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PREFEITURA MUNICIPAL DE IMPERATRIZ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL EDELVIRA MARQUES

PLANO DE AÇÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

IMPERATRIZ
2018
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SUMÁRIO

I. IDENTIFICAÇÃO GERAL ...................................................................................................... 2

II DESENVOLVIMENTO DO PLANO ........................................Error! Bookmark not defined.
JUSTIFICATIVA ............................................................................Error! Bookmark not defined.
OBJETIVO GERAL: ................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ................................................................................................... 4
AÇÕES ESTRATÉGICAS: ........................................................................................................ 4
PROJETOS PEDAGÓGICOS EM ANDAMENTO................................................................. 6
AVALIAÇÃO ................................................................................................................................ 7
ATRIBUIÇÕES E AÇOES DA COORDENAÇÃO ................................................................ 8
PLANO DE AÇÃO .................................................................................................................... 13
REFERÊNCIAS ........................................................................................................................ 20
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I. IDENTIFICAÇÃO GERAL

RESPONSÁVEL : Larissa Pereira Loiola

MUNICÍPIO DE Imperatriz – MA
ABRANGÊNCIA:
INSTITUIÇÃO: Escola Municipal de Educação Infantil Edelvira
Marques

NÍVEL: Educação Infantil

TURMAS: Berçario II ,Maternal1C,Maternal 2C,1º Período B,1º

Período C,1ºPeríodo D,2º Perído C,2º Período D

TURNO: Vespertino

DURAÇÃO: Ano Letivo de 2018

“A qualidade da Educação Infantil depende, cada vez mais, da parceria entre a

escola e a família. Abrir canais de comunicação, respeitar e acolher os saberes
dos pais e ajudar-se mutuamente. Eis algumas ações em que as únicas
beneficiadas são as nossas crianças pequenas” (CARRARO, 2006).
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II. DESENVOLVIMENTO DO PLANO

JUSTIFICATIVA

Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, ela é a base

para o desenvolvimento integral do ser humano. Para isso, é necessário
compreendermos as necessidades da criança, estimulá-la e, acima de tudo,
contribuirmos para que ela se desenvolva harmonicamente, guardando para a
vida adulta uma imagem positiva de si mesma. Posto que, é difícil para um
adulto ser feliz, se na sua infância lhe for negado o amor e o direito de poder se
desenvolver dentro de uma Instituição escolar, com todas as condições que a
lei lhe assegura.

A Educação Infantil assume atualmente um papel fundamental na vida

da criança, uma vez que, tem aumentada a responsabilidade social da
Instituição Infantil, tendo em vista os desafios do mundo contemporâneo na
construção desses pequenos e futuros cidadãos, que deverão tornar-se
conscientes de suas responsabilidades para com o mundo, permitindo o
exercício ativo de sua cidadania.

Nesse sentido, não se pode improvisar as ações que nortearão todo

esse processo educativo. É imperativo, portanto, que todas as ações sejam
planejadas de forma conjunta e articuladas, sendo esta a maior função do
coordenador pedagógico, no sentido de minimizar as possíveis dificuldades
apontadas no processo educativo, possibilitando que a Educação infantil
cumpra sua missão, diante das exigências do cuidar e educar com qualidade,
nesse universo escolar infantil.
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OBJETIVO GERAL:

Propor rotina pedagógica de acordo com as especificidades e os

objetivos do Projeto Político Pedagógico da EMEI Edelvira Marques.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Promover no ambiente escolar momento que possibilitem aos

professores, avaliar e repensar sua prática, almejando assim, a melhoria
da qualidade do processo ensino aprendizagem.
 Execução e avaliação do Projeto político pedagógico.
 Coordenar e realizar reuniões com os docentes da escola, promovendo
momentos de estudos das dificuldades encontradas em sala de aula e
incentivando troca de experiências.
 Orientar e acompanhar o diagnóstico dos alunos, possibilitando melhor
atendimento ao educando, relatando avanços e dificuldades.

AÇÕES ESTRATÉGICAS:

 Reuniões de Formação: construir coletivamente respostas para os

problemas pedagógicos enfrentados pelo grupo;
 Observação e acompanhamento do trabalho docente: assessorar o
planejamento, de forma sistemática e coletiva, em consonância com as
Diretrizes Curriculares;
 Acompanhamento do trabalho docente na sala de aula centrando-se
especificamente nos problemas didáticos, e posteriormente, oferecendo
devolutivas orais e escritas e, planejamento de intervenções para a
superação de problemas em conjunto com o professor. O conteúdo da
observação poderá também ser usado na formação coletiva, a fim de
tratar os pontos que forem evidenciados.
 Avaliar os planos de ensino, projetos e sequências didáticas, planos de
aula, atividades, produções e cadernos dos alunos, atividades
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avaliativas e registros. Será estabelecido o dia da semana para receber

o material e devolver com as observações.
 Planejamento da formação: elaborar e rever periodicamente o projeto de
formação e montar as pautas de cada reunião. Organizar o portfólio da
formação.
 Organização do acervo: o PPP, os planos anuais, os projetos e
sequencias didáticas, os portfólios e avaliações, devem estar sempre em
ordem para serem consultados e servirem para a montagem do acervo e
da memória pedagógica da escola.
 Planejamento e estudo das práticas formativas: Estudar, investigar e
planejar práticas formativas, a fim de atingir os objetivos do projeto de
formação, são procedimentos que demandam tempo.
 Produção de registros: se dará por meio de Relatório das observações
de sala de aula e das análises dos planos dos professores que precisam
ser registrados por escrito, tanto para dar devolutivas quanto para o
próprio planejamento da coordenação tematizar, aprofundar seus
conhecimentos sobre estratégias a serem usadas e o conhecimento
didático específico para ajudar a equipe docente a compreender melhor
o objeto de ensino e a maneira de ensinar.
 Reunião com alunos e professores: Observar e avaliar os alunos,
sempre em parceria com os professores, a fim de planejar o apoio
pedagógico necessário ou mesmo comunicar aos pais das crianças os
aspectos em que precisam caminhar ainda mais juntos à seus filhos a
fim da construção da aprendizagem.
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PROJETOS PEDAGÓGICOS

 Projeto Pedagógico Adaptação com Amor

 Projeto: Baile Cultural
 Projeto Páscoa: o verdadeiro sentido da Páscoa
 Projeto: Festa Junina
 Projeto Maleta Viajante “Quem lê viaja”
 Projeto self service
 Projeto saúde bucal
 Projeto higienização do nariz
 Projeto Semana da Criança: Ser criança é bom demais!
 Projeto Natal: Celebremos o Nascimento do Menino Jesus
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AVALIAÇÃO

A avaliação é parte essencial de todo e qualquer processo, pois é através dela

que verificamos nossos progressos e elaboramos intervenções nos pontos
necessários. Este processo se dará gradativamente ao decorrer do ano letivo
através de instrumentos como questionários e discussões direta com todos os
docentes.Os encontros de planejamentos ,fará um feedback das ações
realizadas e enumerando os pontos positivos e negativos e propondo
mudanças e alterações do plano. Elaboraremos um portfólio com registros do
desenvolvimento de cada ação. Tudo isso, auxiliará no sucesso das ações aqui
planejadas.
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ATRIBUIÇÕES E AÇÕES DA COORDENAÇÃO

ATRIBUIÇÕES DA PEDAGOGA ESCOLAR AÇÕES RELACIONADAS ÀS ATRIBUIÇÕES

Trabalhar em parceria com a Direção da escola, contribuindo - Construir, implementar e avaliar o Projeto Político-Pedagógico
para uma administração eficiente e eficaz. da Escola;
- Discutir metas e ações do PDE (Programa de
Desenvolvimento da Escola);
- Organizar o Plano de Ação da Escola;
- Construir o calendário anual de atividades; (importante
lembrar que as reuniões devem ser agendadas de maneira a
não comprometer a demais atividades que envolvam a
coordenação)
- Elaborar sua rotina de trabalho.
Estimular e articular a formação continuada da equipe escolar - Organizar o Plano de Formação Continuada da Escola;
- Construir o calendário de reuniões de Formação Continuada;
- Reservar momentos de estudo para aprofundamento teórico
das temáticas a serem trabalhadas;
- Elaborar pautas de formação;

Orientar a equipe docente na elaboração e execução de planos
didáticos, adequando-os às necessidades dos alunos.
Orientar o professor na superação de dificuldades
Zelar pela qualidade das relações intrapessoais e interpessoais
e o intercâmbio de experiências na escola e na rede
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- Selecionar materiais e recursos para a realização dos
encontros;
- Executar e avaliar o processo formativo desenvolvido;
- Desenvolver atividades que promovam a ampliação cultural da
equipe escolar.
- Construir o calendário de reuniões coletivas e individuais de
planejamento;
- Elaborar pautas para os encontros voltados para orientação
dos planos didáticos;
- Realizar momentos de planejamento didático;
- Organizar momentos de acompanhamento da gestão de sala
de aula;
- Tematizar o acompanhamento nos encontros de Formação
Continuada;
- Realizar devolutivas orais e escritas, coletivas e/ou individuais,
sobre o acompanhamento realizado.
- Promover, em parceria com a gestora, momentos de interação
e troca de experiências, onde o grupo possa se conhecer
melhor e fortalecer os vínculos;
- Realizar, em parceria com a gestora, momentos em que sejam
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apresentadas as incumbências de cada membro da equipe

escolar, para que todos tomem conhecimento dos seus direitos
e deveres;
- Elaborar, em parceria com os demais membros da equipe
escolar, os combinados que orientarão o trabalho a serem
desenvolvido por todos.
Participar ativamente da discussão, elaboração, execução e - Construir, implementar e avaliar o Projeto Político-Pedagógico
avaliação da proposta pedagógica. da Escola;
- Organizar o Plano de Ação da Escola;
- Reservar momentos de estudo pessoal;
- Incluir como temática de Formação Continuada o estudo e
discussão da Proposta Pedagógica.
Acompanhar o planejamento, a execução e avaliação das - Analisar os registros realizados pelos professores nos diários
atividades pedagógicas e didáticas. de classe e outros;
- Realizar combinados com os professores para o
acompanhamento da gestão de sala de aula;
- Preparar instrumentos que auxiliem a observação da gestão
da sala de aula;
- Tematizar o acompanhamento realizado, junto ao grupo de
professores;
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- Elaborar devolutivas para os professores sobre o

acompanhamento da gestão de sala de aula;
Estimular a utilização de metodologias diversificadas que - Acompanhar a gestão de sala de aula para diagnosticar o
melhor atendam as diferenças individuais perfil das turmas;
- Pesquisar materiais e recursos que permitam o estudo coletivo
sobre metodologias diversificadas;
- Propor estudos sobre estratégias de ensino e sua
aplicabilidade prática, considerando a natureza e as
modalidades organizativas de conteúdos;
- Organizar momentos para o Grupo de Apoio Didático.
Orientar e assistir os estagiários, quando houver, na realização - Elaborar, em parceria com o Coordenador de Estágio, rotinas
de suas atividades para estagiários, respeitando a rotina da equipe escolar.
Promover a integração com a comunidade escolar no processo - Realizar, em conjunto com a equipe escolar, atividades que
educativo promovam o envolvimento da comunidade escolar;
- Estabelecer, em conjunto com a direção, parcerias com a
comunidade no desenvolvimento de atividades da escola.
Realizar entrevistas com pais e/ou responsáveis, a fim de obter - Elaborar cronograma de reuniões com pais e/ou responsáveis
melhores resultados com relação ao desenvolvimento escolar dos alunos;
do aluno. - Promover atividades (eventos, palestras) de cunho educativo,
social e cultural para os pais.

Identificar as necessidades e as dificuldades relativas ao
desenvolvimento do processo educativo da escola
Elaborar relatório semestral das atividades desenvolvidas na
unidade de ensino
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- Planejar, em parceria com os professores, instrumentos de
avaliação diagnóstica;
- Discutir os resultados das avaliações;
- Pautar os momentos de planejamento nos resultados da
avaliação;
- Realizar estudos relacionados a práticas avaliativas;
- Propor estudos sobre estratégias de ensino considerando a
natureza e as modalidades organizativas de conteúdos;
- Organizar momentos para o Grupo de Apoio Didático;
- Organizar o portfólio contendo o registro de todas as ações
desenvolvidas pela coordenação;
- Produzir o relatório semestral, a partir do portfólio organizado.

PLANO DE AÇÃO
METAS
Trabalhar em parceria com a
gestora contribuindo para uma
administração eficiente e
eficaz
Planejamento e articulação da
formação continuada da
equipe docente
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AÇÕES PERÍODO RESPONSÁVEIS
Construir, implementar e JANEIRO/FEVEREIRO Coordenação e gestão
avaliar o Projeto Político-
Pedagógico da Escola;
Organizar o Plano de Ação da
Escola; Construir o calendário
anual de atividades; Elaborar a
rotina de trabalho.
Organização de documentos
formais para solicitações ou
comunicados internos.
Organizar o Plano de FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação e equipe
Formação Continuada da docente
Escola; Construir o calendário
de reuniões de Formação
Continuada; Reservar
momentos de estudo para
aprofundamento teórico das
temáticas a serem
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trabalhadas; Elabora pautas

de formação; Selecionar
materiais e recursos para a
realização dos encontros;
Executar e avaliar o processo
formativo desenvolvido;
Desenvolver atividades que
promovam a ampliação
cultural da equipe escolar.
Acompanhar o planejamento, Organização de momentos de FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação e equipe
a execução e avaliação das acompanhamento da gestão docente
atividades pedagógicas e de sala de aula; Preparar
didáticas. instrumentos que auxiliem a
observação da gestão da sala
de aula; Analisar as
metodologias utilizadas em
sala de aula e intervir junto às
professoras; Elaborar
devolutivas para os
professores sobre o

Estimular a utilização de
metodologias diversificadas
que melhor atendam as
diferenças individuais
Acompanhar o
desenvolvimento dos alunos
para o replanejamento de
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acompanhamento da gestão
de sala de aula; Tematizar em
formação o acompanhamento
realizado, junto ao grupo de
professoras.
Acompanhar a gestão de sala FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação, gestão e equipe
de aula para diagnosticar o docente.
perfil das turmas; Pesquisar
materiais e recursos que
permitam o estudo coletivo
sobre metodologias
diversificadas; Propor estudos
sobre estratégias de ensino e
sua aplicabilidade prática,
considerando a natureza e as
modalidades organizativas de
conteúdos.
Organização do mapeamento FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação, gestão e equipe
do desenvolvimento de docente.
aprendizagem por turma

ações de intervenção
Identificar as necessidades e
as dificuldades relativas ao
desenvolvimento do processo
educativo da escola
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bimestralmente; Promover
atividades (eventos, palestras)
de cunho educativo, social e
cultural para os pais.
Atendimento aos pais de
forma individualizada;
Estabelecer parceria com os
responsáveis a fim de obter
melhores resultados com
relação ao desenvolvimento
escolar do aluno; Atendimento
individualizado aos alunos que
apresentam dificuldades;
Orientação da elaboração dos FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação, equipe docente
instrumentos avaliativos junto e gestão.
aos docentes; Análise dos
registros avaliativos Discutir os
resultados das avaliações;
Pautar os momentos de
planejamento nos resultados

Elaborar o Plano de Atividades
da Coordenação Pedagógica
de acordo com a realidade da
unidade de ensino, buscando
desenvolver uma ação
integrada na escola.
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da avaliação; Realizar estudos
relacionados a práticas
avaliativas; Propor estudos
sobre estratégias de ensino
considerando a natureza e as
modalidades organizativas de
conteúdos; Replanejamento
de atividades para revisão de
conteúdos;
Realizar a avaliação das FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação e Docentes
ações planejadas e
executadas durante o ano;
Discutir com a equipe escolar,
as dificuldades e os avanços
encontrados na avaliação;
Levantar com a equipe
pedagógica as necessidades
que deverão nortear a seleção
das ações prioritárias para o
ano; Elaborar a primeira

Elaborar relatório semestral
das atividades desenvolvidas
na unidade de ensino
Encaminhar a outros
especialistas os alunos que
exigirem atendimento especial
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versão do Plano de atividades
e submetê-lo à apreciação da
equipe escolar; Apresentar a
versão final do Plano de
atividades que deverá ser
incorporado ao Plano de Ação
da Escola.
Organizar o portfólio contendo FEVEREIRO A DEZEMBRO Coordenação. Docentes e
o registro de todas as ações gestão.
desenvolvidas pela Pedagoga;
Produzir o relatório semestral,
a partir do portfólio
organizado.
Solicitar junto à secretaria da Encaminhar a outros Solicitar junto à secretaria da
escola a relação de alunos especialistas os alunos que escola a relação de alunos
declarados no ato da exigirem atendimento especial declarados no ato da
matricula, com necessidades matricula, com necessidades
especiais e repassar às especiais e repassar às
docentes cada caso; Solicitar docentes cada caso; Solicitar
das professoras o relatório de das professoras o relatório de
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diagnósticos das salas de diagnósticos das salas de

aulas no início do ano letivo
para encaminhar à
superintendência de educação
especial. Estabelecer parceria
com os grupos responsáveis
pelo atendimento dos alunos
com necessidades especiais;
aulas no início do ano letivo
para encaminhar à
superintendência de educação
especial. Estabelecer parceria
com os grupos responsáveis
pelo atendimento dos alunos
com necessidades especiais;
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da educação

Nacional. LEI nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. D.O.U. de 23 de
dezembro de 1996.

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Secretaria de

Educação Fundamental, - Brasília: MEC/SEF, 2002.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER. Regimento

Escolar dos Estabelecimentos do Sistema Municipal de Ensino de
Imperatriz – MA, Imperatriz, 2011

https://novaescola.org.br: Data de acesso: 22/12/17