dia.
Dando Continuidade o Diretor falou da alegria de receber as mães no Dia da Família na Escola
e como é essencial a participação da família na vida escolar de seus filhos, explicou como
aconteceria a programação, convidou a Professora Marciléia dar continuidade a programação.
A professora agradeceu a Deus pela oportunidade, agradeceu a presença de todas as mães e
parabenizou todas pelo seu dia. Para dar continuidade convidou a estudante Geovana da turma
32.02 e o estudante Bruno da turma 82.01 pra fazer a apresentação encenando da música “Maria
e o Anjo”, após este momento houve o sorteio de brindes para as mães, dando continuidade a
estudante Paula Vitória fez a leitura da mensagem “A Pureza do Amor Materno”, em seguida
sorteio de brindes, em seguida a professora Marciléia convidou a Estudante Aline da turma
62.01, para cantar a música “Canção Para Minha Mãe” em homenagem às mães, após este
momento aconteceu sorteio de brindes, em seguida a estudante Isabela da turma 82.01 fez a
leitura da mensagem “Querida Mamãe”, logo após a estudante Maria Paula da Turma 13.02 foi
convidada para cantar a música “ Como é Grande o Meu Amor Por Você”, em seguida sorteio
de brindes, dando continuidade a estudante Nicole da turma 62.01 foi convidada para fazer a
leitura da mensagem “Ser Mãe”, para encerrar as apresentações a estudante Sara e o estudante
Matheus cantaram a música “Trem Bala”, após este momento foi servido o Café da Manhã em
homenagem às Mães. O diretor agradeceu a presença de todos. Sem mais nada a tratar, dou por
encerrada essa ata que terá lista de frequência assinada por mim Coordenadora Pedagógica
Francisca Santina da Silva Lima, e por todos os participantes do Dia da Família na Escola e
Café da manhã em Homenagem as Mães.

ANEXOS

DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA/CAFÉ DA MANHÃ EM HOMENAGEM ÀS MÃES

Pós Conselho de Classe Pedagógico/ Reunião de Pais e Responsáveis

 RELATÓRIO

Aos vinte e nove dias do mês de abril de dois mil e vinte três, às sete horas e trinta
minutos, no pátio, do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, o diretor Paulo Régis
Marques da Silva, a Coordenadora Pedagógica Francisca Santina da Silva Lima, o Orientador
Educacional Claydson Paulo Rodrigues, a Coordenadora Financeira Diana Almeida da Silva
Moura, a Secretária Geral Nicélia Borges de Sousa Bílio, os Professores Alice Costa Oliveira,
Claúdia Francisca Gomes da Silva Mauch, Diego Nascimento de Lima, Debora Moura dos
Santos Macedo, Gizelma Pereira Araújo Messias, Isarriratan Martins de Oliveira, Iran Alves
Cruz, Ivo Cezario da Silva, Izana Gonçalves Ribeiro, Jarcilêde Borges de Oliveira, Julles
Franck deAraújo Costa, Laudecy Ferreira Lima, Luciana da Silva de Sousa Lima, Lucidalva
Dias da Silva Sousa, Luzineide Barros Fonseca, Marciléia Ferreira Guimarães, Rosely das
Chagas Silva, Sabino Leonardo de Araújo Neto, Tania Araujo Mouzinho e os Lideres de Turma,
reuniram-se com os pais e estudantes para apresentar na devolutiva do Conselho de Classe
relacionada ao desenvolvimento e rendimento dos estudantes no 1° bimestre, discussão sobre o
desempenho, comportamento dos estudantes e realinhamento das boas práticas dos estudantes,
Apresentação do Protocolo de Prevenção a Violência, apresentação das Chapas do Grêmio
Estudantes e entrega de Cromebook e Laboratórios de Química , Física, e Biologia.
A reunião Iniciou com diretor agradecendo a presença de todos, em seguida convidou o
Pastor Edson para fazer a oração, dando prosseguimento o diretor enfatizou a importância dos
pais participarem ativamente das atividades escolares e do acompanhamento escolar dos seus
filhos. Na sequência fez uma abordagem do que iria acontecer no decorrer da reunião e pós -
conselho, apresentou a Coordenadora Pedagógica, a Coordenadora Financeira e as professoras
Tania e Lucidalva. Dando continuidade a Coordenadora Pedagógica agradeceu a presença de
todos, falou importância da parceria entre escola e família, abordou sobre o rendimento dos
estudantes durante o primeiro bimestre e que é preciso que tanta a escola como a família
busquem alternativas para que os estudantes com baixo rendimento possam alcançar resultados
mais satisfatórios no bimestre seguinte. Em seguida o Orientador Educacional conversou com
os pais a respeito do comportamento dos estudantes, das conversas paralelas em sala de aula,
do uso do celular na sala de aula, do uniforme escolar, da indisciplina dos alunos e da falta de
compromisso dos alunos com as atividades propostas, pediu aos pais que conversassem com
seus filhos sobre seus comportamentos, pois, está difícil para todos os profissionais da Unidade
Escolar lidar com alguns alunos, devido a falta de respeito e compromisso por parte dos
estudantes, falou da importância do acompanhamento dos pais na vida escolar dos seus filhos
e abordou a situação atual em que o país se encontra, com essa onda de violência nas escolas
e que tanto a escola, quanto os pais devem está atentos a esta questão.
Na sequência aconteceu o Pós Conselho, os Professores Conselheiros, e Líderes das
Turmas apresentaram a devolutiva relacionada ao desenvolvimento e rendimento dos alunos
obtidos no 1º bimestre por turma, cada professor e falou sobre a turma na qual o mesmo é
conselheiro, cada professor relatou sobre cada turma, comportamento dos alunos da turma,
desenvolvimento, rendimento e intervenções que devem ser feitas para que melhore o
rendimento dos estudantes.
Dando Continuidade, o diretor apresentou o Protocolo de Prevenção à Violência, aos
pais, estudantes, docentes e comunidade escolar, o mesmo enfatizou que considerando o
momento atual de violência e de ameaças dentro das escolas e tendo a necessidade de resguardar
a segurança e a integridade física e psicológica dos estudantes, servidores e comunidade escolar,
a Unidade Escolar irá adotar medidas protetivas e preventivas instituídas pelo Governo do
Estado do Tocantins, juntamente com a Secretaria de Educação do Estado. Durante a
apresentação do Protocolo de Prevenção à Violência, o diretor deixou claro que todas as
medidas estabelecidas serão cumpridas, e que na escola os profissionais que irão assistir os
estudantes mais de perto já se encontram na Unidade Escolar, que são Orientador Educacional,
Assistente Social e Psicóloga, mas ressaltou também que todos os profissionais lotados nesta
instituição estarão trabalhando em conjunto, para que essas medidas estabelecidas sejam
cumpridas. Na sequência o diretor agradeceu novamente a presença de todos, logo após
encerrou a reunião.

Nazaré, 29 de abril de 2023

 ANEXOS

Acolhimento junto aos pais e estudantes

Apresentação da chapa vencedora do

Grêmio Estudantil
 RELATÓRIO

Reunião Pedagógica: Repasses da Reunião Formativa do Dia 11/05/2023

Aos dias quinze do mês de maio de dois mil e vinte três, segunda-feira, às 17h15min, reuniu-se
sala dos professores, Coordenadora Pedagógica, Assistente Social e professores para uma
reunião na qual a Coordenadora Pedagógica repassou informações passadas no dia onze de
maio de dois mil e vinte três na Reunião Formativa que aconteceu na Diretoria Regional de
Ensino-DRE, na qual a mesma participou.
Para iniciar a Coordenadora Pedagógica convidou a todos a se colocarem de pé para fazer a
oração do Pai Nosso. Em seguida iniciou a fala abordando os assuntos que foram tratados na
reunião, dando continuidade iniciou os repasses para os presentes que foram os seguintes:
➢ Equipe multiprofissional: Realizar Escuta de estudantes e servidores;
➢ TRILHAS: Atribuir nota em outros componentes na qual a trilha está inserida;
➢ Professor do AEE, planejar com professores da sala regular;
➢ Professor da sala regular, fazer relatório do estudante que necessita de atendimento
especializado, encaminhar esse estudante para a sala de recurso, o professor da sala de
recurso atender o estudante e após alguns atendimentos elaborar relatório, chamar a
família e encaminhar para um profissional especializado.
➢ Planos de intervenção;
➢ Protocolo de segurança;
➢ Protocolo escolar o que e pode ser realizado dentro e fora da Unidade escolar;
➢ Orientações para Planejamento;
➢ Inserção das unidades curriculares Trilhas de Aprofundamento e Eletivas (Leitura do
Memorando).
Na oportunidade foi pedido aos professores que mantivesse seus diários em dia no SGE.
Dando continuidade a Assistente Social Ana Lúcia falou das ações que a Equipe Multifuncional
deverá realizar no decorrer do ano em parceria com os professores, professores (CPA),
Coordenadora Pedagógica e Diretor, em seguida a Coordenadora Pedagógica também falou das
ações que estão no Projeto Político Pedagógico- PPP que serão realizadas no decorrer do ano.
A Coordenadora Pedagógica agradece a presença de todos e sem mais nada a tratar encerra-se
a reunião.

ANEXOS
 RELATÓRIO DAS AÇÕES VOLTADAS PARA O SAEB

A proposta pedagógica do Projeto Aprova Brasil abrange livros de apoio didático, sendo:
Língua Portuguesa e Matemática para cada ano do Ensino Fundamental, os quais possuem um
conjunto de lições, que oportuniza o desenvolvimento de habilidades, e um conjunto de
simulados que permite diagnosticar os níveis de proficiência em que os estudantes se
encontram. Todo o apoio didático foi selecionado e elaborado a partir da Matriz de Referência
de Habilidades do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), que é a base para as
questões das avaliações nacionais, organizadas a partir da BNCC. O Projeto Aprova Brasil tem
como objetivo auxiliar professores e gestores no desenvolvimento de habilidades e
competências exigidas nas avaliações oficiais do SAEB, para os segmentos de Ensino
Fundamental e Médio.

Em Língua Portuguesa, as lições trazem uma diversidade de gêneros textuais, a partir dos quais
se organizam atividades de compreensão que trabalham múltiplas habilidades, levando a
apreensão dos variados sentidos dos diferentes textos e, consequentemente, à consolidação da
competência leitora. Em Matemática, o foco é o domínio de estratégias de cálculo que levem
ao desenvolvimento da competência matemática; isso é feito por meio de questões que guiam
os estudantes passo a passo desde a compreensão da linguagem matemática e dos enunciados
até a resolução das situações-problema.
No Colégio Estadual Presidente Castelo Branco as ações mais voltadas ao SAEB, estão
presentes no dia a dia, no decorrer das aulas, os professores da referida Unidade Escolar estão
trabalhando diariamente as lições do livro do Aprova Brasil e a Matriz de Recomposição das
Aprendizagens (Recomeçar), os simulados aplicados também são de grande relevância, pois é
possível identificar as habilidades em que os alunos apresentaram melhor desempenho e as que
apresentaram mais dificuldades, visando adequar as habilidades e as competências dos
estudantes ao ano em que o mesmo está matriculado. Na Unidade Escolar os estudantes do 9°
ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do ensino Médio estão sendo agraciados com aulas de
reforço nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, ministradas pelos professores das
referidas turmas e disciplinas, o objetivo dessas aulas é dá suporte para que o estudante
desenvolva a competência leitora, a competência matemática e a resolução de problemas
considerados a partir de um conjunto de habilidades que associam conteúdos curriculares e
operações mentais. Os professores trabalham com Projetos e Planos de Intervenções com o
objetivo de desenvolver as habilidades dos estudantes.
Dessa forma, acreditamos que tanto as aulas, os simulados, as aulas de reforço, os Projetos e os
Planos de Intervenção, são ações trabalhadas na Unidade Escolar, que ajudam os estudantes
desenvolverem as habilidades dos estudantes.

ANEXOS
 Relatório Formação Continuada

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: POR UMA PRÁXIS TRANSFORMADORA

No dia 31 de março de 2013, iniciamos nossa programação da Formação continuada no pátio

da UE com uma oração dirigida pela professora Marciléia, em seguida um café da manhã
oferecido aos professores e demais funcionários da UE. Após o café nos dirigimos a sala dos
professores onde os professores presentes assistiram a formação com bastante atenção.
O professor Celso dos S. Vasconcellos esplanou bem a temática sobre a avaliação da
aprendizagem, pois essa vem se constituindo um sério problema educacional desde há muito
tempo, no entanto, ganhou ênfase em função do avanço da reflexão crítica que aponta os
enormes estragos da prática classificatória e excludente: os elevadíssimos índices de reprovação
e evasão escolar, aliados a um baixíssimo nível de qualidade da educação escolar tanto em
termos de apropriação do conhecimento quanto de formação de uma cidadania ativa e crítica.
Mais recentemente, a avaliação está também muito em pauta em função das várias iniciativas
tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no sentido de reverter este quadro de fracasso
escolar. Entendemos, todavia, que a discussão sobre avaliação não pode ser feita de forma
isolada de um projeto político-pedagógico, inserido num projeto social mais amplo.
Durante as colocações do professor pode-se perceber as que suas inquietações nos aproxima
intensa e especificamente, das práticas concretas de avaliação da aprendizagem, através das
representações e, sobretudo, pelas observações do cotidiano escolar. As formas de mediação
que trazemos representam uma sistematização de práticas que já vêm ocorrendo, só que, muitas
vezes, de maneira dispersiva, inconsciente, fragmentada ou mesmo contraditória.
Os professores normalmente esperam sugestões, propostas, orientações para sua tão desafiadora
prática; muitos gostariam até de algumas “receitas”; sabemos, no entanto, que estas não
existem, dada a complexidade e dinâmica da tarefa educativa. Entendemos que é necessário o
professor desenvolva um método de trabalho, justamente para não ficar escravo de simples
técnicas e procedimentos, que podem variar muito de acordo com a “onda” do momento.
Ao trabalharmos com a dimensão das mediações, visamos, de um lado, apresentar algumas
possibilidades, tiradas da própria prática das escolas e dos educadores que estão buscando hoje
uma forma de superação da avaliação seletiva, e, de outro, refletir sobre possíveis equívocos
que se pode incorrer na tentativa de mudar as práticas tradicionais.
Acredito tudo que foi colocado pelo professor foi de grande relevância para cada professor ali
presente, pois é algo que deve ser discutido de forma responsável, pois envolve a educação
como um todo.
Em seguida a Professora Mestranda Paola Bruno e a professora Doutoranda Nádia Flausino
abordaram sobre os Caminhos para a adaptação e flexibilização curricular, a adaptação e
flexibilização curricular são possibilidades educacionais para dar suporte às dificuldades de
aprendizagem. A flexibilização curricular pressupõe que se realize adaptação curricular, quando
necessário, para torná-la apropriada às peculiaridades dos estudantes com deficiência, é preciso
que para adaptar e flexibilizar um currículo é necessário que o Projeto Político Pedagógico
contemple estas mudanças bem como seja analisado por uma equipe multidisciplinar a
necessidade efetiva desta alteração e o caráter individual da mesma, uma vez que as adaptações
e flexibilizações são únicas para cada estudante. Durante essa abordagem as professoras
colocam que temos que incluir, e precisamos trazer nossas crianças para ter acesso a educação,
todos tem direito à educação, não deve ter distinção.
Após as discussões colocadas pelos formadores, os professores desta UE discutiram as
abordagens feitas durante toda a formação.
Diante de tudo que foi explanado, ficou um enorme aprendizado para toda a equipe, pois foram
questionamentos que cada professor faz diariamente na sua prática.

ANEXOS

FORMAÇÃO CONTINUADA: AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM POR UMA PRÁXIS
TRANSFORMADORA

Relatório Formação Continuada

Como Avaliar os Itinerários Formativos?

No dia 31 de março no turno vespertino os professores desta UE, reuniram-se para Formação
Continuada, a temática abordada durante a formação foi Como Avaliar os Itinerários
Formativos? a partir dessa temática foram feitos outros questionamentos acerca do assunto,
Como os itinerários formativos funcionam?, Que tipos de benefícios os itinerários formativos
apresentam?, Amadurecimento dos alunos em relação aos itinerários formativos e Processos
criativos para avaliar os Itinerários formativos.
Para iniciar a abordagem sobre ao assunto eu Francisca Santina coordenadora pedagógica desta
UE, coloquei que diante de tantas mudanças, a avaliação também se tornou uma questão a ser
discutida. Como avaliar os estudantes a partir de uma grade tão flexível, que pode ser, inclusive,
escolhida por eles próprios, em grande parte, mantendo indicativos de qualidade para a
educação?
O primeiro ponto a ser considerado é que, com modificações profundas no Ensino Médio, que
apontam para a escolha do estudante e de grades personalizadas, a avaliação também deverá
acompanhar essa evolução.
Sei que avaliar significa diagnosticar o andamento do processo de ensino-aprendizagem,
retomando os caminhos conforme os resultados e redirecionando sempre que necessário. Cada
vez mais, devem ser priorizados os processos de avaliação continuada e processual.
Em seguida a professora Alice costa explanou sobre Como os itinerários formativos funcionam?
A professora colocou que Os Itinerários Formativos funcionarão como a parte flexível do
currículo, composta por matérias de interesse do estudante, escolhidas de acordo com seus
gostos, interesses e perspectivas de futuro profissional. A professora enfatizou que o objetivo
dessa mudança é antecipar a formação profissional do aluno, fazendo-o sair da educação básica
mais preparado.
Em seguida a professora Luzineide abordou sobre que tipos de benefícios os itinerários
formativos apresentam? e o Amadurecimento dos estudantes em relação aos itinerários
formativos, a mesma colocou que O Novo Ensino Médio foi adaptado para dar mais atenção às
áreas de interesse de cada estudante. Ou seja, por meio dos itinerários, os jovens podem estudar
diretamente os temas que possuem mais afinidade. Assim, a função dos itinerários é apresentar
o caminho para que, ao entrar na faculdade, o estudante já tenha traçado alguns estudos e esteja
mais familiarizado com os assuntos que irá estudar.
Em relação ao amadurecimento se o adolescente está passando ou passará pelo processo de
escolher e vivenciar essa experiência de escolher um itinerário informativo, a função dos
responsáveis, em primeiro lugar, é compreender como ele funciona e dar todo o suporte de
informações para ele. Ler bastante e, também, encorajá-lo a ler são atitudes que facilitam e dão
mais tranquilidade na tomada de decisão.
A professora Marciléia explanou sobre os processos criativos para avaliar os Itinerários
formativos. Como os Itinerários escapam bastante ao processo tradicional de aprendizado e de
avaliação, a proposta é que a avaliação seja feita sob medida de engajamento, e não por pontos,
como ocorria no sistema tradicional. Existem três níveis de engajamento que devem ser
considerados na avaliação. O primeiro é o engajamento total, quando o estudante não somente
se apropriou realmente do aprendizado, mas também se envolveu no ensino e auxiliou os
colegas nas atividades em grupo. O engajamento satisfatório é a avaliação concedida ao
estudante que se comprometeu de forma parcial com os itinerários formativos e as atividades
coletivas, mas obteve um bom resultado ao final do processo. Já o engajamento parcial é
resultado da avaliação de estudantes que muito pouco ou de maneira insatisfatória trabalharam
com os itinerários formativos, mesmo após avaliações periódicas e encaminhamentos
pedagógicos pertinentes.
Após as apresentações e as abordagens realizadas, os professores presentes socializaram tudo
que foi explanado. Diante de tudo que foi colocada, percebe-se que ainda há inúmeros
questionamentos acerca dos itinerários formativos e sobre como se deve avaliar.
Portanto, pode se afirmar que foi de grande relevância trazer para este momento esta temática
que é algo novo e que deve ser discutido no âmbito escolar por todos os envolvidos e de forma
especial o professor.

Nazaré-TO, 31 de março de 2023

ANEXOS

Formação Continuada: Como Avaliar os Itinerários Formativos?

 RELATÓRIO

Palestra: AGRONEGÓCIO NA AGRICULTURA FAMILIAR

Aos dias 05 de maio de 2023 às 15h30min, na sala de aula da turma 33.02 na Unidade Escolar,
foi ministrada a palestra pelos Técnicos em Extensão Rural do Ruraltins Romário Luís Silva
Torres e Rui Marinho do Egito, a referida palestra comtemplou as ações da disciplina de Trilhas
de Aprofundamento que tem como tema: AGRONEGÓCIO NA AGRICULTURA
FAMILIAR, na Aula de trilhas Agronegócio e Agricultura familiar módulo 6 : Conhecendo o
PRONAF no Tocantins.

Relatório
Aplicação do 1° Simulado Aprova Brasil de Língua Portuguesa

Os simulados podem ser instrumentos valiosos no processo de aprendizagem dos estudantes.

Além de ajudá-los a fixar os conteúdos aprendidos, são importantes para que os estudantes
entendam como se portar diante de exames que encontrarão não só na escola, mas pelo resto da
vida, é por meio dos simulados que os estudantes se familiarizam com as provas, aprendem a
administrar o tempo, a controlar a ansiedade, conhecem seus pontos fortes e fracos e definem
estratégias para a resolução das questões.
O Simulado aprova Brasil avalia as habilidades trabalhadas nas lições, a partir dos resultados é
possível identificar as habilidades em que os estudantes apresentaram melhor desempenho e
mais dificuldades, com base nessas informações, o professor pode planejar novas estratégias,
metodologias e intervenções.
Com este olhar pedagógico, no dia 08 de maio de 2023, a Coordenadora Pedagógica, Diretor,
Orientador Educacional, Assistente Social e professores, fizeram a acolhida aos estudantes com
entrega de pirulitos, em seguida os estudantes reuniram-se no pátio da Unidade Escolar, o
Diretor explicou que dia 08/05 seria aplicado o simulado de Matemática e dia 09/05 seria
aplicado o simulado de Língua Portuguesa e que o estudante deveria responder o simulado com
bastante atenção e calma, dando continuidade a Coordenadora Pedagógica orientou os
estudantes como aconteceria a aplicação dos simulados, pediu aos estudantes que durante a
aplicação dos simulados eles prestassem atenção nas questões e mantivessem a calma, em
seguida o Orientador Educacional falou da importância dos simulados para o estudante e para
os professores e escola como um todo, pois a partir dos resultados o professor vai identificar
quais habilidades os estudantes conseguiram desenvolver e quais não conseguiram
desempenhar, e que os resultados dependem do empenho e esforço de cada um.
O simulado de Língua Portuguesa foi aplicado na turma 62.01, esta turma possui 20 estudantes
matriculados, os 20 estudantes fizeram o simulado, na turma 62.02 são 21 estudant es
matriculados, os 21 estudantes realizaram o simulado, na turma 62.03 são 15 estudantes
matriculados, 15 estudantes realizaram o simulado, na turma 72.01 são 32 alunos matriculados
, 30 estudantes realizaram o simulado, na turma 72.02 são 27 estudantes matriculados , 25
estudantes fizeram o simulado, na turma 82.01 são 28 estudantes matriculados, 27 estudantes
realizaram o simulado, 82.02 são 18 estudantes matriculados, 17 estudantes fizeram o simulado,
na turma na turma 92.01 são 25 estudantes matriculados, 24 estudantes realizaram o simulado,
na turma 92.02 são 18 estudantes matriculados, 17 estudantes realizaram o simulado na turma
13.01 são 19 estudantes matriculados, 19 estudantes realizaram o simulado, na turma 13.02 são
21 estudantes matriculados , 20 estudantes fizeram o simulado, na turma 23.02 são 11
estudantes matriculados, 10 estudantes realizaram o simulado, na turma 23.01 são 16 estudantes
matriculados, 14 estudantes fizeram o simulado e na turma 33.02 são 28 estudantes
matriculados , 27 estudantes fizeram o simulado.
Portanto, pode-se afirmar que a aplicação deste simulado foi de suma importância para os
estudantes desta Unidade Escolar, pois o mesmo serve como instrumento de preparação do
estudante para as avaliações externas.

Relatório
Aplicação do 1° Simulado Aprova Brasil de Matemática

Os simulados podem ser instrumentos valiosos no processo de aprendizagem dos estudantes.

Além de ajudá-los a fixar os conteúdos aprendidos, são importantes para que os estudantes
entendam como se portar diante de exames que encontrarão não só na escola, mas pelo resto da
vida, é por meio dos simulados que os estudantes se familiarizam com as provas, aprendem a
administrar o tempo, a controlar a ansiedade, conhecem seus pontos fortes e fracos e definem
estratégias para a resolução das questões.
O Simulado aprova Brasil avalia as habilidades trabalhadas nas lições, a partir dos
resultados é possível identificar as habilidades em que os estudantes apresentaram melhor
desempenho e mais dificuldades, com base nessas informações, o professor pode planejar novas
estratégias, metodologias e intervenções.
Com este olhar pedagógico, no dia 08 de maio de 2023, a Coordenadora Pedagógica,
Diretor, Orientador Educacional, Assistente Social e professores, fizeram a acolhida aos
estudantes com entrega de pirulitos, em seguida os estudantes reuniram-se no pátio da Unidade
Escolar, o Diretor explicou que dia 08/05 seria aplicado o simulado de Matemática e dia 09/05
seria aplicado o simulado de Língua Portuguesa e que o estudante deveria responder o simulado
com bastante atenção e calma, dando continuidade a Coordenadora Pedagógica orientou os
estudantes como aconteceria a aplicação dos simulados, pediu aos estudantes que durante a
aplicação dos simulados eles prestassem atenção nas questões e mantivessem a calma, em
seguida o Orientador Educacional falou da importância dos simulados para o estudante e para
os professores e escola como um todo, pois a partir dos resultados o professor vai identificar
quais habilidades os estudantes conseguiram desenvolver e quais não conseguiram
desempenhar, e que os resultados dependem do empenho e esforço de cada um.
O simulado de matemática foi aplicado na turma 62.01, esta turma possui 20 estudantes
matriculados, os 20 estudantes fizeram o simulado, na turma 62.02 são 21 estudantes
matriculados, os 21 estudantes realizaram o simulado, na turma 62.03 são 15 estudantes
matriculados, 15 estudantes realizaram o simulado, na turma 72.01 são 32 alunos matriculados
, 30 estudantes realizaram o simulado, na turma 72.02 são 27 estudantes matri culados , 25
estudantes fizeram o simulado, na turma 82.01 são 28 estudantes matriculados, 28 estudantes
realizaram o simulado, 82.02 são 18 estudantes matriculados, 18 estudantes fizeram o simulado,
na turma na turma 92.01 são 25 estudantes matriculados, 24 estudantes realizaram o simulado,
na turma 92.02 são 18 estudantes matriculados, 17 estudantes realizaram o simulado na turma
13.01 são 19 estudantes matriculados, 19 estudantes realizaram o simulado, na turma 13.02 são
21 estudantes matriculados , 19 estudantes fizeram o simulado, na turma 23.02 são 11
estudantes matriculados, 10 estudantes realizaram o simulado, na turma 23.01 são 16 estudantes
matriculados, 13 estudantes fizeram o simulado e na turma 33.02 são 28 estudantes
matriculados , 27 estudantes fizeram o simulado.
Portanto, pode-se afirmar que a aplicação deste simulado foi de suma importância para
os estudantes desta Unidade Escolar, pois o mesmo serve como instrumento de preparação do
estudante para as avaliações externas.