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rograma de Ação - PEI

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser
articulado ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). Os princípios e as
premissas do programa precisarão estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como
base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.

Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.

EEEI REPÚBLICA DO SURINAME

NOME: ALESSANDRA MIRIAN SILVA

FUNÇÃO: PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, Diretor: ELAINE CRISTINADOS SANTOS CAMPOS

ENSINO FUNDAMENTAL 2

PCA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. Vice-Diretor: ALESSANDRA DA SILVA VASCONCELOS/VANESSA MAGALHÃES
MENDES SAMPAIO

PCA da respectiva área: ALESSANDRA MIRIAN SILVA

PCG: ROSANGELA MARCATO

VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: / /

1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO:
Como professora de Língua Portuguesa do ensino fundamental:
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos; (NR)

- Inciso I com redação dada pela Lei Complementar nº 1.191, de 28/12/2012.

II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares; (NR)

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei; (NR)

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola; (NR)

- Incisos III a V com redação dada pela Lei Complementar nº 1.191, de 28/12/2012.
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;

IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área; (NR)

2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES

Promover práticas que engajem os alunos que estão acompanhando as aulas no modo remoto, fazendo com que participem das atividades propostas.
Promover ações que sejam eficientes para o trabalho com as aulas de Projeto de Vida de forma remota. Conseguir atingir as metas e objetivos das aulas de Projeto
de Vida e fazer com que os alunos venham a participar, mesmo de forma online.

PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando
a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo 1. Promoção do Protagonismo Juvenil:
2. Busca conhecer os alunos em sua
protagonista em sua própria atuação.
individualidades
FORMAÇÃO 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO:
CONTINUADA Domínio de 1. Domínio do Conhecimento:
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e 2. Didática
contextua- lizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à 3. Contextualização
prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte
diversificada e aos Projetos de Vida.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca
contínua da aprendizagem e o desenvolvimento como pessoa e 1- Formação contínua
profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas 2- Devolutivas
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar. 3- Disposição para mudanças

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO:

Demons- 1. Planejamento
tra determinação para planejar, executar e rever ações, de 2. Execução
forma a atingir os resultados planejados. 3. Reavaliação

CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve

rela- 1. Relacionamento e colaboração
cionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, 2. Corresponsabilidade
dire- ção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável,
tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais
da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em
solucionar os problemas que identifica, criando caminhos 1. Visão crítica
2. Foco em solução
alternativos sempre
3. Criatividade
que necessário.

7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas

práticas, 1. Registro de boas práticas
considerando a própria atividade como parte integrante de uma 2. Difusão
rede. 3. Multiplicação
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
IDESP da escola 20 :
PRIORIDADES DA ESCOLA
Contextualizar o ensino
relacionando os conteúdos a
realidade dos Educandos.
CAUSAS
Os alunos, muitas vezes, não
conseguem entender a utilidade
de alguns conteúdos estudados,
já que não são relacionados com
suas experiências e realidade
vivenciada.
Meta simulada do IDESP da Escola para 20 :
RESULTADO ESPERADO
Esperamos que os alunos
consigam relacionar conteúdos
estudados com sua realidade e
dia a dia, conseguindo perceber
o quanto suas experências de
vida são relevantes em seu
aprendizado.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
NA FUNÇÃO
*Através da eletiva CSI
Investigação Criminal, os
alunos aproximam seu PV
da realdade da profissão.
* Contextulalização de
questões da atualidade em
sala de aula, através de
debates e textos
argumentativos.
* Uso de diversas
linguagens de acordo com
a situação e contexto.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade

Respeitar a individualidade e pontecialidades dos alunos, trazendo
atividades onde todos possam se engajar e participar. Jogos e
atividades estimulantes.

Promoção do
Protagonismo Juvenil Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de
Vida dos alunos; propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e
gestor de sua aprendizagem, criando atividades que eles devam
desenvolver de maneira autônima e criativa.
Eletiva: CSI Investigação criminal
Ativiades que p0tencializem a iniciativa e criatividade dos alunos,
como projetos de criação e produções autorais. (Ex: Projeto:
Ahistória não foi bem assim)

Protagonismo Sênior Buscar conhecimento e informações para realizar meu trabalho de

maneira satisfatória.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO 2- Domínio do Domínio do Conhecimento

CONTINUAD conhecimento e Demonstrar domínio do conteúdo apresentado através de aulas
expositivas, atendimento coletivo e individualizado.
A contextualização
Utilizar os documentos e a formação dos cursos realizados pela
EFAPE para aprimorar o material apresentado aos alunos.

Didática
Utilizar práticas de ensino e da aprendizagem que oportunizem uma
aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos
alunos em sala de aula. Realizar avaliações coerentes com as
habilidades previstas bimestralmente de acordo com o Currículo.
Aulas que contemplem o Currículo Paulista

Contextualização
Relacionar os conceitos da disciplina à realidade dos alunos, em especial
ao Projeto de Vida. Desenvolver a Parte Diversificada como forma de
aprofundar o Currículo. Eletiva CSI Investigação Criminal contemplando o
Projeto de Vida de diversos alunos em Perícia Criminal.
Debates regrados trazendo questões atuais e polêmicas.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

FORMAÇÃO 3- Disposição ao Formação contínua

CONTINUAD auto- Cursos oferecidos pela EFAPE, além de outros realizados de
maneira online através de ferramentas de aprendizado. Cursos
A desenvolvimento
realizados dentro da grade horária nos horários de estudo.
contínuo

Devolutivas
Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos e gestores. Realizar
as correções das ativiades propostas em sala de aula.

Disposição para mudança Através das devolutivas dos alunos e PCG, repensar e me manter
aberta a mudanças de prioridades e estratégias para atingir os
objetivos com sucesso.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

EXCELÊNCIA EM 4- Comprometimento Planejamento

GESTÃO com o processo e Planejando as ações visando a coletividade e resultados alinhados ao
plano de ação. Trabalhos em grupos, duplas e estímulo á
resultado
criatividade.

Execução
Executando de maneira sistemática e efetiva as ações planejadas.
Acompanhar cada etapa do processo das atividades e projetos
propostos.

Reavaliação Procuro sempre reavaliar as atividades e direcionamento propostos

em sala de aula á fim de obter o melhor resultado, através de
devolutivas dos alunos.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionament

Corresponsabilidade o e Procuro criar um vínculo com os alunos através das minhas
abordagens e disponibilidade para atender os alunos ao esclarecer as
Colaboração
dúvidas prontamente quando solicitado, deixando o aluno à vontade
para esclarecer as dúvidas. Suporte amigável ao ser abordada pelos
alunos para conversas e conselhos sobre questões pessoais e
acadêmicas.

Corresponsabilidade
Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e
responsáveis pela sua aprendizagem. Orientar pais e responsáveis
sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua
participação. Desenvolver projetos e atividades interdisciplinares
que visem o desenvolvimento dos alunos, auxiliando os pares em
suas fragilidades.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

REPLICABILIDADE 6- Solução e Visão crítica Como professora:

Criatividad
Pensamento crítico sobre minhas ações e comportamento. Análise
e
dos problemas e dificuldades que se apresengtam no ddecorrer do
ano, visando sempre a solução dos problemas e a
corresponsabilidade..

Foco em solução Identificar um ponto de melhoria e buscar diferentes soluções para

sanar as defasagens. Atividades que visem sanar os problemas e
dificuldades dos alunos através de atividades diferenciadas e
interessantes visando o nivelamento dos alunos. Jogos (wordwall),
jogos em grupos em sala de aula.

Criatividade Como professora:

Proporcionar atividades diferenciadas aos alunos que estimulem sua

participação e criatividade. Projeto: A história não foi bem assi,
(versão do vilão), edição nos aplicativos de design (CANVA)
Debate regrado (argumentação)
Stop das classes gramaticais
Vídeos e podcastas sobre o conteúdo trabalhado.
 ASPECTOS SUA AÇÃO

REPLICABILIDADE 7- Difusão e Registro de boas práticas Procuro manter atualizado meu Drive com evidências das atividades
Multiplicação realizadas em sala de aula;

Mantenho atualizada minha página no Facebook “Na vibe da Língua

Portuguesa com as fotos e descrições das ativiades realizadas para
plena divulgação.

Difusão Procuro documetar e divulgar as boas práticas e atividades

realizadas pelos alunos.

Multiplicação Procuro multiplicar minhas ações com os pares para incentivar e

dividir o que apresenta um bom resultado.
PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: