Programa de Ação

1
 FUNDAMENTAL PARA O PROGRAMA DE AÇÃO

Aplicação do Ciclo PDCA

1 2
“PLAN”- PLANEJAR “DO” - FAZER
•

P D

• •
A C
4 3
“ACT” – AGIR / REVISAR “CHECK” - MONITORAR

É o ciclo de melhoria
 PROGRAMA DE AÇÃO (PA)

Orientação (para Acompanhament

Elaboração
elaboração) o/Monitoramento

Diretor

PCG

PCA

Professores

FLUXOGRAMA DO PA
 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
SE
DE E
ASSEGURAR/GARANTIR DIRETOR

VICE
ADMINISTRAR/COORDENAR PCG DIRETOR

ADMINISTRAR/
COORDENAR PCA PCA PCA
EXECUTAR/ PROFESSOR PROFESSOR PROFESSOR
REALIZAR ES ES ES

APRENDER ALUNOS
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto
de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).
• Procurar conhecer os alunos em sua individualidade
através de Tutoria, Pedagogia da presença, conversas em
sala de aula e outros ambientes.
Respeito à
individualidade • Possibilitar diferentes formas de avaliação, como escrita e
oral e atividades diferenciadas que atendam aos diferentes
níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as
potencialidades de aprendizagem de cada aluno.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Respeito à Promove um ambiente de respeito às diferenças
individualidade individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por
exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação
sexual, raciais, socioeconômicas, religiosas).
• Envolver os alunos em trabalhos de campo, promovendo
e divulgando o PEI.
• Respeitar as diferenças individuais dos alunos e dos
profissionais da escola: suas opiniões, intervenções e
colocações.
• Desenvolver atividades (debates, rodas de conversa,
trabalhos em grupos produtivos) com temas que
promovam o respeito às diferenças individuais dos alunos
e profissionais da escola, nas aulas da base comum e nas
diversificadas, priorizando as habilidades
socioemocionais.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Promove práticas que potencializam a realização dos
Projetos de Vida dos alunos.
• Promover práticas como produção textual, leitura e
atividades sobre livros paradidáticos, aula de eletiva,
Promoção do seminários, roda de conversa para potencializar a
Protagonismo Juvenil realização do Projeto de Vida dos alunos, valorizando o
desenvolvimento do conhecimento e o protagonismo do
aluno.
• Fortalecer o funcionamento de todos os setores da escola,
promovendo assim uma maior interação entre alunos e
demais profissionais da escola, promovendo o
protagonismo dos alunos por meio da autonomia dos
mesmos.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito
principal da ação (por exemplo: propostas de atividades
da disciplina, gestão de sua aprendizagem,
acompanhamento dos Guias
Promoção do de Aprendizagem etc.).
Protagonismo Juvenil • Estimular a consulta aos Guias de Aprendizagem,
solicitando sempre a um aluno que vá até o Guia no início
da aula e assinale o que está sendo aprendido naquela
data, como forma do aluno acompanhar seu processo
formativo.
• Desenvolver projetos de aprendizagem como seminários e
trabalhos em grupo.

11
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu
processo de formação pessoal, acadêmica e profissional
(por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais,
Projeto de Vida).
Promoção do • Dialogar com o aluno, mostrando-me aberto a ouvir e
Protagonismo Juvenil apoiar questões pessoais, acadêmicas e profissionais.
• Mostrar-me aberto a ouvir e apoia os alunos em seu
processo de formação pessoal, acadêmica e profissional,
atendendo-os atenciosamente para tirar dúvidas da
disciplina e ajuda-los em aspectos pessoais, ouvindo-os
durante a tutoria e pedagogia da presença.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o
ao seu papel como professor.
• Refletir durante os horários de estudo sobre meu
propósito de atuação de acordo com a legislação vigente,
os modelos de Gestão e Pedagógico do PEI e com o meu
Protagonismo Sênior PIAF.
• Planejar e executar horas de estudos produtivas, visando o
cumprimento do PIAF.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e
profissionais da escola.
• Agir de forma ética, respeitosa e colaborativa.
Protagonismo Sênior • Atuar como modelo a ser seguido por alunos e
profissionais da escola desenvolvendo as premissas e
princípios do PEI e transformar o espaço da sala de aula
trazendo metodologias e conteúdos diferenciados que
potencializem o trabalho com o Currículo.
16
17
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Elabora o planejamento de suas ações de forma a
contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da
escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos
alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de
Planejamento Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
• Planejar Guias e agendas de acordo com as orientações
recebidas para alcançar as metas do Plano de Ação da
escola.
• Colaborar para o alcance das metas do Plano de Ação da
escola elaborando as aulas de acordo com os Guias de
Aprendizagem e utilizar atividades diversificadas de
acordo com as necessidades dos alunos e de acordo com o
Currículo Oficial do Estado de São Paulo.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.
• Realizar projetos com a professora da sala de leitura.
• Realizar as ações planejadas em meu programa de ação,
Execução revisitando-o a todo momento.
MACROINDICADORE MICROINDICADORES
S
Revisa sua prática para atingir melhores resultados de
aprendizagem.
• Realizar auto avaliação para poder sanar lacunas
observadas para serem solucionadas, questionando os
Reavaliação alunos e os gestores sobre minhas práticas.
• Utilizar o caderno em sala de aula para anotação do
conteúdo e para a avaliação da aula através do relato
pessoal.