Diretoria de Ensino - Região de Votorantim 2022

Observar uma situação pedasgogica é olha-la, fita-la, mira-la, admira-la, para ser iluminada por
ela.Observar uma situação pedagogica não é vigia-la mas sim, fazer vigilia por ela, isto é, estar e
permanecer acordado por ela, na cumplicidade da construção do projeto, na cumplicidade pedagogica.
Madalena Freire Welfort p. 14, 1996.

Orientação Técnica para Coordenadores Gestão Pedagógica Geral– Programa

Ensino Integral
TEMA: Plano de aula e Guia de Aprendizagem

DATA: 28 /04 /2023 HORÁRIO: 08h30 às 17h00

OBJETIVOS:
 Compreender a importância do planejamento da aula por meio do documento plano de aula
como instrumento para a organização de práticas voltadas ao desenvolvimento da
aprendizagem;
 Compreender a importância do Guia de Aprendizagem no PEI;
 Refletir sobre o fluxo de acompanhamento dos documentos pedagogicos no PEI;
 Vivenciar atividades com foco em refletir sobre o fluxo de acompanhamento dos documentos
pedagogicos no PEI;
 Apresentar sugestão de Plano de Aula e Guia de Aprendizagem;
 Apresentar a Prova Paulista e dialogar sobre possibilidades de estudo.

CONTEÚDOS:
● Planejamento Passo a Passo-Programa de Ensino Integral;
● Plano de Aula;
● Guia de Aprendizagem;
● Prova Paulista.

DESENVOLVIMENTO DA PAUTA

 Acolhimento:

Os presentes serão recepcionados pelos alunos da E.E. PEI Daniel Verano

 Leitura PEC Marina

Momento destinado a leitura do trecho do capitulo 2. 5 Sujeito Construtor do Conhecimento

da obra Observação, registro e reflexão - Instrumentos Metodológicos I Madalena Freire
Welfort.
 Momento 01: Procedimento Passo a Passo PEC Marcos

Este momento, propõe realizar fala instucional e reflexão referente a construção de Planos de
Aula e Guias de aprendizagem nas escolas do Programa de Ensino Integral. Neste momento,
serão retomados alguns aspectos conceituais que envolvem a construção dos documentos no
PEI e reiterada a importância da reflexão dos mesmos como instrumento para a organização
de práticas voltadas ao desenvolvimento da aprendizagem.

 Momento 02: Oficina Sentindo na Pele PEC Eliã

Contexto: A rotina pedagogica escolar demanda o planejanento e o registro das ações. Agora você
será ora professor, ora CGPAC, ora CGPG e junto com a sua equipe deverá realizar as comandas
de cada etapa da oficina. Lembre-se que: o caráter de todo o fluxo de acompanhamento dos
documentos pedagogicos é formativo, portanto consiste em um momento rico de levantamento de
dados pedagogicos para a formação continuada.
Organizados em grupos os participantes terão 3 horas para realizar os três passos da oficina.
A oficina consiste na construção de planos e guias de aprendizagem, devolutivas pedagógicas e análise das
devolutivas com foco na vivência do procedimento referente ao fluxo de acompanhamento dos documentos
pedagógicos.

Levar em consideração durante a oficina:

Os grupo 1, 2 e 3 que elaborarão planos de aula e para a adaptação curricular deve constar
os alunos público alvo da educação especial e com dificuldade de aprendizagem. O grupo
irá definir quantos alunos e quais modalidades se encaixam.
Sabemos que a periodicidade do plano é de um mês e do Guia Apredizagem é bimestral,
porém o exercício da oficina será a construção de plano de aula e Guia de aprendizagem
com periodicidade de uma semana .
Os grupos, utilizando como norteador as matrizes e os materiais SEDUC disponiveis
para ensino fundamental anos finais, devem acessar a planilha no computador e fazer os
registros nas mesma seguindo os passos:

Oficina : "Sentindo na Pele"

Grupos de trabalho Atuação Objetivos de estudo

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Professor CGPAC CGPG Elaborar Devolver Analisar
Senador Pedro A Afonso Alice CAC Rechinelli
Clementino Baillot Primavera Matheus Lacerda Anna
Rodrigues Clotide Pereira M. Ines Jundiaq M Helena
Azarias M Teresa Rizzo Miguel Verano Dímpina
M Paula Leme Pedro D Theodora Leonor Evilázio
Wilson J. Rosa Antonieta Haddad Anchieta Selma
Odilon Turvo

Atividades (referência BNC) Período de 01 semana

Professor CGPAC CGPG

Elaboração de Plano de aula Devolutiva do Guia Análise da devolutiva Plano

Grupo 1 Grupo 4 Grupo 3

Grupo 2 Grupo 5 Grupo 1
Grupo 3 Grupo 6 Grupo 2

Professor CGPAC CGPG

Elaboração Guia Aprendizagem Devolutiva do Plano Análise da devolutiva Guia

Grupo 4 Grupo 1 Grupo 6

Grupo 5 Grupo 2 Grupo 4
Grupo 6 Grupo 3 Grupo 5

Socialização PEC Marcos

 Quais as sensações que o grupo em relação a oficina?

 Pensando a oficina atraves da frase de nossa contextualização “Observar uma
situação pedasgogica é olha-la, fita-la, mira-la, admira-la, para ser iluminada por
ela.observar uma situação pedagogica não é vigia-la mas sim, fazer vigilia por
ela, isto é, estar e permanecer acordado por ela, na cumplicidade da construção
do projeto, na cumplicidade pedagogica” Qual o papel da coordenação no
exercício das intervenções, dos encaminhamentos e das devolutivas?

 Momento 03: Prova Paulista PEC Eliã

Neste momento, será dialogado quanto a funcionalidade da Prova Paulista e a possibilidade de

realização do estudo das habilidades apresentadas na 1º avaliação.
AVALIAÇÃO:
Ao término da formação, haverá uma avaliação da OrientaçãoTécnica, para ser respondida por
todos os participantes.

ENCERRAMENTO:

Exibição do video- Pró-Saber 30 anos - Madalena Freire 1:10 min até 3:36
https://www.youtube.com/watch?v=WIbXYTKv65A&t=129s

REFERÊNCIAS:

FREIRE, Madalena. Observação, registro e reflexão - Instrumentos Metodológicos I.

Disponivel em: https://issuu.com/ongavante/docs/observacao_registro_reflexao
Pró-Saber 30 anos - Madalena Freire 1:10 min até 3:36 Dispónivel em:
https://www.youtube.com/watch?v=WIbXYTKv65A&t=129s