PLANO DE TRABALHO DE COORDENAÇÃO DE GESTAO

PEDAGOGICA

PROFESSORA: DANIELA CRISTINA INACIO

AMPARO - 2023

E. E. DR. CORIOLANO BURGOS

 AMPARO - 2023
INTRODUÇÃO:
O Coordenador de Gestão Pedagógico Geral (CGPG) nesta Unidade Escolar deve ser
um agente transformador e formador, ou seja, formador para planejar e colocar em
execução o papel da escola em formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres
para a vida acadêmica e o mundo do trabalho; e transformador quando está disposto a
inovar e enfrentar desafios capazes de desencadear mudanças produtivas em toda a
equipe escolar.
Assumir essa função é desejar ser um importante articulador dentro de um processo
dinâmico instaurado pela própria natureza do saber e do fazer humano em constante
transformação, uma vez que a atuação coletiva junto ao corpo docente contribui para um
fazer pedagógico eficiente e comprometido com o sucesso escolar, proporcionando o
desenvolvimento do trabalho e crescimento profissional dos professores, visando à
melhoria do trabalho docente em sala de aula.
Pretendo contribuir para o aperfeiçoamento da prática docente, através de orientações e
diálogo para ação-reflexão-ação que suscitem novas metodologias e consequentemente
reflita em aulas produtivas e um ensino de qualidade para que os estudantes
desenvolvam a excelência acadêmica.
Com tudo, sabendo da grande responsabilidade do papel do Coordenador, proponho a
trabalhar de forma democrática para atender a equipe desta Unidade Escola.
JUSTIFICATIVA:
No Ensino Fundamental mesmo tendo superado o índice alguns alunos apresentaram
habilidades em defasagem oriundas de séries anteriores, para sanar se faz necessário
diagnosticá-las de forma individual, capacitar os professores no trabalho desenvolvido
em sala de aula, propor momentos de troca de experiências, alinhamentos com os pares,
nivelamento planejado nas habilidades, promover momentos de protagonismo juvenil e
elaborar aulas com aprofundamento de conteúdo.
No entanto, no Ensino Médio mesmo não atingindo o índice estipulado em 2021 como
vinha fazendo nos anos anteriores possui uma nota alta pela média da Diretoria de
Ensino porem apresenta vulnerabilidades de alguns alunos transferirem no decorrer do
ano letivo por necessidade de trabalhar e bem como por conta de alguns alunos que não
se encontram no nível de proficiência apropriado para a seu ano/série, para tal faz
necessário que durante as reuniões pedagógicas os professores sejam orientados a
oferecer durante as aulas momentos de apropriação das premissas do Programa de
Ensino Integral, como também da importância do ensino e a frequência para o
estudante na busca da excelência acadêmica, propor momentos que desenvolva as
competências socioemocionais, trabalhar durante os alinhamentos a retoma de
habilidades necessárias para a série, propiciar aulões com foco em aprofundamento,
nivelamento planejado, aulas e devolutivas produtivas e principalmente manter o
diálogo entre alunos e professores.
Com o trabalho do Coordenador organizado e focado na solução desses problemas a
Escola tem subsídios para facilitar a caminhada do ensino e aprendizagem permitindo o
crescimento do grupo e articulando o conjunto de programas desenvolvidos pela
Unidade Escolar; no aprender a conhecer, aprender a viver; aprender a fazer, aprender a
ser, enfim terá diferencial no ensino, preparando os nossos jovens para o convívio social
e as exigências do mundo do trabalho e na vida acadêmica para que sejam cidadãos
participativos, conscientes e plenos.
OBJETIVO GERAL:
Promover no ambiente escolar momentos que possibilitem aos professores, avaliar e
repensar sua prática, almejando assim, a melhoria da qualidade do processo ensino
aprendizagem dos alunos.

OBJETIVOS E AÇÕES
 Estimular e articular a formação continuada da equipe escolar:
- Reservar momentos de estudos para o aprofundamento teórico das temáticas a
serem trabalhadas;
- Elaborar momentos de estudos de temas de aprofundamentos sobre as práticas
em sala de aula
- Divulgar e incentivar a participação dos cursos oferecidos pela EFAPE.
 Orientar a equipe docente na elaboração e execução de atividades adequando-os
às necessidades dos alunos:
- Manter a equipe informada das necessidades dos alunos;
- Realizar momentos estudos entre os pares das habilidades a serem
desenvolvidas;
- Orientar sobre adaptações curriculares;
 Acompanhar o planejamento, a execução e avaliação das atividades pedagógicas
e didáticas:
- Analisar os registros realizados pelos professores;
- Elaborar devolutivas para os professores sobre o acompanhamento da gestão
de sala de aula;
- Assistir as aulas planejadas pelos professores
 Orientar o professor na superação de dificuldades:
- Organizar momentos de acompanhamento da gestão em sala de aula;
- Realizar devolutivas orais e escritas, coletivas e individuais sobre o
acompanhamento;
- Propor temas de reuniões voltados para didáticas em sala de aula;
 Identificar as necessidades e as dificuldades relativas ao desenvolvimento do
ensino aprendizagem da escola:
- Planejar, em parceria com os professores, instrumentos de avaliação
diagnostica;
- Discutir e analisar os resultados das avaliações externas;
- Realizar estudos relacionados as práticas avaliativas;
 Preparação e desenvolvimento de projetos junto aos professores;
- Organizar com antecedências projetos;
- Distribui em comum acordo entre os professores os desenvolvimentos dos
projetos;
- Documentar os projetos elaborados pela equipe;
 Levantamento dos alunos com dificuldades e traçar Plano de Metas da escola:
- Diagnosticar as habilidades em defasagem dos estudantes;
 - Elaborar plano de melhoria em parceria com a equipe escolar;
- Realizar nivelamentos planejados nas habilidades à ser recuperada;
 Acompanhar os alunos abaixo do básico:
- Acompanhar as avaliações propostas
- Propor momentos de estudo com os professores na elaboração de estratégias
para os avanços;
- Conversar com os pais sobre o acompanhamento da aprendizagem;
 Parceria com os pais dos alunos;
- Realizar pautas para as reuniões bimestrais em parcerias com a equipe escolar;
- Reunião com os pais para o acompanhamento da aprendizagem do aluno
- Atendimento aos pais quando estes procurarem a escola;
 Encaminhar a outros especialistas os alunos que exigirem atendimento especial:
- Realizar conversar e registros com professores sobre alunos que apresentam
dificuldades;
- Realizar acompanhamento junto ao aluno;
- Informar os pais sobre as observações;
 Coordenar as atividades dos Professores Coordenadores de Área de
conhecimento PCAs;
- Acompanhar e orientar PCAs nos alinhamentos de formações em áreas.
- Realizar alinhamento para execução do Plano de Ação da escola;
- Orientar sobre a realização de atividades interdisciplinar e multidisciplinar.
 Promover o Nivelamento:
- Levantar as habilidades a ser trabalhadas;
- Acompanhar os alinhamentos entre os pares;
- Verificar os avanços e dificuldades apresentada pelos alunos
 Incentivar a equipe escolar no uso da sala de leitura:
- Oferecer momento junto com os PCAs para planejamento de atividade que
envolva o acervo bibliográfico.
- Realizar junto com os PCAs projetos de incentivo ao hábito de leitura
- Organizar horários para o funcionamento da sala de leitura.
 Orientar e acompanhar as disciplinas da base diversificada, a saber: Eletivas,
Orientação de Estudos, Práticas de Laboratório, bem como, apoiar a Vice-
Direção em Projeto de Vida.
- Alinhar com os professores sobre o conteúdo que está sendo trabalhado;
- Propor orientações sobre a importância dessas disciplinas para o
desenvolvimento dos discentes.
- Promover culminâncias para a comunidade escolar
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROJETO.

A avaliação consiste num trabalho progressivo e cooperativo entre a direção,

coordenação pedagógica e o corpo docente, integrados na diagnose dos problemas que
interferem no processo ensino-aprendizagem, para dar-lhe solução adequada.
A avaliação deverá ocorrer de forma contínua e progressiva será feita através de:
• Diagnósticos;
• Reuniões pedagógicas (equipe técnica pedagógica e direção);
• Análise da aplicabilidade do Projeto Político Pedagógico reelaborado
coletivamente, para verificar se os objetivos foram alcançados;
• Observações diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas;
• Fichas de acompanhamento; Levantamentos estatísticos;
• Reflexão e conclusão; Análise dos dados coletados.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Como Coordenador Pedagógico pretendo:
 ser co-responsável pela construção de uma equipe escolar coesa, engajada e,
sobretudo, convicta da viabilidade operacional das prioridades consensualmente
assumidas e formalizadas na proposta de trabalho da escola;
 acompanhar o desenvolvimento dos conteúdos e projetos planejados pela equipe
docente;
 sugerir a equipe docente alternativas de atividades que favoreçam uma melhoria
na aprendizagem principalmente nos aspectos detectados e observados como
dificuldade;
 conversar e discutir sempre que necessário, com a docente, as questões
pertinentes ao desempenho escolar/aluno;
 exercer, no espaço da autonomia que me foi conferida, meu papel de elemento
chave na orientação e gerenciamento dos resultados do desempenho escolar
obtido pelos alunos frente às ações devidamente planejadas pelos docentes.
Enfim como Coordenador Pedagógico no exercício específico de minha função
pretendo ser um articulador e mobilizador da equipe escolar, principalmente
desenvolvendo minhas atividades voltadas para a melhoria do fazer pedagógico da sala
de aula