Programa de Ação - PEI

EE: PEI Nascimento Sátiro da Silva

NOME: Rosana de Oliveira Rosa

FUNÇÃO: Professor Sala Ambiente de Leitura. Diretor: Samuel Antonio Carriel de Lima

Coordenador de Organização Pedagógica: Janaína Caroline de Almeida

Lara
CGPAC: Emanuele Almeida Vieira Higuchi

CGPG: Carina Gonçalves Jacob Rodrigues

VIGÊNCIA: 2023 ÚLTIMA REVISÃO:25/05/2023

30 / 05 /2023.
15/06/2023
29/09/2023
 2 - PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO

I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação estabelecido;
III - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis;
IV - cumprir, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual, no recinto da escola;
V - participar das reuniões de trabalho pedagógico coletivo realizadas na escola, a fim de promover sua própria integração e articulação com as atividades
dos demais professores em sala de aula;
VI - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na escola e de cursos de formação continuada;
VII - atuar em atividades de tutoria aos alunos, de acordo com o plano de ação da Escola e com os projetos de vida dos alunos;
VIII - propor indicadores que possibilitem à equipe escolar avaliar o impacto, nos resultados da aprendizagem, das atividades desenvolvidas na
Sala/Ambiente de Leitura, no âmbito escolar;
IX - acompanhar, avaliar e sistematizar as práticas educacionais, estudos, consultas e pesquisas, no âmbito da Sala/ Ambiente de Leitura;
X - atuar em atividades de orientação e apoio aos alunos, para utilização de recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação nas áreas de pesquisa e
produção de materiais em mídias digitais;
XI - subsidiar e orientar programas de preservação e organização da memória da escola e da história local, articulados com o plano de ação da escola e com
os programas de ação dos docentes;
XII - incentivar a visitação participativa dos professores da escola à Sala/Ambiente de Leitura, para utilização em atividades pedagógicas;
XIII - promover e executar ações inovadoras, que incentivem a leitura e a construção de canais de acesso a universos culturais mais amplos;
XIV - coordenar, executar e supervisionar o funcionamento regular da Sala/Ambiente de Leitura, cuidando da organização e do controle patrimonial do
acervo e das instalações;
XV - organizar, na escola, ambientes de leitura alternativos
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
Como Professora Orientadora do Ambiente sala de Leitura, tenho o dever de cumprir com as atribuições relacionadas aos modelos de gestão e
pedagógico da escola que estou inserida, estimular os estudantes e equipe o hábito da leitura, colocar em prática os projetos indíviduais da sala de
leitura e executar projetos em Parceria que podem ser com professores, estudantes, gestão ou mesmo alguém da comunidade, o POSL é um apoio no
ambito pedagógico da escola, deve auxiliar a equipe e estudantes, os trabalhos desenvolvidos tem que ter, intencionalidade pedagógica, dentre nossas
atribuições como POSL está:
 Acolhimento;
 Criatividade;
 Organização;
 Convívio;
 Mobilização
 Divulgação;
 Avaliação
 Liberdade
Tudo isso ocorrendo em Parceria, temos que ter o cuidado e zelo com os acervos, catálogação, controle de empréstimos e devolução, resgate de livros
quando necessário, manter o ambiente limpo, organizado e atrativo.
 PREMISSAS COMPETÊNCIA
S
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a 1. Respeito à individualidade: Respeito à
formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo individualidade dos alunos;
2. Promoção do Protagonismo Juvenil:
protagonista em sua própria atuação.
Desperta o interesse dos alunos pelos
estudos ouvindo, apoiando e orientando
os alunos preparando-os para sua vida
acadêmica e pessoal.
3. Protagonismo Sênior: Tem clareza que
deve servir de exemplo para os alunos;
FORMAÇÃO 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de 1. Domínio do Conhecimento: Possui
CONTINUADA sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e conhecimento em sua área de
contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às conhecimento
disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos 2. Didática: Organiza o conhecimento e
Projetos de Vida. garante a aprendizagem dos alunos.
3. Contextualização: É capaz de
contextualizar o assunto de seu domínio,
relacionando-o com a realidade do aluno.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca con- 1. Formação contínua: disposição e
Continua a aprendizagem e o desenvolvimento como pessoa e proatividade ao desenvolvimento
profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas contínuo.
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar. 2. Devolutivas: solicita devolutiva de sua
atuação aos alunos e aos profissionais para
autodesenvolvimento.
3. Disposição para mudança: está aberto
para o novo (ferramentas, tecnologias,
conhecimentos e práticas) e apresenta
disposição para mudar.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demons-
tra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a
atingir os resultados planejados.
2. Execução: realiza as ações de aprendizagem
3. Reavaliação: reavalia constantemente as
CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve rela-
relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários,
dire- ção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo
em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar
os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre
que necessário.
1. Planejamento: realiza o planejamento de
suas ações a partir do diagnóstico, com
definição de metas coerentes com o Plano
de Ação da escola (alinhamento vertical) e
com os Programas de Ação dos demais
profissionais (alinhamentos vertical e
horizontal).
e de gestão planejadas.
ações planejadas a partir da execução das
ações previstas e dos resultados observados,
replanejando sempre que necessário.
1. Relacionamento e colaboração: é capaz
de criar vínculos positivos e desenvolver
relacionamentos positivos. Colabora para
um bom clima de trabalho. Apresenta
disponibilidade para ajudar outras
pessoas.
2. Corresponsabilidade: apoia o trabalho e
formação dos colegas tendo em vista
melhorar os resultados conjuntos. Envolve
e mobiliza outras pessoas na construção
de projetos comuns. Busca parcerias e
incentiva a participação dos pais e
responsáveis promovendo a
Corresponsabilidade pela aprendizagem
dos alunos.
1. Visão crítica: é capaz de identificar
avanços e pontos de melhoria. Pondera
suas colocações, tendo em vista o

7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
contexto.
2. Foco em solução: tem foco na solução e
não no problema. Propõe e implementa
ações que possam melhorar os resultados.
3. Criatividade: disposição para mudanças e
flexibilidade para adotar novas práticas e
tecnologias. Quando identifica um
problema que não pode ser solucionado
por vias comuns, é capaz de criar soluções
alternativas.
1. Registro de boas práticas: preocupa-se e
encontra formas de registrar boas práticas
tendo em vista o seu compartilhamento.
2. Difusão: busca maneiras de contribuir e
favorecer o compartilhamento de boas
práticas.
3. Multiplicação: Difunde positivamente o
PEI e as boas práticas adotadas, sendo um
embaixador para a rede e comunidade.
3– Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
IDEB da escola 2021: 5,1
IDESP da escola 2021: 9º ano 2,56
Aguardando resultados de 2022
PRIORIDADES DA ESCOLA
- Melhorar o desempenho em
Língua Portuguesa no Ensino
Fundamental
- Melhorar o desempenho em
Matemática no Ensino Fundamental
- Redução do número de alunos
abaixo do básico
3ª série 1,54
CAUSAS
- Os estudantes não têm
autonomia de leitura;
- Falta incentivo à leitura;
- Lacunas no processo de
alfabetização e ensino
aprendizagem durante a
pandemia.
- Falta de autonomia de leitura e,
consequentemente, dificuldade de
interpretação;
- Falta de contextualização dos
conteúdos durante as aulas.
Alunos com defasagem nas
habilidades dos anos/séries
anteriores, ainda como reflexo da
pandemia e período de ensino
remoto.
Falta de situações específicas de
Meta simulada do IDEB da Escola para 2023: aguardando divulgação
Meta simulada do IDESP da Escola para 2023: aguardando divulgação
RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
NA FUNÇÃO
Verificar quais alunos estão abaixo do
- Melhoria dos resultados das básico, trabalhar nas aulas de
Nivelamento com agrupamentos
avaliações internas e externas. produtivos. Discutir com os professores
o objetivo, a estrutura e o passo a
passo da construção do Guia de
Aprendizagem. Apoiar os CEPACs na
construção do plano de intervenção
para a melhoria da aprendizagem
- Melhoria dos resultados das
avaliações internas e externas.
100% dos planos de nivelamento
desenvolvidos até o final dos dois
semestres
Redução de 10% no número de
alunos abaixo do básico por
bimestre.
recuperação.
Aspecto Ações Data Evidências

PROTAGONISM 1- Protagonismo Respeito à Fotos . atividades de

O individualidade
 Respeitar o gosto da leitura do tutoria, relatorio
aluno, a sua preferência por individual.
determinado gênero literário, por Padlet
meio do expositor literário,
prateleiras de acervos literários.
 Buscar conhecer os alunos em sua
individualidade, durante a tutoria ,
e nos momentos do intervalo do
almoço e do café dos alunos.
 Conversa e escuta ativa com
alunos que não fazem parte da
tutoria.

Promoção do  Incentivar os alunos a lerem, a Planos de Aula no Drive

Protagonismo Juveni participarem das atividades da Do 2º , 3º, 4º atividades .
Sala de Leitura, através de BIMESTRE Fotos
Projetos de Leitura. Projeto li gostei e
 Propor momentos para que o recomendo.
aluno produza textos de própria
autoria.
  Elaborar projeto para que o
aluno divulgue o livro escolhido.

Protagonismo  Organizar o espaço da sala de Planos de trabalho

Sênior leitura, mantendo-o acessível e Do 2º , 3º, 4º Fotos, Videos
agradável para as práticas de BIMESTRE Atividade Maleta
leituras e execução de estudos e Viajante no google Drive
tarefas.
e Padlet
 Projetos com os Professores
 Entrega dos documentos.

.
Aspecto Ações da BNCC Data Evidências

FORMAÇÃO 2- Domínio do Domínio do  Buscar aperfeiçoar o uso Wordwall, c

CONTINUADA conhecimento e Conhecimento pedagógico de ferramentas elular ,
contextualização digitais e dos instrumentos de internet ,computador
apoio ao ensino e gestão das
minhas atividades. Certificado
 Estudar os documentos da PEI

 Cursos oferecido pela EFAP Google Drive

Padlet

Didática  Orientar os alunos com a leitura Ficha literária

no momento de empréstimo de Projeto
livros.
Fotos
Vídeos,
 Criar atividades em Datas Padlet
Comemorativas Maio Laranja,
Drive .
Agosto Lilás e Dia das Mães para
que os alunos utilizem ferramentas
digitais
.
Contextualização  Orientar e apoiar os alunos a fazer Fotos Agenda
pesquisa na internet na aula de Grupo de Watssap
Ciência
.  Disponibilizar livros digitais
Aspecto Ações Data Evidências

FORMAÇÃO 3- Disposição ao Formação contínua ● Buscar Curso da Efape

CONTINUADA autodesenvolvimento
proativamente
contínuo
aprendizados
adicionais para a
prática docente.
● Realizar o Piaf para
formação
complementar e
continuada , fazer
um relato de todas
as observações
pertinentes a minha
atuação Registro das reflexões no
Durante o Ano Drive PIAF - Google Drive
● Participar letivo
ativamente das
ATPCG E ATPCA .

●
Devolutivas  Buscar a devolutiva da
minha atuação com a Atas de reunião e imagem
CGPAC, nas entregas dos dos cadernos dos alunos.
documentos.
Devolutivas do CGPAC E
 Devolutivas dos alunos e CGPG
funcionários
 Forms para professores e Forms
gestores

●
● evidenciando
através do próprio
caderno do aluno.
Disposição para
mudança  Elaborar ações de
• . melhorias no PIAF, Drive PIAF - Google Drive
baseadas nas devolutivas
da avaliação 360.

 Utilizar novas estratégias a

partir das sugestões do
ATPCG.
 Utilizar as orientações da OT.
Aplicação das
metodologias ativas em
sala
uso do mentmenter-PV-8
ANO a - Google Drive
 ●

Aspecto Ações Data Evidências

EXCELÊNCIA EM 4- Planejamento  Fazer agendas , planos de aulas Pasta no Google

GESTÃO Comprometime e os documentos do Programa Drive.2023 - Google Drive
nto com o Ensino Integral .
processo e antecipadamente
resultado
 Desenvolver atividades que
desenvolvam as habilidades e o
protagonismo no Projeto
Maleta Viajante e Projeto
Leitura em sala de aula.
● Projetos no drive
Execução Pasta no google Drive

● Visualizar agendas das semanas

passadas, presentes e futuras,
proporcionando a possibilidade
de edições para um melhor
andamento dos conteúdos a
serem trabalhados, facilitando
para que os objetivos com as
aulas sejam quase sempre
alcançados.
 ● Alinhar a agenda semanal de
acordo com a agenda da
professora de Língua Portuguesa
para desenvolver o Projeto de
Leitura.
● Realizar o projeto de leitura Maleta
Viajante, através de sorteios e
devolutivas semanais dos alunos ,
nos 7º anos.

Reavaliação  Promovendo a cultura de leitura

através das devolutivas de leitura DRIVE-NIVELAMENTO
dos alunos em ficha literárias PLANOS DE AULA - Google
 Organizar espaço e acervos Drive
semanais através de exposição de
livros diversos e coleção

● Plano de AULA LÍNGUA

PORTUGUESA-7 ano A/B -
Documentos Google

No
decorrer
de todo o Plano da Eletina no
ano letivo. DriveELETIVA--TEATRO -
Google Drive
Fotos com a Hévila
Aspecto Ações Data Evidências

CORRESPONSA 5- Relacionamento e Relacionamento e ● Construir vínculos positivos com 2º Piquenique com os

- Corresponsabilidade
BILIDADE
Colaboração os alunos e professores. Bimestre alunos do 7 ano B.
● Realizar um Projeto de Beleza
uma vez no bimestre com o Projeto no Drive e fotos
objetivo de melhorar a auto das oficinas
estima das alunas e construir 1 vez por
um vínculo positivo durante o Bimestre
horário da Pedagogia da
Presença.

● Realizar uma pesquisa para

melhorar meu Relacionamento
com os demais funcionários da
Escola.

Drive -Piaf

2º
Bimestre
Corresponsabilidade Drive PROJETO
 Apoiar o projeto do Dia Mundial de MATEMÁTIQUÊS - Google
Língua Portuguesa e Drive
 Matemática /projeto
Matematiques . Fotos de conversas pelo
whatsapp e no conselho
 Colaborar com os projetos de Classe.
interdisciplinares - Projeto Meio
Ambiente.

 Substituir os professores em sala

de aula sempre que a gestão
solicitar.

Cronograma de aplicação
da Prova Paulista.

Fotos de conversas
individuais e
coletivo(Atpc)

Disponibilizo meu celular

para que entrem em
contato comigo quando
for necessário
Aspecto Ações Data Evidências

REPLICABILIDAD 6- Solução e Visão crítica  Incentivar e apoiar os FormsDevolutivas das

E Criatividade estudantes Indicando bons aulas de Projeto de Vida
livros de diversos gêneros 1º semestre -2023
textuais (Visualização) (office.com)
 Procurar conhecer a vivência do
aluno
 Aceitar o Feedback e se apropriar-
se dele de forma positiva.

● ficha de acompanhamento
das aulas.

Foco em solução  Identificar as melhorias ● no Drive NIVELAMENTO -

necessárias, propor e de Google Drive
implementar ações para cor
promover resultados rer Planos de Aula
desenvolvendo ações do
protagonistas dos estudantes. an
. o
 Incentivar e propor projetos de leti
leitura em parceria com os vo.
professores e alunos.
● .
Criatividade  Disposição para novas práticas e Planos de aula e fotos
. estratégias inovadoras de
ensino utilizando ferramentas
digitais e metodologias ativas.

 Desenvolver modalidades de
leitura: Leitura compartilhada
e leitura em voz alta em
parceria com professor da Sala Atividades Adaptadas para
ou em Tutoria. os alunos AB. ATIVIDADES
ADAPTADS - Google Drive
●
Aspecto Ações Data Evidências

REPLICABILIDAD 7- Difusão e Registro de boas ● Compartilhar nos grupos fotos

E Multiplicação
práticas de WhatsApp da escola, ‘ link do PDALET
Ef e EM, e No grupo da
sala de leitura de apai,
momentos exitosos da
minha prática enquanto
professor de sala
ambiente de leitura, Práticas Exitosas (padlet.com)
● Criar um PADLET com as
Práticas exitosas. drivePrograma de Ação EF
● Registrar e documentar as -.docx - Documentos Google
boas práticas no Drive .
Difusão
● Compartilhar as boas Fotos do Grupo do EF E EM
práticas realizadas
Frequentemente no
Grupo de WhatsApp da Pauta do Atpc e fotos
escola.
● Replicar a atividade do
projeto Maleta Viajnte fotos do whatsapp
no ATPC DE LINGUAGEM.
●
Multiplicação ● Enviar aos professores 3º Bimestre Relatorio de recebimento do
• da Escola Rosaria Januzi projeto
as vantagens do
ProjetoMaleta Viajnte ,
 ●
● Compartilhar o Projeto 4º Bimestre
Maleta Viajantes na Fotos
página do FACEBOOK na
página do núcleo
pedagógico da Diretoria
de Apiaí.

CGPAC:Emanuelle Almeida Vieira Higuchi DIRETOR DE ESCOLA:Samuel Antonio Carriel SUPERVISOR DE ENSINO: Sandra
de Lima

DATA DA ELABORAÇÃO:25/05/2023 DATA DA REVISÃO:29/09/2023